幼兒園的教案匯編15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園的教案，歡迎大家分享。
幼兒園的教案1
教學(xué)目標：
1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關(guān)知識。
2、知道堅持早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣。
4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
教學(xué)準備：
活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動(dòng)前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過(guò)程課件、《愛(ài)吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、利用課件引出主題
小朋友你們知道森林里最兇的動(dòng)物之王是誰(shuí)呀？可是現在小動(dòng)物們誰(shuí)都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來(lái)看看故事吧！播放《愛(ài)吃糖的老虎》課件，提問(wèn)：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問(wèn)題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？
二、找齲齒
1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的？
2、觀(guān)察長(cháng)有齲齒的幼兒的牙齒
3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
三、利用實(shí)驗探索齲齒形成的原因
那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請幼兒討論）
出示幼兒的漱口水，請幼兒觀(guān)察里面有沉淀物質(zhì)，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）
這種酸的、臭的物質(zhì)會(huì )對牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪？
堅硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問(wèn)過(guò)的漱口水，那蛋殼經(jīng)過(guò)醋的浸泡會(huì )發(fā)生什么變化哪？
現在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒(méi)有用醋泡過(guò)的雞蛋殼，和泡過(guò)的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見(jiàn)，對的加以肯定，不恰當的加以引導。）
醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì )變黑、變軟？
那我們就請個(gè)小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧�。ǹ础段覟槭裁磿�(huì )蛀牙》課件）
小結：食物殘渣在細菌作用下會(huì )分解成酸，酸會(huì )腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。
四、討論如何保護牙齒，預防齲齒
那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
總結保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口（利用詩(shī)文：漱口及刷牙）
有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護我們的牙齒的，我們來(lái)一邊聽(tīng)著(zhù)這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂(lè )《刷牙歌》做律動(dòng)出教室 .
教學(xué)反思：
教師教育孩子不想得齲齒,一定要養成良好的生活習慣,堅持早晚正確刷牙;健康飲食少吃糖;飯后漱口不可少;牙齒定期去檢查。這樣你一定會(huì )有一口健康美麗的牙齒。幫助孩子樹(shù)立保護身體健康的意識,知道牙齒健康的重要性。
小百科：齲齒一種由口腔中多種因素復合作用所導致的牙齒硬組織進(jìn)行性病損，表現為無(wú)機質(zhì)脫礦和有機質(zhì)的分解，隨病程發(fā)展而從色澤改變到形成實(shí)質(zhì)性病損的演變過(guò)程。其特點(diǎn)是發(fā)病率高，分布廣。是口腔主要的常見(jiàn)病，也是人類(lèi)最普遍的疾病之一，世界衛生組織已將其與癌腫和心血管疾病并列為人類(lèi)三大重點(diǎn)防治疾病。
幼兒園的教案2
一、每位教師課前要認真備課，堅決不上無(wú)準備課。課前要根據幼兒特點(diǎn)和教學(xué)班實(shí)際情況，認真設計教學(xué)活動(dòng)。
二、認真書(shū)寫(xiě)教案，教案實(shí)行"無(wú)紙教案"，教師將設計好的教案放在局域共享網(wǎng)絡(luò )內。檢查方法為園長(cháng)、保教主任隨時(shí)調出教案進(jìn)行檢查。
三、教案的內容應體現：活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程與活動(dòng)反思幾個(gè)組成部分。
四、教案設計內容清晰、符合本班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標明確、重點(diǎn)和難點(diǎn)突出、環(huán)節銜接緊湊。
五、課后有詳細的反思及提出改進(jìn)的措施。
六、教案應有超前性，任課教師應在授課前兩周寫(xiě)出教案。
七、保教主任平時(shí)隨機抽查教案，每月定期將教案存檔，每學(xué)期末進(jìn)行教案評比。
幼兒園的教案3
目標：
1、運用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。
2、用標記記錄所用圖形的數量。
準備：
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形，多媒體課件。
2、記錄單、筆若干。
過(guò)程：
1、觀(guān)察圖形拼畫(huà)。
�。�1）出示圖形拼畫(huà)，請幼兒觀(guān)察這幅畫(huà)里有什么。
�。�2）這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的？
2、選圖形拼畫(huà)。
�。�1）桌上有些什么？它們是什么圖形？
�。�2）請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。
�。�3）教師巡視，幫助、鼓勵動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
�。�4）分享交流。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀(guān)察后加以補充。
3、記錄表達。
�。�1）數一數自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應的標記用圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數量。
�。�2）與同伴交流各自的記錄結果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。
幼兒園的教案4
活動(dòng)目標：
1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動(dòng)中，樂(lè )于在欣賞活動(dòng)中調動(dòng)自己的身體進(jìn)行體驗。
2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)中線(xiàn)條的存在，初步感知線(xiàn)條的情感渲染力與節奏感。
3、在活動(dòng)過(guò)程中激起自由想象的熱情。
活動(dòng)準備：
幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受線(xiàn)條的存在及其魅力（情感渲染與節奏感）
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用自己的方式來(lái)表示自己的審美感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、生活中的線(xiàn)條
你在哪兒找到過(guò)線(xiàn)條？
幼兒自由講述
肢體模仿線(xiàn)條
小結：線(xiàn)條非常神奇，它是無(wú)處不在的。
二、美術(shù)作品中的線(xiàn)
1、欣賞《夢(mèng)》
你看到了什么？
學(xué)畫(huà)上的阿姨，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得她夢(mèng)見(jiàn)了什么？
2、欣賞《哭泣的女人》
你看到了什么？你覺(jué)得她在干什么？看了這幅畫(huà)，你有什么感受？
猜猜她為什么哭��？
3、對比：這兩幅畫(huà)的區別
4、小結：這兩幅畫(huà)給我們的感覺(jué)不同，很大的原因是畫(huà)上的線(xiàn)條的不同。
三、舞蹈中的線(xiàn)
1、感受音樂(lè )中的線(xiàn)（節奏）
2、舞蹈跟學(xué)
3、小結：舞蹈和音樂(lè )中的線(xiàn)可以把歡快的舒緩的節奏告訴我們。
四、戶(hù)外找線(xiàn)
活動(dòng)目標：
1、能根據觀(guān)察和想象設計各種奇特的房子，運用所學(xué)的技能表現建筑物的特征和結構。
2、有一定的想象力和創(chuàng )造力，畫(huà)面色彩鮮艷、協(xié)調。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)紙、筆。
2、對房屋形式、功能，門(mén)、窗、頂有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒回憶建筑物的基本特征�！靶∨笥�，在你見(jiàn)過(guò)的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。
2、引發(fā)幼兒想象，設計各種各樣的建筑物�！叭绻埬銇�(lái)設計未來(lái)的新型房屋，你將在現在房屋的基礎上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門(mén)窗等方面觀(guān)察現在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個(gè)別幼兒描述自己想象的為了的房子。
3、幼兒繪畫(huà)，老師指導。鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。
4、找出設計美觀(guān)、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。
評析《奇特的房子》
1、這是《我們的城市》主題背景下的一次活動(dòng)，在我們的城市中，每天都發(fā)生著(zhù)日新月異的變化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引著(zhù)幼兒的注意，顧老師選取《奇特的房子》作為教學(xué)內容，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，也滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望。老師能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼兒的視野，具有一定的挑戰性。
2、此次活動(dòng)目標明確，重點(diǎn)突出。顧老師把這次教學(xué)活動(dòng)的目標定為：（1、有興趣地觀(guān)察各種奇特的房子，了解它們的特征。2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來(lái)的幼兒園。）活動(dòng)圍繞著(zhù)奇特房子的特征，引導幼兒觀(guān)察，開(kāi)展討論，幼兒通過(guò)觀(guān)看老師制作的課件，觀(guān)賞到了各種奇特的房子，了解了它們的奇特作用。如會(huì )變色的房子、懸浮房子、充氣房子等，真是讓幼兒打開(kāi)眼界。最后讓幼兒大膽想象，設計未來(lái)的幼兒園房子，暢談自己設計的意圖，讓幼兒有一種做設計師的自豪感，又發(fā)展了幼兒的想象力。
3、前期工作準備得充分，課前師生收集了許多自己喜歡的、最特別的房子資料，并積累了豐富的知識經(jīng)驗，使幼兒在交流中有話(huà)可說(shuō)。老師讓幼兒展示自己帶來(lái)的有關(guān)房子的各種資料，讓幼兒自由介紹自己喜歡的房子。讓每個(gè)幼兒有了表達的機會(huì )。
4、整個(gè)活動(dòng)，教師教學(xué)思路和流程非常清晰，并能親切地與孩子融為一體。教學(xué)方式能以多媒體的形式吸引幼兒注意力，提問(wèn)層次清楚，教師引導很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。
附教案：
活動(dòng)名稱(chēng)：奇特的房子
活動(dòng)目標：
1.有興趣地觀(guān)察各種奇特的房子，了解它們的特征。
2.鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來(lái)的幼兒園。
活動(dòng)準備：
1.收集自己看到過(guò)的最喜歡、最特別的房子資料。
2.各種奇特房子的PPT課件。
3.幼兒在兒童樂(lè )園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪(fǎng)錄像。
活動(dòng)流程：
自由介紹，經(jīng)驗分享——看課件，了解各種奇特的房子——看錄像，了解充氣房子的優(yōu)點(diǎn)——大膽想象，設計房子
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由介紹，經(jīng)驗分享
1.展示幼兒帶來(lái)的有關(guān)房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。
2.小結：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來(lái)了許多的方便。
二、看課件，了解各種奇特的房子
1.風(fēng)帆式建筑。
美觀(guān),例，悉尼歌劇院。
提問(wèn)：它的形狀像什么？它有什么用？
2.球形建筑。
通風(fēng),例，日本綠化館。
幼兒園的教案5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。理解“坐井觀(guān)天”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
2、理解課文內容，知道“坐井觀(guān)天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見(jiàn)識少，就會(huì )把事情弄錯的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂課文，理解內容。難點(diǎn)：理解寓意。
教學(xué)用具：
教學(xué)軟件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，整體感知。
二、自學(xué)生字，檢查指導。
三、教給方法，學(xué)習1—3自然段。
第二課時(shí)
一、復習
上節課教給學(xué)生讀—畫(huà)—議的學(xué)習方法，用同樣的學(xué)習方法學(xué)習4—7自然段，也就是小鳥(niǎo)和青蛙的第二和第三次對話(huà)。
二、讀讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
自讀課文，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題和弄不明白的詞語(yǔ)，提出解決。
三、精讀課文，引導釋疑。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話(huà)”。
2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無(wú)邊無(wú)際”。
3、用“無(wú)邊無(wú)際”練習說(shuō)話(huà)。
4、指名讀第三次對話(huà)，理解青蛙和小鳥(niǎo)的笑有什么不同。
5、比較句子。
四、帶問(wèn)題讀，理解寓意。
1、它倆誰(shuí)說(shuō)得對?替它倆找找原因，引出寓意。
2、結合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。
五、品讀課文，角色體驗。
1、同桌分角色朗讀，爭論天有多大。
2、指名表演。
六、展開(kāi)想象，青蛙跳出井口會(huì )看到什么?
把你想到的說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設計：
坐井觀(guān)天
小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際
天有多大?
青蛙 像井口大
幼兒園的教案6
教學(xué)形式：
小組或個(gè)體教學(xué)
活動(dòng)目標：
1、增強克服困難的勇氣
2、能夠快速平穩地通過(guò)平衡木
活動(dòng)準備：
1、幼兒有對解放軍的初步認知：解放軍是勇敢的、不怕困難的、能保護我們的人
2、平衡木有兩個(gè)，跨跳障礙六個(gè)，拱形門(mén)四個(gè)，長(cháng)墊子兩個(gè)，沙包若干（數量等同參加活動(dòng)幼兒人數），紅色、綠色絲帶若干。房子造型的盒子一個(gè)。
3、節奏歡快的音樂(lè )磁帶，錄音機
基本過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、邀請幼兒參加活動(dòng)
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)四肢，做運動(dòng)準備
二、關(guān)鍵步驟
1、請幼兒扮演解放軍，為幼兒描述“解放軍取炮彈”的情景
2、將幼兒分成兩組，分別在手臂上系紅絲帶和綠絲帶作為標記
3、教師講解任務(wù)要求。
1）爬過(guò)草地（墊子），走過(guò)小橋（平衡木），鉆過(guò)山洞（拱形門(mén)），跨過(guò)地雷（跨跳障礙），取一顆炮彈（沙包），跑回隊伍。
2）哪個(gè)組先完成任務(wù)，哪個(gè)組就能先獲勝
3）要求速度要快，但要注意安全
4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導幼兒走平衡木，保護幼兒的安全。最后小解放軍用取來(lái)的炮彈轟炸敵人城堡（用沙包遠投房子造型的盒子）
三、結束活動(dòng)
教師小結：解放軍都非常勇敢，不怕困難，取來(lái)炮彈，消滅敵人
活動(dòng)延伸：
1、戶(hù)外活動(dòng)
鼓勵幼兒勇敢地嘗試攀爬和其他有一定難度的體育活動(dòng)
2、家庭活動(dòng)
指導家長(cháng)克服保護心理，在保證安全的前堤下，放手讓出幼兒嘗試有一事實(shí)上難度的戶(hù)外活動(dòng)。鼓勵幼兒摔倒了要自己爬起來(lái)，遇到困難要自己克服等。
課后反思：
1、孩子對活動(dòng)的哪一環(huán)節最感興趣，為什么？
2、你認為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？
3、你認為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
幼兒園的教案7
一、活動(dòng)目標：
1、發(fā)現了解對稱(chēng)的關(guān)系，嘗試看圖示來(lái)剪對稱(chēng)窗花。
2、愉快得參與剪紙活動(dòng)，初步感受剪紙作品的藝術(shù)美。
二、活動(dòng)準備：
1、收集各種窗花做成ppt課件（對稱(chēng)與不對稱(chēng)），對稱(chēng)剪紙的圖示，色紙、剪刀、鉛筆。
2、活動(dòng)重點(diǎn)自畫(huà)圖案進(jìn)行對稱(chēng)剪紙創(chuàng )作。
3、活動(dòng)難點(diǎn)發(fā)現并了解對稱(chēng)關(guān)系。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入
師：小朋友，剛才老師接到森林國王的電話(huà)，他說(shuō)，小兔的窗花店開(kāi)張了。我們一起去看一看。
�。ǘ�、基本部分
1、觀(guān)看圖片，窗花
這些窗花漂亮嗎？它們是什么樣子？你最喜歡哪個(gè)窗花？
那你知道窗花是用什么材料做成的嗎？（用紙）
有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)窗花有一個(gè)共同的地方。（幼兒交流，引導幼兒發(fā)現對稱(chēng)的關(guān)系）。
那對稱(chēng)圖案怎么弄出來(lái)的呢？（幼兒交流——觀(guān)看演示標記圖——師示范驗證）。
2、幼兒自制窗花，教師巡回指導
想不想也來(lái)自己做一個(gè)漂亮的窗花，放在小兔的商店里啊。那好我們就來(lái)試一試。
幼兒制作，教師巡回指導。
�。ㄈ�、結束部分
1、展示作品，交流評價(jià)。你制作的是哪個(gè)窗花，是怎么做出來(lái)的?（重點(diǎn)引導發(fā)現對稱(chēng)的美）
2、如果你是小兔的話(huà)，你最喜歡哪些窗花放在他店里。（重點(diǎn)圍繞圖案、對稱(chēng)來(lái)評價(jià)）
3、師評價(jià)：今天小朋友都學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，學(xué)會(huì )了用對折對稱(chēng)的方法來(lái)剪出漂亮的窗花，讓我們看了真舒服，來(lái)，表?yè)P一下自己。其實(shí)今天我們剪的窗花是民間藝術(shù)的一種，窗花的圖案除了對稱(chēng)的，還有不對稱(chēng)的呢，一起在小兔的店里看看。
4、欣賞不對稱(chēng)圖案的窗花剪紙（課件）。
這些畫(huà)有小貓、小狗等圖案的窗花也很漂亮，我們下節課再來(lái)跟老師學(xué)一學(xué)。
5、好了，我們一起將這些窗花小兔家的窗花店吧。
幼兒園的教案8
設計背景
幼兒對自然界中的一切都充滿(mǎn)好奇，尤其是四季的變化過(guò)程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬(wàn)物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動(dòng)目標
1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
4、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力、繪畫(huà)表達能力。
5、使幼兒掌握一些春季生活基本常識。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力
難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達對春天的情感
活動(dòng)準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書(shū)、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)（一）春天走來(lái)了
�、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說(shuō)話(huà)；
教師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？”
幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥(niǎo)在干什么？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩？什么花兒開(kāi)了？小朋友在做什么？”
教師引導幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說(shuō)得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏�！�
�、诓シ配浺�，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(dòng)（二）字寶寶樂(lè )園
�、� 請幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。
教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢？原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢�！闭堄變阂黄鹫f(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái)；哈哈，××回來(lái)了！”
活動(dòng)（三）繪畫(huà)
�、僖龑в變河^(guān)看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導幼兒初步構圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。
活動(dòng)延伸：
�、� 請家長(cháng)周末帶幼兒春游，發(fā)現更多春天的秘密。
�、� 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
�、� 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀(guān)察其生長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)反思
1、春天是萬(wàn)物復蘇的季節，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、
桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀(guān)察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛(ài)以及對大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養幼兒良好的閱讀習慣、語(yǔ)言表達能力，讓幼兒學(xué)會(huì )用觀(guān)察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(cháng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強環(huán)保意識。
幼兒園的教案9
活動(dòng)目標
理解散文內容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂(lè )的。
學(xué)習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗和想法。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習性及本領(lǐng)。
課件內容：輕快的音樂(lè )；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。
材料準備：勾線(xiàn)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)導入活動(dòng)。
1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)?wèn)好，引導幼兒討論
——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件，分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文，并引導幼兒討論散文內容。
再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內容。
——給散文取個(gè)什么樣的名字呢？喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?
小結:每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂(lè )。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛(ài)心卡，并互相交流
1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂(lè )，引導幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)在愛(ài)心卡上。
3.展示愛(ài)心卡并相互交流。
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：結合午餐和起床環(huán)節，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請家長(cháng)鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附散文
微笑
小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！�
大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！�
小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
小蝸牛好著(zhù)急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著(zhù)搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
幼兒園的教案10
一、教學(xué)目的：
1、培養想象力。
2、掌握手形添畫(huà)的方法。
3、注意手形和添畫(huà)內容。
二、教具準備：
紙、繪畫(huà)用品等。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入。
小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來(lái)了一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，它給我們出了一條謎語(yǔ)。（圖片）一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(cháng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同活動(dòng)，玩剪刀、石頭、布的游戲，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥(niǎo)飛飛飛、孔雀嘣嘣嘣等，為做各種手形打下基礎。
2、表演魔術(shù)，新授。
�、琶枰粋�(gè)五指朝上分開(kāi)的手形，再添畫(huà)，看一看象什么？再轉動(dòng)紙變化方向，看一看又象什么？
�、泼杼厥獾氖中危河械氖种覆n，有的分開(kāi)等等。學(xué)生上黑板描畫(huà)。
�、怯變悍纸M討論、擺手形。
�、戎v解演示手形畫(huà)方法：①用水彩筆描手形并添畫(huà)。②用顏料涂在手上印出手形并添畫(huà)。
3、幼兒分組作業(yè)，教師巡視輔導。讓幼兒充當小小魔術(shù)師角色，進(jìn)行競賽。
4、評講、小結（把作業(yè)展示在黑板上）。
活動(dòng)延伸：
鼓勵學(xué)生回家后借助陽(yáng)光或燈光表演手影游戲。和家人或朋友交流。
總結：
學(xué)習過(guò)程中，兒童最大的需要是一種自我表現的欲望，通過(guò)在教師示范的基礎上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營(yíng)造一個(gè)展現幼兒個(gè)性的舞臺。猜想、實(shí)踐、創(chuàng )造……各種造型與設計使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚幼兒的個(gè)性。另一方面，通過(guò)手影游戲和兒歌短句的有機結合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想像力和創(chuàng )造力，周時(shí)，也通過(guò)感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實(shí)手形畫(huà)鋪設平臺。
幼兒園的教案11
一、剪紙的意義
1.使幼兒的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動(dòng)作的靈活性與協(xié)調性幼兒通過(guò)使用剪刀，使手指動(dòng)作的訓練對腦細胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統的控制能力。對照《指南》中的健康領(lǐng)域，對大中小三個(gè)年齡階段都提出了十分具體的使用剪刀的目標，從小班開(kāi)始可以嘗試沿直線(xiàn)剪；中班則能沿直線(xiàn)剪出各種圖形；大班還可以剪出曲線(xiàn)、弧線(xiàn)，表現較復雜結構的圖像。由此看出我們創(chuàng )設一定的環(huán)境，讓幼兒參與各種有趣的剪紙活動(dòng)，對幼兒的手指靈活、協(xié)調，有著(zhù)十分明顯的積極意義。
2.對幼兒有意注意、空間方位知覺(jué)、思維能力發(fā)展均有很大的幫助剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調地不斷調整剪刀的運行方向及力度，靈活地剪出物體形象，使幼兒的有意注意、觀(guān)察的順序性都得到發(fā)展。
剪紙又必須把紙轉來(lái)轉去，鍛煉了幼兒酌方位知覺(jué)。比如：剪對稱(chēng)圖形：左邊、右邊是一樣的。只需要剪一半的圖形，打開(kāi)就成為一個(gè)完整的圖像，提升了幼兒的空間想象能力。
我們在寫(xiě)書(shū)法的時(shí)候常說(shuō)“意在筆先”，同樣，剪紙也是“意在剪先”。很多種的藝術(shù)創(chuàng )作是允許修改、可以修改的，而剪紙就難以修改。時(shí)常一刀剪錯就會(huì )剪斷或不能剪出預想的圖樣，因此必須先判斷方位再下刀，這就鍛煉了幼兒按空間想象進(jìn)行推理，既要勇敢果斷，又要耐心細致。
二、使剪紙成為具有創(chuàng )造性的活動(dòng)
有的老師怕孩子剪錯，往往要求幼兒先將圖像畫(huà)好，然后再沿輪廓剪下來(lái)，可是如果一直停留在先畫(huà)再剪，只是一個(gè)手眼協(xié)調的過(guò)程，無(wú)法發(fā)揮剪紙所特有的藝術(shù)創(chuàng )造表現。剪紙講究的是對稱(chēng)、變形，許多創(chuàng )造盡在不言中。例如青花瓷瓶、蝴蝶的左右對稱(chēng)，四瓣、五瓣花的重復對稱(chēng)，直至窗花的對稱(chēng)等，這些都是繪畫(huà)難以做到的圖像，但是，一旦把握了剪紙的對稱(chēng)剪法，就能輕而易舉地千變萬(wàn)化，其中蘊含著(zhù)想象和創(chuàng )造力是難以估量的。
還有部分老師認為剪紙就是不斷地反復練習，練完一沓廢紙就可以熟能生巧，但這只適合幼兒最初練習手指靈活。如果向“意在剪先”發(fā)展，那么就已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的反復操作的活動(dòng)，而是開(kāi)始走進(jìn)無(wú)限的創(chuàng )造活動(dòng)。
三、幼兒剪紙活動(dòng)區教法探討
剪紙活動(dòng)區雖然沒(méi)有剛性的要求，但也不是放任自流，首先必須按照幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，做到由淺入深地、循序漸進(jìn)地適度推進(jìn)，才能使幼兒逐漸提高使用剪刀的能力和審美創(chuàng )造能力。
（一）步驟
我在幼兒剪紙活動(dòng)區一般按以下四個(gè)方法由易到難地安排活動(dòng)。
方法一：隨意剪直線(xiàn)隨意剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及學(xué)會(huì )使用剪刀，把握手指的開(kāi)合，這是幼兒開(kāi)始接觸剪紙時(shí)最比較適合的方法。包括：(l)剪小碎片——
用長(cháng)條的紙條剪成小塊，紙材可以由稍厚到普通紙，紙條也可以由窄至寬。如：娃娃家的喂飯、燒菜，給小兔貼兔毛等。(2)剪直線(xiàn)——把方形的紙剪成長(cháng)條，長(cháng)度也可逐漸增加，使手指連續開(kāi)合，如：蒡面條、剪蔥等。
方法二：沿線(xiàn)剪
當幼兒較為熟練使用剪刀后，便可學(xué)著(zhù)沿圖像的圖形輪廓剪，以提高眼手協(xié)調的能力。
它分為：
(l)沿線(xiàn)剪直線(xiàn)或具有直線(xiàn)條的圖形——一開(kāi)始沿直線(xiàn)剪時(shí)，要關(guān)注幼兒的左右手
協(xié)調，手腕穩穩地向前推，努力使線(xiàn)條與剪刀吻合，在學(xué)剪直線(xiàn)中可以剪一些簡(jiǎn)單的三角形、
方形的圖形，進(jìn)行組合造型，以提高幼兒創(chuàng )造表現的興趣。
(2)沿線(xiàn)剪弧線(xiàn)——幼兒最初剪弧線(xiàn)常常出現把圓形剪成多邊形的情況，關(guān)鍵是右手拿剪刀一直向前，左手要配合右手旋轉紙片，才能剪出光滑的圖形。例如：剪圓形、小蛇、削蘋(píng)果等。
(3)剪圖像——幼兒掌握了直線(xiàn)與弧線(xiàn)后，就可從剪基本的圖形到剪出輪廓凹凸較為復雜的圖像，如各種小動(dòng)物、小朋友、花草樹(shù)木。
方法三：目測剪
當幼兒能控制剪刀方向后，我就開(kāi)始引導幼兒學(xué)著(zhù)沒(méi)有線(xiàn)條暗示的徒手剪，走向“意在剪先”。
(1)剪圖形——由長(cháng)方形剪直線(xiàn)成正方形、各種長(cháng)方形和三角形，到有長(cháng)方形或正方形剪弧線(xiàn)成圓形、半圓形等。
(2)把紙攤平剪圖像——即把紙攤平后，任意轉動(dòng)紙張，剪出各種形狀，增加剪紙的靈活性和想象的機會(huì )，例如：各種玩具、用品等。
中國有很多剪紙都不是對稱(chēng)的，例如：老鼠嫁女，就是腦子里有個(gè)完整的印象，想好了剪。一般小、中班幼兒隨意剪出形狀后再想象命名，而大班幼兒隨意剪，大多數都會(huì )先有設想再動(dòng)手。
方法四：對稱(chēng)剪紙
即將紙折疊一次或多次后，剪出相連的紋樣，在中國民間剪紙中比比皆是，對培養幼兒的空間的想象和推理能力都起著(zhù)十分積極的作用，由于幼兒受到思維水平的制約，所以對稱(chēng)剪紙最好在四歲以后進(jìn)行。
(1)一折二對稱(chēng)剪紙——也就是我們常說(shuō)的半個(gè)變一個(gè)，這是對稱(chēng)剪紙的起步，可以對
邊一折二，也可以對角一折二，這樣的空間想象對幼兒會(huì )具有很大的挑戰，必須經(jīng)過(guò)相當長(cháng)的時(shí)間由簡(jiǎn)到繁地反復嘗試才能建立享用的經(jīng)驗。
對稱(chēng)剪出簡(jiǎn)單的圖形、愛(ài)心、樹(shù)葉等，關(guān)鍵是區分中心線(xiàn)和邊線(xiàn)，初步理解由半個(gè)成一個(gè)圖像的變化。
在區分中心線(xiàn)和邊線(xiàn)，初步理解對稱(chēng)剪簡(jiǎn)單圖形的基礎上，嘗試剪更多簡(jiǎn)單的圖像。
例如剪人、蔬菜等，直至大班發(fā)展為剪（豐、羊、魚(yú)、吉、春）等吉祥文字。
*在物體輪廓外剪花邊或輪廓內折疊鏤空剪。如鋸齒和月牙是中國剪紙特有的紋樣，大班在已有經(jīng)驗上可以開(kāi)始嘗試例如：燈籠、福娃等，使圖像更具民間裝飾風(fēng)格。
(2) 一折四對稱(chēng)剪紙——即由半個(gè)變一個(gè)．一個(gè)變兩個(gè)、兩個(gè)變成四個(gè)……如此成倍增加。需要注意的是必須使幼兒聯(lián)系半個(gè)變一個(gè)的經(jīng)驗去區分邊線(xiàn)和中心點(diǎn)，思考四個(gè)是怎么變出來(lái)的，例如：四瓣花、八瓣花等。在一折四剪紙中必須給幼兒自己來(lái)確定第一個(gè)圖像的機會(huì )，使幼兒的創(chuàng )造無(wú)限。鏈接地方不能剪斷，要幾個(gè)就是折幾下，要六個(gè)就是折三下，手拉手的位置不能剪斷。由于幼兒手部力度控制不足，應注意層次不宜過(guò)多。
(3) 一折三對稱(chēng)剪紙——一折疊三是奇數，必須在熟悉一折四剪紙以后，進(jìn)一步啟發(fā)幼
兒思考和探索，其要領(lǐng)是對折使一個(gè)變兩個(gè)時(shí)必須留出一角，才能使兩個(gè)添上一個(gè)成三個(gè)，有了一折三的經(jīng)驗，再對折也就能剪出一折六如雪花狀的圖案了。
(4) 一折五對稱(chēng)剪紙——同樣一折五是在這一三方法上的進(jìn)一步推進(jìn)，即對折后留出一個(gè)小角，使兩個(gè)變四個(gè)再添上留出的一個(gè)變成五個(gè)，例如五角星。
以上這四種剪紙的方法不是遞進(jìn)的關(guān)系，而是按照幼兒的特點(diǎn)和能力適度推進(jìn)。例如：
小年齡段的孩子隨意剪多一點(diǎn)，大年齡段孩子多一點(diǎn)對稱(chēng)剪，也不是要求每一位幼兒都必須全部掌握，無(wú)論哪種方法，運用沿線(xiàn)剪和目測剪創(chuàng )造豐富多彩的圖樣始終不變。
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學(xué)剪紙是一個(gè)細水長(cháng)流的活動(dòng)，沒(méi)有限時(shí)限刻的要求，時(shí)常會(huì )看似山窮水盡凝無(wú)路，突然迎來(lái)柳暗花明又一春，需要的是持續的興趣中日積月累的操作經(jīng)驗，因此，活動(dòng)區更適合它的開(kāi)展，在活動(dòng)區中我們可以采取以下方法。
(1)重視新內容新方法前的對話(huà)。每一次提供新內容或新方法前，教師一定要利用活動(dòng)區分享交流的時(shí)間引起幼兒的關(guān)注，或組織一些簡(jiǎn)短的對話(huà)討論，讓幼兒知道做什么和怎樣做。
(2)彈性安排時(shí)間，關(guān)注活動(dòng)之間的內在聯(lián)系，盡可能做到差距小變化大，便于幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗，自行解決新問(wèn)題，也有利幼兒變化和創(chuàng )造。時(shí)常一個(gè)新方法剛開(kāi)始出現的時(shí)候還需要教師做些演示和提示，給了幼兒充裕的時(shí)間和機會(huì )，越到后來(lái)操作逐漸復雜，教師的直接干預倒反而會(huì )越來(lái)越少。教師要特別關(guān)注每位幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng )造，給他們展示、介紹、分享各自體驗的機會(huì )，提高幼兒學(xué)習的內驅力。
(3)每個(gè)星期要有固定的時(shí)間深入剪紙區。教師每個(gè)星期要有固定的時(shí)間深入剪紙區，參與幼兒的活動(dòng)。在中大班應將這個(gè)時(shí)間告訴幼兒，使他們有準備地參加，和老師一起活動(dòng)。
(4)及時(shí)發(fā)現那些特別喜愛(ài)剪紙的幼兒。我們時(shí)常會(huì )發(fā)現有些幼兒會(huì )成為剪紙能手，他們的作品時(shí)常令老師都感到不可思議、望塵莫及。對這樣的幼兒要多給他們操作的機會(huì )，還可讓他們輪換著(zhù)在剪紙區當小老師，有時(shí)小老師的做法更適合他們的同伴，而且會(huì )帶動(dòng)一大批幼兒。
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任何一個(gè)步驟的剪紙均沒(méi)有特定指向的內容，選擇什么內容至關(guān)重要，方法再好，沒(méi)有幼兒感興趣的內容加以表現，必定顯得空洞無(wú)味，為此必須把選擇適合幼兒的剪紙內容放在第一位。我們在選擇內容時(shí)一般都會(huì )考慮：
(1)適度新穎：來(lái)源于幼兒生活又有一定的新鮮感，足以引起幼兒的好奇心去觀(guān)察和思考，時(shí)常會(huì )有新的發(fā)現想象。
(2)有具體動(dòng)機：每一次剪紙都應讓幼兒了解用來(lái)干什么，或用作游戲的材料，例如：給娃娃家當餐墊、食物，或做成某件物品，例如：新年的賀卡，樹(shù)上的秋葉，或布置某一環(huán)境。使幼兒產(chǎn)生任務(wù)意識，一旦實(shí)現，成就感油然而生。
幼兒園的教案12
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準備】
橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂(lè )；背景桌面。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、看課件，引起幼兒興趣
師：先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
師："小朋友還有不同的想法嗎？"
師：再出示蝸牛的殼，請幼兒接著(zhù)猜，"我們接著(zhù)往下看"
師："我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
師：請幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(cháng)得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）
師：小蝸牛用什么材料做成？誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒發(fā)言）
2、示范講解
師：教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長(cháng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(cháng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育
小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛(ài)護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作
師：教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）
師：教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。
師：請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，教師巡回指導，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
5、游戲
蝸牛搬家設計一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。
6、講評幼兒作品
7、活動(dòng)結束，聽(tīng)音樂(lè )表演小蝸牛。
幼兒園的教案13
活動(dòng)目標
1.學(xué)習撕數字“3”，并變化的不同方向來(lái)表現各種動(dòng)態(tài)的小猴子。
2.嘗試用刷、撕等方法顯現近似國畫(huà)的創(chuàng )造美。
3.體驗小組合作完成長(cháng)卷畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
作畫(huà)紙、黑紙、墨汁、硬紙片、ppt、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.畫(huà)一畫(huà)，嘗試用硬紙片畫(huà)樹(shù)。
師：春天來(lái)了我們看到許多小草小樹(shù)都長(cháng)出來(lái)了。那我們今天就來(lái)先畫(huà)畫(huà)樹(shù)吧。
師：你們會(huì )畫(huà)樹(shù)嗎？你平時(shí)都用什么來(lái)畫(huà)樹(shù)？
師：今天侯老師要告訴你們一個(gè)很有趣的新方法。我們用硬紙片在畫(huà)紙上來(lái)畫(huà)樹(shù)，你可以用刷一刷、按一按、轉一轉的方法，（邊說(shuō)邊示范）看看哪一組完成得又快又好。
播放音樂(lè )，孩子們自主畫(huà)樹(shù)。
師：剛才在大家一起合作下，畫(huà)出了一排排的小樹(shù)林。你看了小樹(shù)林有什么感覺(jué)��？
師：原來(lái)硬紙片也能畫(huà)出水墨畫(huà)的感覺(jué)呢！
二、基礎部分
1.撕一撕，撕出不一樣的數字“3”
師：在這么美的`樹(shù)林里，來(lái)了一群特殊的朋友。
師：我要用這張紙把它變出來(lái)（以撕紙的方式撕出一個(gè)數字“3”）
師：我要用這個(gè)數字“3”的樣子，變出我們最要好的朋友。
�。ń處熓褂眉t蠟筆添畫(huà)猴子的臉，黑蠟筆添畫(huà)猴子的四肢）
師：你平時(shí)在哪里看過(guò)猴子？在干什么呢？
師：小朋友們觀(guān)察的可真仔細啊。
師：那我們現在就可以用這數字“3”變出你們所說(shuō)的各種各樣的猴子。請你們也來(lái)撕一撕，變一變吧。
師：原來(lái)只要將數字“3”擺放的位置和方向變一變，就會(huì )出現不同動(dòng)作的猴子。
3.做一做，創(chuàng )造不一樣的猴趣圖。
1.播放音樂(lè )，幼兒操作，教師指導。
2.提醒幼兒創(chuàng )作點(diǎn)。
三、結束部分
1.講一講，評一評
作品展示，形成一幅猴趣圖。
幼兒園的教案14
上課時(shí)，我就跟孩子們說(shuō)今天我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說(shuō)誰(shuí)的小手最能干，大家都說(shuō)我的小手最能干，這樣一說(shuō)效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。有的說(shuō)我的小手能穿衣服，有的說(shuō)我會(huì )做飛機，有的說(shuō)我還會(huì )跳舞等等，都七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，我加重了語(yǔ)氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個(gè)問(wèn)題對孩子來(lái)說(shuō)，是他們生活中經(jīng)常會(huì )回答的問(wèn)題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應老師。如何把孩子的思路拉回來(lái)到老師這里時(shí)，老師就加重語(yǔ)氣，使得孩子要關(guān)注接下來(lái)老師要問(wèn)的問(wèn)題中了。老師告訴孩子，她的手會(huì )變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節，并不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動(dòng)作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來(lái)了。學(xué)會(huì )兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿(mǎn)足孩子這一愿望，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說(shuō)。教師就在旁邊適當的引導，把孩子說(shuō)的話(huà)整理一下，仿編成完整的兒歌。
創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒有話(huà)愿意說(shuō)。教師可以根據教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子，可以根據故事情節給幼兒提供一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用重重的聲音吸引著(zhù)孩子。給孩子一個(gè)表現自己的機會(huì )，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊說(shuō)，不怕說(shuō)錯，只要把自己喜歡的說(shuō)出來(lái)就可以了。
教學(xué)反思-過(guò)生日
我班幼兒對過(guò)生日充滿(mǎn)了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說(shuō)不完的話(huà)題，我就利用孩子這一特點(diǎn)，設計了這一活動(dòng)�；顒�(dòng)的目標是通過(guò)為丁越小朋友過(guò)生日，讓幼兒了解生日的意義，并通過(guò)該活動(dòng)學(xué)習分享.我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的好奇，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求，對于發(fā)言積極、表現較好的幼兒，我會(huì )給予積極的肯定與贊賞，并會(huì )讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎勵，鼓勵幼兒繼續努力。當秩序稍亂時(shí)，我會(huì )用和丁越小朋友說(shuō)悄悄話(huà)的方式來(lái)吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的，因此，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，偶爾幼兒也因為急于搶答問(wèn)題而站起來(lái)，或在討論問(wèn)題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會(huì )用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式，吸引幼兒的注意力以達到安靜的效果，所以，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。
過(guò)生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過(guò)生日，所以，幼兒們對活動(dòng)更加感興趣，都很積極地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日快樂(lè )時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過(guò)去。通過(guò)此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的意義，認識到自己長(cháng)大了，并學(xué)會(huì )了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的快樂(lè )。幼兒的語(yǔ)言表達能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現了教師引導幼兒積極參與的教育方式，當幼兒的語(yǔ)言表達遇到困難時(shí)，對幼兒進(jìn)行積極的引導和鼓勵，幫助幼兒樹(shù)立自信，學(xué)習與人分享。
幼兒園的教案15
設計意圖
愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)心是人生中最寶貴的財富，從小培養孩子的愛(ài)心，才能讓孩子成為一個(gè)有社會(huì )責任感的人。于是，我結合大班幼兒年齡特點(diǎn)和社會(huì )認知發(fā)展需求，以繪本《玩具女孩》為素材，設計了大班社會(huì )活動(dòng)《愛(ài)心女孩》�；顒�(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都滲透了愛(ài)心教育，我試圖通過(guò)故事中的愛(ài)心女孩、短片中的愛(ài)心兒童，在潛移默化中觸動(dòng)孩子那根柔弱而敏感的情弦，并將幼兒的情感融入活動(dòng)，讓他們在愛(ài)心的牽引下，通過(guò)自己的看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做，明白心中要有愛(ài)，并將愛(ài)傳遞給更多的人，自己才會(huì )獲得更多的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、明白把愛(ài)傳遞給更多的人，自己才會(huì )獲得更多的快樂(lè )。
2、能大膽表達自己的獨特見(jiàn)解，能主動(dòng)大方地與他人交往，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言和動(dòng)作。
3、樹(shù)立心中有愛(ài)，心中有他人并助人為樂(lè )的美好情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)畫(huà)面猜測繪本中人物的內心感受，并大膽表述自己的見(jiàn)解。
難點(diǎn)：幫助幼兒樹(shù)立心中有愛(ài)，并助人為樂(lè )的美好情感。培養幼兒初步的責任感和良好的社會(huì )意識。
活動(dòng)準備
1、PPT《愛(ài)心女孩》；
2、自制短片《愛(ài)滿(mǎn)人間》
3、音樂(lè )CD《愛(ài)如小孩》。
4、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
提問(wèn)：小朋友們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？假如，有一天你握起小手，再一打開(kāi)，就會(huì )從手心里變出一樣玩具來(lái)，告訴我你會(huì )有什么心情？
二、共同閱讀故事，感受“愛(ài)心”
�。�1）認識神奇女孩埃米莉（閱讀故事畫(huà)面1—4）
提問(wèn)：埃米莉是個(gè)怎樣的女孩？她哪里與眾不同呢？你有這樣的本領(lǐng)嗎？
你們覺(jué)得能變出很多玩具的埃米莉會(huì )開(kāi)心嗎？為什么？
�。�2）埃米莉是個(gè)“玩具女孩”（閱讀故事畫(huà)面5—9）
埃米莉的生日宴會(huì )上，爸爸媽媽把玩具送給了所有被邀請的人。從此，大家叫埃米莉“玩具女孩”。
提問(wèn)：這時(shí)候的埃米莉開(kāi)心嗎？為什么？
生日的第二天，她決定去幫助更多的人。
提問(wèn)：她會(huì )幫助誰(shuí)？又怎么幫呢？
她去醫院看望小朋友，她去了老人院和老人們一起游戲，，寒冷的冬夜，村子里的人們燃燒艾米莉留下的玩具，客廳變得溫暖！
�。�3）體驗分享玩具的快樂(lè )
提問(wèn)：埃米莉把她的玩具和我們一起分享，你們玩得快樂(lè )嗎？
小結：是的，把玩具與別人分享的同時(shí)，自己也獲得了更多的快樂(lè )。
�。�4）埃米莉是個(gè)“愛(ài)心女孩”（閱讀故事畫(huà)面10—14）
可是，意外發(fā)生了！埃米莉爸爸出門(mén)打魚(yú)卻一直沒(méi)有回來(lái)。大風(fēng)大浪卻讓最勇敢的人也退回來(lái)了。
提問(wèn)：爸爸出海沒(méi)回來(lái)，艾米莉的心情會(huì )怎么樣？她該怎么做？你們有好辦法嗎？
艾米莉用變出的成堆的玩具便組成了木筏，載著(zhù)埃米莉向大海深處駛去。最后找到了爸爸。艾米莉真是個(gè)勇敢的孩子！
第二天，艾米莉的神奇本領(lǐng)消失了，大家又叫埃米莉“愛(ài)心女孩”。
提問(wèn)：艾米莉的神奇本領(lǐng)消失了，她難過(guò)嗎？為什么？
小結：現在埃米莉的神奇本領(lǐng)沒(méi)有了，她成了一個(gè)普通的女孩，但是她仍然是那么有愛(ài)心，愛(ài)父母，愛(ài)朋友，愛(ài)生活，愛(ài)動(dòng)物，她還是很快樂(lè )。因為奇跡消失了，但愛(ài)依然存在！雖然我們沒(méi)有神奇的本領(lǐng)，只要有心中有愛(ài)，也可以幫助別人。你想幫助哪些人呢？
三、觀(guān)看短片《愛(ài)滿(mǎn)人間》，理解“愛(ài)心”
教師：你們都是愛(ài)心女孩，愛(ài)心小子。知道嗎？也有群愛(ài)心孩子就是這樣用愛(ài)心幫助了許多人，用愛(ài)心帶給大家快樂(lè )，我們一起來(lái)看看。
四、體驗活動(dòng)，愛(ài)心傳遞
教師：寶貝們，你們感動(dòng)嗎？他們把愛(ài)傳遞給你們。你們把愛(ài)再傳遞給自己的家人、朋友……幫助一切需要幫助的人，讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)！
活動(dòng)總結
情境教育理論主張教學(xué)活動(dòng)應當以情為紐帶，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我在這個(gè)活動(dòng)中，以音樂(lè )作為觸動(dòng)孩子心靈的琴弦，用音樂(lè )帶動(dòng)孩子的情緒，尤其在閱讀重點(diǎn)的二三階段，我利用不同旋律的音樂(lè )契合故事內容，以營(yíng)造出相應的情感氛圍，讓孩子在樂(lè )聲凝練出的情境中真心感受埃米莉的愛(ài)心。
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