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信息和信息技術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的信息和信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
信息和信息技術(shù)教案1
教學(xué)目的：
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內容及其表達形式；
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析演示文稿，了解組成
1、師組織學(xué)生分析電子演示文稿示例，了解它們的基本組成。
生根據教材內容，補充討論電子文稿的組成，填寫(xiě)學(xué)習單。
2、師組織學(xué)生分組討論，確定本組作品需多少張幻燈片，以及每張幻燈片的內容、需要的素材及其作用，填寫(xiě)教材的學(xué)習單。巡視指導、提示學(xué)生：幻燈片要有封面和結束頁(yè)，要圖文并茂、背景統— —，少敘述，反映對話(huà)及寓意等故事要素。
二、制定小組的制作計劃
1、師組織學(xué)生小組討論具體任務(wù)及分工，填寫(xiě)學(xué)習單。引導學(xué)生合理分工、齊心協(xié)力。
生討論具體分工，明確任務(wù)，填寫(xiě)學(xué)習單。
2、師組織學(xué)生根據故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫(xiě)出段落故事和人物對白，填寫(xiě)教材學(xué)習單。
提示學(xué)生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡(jiǎn)明，對話(huà)語(yǔ)氣因人而異。
生合理分段，確定對白和文字，確認完成者，填學(xué)習單。
師組織學(xué)生確定幻燈片張數，并搜集、整理素材，填學(xué)習單。
引導學(xué)生：封面必須有標題、演講人等組成要素，以及所有素材應合理存放。
生確定幻燈片張數、內容，填學(xué)習單，確定素材存放位置及命名。
三、評價(jià)學(xué)習結果。
四、總結、下課。
信息和信息技術(shù)教案2
指導思想與理論依據
根據素質(zhì)教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。倡導學(xué)生樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手。注重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。
新的教育形勢要求教師要在課堂上適當的進(jìn)行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，感受到學(xué)習的樂(lè )趣，快樂(lè )地投入到學(xué)習中。
要落實(shí)這些任務(wù)，傳統的教學(xué)方法是不適合的，而建立在建構主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅動(dòng)法”尊重學(xué)生個(gè)體差異，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，有效轉變學(xué)習方式。
本課以任務(wù)驅動(dòng)下的自主學(xué)習為主要教學(xué)模式，通過(guò)教師的引導、精心設計的教學(xué)情境和任務(wù)練習，力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”。通過(guò)學(xué)習畫(huà)圖，不僅要使學(xué)生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養他們學(xué)習、使用計算機的興趣和意識，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習計算機打下基礎。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內容：《翻轉和旋轉》是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù) 小學(xué)版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學(xué)內容，主要讓學(xué)生掌握翻轉和旋轉圖形，在學(xué)會(huì )了縮放、復制、刪除圖形的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習畫(huà)圖程序的圖形處理功能——翻轉和旋轉，這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會(huì )具體的操作技能外，學(xué)生還要對水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據圖形處理的需要準確地進(jìn)行翻轉和旋轉。
本課是“指揮計算機畫(huà)畫(huà)”這單元最后一課的教學(xué)內容，學(xué)習完這一課，學(xué)生將進(jìn)入綜合創(chuàng )作電腦繪畫(huà)作品的階段，所以，學(xué)好這一課能夠幫助學(xué)生創(chuàng )作更好的作品，提高學(xué)生電腦繪畫(huà)的水平，增強學(xué)習興趣。
學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了使用線(xiàn)條、圖形工具繪制簡(jiǎn)單的圖形及為圖形著(zhù)色的方法，已經(jīng)對畫(huà)圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫(huà)圖程序的圖形處理功能，會(huì )使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)行縮放、復制、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫(huà)圖程序不僅能畫(huà)畫(huà)，還有很多他們從未接觸過(guò)的神奇功能——圖形處理。班內有一半學(xué)生家里沒(méi)有電腦，操作不熟練。三年級的學(xué)生初步具備了閱讀理解的能力，沒(méi)有水平和垂直的概念，但是知道軸對稱(chēng)圖形。他們還沒(méi)有學(xué)過(guò)角，沒(méi)有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過(guò)學(xué)習鐘表，他們已經(jīng)了解了旋轉，順時(shí)針和逆時(shí)針。
教學(xué)方式：自主學(xué)習法 任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法
教學(xué)手段：教具 板書(shū)
技術(shù)準備：學(xué)生的技術(shù)準備：硬件：機房所有機器能正常使用
軟件：學(xué)生練習用的文件
教師的技術(shù)準備：flash、展示用的圖片、機房網(wǎng)絡(luò )教室軟件的正常使用
教具：“�！弊�、4個(gè)箭頭
教學(xué)目標(內容框架)
知識與技能：
1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形
2、掌握翻轉和旋轉圖形的方法
3、理解水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉的含義
過(guò)程與方法：學(xué)生根據老師的提示，通過(guò)親自上機實(shí)驗，找到翻轉和旋轉圖形的方法，體會(huì )探索的樂(lè )趣和自主學(xué)習的學(xué)習方法，提高動(dòng)手能力和敢于實(shí)踐的意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)貼春聯(lián)等練習，增強學(xué)生對中國傳統風(fēng)俗的認識。通過(guò)創(chuàng )設情境和畫(huà)面優(yōu)美的練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
問(wèn)題框架(可選項)
基本問(wèn)題：如何翻轉這些錯誤的路標？怎樣用這四個(gè)一模一樣的半圓形組成一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？
內容問(wèn)題：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？
按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉？
拓展問(wèn)題：請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過(guò)垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？
教學(xué)流程示意(可選項)
教學(xué)過(guò)程(文字描述)
一、創(chuàng )設情境導入新課
師：同學(xué)們，每年過(guò)春節的時(shí)候，北京很多公園都會(huì )有廟會(huì )，你們去過(guò)廟會(huì )嗎？廟會(huì )上都有什么呀？今年春節，我就帶著(zhù)自己的小侄女去龍潭湖逛廟會(huì )了，她看到很多孩子手里拿的風(fēng)車(chē)很有趣，非要買(mǎi)一個(gè)，可是我們不知道風(fēng)車(chē)店在哪，于是就拿出了手里的地圖。
[出示地圖圖片]
師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標的指示能不能到達風(fēng)車(chē)店呢？
生：能。不能。
師：你再仔細觀(guān)察一下。
生：不能。
師：為什么不能？
生：因為有些路標的方向指錯了。
師：你回答得非常好！那么如何讓這些錯誤的路標改變方向呢？這就是我們今天要學(xué)習的技能：翻轉和旋轉
[板書(shū)]翻轉和旋轉
�。◤纳钪谐Ｒ�(jiàn)的現象——逛廟會(huì )導入，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習興趣，引出教學(xué)內容）
二、自主學(xué)習探究，歸納總結知識
1、翻轉
師：前面我們學(xué)習移動(dòng)圖形、改變圖形大小、復制圖形時(shí)都要遵循一個(gè)什么原則？
生：先選定再操作
師：那么今天我們要翻轉圖形也要遵循這個(gè)原則，即先選定路標，再翻轉。
[板書(shū)]先選定再操作
師：請同學(xué)們根據提示自己試一試將錯誤的路標轉過(guò)來(lái)。
[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉路標的方法
2、通過(guò)鼠標右鍵單擊調出快捷菜單查找翻轉路標的方法
生：自己朗讀提示
[實(shí)踐1] 打開(kāi)“路標”文件，將錯誤的路標翻轉過(guò)來(lái)
�。▽W(xué)生根據提示完成實(shí)踐1，教師巡視指導。學(xué)生通過(guò)在電腦中反復動(dòng)手實(shí)踐，找到解決問(wèn)題的方法，引導學(xué)生自主學(xué)習，培養他們勇于探索的精神和動(dòng)手操作的能力。）
師：打擾同學(xué)們了，我們先做到這，有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了，誰(shuí)能給大家介紹一下。
生1：講解，演示，將地圖中一個(gè)錯誤的路標翻轉過(guò)來(lái)（圖像—翻轉和旋轉—垂直翻轉）
生2：講解，演示，將地圖中錯誤的路標翻轉過(guò)來(lái)（單擊鼠標右鍵打開(kāi)快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉和旋轉—水平翻轉）
師：都誰(shuí)也找到方法了？說(shuō)明你們很聰明，動(dòng)手能力很強。誰(shuí)還有不明白的地方可以問(wèn)問(wèn)剛才的這兩位小老師？
生：舉手。沒(méi)有。
師：下面你繼續完成任務(wù)，讓同組的另一個(gè)人操作，邊做邊思考：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？
�。柟讨R，照顧兩個(gè)人用一臺電腦的學(xué)生，多給他們一些練習時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強、操作快的學(xué)生一些獨立思考的時(shí)間，通過(guò)練習看到知識的本質(zhì)，深入理解水平翻轉和垂直翻轉的含義，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和獨立思考的好習慣。）
師：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉呢？出示教具幫助學(xué)生理解。
生：左右。上下。
[板書(shū)] 水平 左右
垂直 上下
師：同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后，我們就順利的到達了風(fēng)車(chē)店，風(fēng)車(chē)店的風(fēng)車(chē)可真多呀！[出示風(fēng)車(chē)圖片]這些大風(fēng)車(chē)都是由哪個(gè)圖形組成的呢？要想用四個(gè)半圓形組成一個(gè)大風(fēng)車(chē)就要用到旋轉。
旋轉圖形也要遵循先選定圖形再旋轉的原則，在翻轉和旋轉對話(huà)框中單擊“按一定角度旋轉”，下面又有三種選項，我們看看他們有什么作用。
打開(kāi)“風(fēng)車(chē)”文件
生：閱讀文件中的實(shí)踐要求
[實(shí)踐2] 打開(kāi)“風(fēng)車(chē)”文件，按要求旋轉圖形，并用旋轉后的圖形拼成一個(gè)風(fēng)車(chē)。
�。▽W(xué)生自己按照要求完成實(shí)踐2，教師巡視指導�？疾鞂W(xué)生對題意的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）
師：誰(shuí)已經(jīng)把風(fēng)車(chē)拼好了？你們真了不起！
[展示作品]
師：說(shuō)一說(shuō)他拼的風(fēng)車(chē)怎么樣？
生：他的風(fēng)車(chē)拼對了，而且沒(méi)有縫隙，拼得很好。
師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？
生：講解并演示，將2號半圓形旋轉90度，3號半圓形旋轉180度，拼風(fēng)車(chē)。
師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會(huì )的嗎？趕快問(wèn)問(wèn)他？最后一個(gè)圖形不用演示，老師相信你們也能做出來(lái)了。下面就請你們繼續完成任務(wù)，換一個(gè)人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊轉的？
�。柟讨R，照顧兩個(gè)人用一臺電腦的學(xué)生，多給他們一些練習時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強、操作快的學(xué)生一些獨立思考的時(shí)間，通過(guò)練習看到知識的本質(zhì)，深入理解按一定角度旋轉的含義，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和獨立思考的好習慣。）
師：按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉呢？我們一起來(lái)分析。
[播放]
請你認真觀(guān)察圖形的旋轉和鐘表上時(shí)針的轉動(dòng)。
生：順時(shí)針旋轉
[板書(shū)] 順時(shí)針旋轉
�。ㄍㄟ^(guò)播放幫助學(xué)生理解按一定角度旋轉90度、180度、270度的含義。）
師：翻轉和旋轉的含義你們都明白了嗎？那么老師考考你們？打開(kāi)“旋轉和翻轉對比”文件，請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過(guò)垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？
生：不一樣。一樣。
師：我們一起來(lái)看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉和旋轉180度后，讓學(xué)生觀(guān)察對比。
生：不一樣。
�。由顚ΨD和旋轉的理解，知道對于有些圖形而言，垂直翻轉和旋轉180度的效果不同，要加以區別。）
三、綜合練習，鞏固知識
1、貼春聯(lián)、貼“�！弊�
師：過(guò)春節的時(shí)候除了逛廟會(huì )的風(fēng)俗外，家家是不是都會(huì )在大門(mén)上貼上“�！弊趾痛郝�(lián)？
老師這里有個(gè)“�！弊�，生活中我們怎樣貼“�！弊�？
生：倒著(zhù)貼
師：有倒著(zhù)貼，也有正著(zhù)貼的。為什么要倒著(zhù)貼呢？
生：福到了。
師：誰(shuí)能到黑板上把這個(gè)“�！弊仲N一貼？
生：爭先恐后到黑板上貼“�！弊�
師：打開(kāi)“過(guò)年”文件，把“�！弊址謩e貼在每扇門(mén)上，把對聯(lián)貼在墻上
生：完成練習。
�。柟讨R，并通過(guò)貼春聯(lián)、貼“�！弊值木毩�，增強學(xué)生對傳統風(fēng)俗的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。）
[展示學(xué)生作品]
生：糾正作品中的錯誤。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（教師根據學(xué)生的回答演示操作過(guò)程）
生1：“�！弊值怪�(zhù)貼，旋轉90度，正著(zhù)貼旋轉270度。
生2：對聯(lián)應該旋轉180度。
生3：對聯(lián)還可以先垂直翻轉，再水平翻轉，
2、拼圖
師：在廟會(huì )上有很多好玩的東西，我們買(mǎi)回了一個(gè)拼圖，請你打開(kāi)拼圖文件，咱們一起拼一拼。
生：完成拼圖。
[展示學(xué)生作品]
師：他拼得對嗎？
生：對。
師：都誰(shuí)已經(jīng)拼好了？你們真聰明！
師：說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣操作的？（教師根據學(xué)生的回答演示操作過(guò)程）
生1：水平翻轉。
生2：垂直翻轉。
生3：旋轉90度。
生4：旋轉270度。
四、總結
師：最后我們回憶一下今天所學(xué)的知識，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你今天都有什么收獲？
生：學(xué)會(huì )了翻轉和旋轉，知道水平翻轉是左右翻轉，垂直翻轉是上下翻轉。旋轉是順時(shí)針旋轉。
學(xué)習效果評價(jià)
評價(jià)原則：
激勵性、多向性、綜合性、全程性
評價(jià)方式
1、學(xué)生自評
2、學(xué)生之間互評
3、教師點(diǎn)評
評價(jià)量規
1、正確完成練習，作品應符合生活中的實(shí)際效果，符合原圖的效果，不應出現錯誤，如對聯(lián)貼完后不應出現上下顛倒或左右顛倒的情況。
2、操作方法多樣化，一題多解，翻轉與旋轉相結合，靈活運用。
根據上述標準，主要采取口頭回答和口頭評價(jià)。
信息和信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標
知識技能
1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類(lèi)型。
2、會(huì )創(chuàng )建文件夾，能保存文件。
3、認識存儲器、磁盤(pán)、光盤(pán)，了解存儲容量
過(guò)程方法
教師講解+學(xué)生練習+學(xué)生演示+教師評講
情感態(tài)度
培養學(xué)生從小有保存文件的習慣，同時(shí)也要養成良好的信息技術(shù)素養，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要刪除別人的文件。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類(lèi)型。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習能夠把文件保存在指定的位置
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們到圖書(shū)館去借書(shū)時(shí)，看到圖書(shū)是按不同類(lèi)別存放在不同的書(shū)架上的，整整齊齊的，查找起來(lái)非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤(pán)或光盤(pán)中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
�。ǘ┬率�
�。ò鍟�(shū)：第八課保存文件）
1、文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。
�。ò鍟�(shū)：文件名）
師：文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。
�。ò鍟�(shū)：由文件主名和擴展名組成）
�。ㄑ菔荆�
�。�1）打開(kāi)含有“clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。
�。�2）師：大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類(lèi)型，“bmp”代表圖片文件。
師：在windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。
[試一試]
你能從“c：windowsmediading.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴展文件名分別是什么？文件的類(lèi)型是什么嗎？
師：可以看出文件名是“ding.wav”，屬于聲音文件。
2、創(chuàng )建新文件夾
師：同學(xué)們在計算機里看見(jiàn)有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書(shū)館的書(shū)架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
�。ò鍟�(shū)：創(chuàng )建文件夾）
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。
�。ㄑ菔荆�
�。�1）打開(kāi)“我的電腦”；
�。�2）打開(kāi)“d：”；
�。�3）選擇中文輸入法；
�。�4）單擊“文件（f）”菜單，指向“新建（n）”、“文件夾（f）”命令。
�。�5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車(chē)鍵。
�。ò鍟�(shū)：打開(kāi)d盤(pán)—選擇輸入法—“文件（f）”菜單—“新建（n）”—“文件夾（f）”—輸入文件夾名—單擊）
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。
�。�1）打開(kāi)資源管理器。
�。�2）在d盤(pán)下新建該文件夾。
3、存儲器
[提問(wèn)]
�。�1）我們在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)，在計算機中用來(lái)保存信息的設備叫什么？
師：存儲器。
�。�2）存儲器常分為哪幾種？
師：分為內存儲器和外存器兩種。
�。�3）常用的外存儲器有哪些？
師：常用的外存儲器有軟盤(pán)、硬盤(pán)和光盤(pán)等。
師：不論是軟盤(pán)、硬盤(pán)還是光盤(pán)等存儲容量有大有小，我們用字節的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節。字節用byte或b表示，1b表示一個(gè)字節。此外，還用kb、mb和gb分別表示千字節、兆字節和千兆字節。它們之間關(guān)系是：1kb=1024b；1mb=1024kb；1gb=1024mb。
�。ò鍟�(shū)：存儲容量：用字節表示kbmbgb）
師：我們常用的3.5英寸軟盤(pán)的容量為1.44mb，大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字；計算機內存的容量通常是幾十兆字節以上；計算機硬盤(pán)的容量在幾百兆字節以上，目前家庭使用10g~30g硬盤(pán)；一張普通光盤(pán)的容量在600兆字節以上。
[議一議]
常用的外存儲器有哪些？
師：軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等。
[讀一讀]
師：軟盤(pán)驅動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)軟驅?zhuān)还獗P(pán)驅動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)光驅。使用磁盤(pán)時(shí)盤(pán)要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤(pán)還要防震動(dòng)，不要用手觸摸軟盤(pán)薄膜以及光盤(pán)的讀寫(xiě)面。
�。ㄈ┬〗Y
以“這節課我學(xué)會(huì )了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
�。�1）在軟盤(pán)中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾；
�。�2）啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序畫(huà)幾棵小樹(shù)，文件以“小樹(shù)、bmp”為名先保存在c盤(pán)的“mydocuments”文件中；
�。�3）再保存到軟盤(pán)上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤(pán)上了。
信息和信息技術(shù)教案4
一、引入：
1、展示：
�、偕瞎澱n學(xué)生的作品——《畫(huà)鼻子的游戲》（字體、字號、字形設置）的打印文稿。②這節課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。
2、出示不同配色方案的作文范本。（和諧的和難看）
學(xué)生體會(huì )，文章進(jìn)行美化設置后與前的對比。
細心的同學(xué)會(huì )發(fā)現字體的變化。
體會(huì )色彩搭配的和諧感！
之所以要展示打印好的彩色文稿，是讓學(xué)生感受具體的實(shí)物！
二、任務(wù)一：
字體顏色
1、學(xué)生自己嘗試設置顏色；教師巡視，選好典型；
2、教師演示通過(guò)工具欄和菜單欄設置顏色；
3、學(xué)生演示設置其他顏色；
4、教師選取典型，反饋交流，學(xué)生的色彩搭配情況。
1、學(xué)生自己嘗試設置顏色；
2、學(xué)生將文章設置為自己喜歡的顏色
先學(xué)生嘗試，然后教師演示，再學(xué)生自己完成。培養學(xué)生自己探索的能力。
交流反饋非常重要。（有些學(xué)生會(huì )用一些可愛(ài)的字體，可以稍微介紹一下，這些字體是人為安裝到電腦上的�。�
三、任務(wù)二：
美麗的文字效果：
1、教師示范如何設置動(dòng)態(tài)效果（也可讓學(xué)生示范）；
2、（有些同學(xué)會(huì )將整篇文展設置成動(dòng)態(tài)效果）教師也要展示一下；并讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
1、學(xué)生將標題設置為自己喜歡的效果。
2、自己探索在對話(huà)框中還有哪些特殊的效果？
3、同桌相互交流
教師示范也可讓學(xué)生示范；學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，這時(shí)也可放手讓學(xué)生去當小老師！
四、練習：
可再出示幾篇小故事，讓學(xué)生選取喜歡的，根據故事情節整體效果的設置，包括色彩，字體等。
有時(shí)間的話(huà)，進(jìn)行練習，熟練操作。
五、小結：
1、字體顏色可以通過(guò)工具欄和菜單欄進(jìn)行設置；體會(huì )電腦操作中同一個(gè)目的可以通過(guò)不同的途徑實(shí)現的便捷性；2、動(dòng)態(tài)效果的設置；3、選擇好對象后再操作。
小結讓學(xué)生總結今天學(xué)到了哪些知識！
教學(xué)反思：
改變文字的'顏色與前一課中的文字設置方式類(lèi)似，因此教師在教學(xué)中可根據學(xué)生情況，防手讓學(xué)生獨立嘗試，并歸納設置的方式。教師的教學(xué)重點(diǎn)應放于引導學(xué)生體會(huì )不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內容與文字色彩間的和諧統一上。
信息和信息技術(shù)教案5
教學(xué)內容：
信息社會(huì )的道德和意識
教學(xué)目的：
1、了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。
2、引導學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò )上的道德規范以及了解學(xué)習信息技術(shù)的意義與方法。
3、教育學(xué)生養成計算機使用的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．計算機病毒的幾個(gè)特征。
2．計算機病毒的防治。
教學(xué)難點(diǎn)：
計算機使用的良好習慣
教學(xué)過(guò)程：
一．導入：
同學(xué)們一定都生過(guò)病，人為什么么會(huì )生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會(huì )感染病毒，電腦也會(huì )感染病毒。計算機病毒已經(jīng)被越來(lái)越多的人所知曉，各類(lèi)媒體對計算機病毒的報道越來(lái)越多。同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)計算機病毒，計算機病毒會(huì )給計算機帶來(lái)很多危害，下面我們請同學(xué)來(lái)交流一下你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)的病毒以及病毒會(huì )給計算機帶來(lái)一些什么危害。
�。ㄕ埻瑢W(xué)交流）
二．新授：
�。ㄒ唬┬畔踩�
1、計算機病毒的特征
其實(shí)啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”一樣，不過(guò)“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會(huì )給我們的電腦搞破壞。
剛剛同學(xué)們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來(lái)總結一下電腦病毒的特征：
�。�1）隱蔽性
計算機病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺(jué)和發(fā)現。當病毒事先設定的條件得到滿(mǎn)足時(shí)，計算機病毒便發(fā)作，對計算機系統發(fā)起攻擊。
�。�2）傳染性
計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著(zhù)帶有病毒的軟盤(pán)、光盤(pán)、電子郵件等，通過(guò)交替使用和網(wǎng)絡(luò )，迅速傳染到別的計算機系統。
�。�3）破壞性
剛才也有同學(xué)講了很多計算機病毒帶來(lái)的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數據、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個(gè)大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經(jīng)濟和安全。
2。計算機病毒的防治
同學(xué)們現在知道了計算機病毒的危害有多么大，但是我們也沒(méi)有必要過(guò)于擔心和害怕。只要加強預防，就可以減少被病毒感染的可能性。
同學(xué)們想一下，我們應該做些什么工作呢？
�。▽W(xué)生交流發(fā)言）
好，現在我們來(lái)總結一下：
�。�1）軟盤(pán)和光盤(pán)是計算機病毒傳播的主要途徑
因此不要隨便與別人通過(guò)軟盤(pán)光盤(pán)交換數據。如果必須使用他人的軟盤(pán)和光盤(pán)，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。
�。�2）網(wǎng)絡(luò )是計算機病毒傳播的一個(gè)主要橋梁
只要計算機連在網(wǎng)絡(luò )上，就有被病毒傳染的可能，因此在網(wǎng)絡(luò )上瀏覽的時(shí)候，應該注意不要輕意去打開(kāi)來(lái)歷不明的文件或電子郵件。
�。�3）定期用殺毒軟件查毒
養成隔一定時(shí)間用殺毒軟件檢查系統的習慣。但是必須認識到，沒(méi)有萬(wàn)能的殺毒軟件。同時(shí)，要注意經(jīng)常對殺毒軟件進(jìn)行升級。
�。�4）安裝病毒監視軟件
現在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統中安裝一個(gè)監視器，時(shí)刻監視系統的使用情況，一旦發(fā)現可疑情況即會(huì )自動(dòng)報警并運行查毒軟件。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )上的道德規范
剛才我所講的四點(diǎn)預防病毒感染的方法，只是客觀(guān)上要求我們要注意的，而且也是同學(xué)們比較容易做到的。做到了這四點(diǎn)，同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時(shí)就會(huì )減少由計算機病毒帶來(lái)的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著(zhù)兩面性一樣，我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開(kāi)一個(gè)絢麗多彩的世界的同時(shí)，也形成了不可避免的負面影響。所以在使用因特網(wǎng)時(shí)要注意做到：
1。上網(wǎng)要有節制，不應終日沉湎于網(wǎng)絡(luò )，影響正常的學(xué)習和生活。
2。選擇能夠開(kāi)闊眼界，啟迪思維的有益內容，自覺(jué)抵制不健康的信息。
3。培養高尚的情趣，不發(fā)表低級趣味的或不負責任的言論。
4。提高自己的道德修養，增強法律意識。
這四點(diǎn)要求就需要同學(xué)們依靠自身的力量去做了，只有自己加強自身修養，遵守道德規范，相信同學(xué)們會(huì )在網(wǎng)絡(luò )的世界里找到一片新天地，享受到網(wǎng)上沖浪的感覺(jué)。
�。ㄈ⿲W(xué)習信息技術(shù)的意義與方法
同學(xué)們一定都很喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)就要與計算機打交道，目前以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學(xué)習和管理效率，同時(shí)也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的發(fā)展，因此學(xué)習信息技術(shù)具有十分重要的現實(shí)意義。
在現代信息社會(huì )，一個(gè)人如果不掌握信息技術(shù)，就不能適應現代信息社會(huì )對人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會(huì )，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個(gè)真正的現代人。掌握科學(xué)的學(xué)習方法，對于學(xué)好信息技術(shù)是十分重要的，下面我就來(lái)給同學(xué)們講一些建議：
1、多實(shí)踐
2、勤動(dòng)腦
3、善應用
�。ㄋ模┯嬎銠C使用的良好習慣
三．課堂總結：
1、電腦病毒的特征有哪些？
2、使用電腦要注意那幾點(diǎn)防病毒？
3、上網(wǎng)時(shí)我們要注意做到哪幾點(diǎn)？
4、學(xué)習信息技術(shù)有什么意義？怎樣學(xué)習？
5、我們使用計算機應該養成哪些良好的習慣？
四。課堂反饋：
作業(yè)：練習一、二。
信息和信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標
1.學(xué)生能夠準確說(shuō)出常見(jiàn)的圖表類(lèi)型以及各自的特點(diǎn)。
2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習圖表的不同類(lèi)型，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì )信息技術(shù)對我們的學(xué)習、生活帶來(lái)的方便。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】常見(jiàn)的圖表類(lèi)型及特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】圖表的合理選擇。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類(lèi)型，比如折線(xiàn)圖柱狀圖等引導學(xué)生們觀(guān)察，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現圖表類(lèi)型能很容易知道數據的含義。此時(shí)我會(huì )再次的提出問(wèn)題：這些圖表的名稱(chēng)和含義都是什么?進(jìn)而引出本節課內容《柱形圖、折線(xiàn)圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務(wù)一：柱形圖
教師提出問(wèn)題：班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分數最高的那一位同學(xué)，是否有好的辦法。請學(xué)生以同桌為單位討論2分鐘。學(xué)生討論后回答的答案多種多樣，有的同學(xué)說(shuō)可以一個(gè)一個(gè)比較，最終找出來(lái)，但是由于數量較多容易出錯;而有的同學(xué)思維比較靈敏，說(shuō)可以通過(guò)Excel中的統計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學(xué)。教師可以點(diǎn)評學(xué)生都很活躍，之后進(jìn)行總結補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數據。矩形的高度，反映的是數據的值。實(shí)際應用時(shí)，經(jīng)常用不同顏色的矩形區分不同的數據項。通過(guò)柱形圖，可以清晰地看到數據項之間的差異。教師展示已經(jīng)制作好的某地區12年來(lái)飲食結構變化的柱形圖，請學(xué)生根據剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義�！静煌伾木匦畏謩e表示糧食、肉類(lèi)、水果和蔬菜、牛奶等數據項，反映了四個(gè)統計年度中，當地居民所攝入四類(lèi)食物的百分比�！�
任務(wù)二：折線(xiàn)圖
緊跟著(zhù)教師又提出新的問(wèn)題：想了解某些學(xué)生近6個(gè)月成績(jì)的表現情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學(xué)生都搖頭，預習過(guò)的學(xué)生能給出可以通過(guò)折線(xiàn)圖來(lái)觀(guān)察。教師引導學(xué)生觀(guān)看教材，然后提問(wèn)折線(xiàn)圖的意義是什么?【折線(xiàn)圖用一些以直線(xiàn)相連的點(diǎn)表示數據，點(diǎn)在圖表中的橫向位置，對應著(zhù)它所屬的數據項，縱向位置對應著(zhù)它的值，折線(xiàn)圖可以較好地反映數據的變化情況�！拷處熆隙▽W(xué)生的回答之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看班級近6月的成績(jì)折線(xiàn)圖表，一起分析成績(jì)變化的原因。
任務(wù)三：餅圖
教師進(jìn)行講解，如果想查看某一個(gè)數據占總數據的的百分比應該用餅圖。然后通過(guò)展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進(jìn)行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學(xué)生以同桌為單位，一起總結餅狀圖的每個(gè)模塊代表的意義。最后請學(xué)生代表回答�！撅瀳D用一個(gè)圓表示全體數據，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數據項。扇形的面積對應的是數據的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀(guān)地反映各數據項與整體之間的數量關(guān)系。
(三)鞏固提高
小游戲：在多媒體上將統計圖表類(lèi)型和圖表特點(diǎn)打亂，請舉手最快的同學(xué)上臺連線(xiàn)，將圖表與其特點(diǎn)對應起來(lái)，檢查學(xué)生的掌握情況。
(四)小結作業(yè)
小結：學(xué)生總結，教師補充的形式進(jìn)行本節課的小結。
作業(yè)：對于同一份數據分別用三種統計圖表進(jìn)行表示。
四、板書(shū)設計
信息和信息技術(shù)教案7
課題安排
1課時(shí)教學(xué)設計思想：修復像片、修改畫(huà)圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的現實(shí)問(wèn)題，教材通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導學(xué)生學(xué)習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現實(shí)問(wèn)題。教師在這節教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導孩子去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習和追求新知的原源和動(dòng)力。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會(huì )并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過(guò)程與方法：展開(kāi)討論、試一試等辦法，引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在修復像片、一方面是培養學(xué)生耐心和細心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情趣；通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養學(xué)生耐心、細心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀(guān)察、發(fā)言
師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習過(guò)取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會(huì )取相近色補色）
二、分析問(wèn)題
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法。（同時(shí)網(wǎng)絡(luò )展示學(xué)生的作品）
師評價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫(huà)圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題
師演示取色工具的使用方法，引導學(xué)生看書(shū)，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。
生：嘗試修復圖片。
師巡視，同時(shí)引導學(xué)生掌握修復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。
師總結：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：秋天到了，樹(shù)葉開(kāi)始慢慢地變黃了……。這幅圖畫(huà)中的樹(shù)葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。
四、提出新問(wèn)題
�。ń處熡痔岢隽诵碌膯�(wèn)題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒(méi)有學(xué)習過(guò)，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）
師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)做一個(gè)小試驗，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫(huà)三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫(huà)面，觀(guān)察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫(huà)面，觀(guān)察這時(shí)能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現什么規律了嗎？
生回答：………………
師總結：使用左鍵能擦除畫(huà)面上的所有顏色，顯現背景色；作用右鍵只會(huì )擦除與前景色相同的畫(huà)面，顯現背景色，而不會(huì )影響到別的顏色的畫(huà)面。這就是奇妙的。
五、解決新問(wèn)題
師：現在，你會(huì )將樹(shù)的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會(huì )，引導他們看書(shū)，通過(guò)圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示學(xué)生作品，師互互評。
六、小結
今天，我們學(xué)習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫(huà)，修復畫(huà)圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫(huà)圖中能靈活使用它們。
信息和信息技術(shù)教案8
[課時(shí)]:1節課
[教學(xué)內容]:復制粘貼和旋轉功能的使用
[教學(xué)目標]：1、使同學(xué)熟練掌握復制粘貼和旋轉功能的使用方法。
2、使同學(xué)養成在實(shí)際操作中的動(dòng)手動(dòng)腦和小組合作的學(xué)習習慣。
3、培養同學(xué)對電腦繪圖的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：復制、旋轉的操作使用
[教學(xué)難點(diǎn)]：在實(shí)際繪圖中的復制的多種用法
[教學(xué)準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
播放《歡樂(lè )的小雞》圖
師：在這圖里你看到了什么？
生回答
師：同學(xué)們，觀(guān)察得真仔細��！這幅圖里的小雞小花不是都要我們一筆一筆的畫(huà)呢？其實(shí)我們只要畫(huà)好其中的一朵花，一只雞就可以利用繪圖軟件中的一個(gè)新功能來(lái)實(shí)現這幅畫(huà)了，今天老師就來(lái)和大家一起學(xué)習新知識。
二、 復制功能的學(xué)習。
師：要完成那么多的小花的繪制，我們得先畫(huà)出一朵花。
活動(dòng)一：
下面請大家選好前景色，用工具欄中的“橢圓”、“刷子”等來(lái)花小花。
1、教師先示范，同學(xué)動(dòng)手一起畫(huà)一朵花。
�。ǹ蓞⒖颊n本第20頁(yè)的方法，畫(huà)出一朵花）
2、單擊“圖像”菜單，檢查菜單中“不透明處置”前是否有打鉤，有的話(huà)把鉤去掉。
3、單擊工具箱中“選定”工具，在小花周?chē)蟿?dòng)鼠標把要復制的小花圍出。
4、選“編輯”菜單的“復制”，再點(diǎn)“粘貼”。
5、在出現新的小花選區上按住鼠標左鍵就可以把小花拖到其他位置，這樣就復制了一朵小花了。
6、教學(xué)新的復制方法：選擇要復制的圖像后按CTRL鍵同時(shí)用鼠標脫動(dòng)也可以復制。
讓同學(xué)動(dòng)手，教師指導，讓好的同學(xué)進(jìn)行演示。
三、畫(huà)小雞大家庭
師：在草地上有許多的小雞，大家能用剛才學(xué)習的知識進(jìn)行繪制嗎？但是如何繪制有大有小的呢？
活動(dòng)二：
1、請同學(xué)們先用學(xué)的知識進(jìn)行操作，畫(huà)出1只小雞。
2、然后復制一只小雞后用選定工具再將一只小雞選中，將鼠標指針移到“選定”框四周圖像大小調整柄上，拖動(dòng)鼠標后你發(fā)現什么？（變大變�。�
3你們試一試。
完成練習后，老師根據實(shí)際中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解并請一些操作較好的同學(xué)進(jìn)行講解。
四、讓小雞轉身
師：用復制我們可以花很多小雞，但都是一模一樣，怎樣畫(huà)形態(tài)各異的小雞呢？我們下面就來(lái)學(xué)習旋轉功能的使用。
活動(dòng)三：
1、選定一只小雞。
2、在“圖像”菜單上單擊“翻轉/旋轉”命令。
3、在對話(huà)框中選“水平翻轉”，大家試試有什么變化？
4、大家也試試“按一定角度旋轉”，看看不同角度的變化是什么樣的。
五、練習。
照課本24頁(yè)，試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)圖11。
信息和信息技術(shù)教案9
［教學(xué)目的與要求］
1．學(xué)會(huì )保存過(guò)程的方法，會(huì )調用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2．通過(guò)學(xué)習保存和調用過(guò)程體會(huì )過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì )知識的遷移。
3．通過(guò)隨時(shí)和反復調用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．計算機程序設計要求科學(xué)而嚴密，通過(guò)本課的學(xué)習讓同學(xué)從小養成科學(xué)嚴謹的工作態(tài)度。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)用知識的遷移來(lái)學(xué)習保存過(guò)程和調用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )過(guò)程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
前節課學(xué)習并體驗了過(guò)程的定義及其作用，本節課是讓學(xué)生了解定義的過(guò)程如果被保存下來(lái)后可以隨時(shí)、反復進(jìn)行調用，從而大大簡(jiǎn)化程序設計的過(guò)程，為以后進(jìn)一步學(xué)習過(guò)程、編輯過(guò)程和完善過(guò)程打下基礎。
2．教學(xué)方法指導
盡管上節課學(xué)生已經(jīng)體驗到過(guò)程的意義和作用，但由于沒(méi)能保存下來(lái)，所以本節課要重新定義過(guò)程，從而引出保存過(guò)程的重要性。本節課的學(xué)習內容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來(lái)完成，最后通過(guò)交流讓學(xué)生完成保存過(guò)程和調用過(guò)程的學(xué)習。
�。�1）利用知識的遷移，引導學(xué)生自主學(xué)習。
�。�2）培養學(xué)生獨立探究和合作學(xué)習的能力。
�。�3）培養觀(guān)察、思考、推斷及語(yǔ)言表達能力。
［教案］
［課題］
第10課保存與調用過(guò)程
［教學(xué)目的與要求］
1．知識與技能
學(xué)會(huì )保存過(guò)程的方法，會(huì )調用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習保存和調用過(guò)程體會(huì )過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì )知識的遷移。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)隨時(shí)和反復調用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．行為與創(chuàng )新
計算機程序設計要求科學(xué)而嚴密，通過(guò)本課的學(xué)習讓同學(xué)從小養成科學(xué)嚴謹的工作態(tài)度。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識的遷移來(lái)學(xué)習保存過(guò)程和調用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )過(guò)程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教學(xué)準備］
建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。
［教學(xué)過(guò)程］
1．激趣引入
�。�1）上節課我們學(xué)習了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫(huà)出美麗的圖形，下面教師就用上節課定義過(guò)的過(guò)程完成下列圖形。教師邊說(shuō)邊演示（觀(guān)察教師展示的圖形和過(guò)程）
�。�2）提問(wèn)：請同學(xué)們試試看你們能用這兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過(guò)程就會(huì )消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫(huà)出這些圖形的？
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類(lèi)似詞語(yǔ)。
2．新課教學(xué)
�。�1）那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢？請同學(xué)們定義一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程，通過(guò)小組討論，將定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中。（這一過(guò)程對學(xué)生來(lái)講不難，因為在以往的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)過(guò)多次文件的保存，教師只要引導學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，并通過(guò)小組討論交流完成新知識的學(xué)習）
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何保存的？有問(wèn)題時(shí)教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））
�。�3）請同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過(guò)程，完成下面的圖形。
�。�4）調用過(guò)程
�、偬岢鰡�(wèn)題：下面請同學(xué)們退出Logo程序，然后再打開(kāi)Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？
�、谝龑W(xué)生找出問(wèn)題所在：盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤(pán)中，但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調用出來(lái)，小海龜才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。
�、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來(lái)試一下，引導學(xué)生自主探索。
�、苄〗M內討論交流自己的發(fā)現，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習的方式來(lái)完成“加載”的使用。
3小組匯報。
4學(xué)生。
5教師、肯定、糾正。
信息和信息技術(shù)教案10
【教材使用】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件frontpage
【適用年級】初二年級
【適用單元】網(wǎng)頁(yè)制作第2節
【教學(xué)目的】
1．知識目標
�。�1）掌握用網(wǎng)頁(yè)編輯軟件打開(kāi)網(wǎng)站和修改網(wǎng)頁(yè)的基本方法。
�。�2）學(xué)會(huì )對網(wǎng)頁(yè)中的文字進(jìn)行各種修飾。
�。�3）學(xué)會(huì )為網(wǎng)頁(yè)設置背景圖片。
�。�4）學(xué)會(huì )使用水平線(xiàn)美化網(wǎng)頁(yè)。
2．技能目標
通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習過(guò)程中，掌握美化網(wǎng)頁(yè)的基本操作。
3．情感目標
�。�1）通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生的審美情趣。
�。�2）培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自主探究、對比、舉一反三的學(xué)習能力。
�。�3）利用知識的遷移，培養學(xué)生的綜合信息素養能力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
�。�1）重點(diǎn)：引導學(xué)生正確打開(kāi)站點(diǎn)。
�。�2）難點(diǎn)：為網(wǎng)頁(yè)設置背景圖片。
【教學(xué)方法】對比法、任務(wù)驅動(dòng)法
【課前準備】網(wǎng)絡(luò )、對比網(wǎng)頁(yè)
【教學(xué)設計】
一、直接導入
上節課我們建立“錦繡中華”網(wǎng)站及它的主頁(yè)，大家能打開(kāi)它嗎？
學(xué)生實(shí)踐……
二、新授
【站點(diǎn)的打開(kāi)】
分別找學(xué)生介紹自己的不同的打開(kāi)方法……
�。〞�(huì )出現直接打開(kāi)站點(diǎn)文件夾現象和啟動(dòng)frontpage軟件后“文件”—“打開(kāi)站點(diǎn)”兩種情況）初學(xué)者易出錯點(diǎn)
這兩種情況中哪一種能對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改？試試看……
�。ㄍㄟ^(guò)出錯并修正錯誤來(lái)學(xué)習新知識）
一種是瀏覽方式，一種是編輯方式
【任務(wù)】大家已經(jīng)知道哪一種打開(kāi)站點(diǎn)的方法能對不滿(mǎn)意的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改了，接下來(lái)我們要對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行一些美化工作了。下面大家比較一下哪一張網(wǎng)頁(yè)比較吸引你？并說(shuō)說(shuō)原因？
廣播展示對比網(wǎng)頁(yè)……
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察了解到：文字進(jìn)行了字體變大著(zhù)色、居中修飾、網(wǎng)頁(yè)的背景變顏色。
引導1：我們在學(xué)習文字處理軟件時(shí)也對文檔進(jìn)行修飾，大家能不能也對我們的網(wǎng)頁(yè)中的文字進(jìn)行修飾呢？能不能也給我們的網(wǎng)頁(yè)換個(gè)漂亮的背景呢？大家動(dòng)手試試看……
學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)……
廣播展示學(xué)生網(wǎng)頁(yè)文字修飾……
�。ㄕ故镜倪^(guò)程中提示學(xué)生：1．盡量使用黑體、楷體、宋體、仿宋體、幼圓體這5種標準字體，以便網(wǎng)上其他計算機能順利顯示網(wǎng)頁(yè)是的文字；2．合理搭配網(wǎng)頁(yè)中的文字與背景的顏色，以達到賞心悅目的效果。）
引導2：在網(wǎng)頁(yè)中還有一個(gè)細節之處不知大家發(fā)現了沒(méi)有？（水平線(xiàn)）
學(xué)生回答：……
我們也試著(zhù)給自己的網(wǎng)頁(yè)中添加水平線(xiàn)來(lái)美化我們的網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并互相交流……
問(wèn)題：能否將水平線(xiàn)加粗變顏色呢？（右鍵的屬性）
學(xué)生動(dòng)手發(fā)現……
【任務(wù)】：在網(wǎng)頁(yè)中一種顏色做背景好像有點(diǎn)兒枯燥，能不能換一個(gè)淡雅一點(diǎn)的圖片做背景呢？
提示：圖片做背景應該還在“背景”對話(huà)框中找。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐……
廣播展示學(xué)生的發(fā)現……
注意點(diǎn)：1．在網(wǎng)頁(yè)中插入的圖片或動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、小電影都要及時(shí)保存，并保存在網(wǎng)站images文件夾中，以防止發(fā)布到網(wǎng)上出現鏈接錯誤；2．想看網(wǎng)頁(yè)存完后的結果可以使用“預覽”，所看即所得。
【任務(wù)延伸】：大家使用圖片修飾的是一張網(wǎng)頁(yè)背景，那么我做了多張網(wǎng)頁(yè)的背景也用這種方法就太累人了，能不能有一種“一勞永逸”的辦法讓所有的網(wǎng)頁(yè)與第一張相同呢？辦法是有的，“格式”菜單下的“主題”大家試試看……
注意點(diǎn)：
1．使用了主題后，再使用背景是不能的，必須先刪除所用的主題，方法是：“主題”對話(huà)框中使用“無(wú)主題”即可；
2．想應用所有的網(wǎng)頁(yè)時(shí)選擇“所有網(wǎng)頁(yè)”這一項。
三、教師總結
1．【舉一反三】從“文字”顏色──“網(wǎng)頁(yè)”背景（單色）──“網(wǎng)頁(yè)”背景（圖片）──“多個(gè)網(wǎng)頁(yè)”背景一致（主題），由淺入深，形成線(xiàn)與珠的關(guān)系。
2．使用右鍵的“快捷菜單”便利。
四、作業(yè)
打開(kāi)你的素材庫完成《多彩民族》的網(wǎng)頁(yè)制作并做修飾（教師展示一張）
展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評……
教后記：
1．本節課在文字修飾塊內容教師可以略說(shuō)，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，但其中就存在一個(gè)問(wèn)題，若文字處理軟件沒(méi)有學(xué)習，此內容就會(huì )影響本節課的完成效果。
2．任務(wù)延伸這塊內容可根據整體學(xué)生掌握情況加以取舍，也可對個(gè)別學(xué)習較快的做為知識的延伸內容。
3．內容銜接比較緊湊。
信息和信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標
知識與技能：進(jìn)一步熟悉郵箱的界面；
過(guò)程與方法：會(huì )編寫(xiě)電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )編寫(xiě)電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來(lái)學(xué)習編寫(xiě)電子郵件。
二、探索新知
活動(dòng)一：寫(xiě)一封電子郵件
師：請同學(xué)們小組合作學(xué)習活動(dòng)一，并嘗試按步驟給老師寫(xiě)一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi @163.com，老師期待收到大家的郵件。
生：實(shí)踐操作，師巡視知道。
師：老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫(xiě)一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。
生：實(shí)踐操作。
活動(dòng)二：在電子郵件中添加附件
師：上節課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時(shí)還能發(fā)送圖片、聲音等，大家想不想學(xué)？具體是怎么做的，首先請同學(xué)們自學(xué)習活動(dòng)二，并動(dòng)手做一做。
生：實(shí)踐操作
活動(dòng)三：保存電子郵件
師：大家都已經(jīng)掌握了編寫(xiě)電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫(xiě)完之后暫時(shí)不想發(fā)送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒(méi)有寫(xiě)好，也可以暫時(shí)存在草稿箱里，等有時(shí)間再寫(xiě)，請同學(xué)們自己試一試。
生：實(shí)踐操作、交流反饋。
三、小結
這節課你學(xué)到了哪些知識？
四、作業(yè)
完成課本“試一試”。
信息和信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標
1.能夠運用“移動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會(huì )使用腳本區放大功能。
2.通過(guò)對小貓的操作，體會(huì )模塊化程序的樂(lè )趣，提高動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)學(xué)習scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強對信息技術(shù)的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】scratch軟件的認識及“移動(dòng)”模塊的使用�！倦y點(diǎn)】“移動(dòng)”模塊的靈活運用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫(huà)：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導學(xué)生仔細觀(guān)察，預設學(xué)生觀(guān)看后說(shuō)感受�！居X(jué)得很有趣，小貓的動(dòng)作很滑稽�！拷處熆梢栽u價(jià)學(xué)生觀(guān)察的很認真，都說(shuō)出了自己的看法。教師因勢利導提出問(wèn)題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習如何讓小貓動(dòng)起來(lái)呢?小貓是如何能夠運動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習興趣。
——引入新課——scratch簡(jiǎn)介。
(二)新課講授
任務(wù)一：將“移動(dòng)”模塊拖到腳本區
教師引導學(xué)生打開(kāi)scratch軟件，隨后教師示范如何打開(kāi)“動(dòng)作”腳本區，提示學(xué)生參照教師的操作，自主打開(kāi)“動(dòng)作腳本區”。教師向學(xué)生講解：沒(méi)有在腳本區輸入動(dòng)作，小貓是不會(huì )動(dòng)的，想要小貓動(dòng)起來(lái)需要添加命令。向學(xué)生拋出問(wèn)題：之前已經(jīng)認識了軟件的功能區，哪位同學(xué)來(lái)指一指腳本在哪里?引導學(xué)生結合教材的提示，進(jìn)行3分鐘的自主探究。預設學(xué)生找到腳本功能區，教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
教師繼續提出問(wèn)題：要讓小貓動(dòng)起來(lái)，需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結合教材的提示進(jìn)行探究。預設學(xué)生代表回答道【“移動(dòng)”模塊�！拷處熆梢栽u價(jià)學(xué)生回答得很正確。教師引導學(xué)生一起進(jìn)行操作，找一找“移動(dòng)10步”模塊，學(xué)生都找到后，教師示范將命令拖動(dòng)到腳本區：左鍵單擊命令，進(jìn)行拖動(dòng)。隨后教師進(jìn)行巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。
之后教師提問(wèn)學(xué)生：仔細觀(guān)察一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認真觀(guān)察教師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：點(diǎn)擊腳本區右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預設學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作，嘗試將字體變大。
任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來(lái)
教師進(jìn)行講解：這時(shí)候就可以點(diǎn)擊動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來(lái)了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作：點(diǎn)擊“移動(dòng)10步”，認真觀(guān)察舞臺區的小貓發(fā)生了什么變化?預設學(xué)生都驚訝的發(fā)現小貓動(dòng)起來(lái)了，往前走了一小段距離。教師順勢引導并提問(wèn)學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠呢?教師進(jìn)行講授：?jiǎn)螕簟?0”，步數被反選，這時(shí)候就可以輸入數值改變步數。教師輸入數值20，示意學(xué)生看看小貓有沒(méi)有走的更遠。隨后引導學(xué)生自由設置數值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導。
教師發(fā)現有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考，這時(shí)學(xué)生可能會(huì )說(shuō)可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范，我們在步數前面加上“-”號，數值變?yōu)樨摂�。就可以讓小貓后退了。隨后引導學(xué)生根據教師的提示進(jìn)行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導，確保學(xué)生都能會(huì )做。
(三)鞏固提高
請學(xué)生自主上臺展示讓小貓靈活的運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，表?yè)P完成的好的同學(xué)，對于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵指導，引導其爭取完成。
(四)小結作業(yè)小結：總結今天學(xué)習的知識。
作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉指令。
四、板書(shū)設計
信息和信息技術(shù)教案13
教學(xué)課題
信息安全和保護
教學(xué)目標
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò )安全的防范措施。
信息安全和保護,
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有關(guān)計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點(diǎn)：理解不同計算機病毒的防治原理。
支撐環(huán)境
所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件或液晶投影儀
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)活動(dòng)
信息安全和保護,
教學(xué)目的
一、創(chuàng )設情境，引入新課
出示一臺出現異常圖形、顯示信息突然消失、運行速度減慢、頻繁出現死機等現象的計算機，讓學(xué)生討論出現此現象的原因是計算機感染病毒所致，那什么是計算機病毒？又如何防治呢？
激發(fā)興趣
導入新課
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學(xué)生看書(shū)或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，完成學(xué)習任務(wù)單）
信息安全和保護,
讓學(xué)生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見(jiàn)的計算機病毒有哪些類(lèi)型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫(xiě)學(xué)習任務(wù)單；教師引導各組同學(xué)進(jìn)行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學(xué)生根據教師提供的評價(jià)標準進(jìn)行評價(jià)，填寫(xiě)“學(xué)生學(xué)業(yè)成長(cháng)記錄表”。
理解計算機病毒的類(lèi)型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀
由曾經(jīng)有過(guò)“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現身說(shuō)法，說(shuō)明感染計算機病毒的有關(guān)癥狀，以引起大家的重視。（填寫(xiě)任務(wù)單）
信息安全和保護,
讓學(xué)生了解計算機感染病毒的癥狀
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)明不同類(lèi)型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略
這些是保護自己信息安全的一些方法，那在網(wǎng)絡(luò )盛行時(shí)期如何來(lái)保護國家的信息安全和網(wǎng)絡(luò )安全呢？
引入下一知識點(diǎn)
三、信息的保護方法
信息安全和保護,
1、為什么要進(jìn)行信息安全的保護？（學(xué)生看書(shū)思考）
2、如何在網(wǎng)絡(luò )中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡(jiǎn)單二有效的保密技術(shù)？（學(xué)生討論交流，完成學(xué)習任務(wù)單）
了解信息安全的意義。
讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò )安全的防范措施。
四、小結
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過(guò)今天的學(xué)習，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò )信息安全的保護方面會(huì )做的很好。
信息安全和保護,
設計者：劉建霞 單位：蘭山區第一綜合高中 電子郵件：zhgzljx@126
“信息安全和保護”學(xué)習任務(wù)單
一、計算機病毒與生物病毒的異同點(diǎn)
異同點(diǎn)
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
生物病毒
信息安全和保護,
計算機病毒
二、分組學(xué)習，每小組重點(diǎn)了解一種類(lèi)型計算機病毒的工作原理，完成下表。
病毒類(lèi)型
傳染對象
傳染方式
信息安全和保護,
三、你所經(jīng)歷的計算機“中毒”的癥狀有：_______________________________________
造成什么后果：__________________________________________________________
四、，查閱資料，總結不同類(lèi)型計算機病毒的基本防治方法：
病毒類(lèi)型
防治方法
系統引導型病毒
可執行文件型病毒
信息安全和保護,
宏病毒
混合型病毒
特洛伊木馬型病毒
Internet語(yǔ)言病毒
五、網(wǎng)絡(luò )安全保護的措施：
信息安全和保護,
_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
六、通過(guò)信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
信息和信息技術(shù)教案14
教學(xué)內容
九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門(mén)》第一冊P1－P10上的內容。
教學(xué)要求
1、認識計算機的基本組成；
2、知識什么是信息及信息技術(shù)；
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、信息技術(shù)在生活的應用；
2、了解計算機的基本知識。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
第一課時(shí)
師：今天我們來(lái)認識一位新伙伴，請大家打開(kāi)書(shū)翻到第3頁(yè)。
信息
師：我們身邊到處都是信息，你說(shuō)的話(huà)，讀過(guò)的書(shū)，聽(tīng)到的聲音，看到的景象，這些都包含著(zhù)信息。
1、電話(huà)可以把信息傳得更遠；
2、整個(gè)校園都能聽(tīng)到上課的信息；
3、畫(huà)報是宣傳信息的好方法；
4、電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想：爸爸媽媽通過(guò)什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？
信息技術(shù)
人們每天都要接收到大量的信息，有時(shí)需要把信息記錄下來(lái)或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。
在古代，技術(shù)很落后，沒(méi)有紙和筆，也沒(méi)有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來(lái)或者告訴別人是很困難的。
1、烽火傳訊；
2、竹簡(jiǎn)記事。
現在，人們生活在信息的海洋里，信息越來(lái)越復雜了，沒(méi)有先進(jìn)的工具來(lái)幫忙，人們很難應付得來(lái)。
但，計算機可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過(guò)沒(méi)有你的指揮，它可什么也干不了。
計算機是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學(xué)著(zhù)重要的角色�，F在各行各業(yè)都離不開(kāi)計算機，學(xué)習計算機知識成了現代人生活中不可缺少的一部分。
計算機的組成
計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們來(lái)認識一下這些小成員吧！
師：計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！
師：現在需要處理的信息更具多樣化，計算機來(lái)了很多小幫手。請同學(xué)們自己看一下書(shū)第9頁(yè)的內容吧！
思考與練習
1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？
2、你都在什么地方、什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)人們使用計算機？計算機能幫助人們做什么？
信息和信息技術(shù)教案15
教學(xué)目的：
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內容及其表達形式：。
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入
1、師請學(xué)生閱讀本單元前兩頁(yè)的漫畫(huà)故事，提醒學(xué)生思考故事的寓意。
生閱讀漫畫(huà)。
2、師組織學(xué)生分組交流漫畫(huà)故事的內容和寓意，填寫(xiě)學(xué)習單。
生以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫(xiě)相關(guān)學(xué)習單。
3、師對學(xué)習單內容進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生得出正確的故事寓意。
二、確定電子作品的表達形式
1、師播放“陶罐與鐵罐”的PPT示例，讓學(xué)生了解生活中故事的表達方式。
生欣賞。
2、師組織學(xué)生從故事內容的詳細性、傳播的便捷和規范性、表現形式的生動(dòng)性等特點(diǎn)，進(jìn)行小組交流，填寫(xiě)學(xué)習單。
生小組交流，填寫(xiě)學(xué)習單。
3、師評價(jià)學(xué)習單，引導學(xué)生確定作品的最終表達形式。
生確定電子演示文稿這一圖文并茂，有動(dòng)態(tài)切換效果的、出色的故事表達形式。
4、師提出本單元的任務(wù)，使用演示文稿軟件展示故事及寓意。
三、總結、下課。
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