信息與技術(shù)教案模板
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的信息與技術(shù)教案模板，歡迎大家分享。
信息與技術(shù)教案模板1
教學(xué)目標
1、情感目標
通過(guò)學(xué)習掌握網(wǎng)絡(luò )知識、課件制作的同時(shí)，也了解“四城同創(chuàng )”的意義，認知身邊的好人、學(xué)習身邊的好人。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、審美情趣和愛(ài)國情操
2、知識目標
�。�1）在幻燈片中插入藝術(shù)字；
�。�2）設置幻燈片的背景；
�。�3）在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；
�。�4）在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用空白版式制作幻燈片。
難點(diǎn)：
�。�1）如何將在word中學(xué)過(guò)的知識用到powerpoint中；
�。�2）幻燈片的版面設計。
教學(xué)設想
以誘趣探求法引入新課，以強烈鮮明的視覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識的興趣并轉化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和思維積極性。
由于本節課的所有知識點(diǎn)在word中多已經(jīng)接觸過(guò)，但要學(xué)生自主地將在word中學(xué)過(guò)的知識應用到其他軟件中，學(xué)生自己還不能完全完成，因此在教學(xué)過(guò)程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作相結合的方式來(lái)進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。教學(xué)后段時(shí)間采用研究性學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習前面知識的基礎上再進(jìn)行研究性學(xué)習，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
活動(dòng)概述
本次活動(dòng)是在教師指導下，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習，學(xué)會(huì )利用在其他軟件中學(xué)過(guò)的知識制作一張幻燈片。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠獨立完成一幅作品。
一、導課
開(kāi)始請學(xué)生欣賞一段影片（播放《身邊的好人》），同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么影片嗎？（……），對了，看來(lái)同學(xué)們非常熱愛(ài)家鄉，都愿意學(xué)習身邊的好人好事，如果你也想成為好人，最想做到什么呢？今天，我們就一起來(lái)制作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片。（展示幻燈片效果圖）老師這兒有一張關(guān)于“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學(xué)過(guò)的哪些知識呢？提出任務(wù)：插入藝術(shù)字；設置幻燈片背景；插入文本框；插入自選圖形；插入圖片。
二、新課教學(xué)
1、插入藝術(shù)字，演示插入藝術(shù)字“身邊的好人”并進(jìn)行修飾。
2、設置幻燈片背景。這部分內容已在前面學(xué)過(guò)，讓學(xué)生獨立完成，教師對學(xué)生操作過(guò)程中出現的問(wèn)題逐一進(jìn)行修正。
3、插入文本框。教師首先演示如何把word中的“口號說(shuō)明”文章復制到poweroint中，接著(zhù)請一個(gè)學(xué)生上臺演示一下操作過(guò)程。學(xué)生練習，教師巡視指導。
4、插入自選圖形。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學(xué)生觀(guān)察演示過(guò)程，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )操作技巧
5、插入圖片。這部分內容交由學(xué)生獨立完成，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，所以在插入圖片時(shí)，要注意調整圖片的位置和大小。
6、課堂練習。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片，學(xué)生對照著(zhù)在自己的幻燈片添加內容。其中，文本框及自選圖形的樣式，由學(xué)生根據自己的喜好選擇。教師指導學(xué)生如何排版，調整幻燈片各個(gè)對象的的大小以及她們之間的距離等。
7、保存文件。
三、課堂總結
1、展示幾位學(xué)生的幻燈片。
2、總結。
四、課后練習
制作完成教材“自己做”中的第二個(gè)習題要求的幻燈片。
信息與技術(shù)教案模板2
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出鍵盤(pán)各個(gè)區域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤(pán)敲字。
2.通過(guò)觀(guān)察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過(guò)鍵盤(pán)按鍵區域的認識，學(xué)會(huì )打字區分大小寫(xiě)的基本操作，體會(huì )計算機的魔力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】鍵盤(pán)各區域按鍵組成和名稱(chēng)。
【難點(diǎn)】capslock鍵的靈活使用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師通過(guò)多媒體展示生活中各種款式的鍵盤(pán)圖片，讓學(xué)生觀(guān)察圖中的不同款式鍵盤(pán)，觀(guān)察不同鍵盤(pán)的異同點(diǎn)。然后提問(wèn)，“這些鍵盤(pán)都是我們生活中常用的一些鍵盤(pán)，我們上節課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關(guān)于鍵盤(pán)使用的知識?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤(pán)開(kāi)展教學(xué)。
(二)新課講授
1.認識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤(pán)投影到大屏幕上，并且把鍵盤(pán)上一些特殊鍵全部標記出來(lái)，包括大寫(xiě)字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車(chē)鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤(pán)各區域名稱(chēng)，主鍵盤(pán)區包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個(gè)，雙字符鍵21個(gè)，標有數字的雙字符鍵也叫數字鍵，第5行長(cháng)條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤(pán)和小鍵盤(pán)各有一個(gè)enter回車(chē)鍵。
2.實(shí)踐觀(guān)察??
教師提示學(xué)生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據剛剛認識的鍵盤(pán)布局以左右兩個(gè)人為一小組完成課本任務(wù)步驟——找使用的鍵盤(pán)中的雙字符鍵、空格鍵和回車(chē)鍵;打開(kāi)寫(xiě)字板窗口，輸入26個(gè)英文字母，然后敲回車(chē)鍵，接著(zhù)輸入10個(gè)數字;敲退格鍵，刪除數字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據學(xué)生完成情況，選取完成速度最快的學(xué)生上臺展示成果，展示完成后進(jìn)行提問(wèn)：回車(chē)鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車(chē)鍵完成換行，退格鍵用來(lái)刪除錯誤輸入內容】評價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作能力非常強，并再次給學(xué)生強調各個(gè)特殊鍵的名稱(chēng)，加深學(xué)生印象。
3.實(shí)踐觀(guān)察二
教師結合大屏幕所展示的鍵盤(pán)圖片，拋出疑問(wèn)：我們鍵盤(pán)左邊第3行有一個(gè)capslock鍵，你們知道它叫什么，是用來(lái)干什么的嗎?【大寫(xiě)字母鎖定鍵，用來(lái)鎖定字母的大小寫(xiě)】根據學(xué)生回答的情況老師評價(jià)同學(xué)們真聰明，生活經(jīng)驗非常豐富。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺式電腦capslock指示燈所在位置不相同。教師開(kāi)始進(jìn)行演示操作：首先連續敲擊字母鍵，讓寫(xiě)字板窗口中顯示出小寫(xiě)字母;接下來(lái)敲一下capslock鍵，讓學(xué)生觀(guān)察大寫(xiě)字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓學(xué)生根據敲出來(lái)的字母和步驟1的字母進(jìn)行對比不同;最后再一次敲擊capslock鍵，讓學(xué)生觀(guān)察大寫(xiě)字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問(wèn)學(xué)生：根據我敲出來(lái)的字母和第二步的字母進(jìn)行對比有什么不同?【敲擊一下capslock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫(xiě)】教師根據回答評價(jià)學(xué)生觀(guān)察非常仔細，思維很發(fā)散。老師最后再次強調出capslock鍵的作用，然后讓學(xué)生根據教師剛剛的演示，獨自進(jìn)行5分鐘的操作，教師進(jìn)行巡視。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了鍵盤(pán)操作之后，開(kāi)展一個(gè)小比賽。請學(xué)生以同桌為單位，其中學(xué)生根據教師出示的圖片的字母和符號，同時(shí)開(kāi)始使用鍵盤(pán)敲擊�？茨奈煌瑢W(xué)完成的又快又準確。
(四)小結作業(yè)
小結：教師根據大屏幕鍵盤(pán)圖片提問(wèn)各區域名稱(chēng)，學(xué)生快速說(shuō)出。教師點(diǎn)評同學(xué)們聽(tīng)課很認真，記憶力非常強。
作業(yè)：用今天所學(xué)，嘗試用鍵盤(pán)打字一篇日記。
四、板書(shū)設計
信息與技術(shù)教案模板3
【教材簡(jiǎn)析】
密鋪，也稱(chēng)鑲嵌，是生活中非常普遍的現象，它給我們帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。本節課是一節根據平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、操作、思考和簡(jiǎn)單設計的實(shí)踐活動(dòng)，集數學(xué)教育與美育為一體，對學(xué)生多種數學(xué)能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過(guò)觀(guān)察生活中常見(jiàn)用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過(guò)動(dòng)手操作和思考，探索能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過(guò)欣賞和設計簡(jiǎn)單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導學(xué)生在已有知識的基礎上深入理解密鋪的含義，探究常見(jiàn)的平面圖形密鋪的特點(diǎn)，在思索和創(chuàng )作活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗幾何構圖的美及數學(xué)知識在生活中的應用價(jià)值，培養學(xué)生的觀(guān)察發(fā)現、合作交流、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識。
【學(xué)情分析】
在前邊的“生活中的數學(xué)—密鋪”這一內容，提供了長(cháng)方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應用、體驗密鋪創(chuàng )造的美。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，五年級學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見(jiàn)平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長(cháng)方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應用價(jià)值，具備一定的收集、觀(guān)察、分析總結能力。
【設計思路】
教育要跟上時(shí)代的步伐，就必須加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本節課我設計了以“美”為核心的三個(gè)層次的數學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)層次是讓學(xué)生在充分的觀(guān)察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應用，理解密鋪的含義；第二個(gè)層次是讓學(xué)生通過(guò)猜想、推理、實(shí)驗、交流、驗證等活動(dòng)探索密鋪的特點(diǎn)，構建密鋪相關(guān)的知識經(jīng)驗；第三個(gè)層次是通過(guò)創(chuàng )造設計簡(jiǎn)單密鋪圖形，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美、創(chuàng )造數學(xué)美的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗密鋪知識的應用價(jià)值。本節課采用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主探究式學(xué)習方法，借助電子教室及軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能獲得較好的效果。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)觀(guān)察生活中常見(jiàn)的密鋪現象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過(guò)拼擺各種圖形，探索密鋪的特點(diǎn)，認識一些可以密鋪的平面圖形。
2．在探究多邊形密鋪條件的過(guò)程中提升學(xué)生觀(guān)察、猜測、驗證、推理和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，能運用幾種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設計。
3．通過(guò)欣賞密鋪圖案和設計簡(jiǎn)單的密鋪，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美、創(chuàng )造數學(xué)美的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，享受由美帶來(lái)的愉悅。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨進(jìn)行密鋪。
教學(xué)難點(diǎn)：理解密鋪的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設計。
【教學(xué)準備】
專(zhuān)題資源、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞美
1．觀(guān)察實(shí)物，抽象圖形，找準新知切入點(diǎn)
師：你們熟悉這些生活實(shí)物嗎？
師：能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？
師：生活中許多實(shí)物的建制都要用到平面圖形知識。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)行商標設計等等。下面我們一起來(lái)欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？說(shuō)說(shuō)密鋪到底是怎么鋪的？
教學(xué)反思：
教學(xué)中采用現實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì )到所學(xué)內容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)，而且能夠大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生認識到現實(shí)生活中隱藏著(zhù)豐富的數學(xué)問(wèn)題。開(kāi)課出示學(xué)生熟悉的生活實(shí)物，以“看實(shí)物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對相關(guān)知識的回顧，幫助學(xué)生架起數學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數學(xué)知識觀(guān)察、發(fā)現、分析、解決生活實(shí)際問(wèn)題埋下良好伏筆，同時(shí)體現了數學(xué)的生活性。]
2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應用
師：誰(shuí)愿意交流一下你的欣賞？
生：密鋪的用處真多。
生：我們的生活離不開(kāi)密鋪。
生：生活中的密鋪圖案很美。
……
師：是啊，密鋪給我們的生活帶來(lái)無(wú)限美的享受。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣鋪才叫密鋪嗎？
生1：平著(zhù)，一塊接一塊的緊挨著(zhù)鋪。
生2：中間不留空兒的平著(zhù)鋪。
……
師：這些同學(xué)都說(shuō)出了自己對密鋪的理解，你們也認為密鋪就是無(wú)空隙的平鋪嗎？[板書(shū)：無(wú)空隙平鋪]
問(wèn)：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]
生：不叫。
師：那我們還應該給密鋪再加一個(gè)什么條件？
生：不重疊。 [板書(shū)：不重疊]
師：對，象這樣無(wú)論什么形狀的圖形，如果既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數學(xué)上就稱(chēng)為“密鋪”。[板書(shū)課題：平面圖形的密鋪]現在我們一起邊說(shuō)邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說(shuō)：無(wú)空隙、不重疊、平鋪]
[教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，改變傳統的學(xué)科教學(xué)內容，將信息技術(shù)融合到數學(xué)學(xué)科教學(xué)中來(lái)，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，豐富學(xué)習內容，使學(xué)習素材更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現代科技；同時(shí)拓展知識視野。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節，不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去發(fā)現、思考生活中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生認真觀(guān)察、勤于思考、善于概括、總結、交流表述的學(xué)習能力。學(xué)生在豐富素材呈現，真實(shí)情景體驗，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參與積極，課堂氛圍愉悅和諧。]
二、探索美
1．說(shuō)一說(shuō)、猜一猜：
師：美麗密鋪離不開(kāi)數學(xué)的基本圖形，通過(guò)欣賞，你發(fā)現哪些圖形能夠單獨進(jìn)行密鋪？
�。ㄕn件出示基本的幾何圖形）
正方形、長(cháng)方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形
生1：正方形、長(cháng)方形。
生2：三角形、梯形。
生3：六邊形。
師：有不同看法嗎？他們說(shuō)的對不對呢？我們動(dòng)手驗證一下就知道了。
2．操作、驗證：
要求：
�。�1）同桌為一組公用一臺電腦，利用專(zhuān)題網(wǎng)站的資源，將畫(huà)板中現成的平面圖形自由拖動(dòng)、旋轉進(jìn)行驗證。
�。�2）匯報交流：展示驗證結果。
�。�3）得出結論：
可以單獨密鋪：正方形、等邊三角形、長(cháng)方形、等腰梯形、正六邊形
不能單獨密鋪：圓、正五邊形。
師：看來(lái)，實(shí)踐最有說(shuō)服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒(méi)用了呢？
3．兩種不同平面圖形的密鋪
師：請同學(xué)們再仔細觀(guān)察一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)現嗎？
生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。
師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設計師們正是將數學(xué)與藝術(shù)緊密地結合起來(lái)，用密鋪的方法為我們設計了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識進(jìn)行美麗圖案的設計。
教學(xué)反思：
操作驗證是數學(xué)證明的常用方法，也是學(xué)生獲取知識最有效的途徑之一。在常規環(huán)境下進(jìn)行操作驗證、創(chuàng )作展示有諸多不便：一是教學(xué)具的準備相當麻煩，不僅要準備若干個(gè)不同類(lèi)型的平面圖形，還要準備粘膠和展示板；二是學(xué)生創(chuàng )作設計時(shí)畫(huà)、涂等做法比較費時(shí)，且不利于修改；三是常規環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò )資源在電子教室上課就能較好解決這些問(wèn)題。]
三、創(chuàng )造美
1．閱讀、欣賞
a．密鋪的歷史
b．蜂巢的秘密
c．埃舍爾的神奇世界
師：通過(guò)閱讀和欣賞，你又什么感受？想說(shuō)些什么？
生1：這些圖案太美了。
生2：埃舍爾非常善于觀(guān)察和思考，很會(huì )創(chuàng )新！
生3：小蜜蜂也很了不起！
生4：數學(xué)很深奧也很神奇。
生5：生活離不開(kāi)數學(xué)！
……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀(guān)察、善于思考，我們也可以創(chuàng )作出更美，更偉大的作品！
2．開(kāi)動(dòng)腦筋，為教室窗簾、地板磚設計一組花樣
創(chuàng )作要求：
�。�1）以小組為單位，進(jìn)入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪，在畫(huà)板中自己設計一組花樣設計。
�。�2）標注一組花樣占用的面積。
�。�3）時(shí)間限制：8分鐘。
2．展示評比，說(shuō)說(shuō)花樣的面積是多少？怎樣計算的？
教學(xué)反思：
學(xué)習的最終目的是學(xué)以致用，本節課在最后安排了設計密鋪作品。依據學(xué)生的認知特點(diǎn)，需要在積累大量素材的基礎上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。因此我在設計密鋪圖形環(huán)節中我設計了欣賞和創(chuàng )作兩步。在這一環(huán)節中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由點(diǎn)擊，閱讀密鋪的歷史，了解蜂巢的秘密，欣賞傳統的漏窗藝術(shù)，進(jìn)入埃舍爾的神奇世界，自主探究學(xué)習。豐富的網(wǎng)站資源，可以使學(xué)生對密鋪有比較全面的了解，充分感受數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣并且積累創(chuàng )作的素材。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站，在畫(huà)板中自己設計，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪。利用預先設計好的畫(huà)板程序，學(xué)生只要將畫(huà)板中現成的圖案進(jìn)行自由拖動(dòng)、擺放、拼接，運用電腦程序設計，不但可以節省時(shí)間，還可以提高設計的效率。在成果展示“比一比，誰(shuí)的設計更美觀(guān)、更新穎”時(shí)再次利用電子教室軟件，在老師掌控下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上交流互動(dòng)、自主操作展示設計作品，取長(cháng)補短，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美、創(chuàng )造數學(xué)美的過(guò)程，此環(huán)節是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現。]
四、我的發(fā)現：
師：為了給同學(xué)們上好這節課，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養的小烏龜的搬到屋外曬太陽(yáng)，無(wú)意中也發(fā)現了一個(gè)最自然的密鋪現象。出示：
龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜想人們之所以會(huì )用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現象的啟示，然后又進(jìn)行思考創(chuàng )作，就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著(zhù)許多深奧的'學(xué)問(wèn)，比一比我們誰(shuí)的眼睛最善于觀(guān)察，把你的發(fā)現記下來(lái)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)！
教學(xué)反思：
用我真實(shí)的觀(guān)察與發(fā)現，為學(xué)生養成用數學(xué)眼光觀(guān)察生活、發(fā)現生活、分析生活、解決生活問(wèn)題的意識和習慣作潛意識引導，使他們在“親其師，信其道”的影響下，提升數學(xué)意識，培養良好習慣。]
課后感想：
現代教育思想指導下的數學(xué)教學(xué)，應是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現代信息技術(shù)為支撐的生動(dòng)活潑、新穎有趣、扎實(shí)有效的課堂，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng )新，獲得知識技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數學(xué)素質(zhì)和信息素養。本節課結合信息技術(shù)的特點(diǎn)，有效整合教學(xué)內容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢：一是省去了繁瑣的教學(xué)具準備；二是節省了操作、驗證所需要的時(shí)間；三是提高了設計的效率；四是向全體學(xué)生及時(shí)反饋展示學(xué)生個(gè)體的學(xué)習成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀(guān)、生動(dòng)、輕松、高效,學(xué)生興趣盎然、參與積極；傳統教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補,課堂教學(xué)效率極大提高！
實(shí)踐證明，信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的有機結合，是數學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢！本節課正因為有效整合了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內容，才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅信，只要勤于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新，明天的信息化數學(xué)教學(xué)一定會(huì )更加燦爛、更加輝煌！
信息與技術(shù)教案模板4
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )管理“日志”，學(xué)會(huì )整理“相冊”。
2.通過(guò)管理“日志”，整理“相冊”，讓學(xué)生清楚文章需要分類(lèi)存放，圖片需要具體說(shuō)明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習的平臺。
3.通過(guò)“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類(lèi)存放的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
4.通過(guò)管理“我的空間”，進(jìn)一步培養學(xué)生有效學(xué)習的信息素養。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì )管理“日志”，分類(lèi)存放，對需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類(lèi)存放。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )對“相冊”進(jìn)行有效分類(lèi)管理。
教學(xué)準備：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
教學(xué)過(guò)程
修改案
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
要對原來(lái)的日志進(jìn)行修改，如何修改。
學(xué)生發(fā)表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
�、偃罩拘薷�
組織學(xué)生看書(shū)學(xué)習，對“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補充。
學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）
學(xué)生結果反饋
學(xué)生演示：師板過(guò)程：我的空間—日志—編輯—出現日志（填寫(xiě)答案）
師：在這里，我們還可以對先前的日志標題和內容進(jìn)行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì )隨之消失，因此我們要刪除時(shí)，一定要慎重對待。
�、谌罩痉诸�(lèi)
師：在編輯修改日志的過(guò)程中，你是如何理解第4步中的“分類(lèi)發(fā)布”的。
學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩Ψ诸?lèi)的看法和理解。
組織學(xué)生討論，交流，理解分類(lèi)的內涵。
師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪(fǎng)問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進(jìn)行分類(lèi)。
日志信息可以怎樣分類(lèi)？
一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類(lèi)（新建分類(lèi)）
問(wèn)：新建分類(lèi)根據什么而定義？
練習：進(jìn)一步對有需要修改的日志，根據需要進(jìn)行適當的完善，并將它們有效分類(lèi)管理。
�、廴罩竟芾矸答�
展示一個(gè)學(xué)生分類(lèi)管理的效果。
補充：有好方法和建議和大家分享嗎？
學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。
2.管理“我的相冊”
師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達信息與好友交流，相冊也是我們在個(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對“相冊”進(jìn)行有效管理呢？
組織學(xué)生小組合作新知。
�、傧鄡怨芾�
學(xué)習情況反饋
師：相冊管理可以做些什么？
為什么要對相冊進(jìn)行管理？
學(xué)生思考、回答：完善相冊信息，便于分享。
�、谙鄡苑诸�(lèi)
問(wèn)：在圖片管理過(guò)程中，你還有什么建議嗎？
學(xué)生回答：需要分類(lèi)。
師：日志多了，需要分類(lèi)管理，照片也可以分類(lèi)整理，照片怎樣分類(lèi)管理？
學(xué)生回答：轉移到（選擇相冊）
教師引導：相冊怎樣新建？師演示過(guò)程。
提示：在照片上傳的過(guò)程中，就應該對圖片進(jìn)行及時(shí)分類(lèi)，做到隨時(shí)高效管理照片文件。
小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進(jìn)行分類(lèi)管理。
學(xué)生演示。
�、巯鄡怨芾碚故�
評價(jià)：他（她）分了幾類(lèi)？合理嗎？是否有建議？
他（她）的分類(lèi)好在哪里？
學(xué)生交流信息。
三、課堂總結
組織學(xué)生討論交流：你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的？你認為一個(gè)好的個(gè)人空間應該具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據和標準是什么？
學(xué)生討論、交流。
結束語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò )家園。
板書(shū)設計
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊”
教學(xué)反思
信息與技術(shù)教案模板5
一、說(shuō)教材
我采用的教材是省編《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊，我所講的《給圖畫(huà)上顏色》便是這一單元內容。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、知識目標：
�、偈炀毷褂谩坝妙伾畛洹惫ぞ�，了解其它工具給畫(huà)涂色的方法
�、谡_使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。
2、能力目標：培養學(xué)生創(chuàng )新能力，提高審美能力、觀(guān)察能力、想象能力及信息處理能力。
二、說(shuō)教法：
情景導入法與任務(wù)驅動(dòng)法
三、說(shuō)學(xué)法:本課學(xué)生學(xué)習的方法是“接受任務(wù)—嘗試自學(xué)—掌握方法”
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（本課以40分鐘為例，加以說(shuō)明）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣引思（大約3分鐘）
�。ǔ鍪菊n件）以動(dòng)畫(huà)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入彩色世界，激發(fā)興趣，接著(zhù)提出問(wèn)題：
“這些圖片大家喜歡嗎？”“喜歡它（指圖片）什么？”“你想用色彩描繪身邊的世界嗎？”由學(xué)生的逐一回答，提示課題——《給圖畫(huà)上顏色》。
�。ǘ┓謱幼詫W(xué)探究新知：（大約15分鐘）
本課包括三部分知識，我把第三部分融入到前兩個(gè)知識中，分兩層展開(kāi)：
第一層學(xué)習給圖畫(huà)上顏色（這是重點(diǎn)部分）
1、布置任務(wù)：提示課題后，用課件布置任務(wù)（出示課件）。
2、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，看書(shū)自學(xué)，練習給畫(huà)涂色。信息技術(shù)教學(xué)往往以教師的演示替代學(xué)生看書(shū)，使教材不能發(fā)揮作用，我把讀的過(guò)程還給學(xué)生，使他們在嘗試中掌握操作方法。
3、演示匯報：經(jīng)過(guò)自學(xué)，請一名學(xué)生到前面演示，把講的機會(huì )讓給學(xué)生，此時(shí)，我有意把圖樣中設計不封閉圖形，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，自主解決問(wèn)題，使他們明白填充工具只對封閉圖形進(jìn)行色彩處理。同時(shí)，引出放大鏡，找到漏洞進(jìn)行填補。
4、總結方法：根據實(shí)際情況總結涂色方法和應用要點(diǎn)
�。ㄈ┙鉀Q質(zhì)疑，突破難點(diǎn)（大約3分鐘）“我們把小房子涂好了顏色，這里玻璃的顏色不合適，還能改變嗎？你有哪些方法”？根據情況點(diǎn)撥，加以鼓勵。
�。ㄋ模┚毩曥柟腆w驗樂(lè )趣（大約10分鐘）新授部分講完后，要留給學(xué)生上機時(shí)間練習，通過(guò)課件布置作業(yè)（出示課件）。
�。ㄎ澹┳髌氛故净ピu提高（大約5分鐘）通過(guò)師生間的交流，有助于學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生在創(chuàng )作中享受成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
�。w納總結完成故事（大約4分鐘）
信息與技術(shù)教案模板6
一、教學(xué)目標：
1、認識計算機硬件各部分的名稱(chēng)，知道計算機的硬件組成。
2、在游戲中訓練學(xué)生單擊鼠標的熟練程度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟練地單擊鼠標
三、教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入新課
1、認識計算機各部分的名稱(chēng)，知道每一部分的作用。
計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標等幾個(gè)部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。
2、單擊：
單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開(kāi)。這個(gè)操作通�？梢杂脕�(lái)選中某個(gè)對象或執行某個(gè)操作。
學(xué)習單擊的方法及作用。學(xué)生明確后進(jìn)行單擊練習，學(xué)習練習的過(guò)程中，注意進(jìn)行指導。注意學(xué)習的操作方法
3、大顯身手:
打開(kāi)計時(shí)游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。
說(shuō)一說(shuō)開(kāi)機和關(guān)機的順序。
4、課堂小結。
信息與技術(shù)教案模板7
[課時(shí)]:一節課
[教學(xué)內容]:制作形變動(dòng)畫(huà)；制作動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
[教學(xué)目標]:
1、學(xué)會(huì )如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)，制作簡(jiǎn)單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
2、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，從而培養學(xué)生的制作興趣及信心。
3、培養學(xué)生觀(guān)察及動(dòng)手操作的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]:制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)
[教學(xué)難點(diǎn)]: 會(huì )創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)。
[教學(xué)準備]:簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)、多媒體電腦室
[教學(xué)過(guò)程]:
一、導入
師：上節課，我們學(xué)習了如何制作逐幀動(dòng)畫(huà)，今天，我們自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
二、新授
1、制作一個(gè)形變動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉變成圓形的形變動(dòng)畫(huà)。
�。�1）師演示制作形變動(dòng)畫(huà)步驟，將操作步驟直觀(guān)的展示在學(xué)生的面前，使他們形成初步的認識。
a．啟動(dòng)flash
b．選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍底黑框的矩形。
c．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時(shí)間。
d．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。
e．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時(shí)間。
f．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)，在屬性面板中將補間更改為“形狀”.
g．enter播放預覽，并單擊“文件”——“保存”。
�。�2）學(xué)生根據板書(shū)步驟進(jìn)行操作，有問(wèn)題及時(shí)提出。
�。�3）師巡視，觀(guān)察學(xué)生操作遇到有大部分學(xué)生遇到同樣問(wèn)題的，要著(zhù)重講解。
2、制作一個(gè)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的操作跟形變動(dòng)畫(huà)是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動(dòng)作變化而是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運動(dòng)，那在操作上也只是在“創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)”這一步驟上有所不同。
�。�1）活動(dòng)二：請同學(xué)們根據書(shū)上的步驟進(jìn)行操作，試試看能否制作出“運動(dòng)變色球”的動(dòng)畫(huà)。
�。�2）師巡視指導，可引導學(xué)生相互幫助。
�。�3）師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的。
�。�4）學(xué)生完成自己作品，并保存。
�。�5）展示學(xué)生作品，學(xué)生可相互評點(diǎn)。
【信息與技術(shù)教案】相關(guān)文章：
《信息與信息技術(shù)》教案11-03
《信息與信息技術(shù)》教案11-03
信息和信息技術(shù)教案01-02
信息技術(shù)教案12-30
信息技術(shù)教案03-02
信息技術(shù)教案精選08-14
信息技術(shù)教案03-02
《信息與信息技術(shù)》教案5篇11-03