【熱】信息技術(shù)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的信息技術(shù)教案，歡迎大家分享。
信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標：
知識目標：
掌握“插入圖片“的操作方法。
技能目標：
主動(dòng)探索，合作互助的學(xué)習能力和表現自我的能力。
情感目標：
培養學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )“插入圖片”的操作方法。
難點(diǎn)：圖片在幻燈片中位置，大小的調整。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入。
師：旅游者如果按照我們提供的線(xiàn)路游覽，會(huì )看到哪些景致呢，這些景點(diǎn)是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？
今天，我們繼續演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線(xiàn)中的任意3個(gè)景點(diǎn)，并分別插入景點(diǎn)圖片，最后為這些幻燈片添加背景。
二、自主學(xué)習，合作探索
師：學(xué)習小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫忙吧！
學(xué)生參照學(xué)習小助手，完成制作內容，學(xué)生獨立或合作學(xué)習。
教師巡回指導。
三、小老師講解，鞏固知識點(diǎn)。
學(xué)生到教師機演示講解，其他學(xué)生聽(tīng)講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學(xué)生給予鼓勵。
四小結。
師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀(guān)看的人一目了然，使用“插入——圖片——來(lái)自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。
信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標：
知識目標：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標：不同Word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。
情感目標：培養學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學(xué)會(huì )欣賞他人，正確評價(jià)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同文章通過(guò)“復制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。
教學(xué)難點(diǎn)：
文檔內容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。
課前準備：
教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計算機上。
教學(xué)過(guò)程：
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設 計 意 圖
一、準備引入
1、打開(kāi)前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好��！
學(xué)生找到作文自由瀏覽。
設下疑問(wèn)，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來(lái)？
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎？
1、學(xué)生試著(zhù)做。
2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。
3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。
1.教師的提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現了自主學(xué)習；另一方面給予其表現的機會(huì )，提高其積極性，比較直觀(guān)，而且其他學(xué)生也容易接受。
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設 計 意 圖
三、美化作文集
運用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設置得更加美麗。并且查一查有沒(méi)有錯別字。
學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導
綜合以前學(xué)過(guò)的知識，可以起到復習的作用，本環(huán)節旨在培養學(xué)生的探索能力。
四、參觀(guān)作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求：
�。�1）找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒(méi)有掌握的技能。
�。�2）讓同學(xué)給你提提建議。
1、參觀(guān)本小組內的作文集。
2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機的結合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評價(jià)小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？有什么感受？
學(xué)生談各自的體會(huì )。
讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識，是知識的系統化和梳理過(guò)程，有利于培養學(xué)生獨立概括知識、總結知識的能力。
教學(xué)反思：
本課是一節綜合練習課,學(xué)生通過(guò)前面幾節課的學(xué)習,初步認識了WORD,學(xué)會(huì )了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過(guò)程中，教師要鼓勵學(xué)生體現出各自的特點(diǎn)，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方。對于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并推選出做得好的作品。
信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標:
1、知識方面：理解信息的含義及特征;理解信息技術(shù)及計算機與信息技術(shù)的關(guān)系;了解當今信息技術(shù)發(fā)展的情況。
2、能力方面：通過(guò)本課的教學(xué),培養學(xué)生進(jìn)行辯證邏輯思維能力、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
信息及信息技術(shù)的理論和實(shí)際。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
信息技術(shù)的發(fā)展中涉及到的有關(guān)概念及其具體的應用。
四、教學(xué)準備：
該課在多媒體教室上.
五、教學(xué)方法：
閱讀法、講授法、提問(wèn)法討論法、比喻法
六、教學(xué)安排：
一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一章：信息與信息技術(shù)(板書(shū))
第一節：信息與信息技術(shù)
在初中我們學(xué)了有關(guān)信息技術(shù)的知識從現在起我們要繼續學(xué)習《信息技術(shù)》這門(mén)課投影。
請看
(師)從這我們可以看出信息技術(shù)教育是多么的重要。世紀之交,千年更迭,人類(lèi)進(jìn)入了以知識經(jīng)濟和信息技術(shù)為主要特征的新的時(shí)代,所以我們一定要學(xué)好《信息技術(shù)》這門(mén)課。那我們看一下今天所要講的內容:(打出投影片,此投影內容的說(shuō)明如下)談到信息技術(shù)那我們就要談“信息”。一、什么是信息?
(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底從上到下打開(kāi)) 1、什么是信息?
A：共享信息的人越多,信息的價(jià)值就越大
比如我有一個(gè)科技成果,它是以文字或語(yǔ)言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價(jià)值就越大。它能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì )或經(jīng)濟效益。信息是一種資源。物質(zhì)、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質(zhì)和能源不同的是物質(zhì)和能源使用后減少,信息使用以后卻不會(huì )減少,共享信息的人越多,信息的價(jià)值就越大,這就是信息的共享性。
B：信息無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有
大家誰(shuí)能舉出一個(gè)信息不存在的例子(設問(wèn))。不論你說(shuō)不說(shuō)話(huà),睡不睡覺(jué),你都給別人一個(gè)信息。由于宇宙中沒(méi)有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運的狀態(tài)和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發(fā)展變化的。
C：信息也會(huì )過(guò)時(shí)
(提問(wèn))大家誰(shuí)能舉出一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
總結:信息的時(shí)效性要求及時(shí)獲得和利用信息,這樣才能體現信息的價(jià)值。
D:信息離不開(kāi)載體
信息是事物運動(dòng)的狀態(tài)和方式,不是事物本身,因此,它不能獨立存在,必須借助某種符號和物體才能表現出來(lái),而且同一信息還可以借助不同的載體來(lái)表現。比如新聞通過(guò)廣播、電視、報紙等來(lái)表現。信息離開(kāi)載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對信息進(jìn)行觀(guān)察、了解和利用這就是信息活動(dòng),它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。
第二節、信息活動(dòng)(板書(shū))
信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書(shū))
(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底以百葉窗形式打開(kāi))
在此可以讓一位同學(xué)上來(lái)指出計算機的各個(gè)部位。(檢測一下學(xué)生的掌握情況)計算機從只能處理數值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系,計算機向網(wǎng)絡(luò )化和多媒體化方向發(fā)展。
第三節、計算機網(wǎng)絡(luò )
請看(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無(wú)到有同時(shí)配解說(shuō))
可通過(guò)作圖加比喻法。講述此內容
第四節、多媒體計算機向多媒體方向發(fā)展,那什么是多媒體呢?
(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無(wú)到有出現同時(shí)配解說(shuō))
計算機的發(fā)展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強調一下)
網(wǎng)絡(luò )及多媒體化:以internet為代表的信息網(wǎng)絡(luò )正迅速將全球聯(lián)成一個(gè)整體,“地球村”不再是夢(mèng),信息的交流及傳播沒(méi)有了時(shí)間和空間的限制;計算機從處理文字和數值,擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡(jiǎn)單提及我國的信息技術(shù)發(fā)展及現有水平,指出我國信息技術(shù)同世界先進(jìn)技術(shù)之間的差距(印度及美國),激勵學(xué)生的愛(ài)國情操,鼓勵他們學(xué)好知識,報效國家。
第五節、回顧所學(xué)的內容:通過(guò)投影回顧(總結性的)
第六節、作業(yè):
(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底旋轉出現)課后練習
1、書(shū)面練習:課后作業(yè)1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。
2、查找有關(guān)的資料:電腦報、上網(wǎng)、十萬(wàn)個(gè)為什么之等信息學(xué)科,培養自己的課外閱讀和自習的能力。
第2課、計算機的硬件與軟件
一、教材內容分析
本節是初中七年級信息技術(shù)的第一單元第二課，屬于常識課。主要內容是介紹常用計算機
的組成、計算機的硬件和軟件。計算機的工作原理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：計算機的組成，計算機各部分的名稱(chēng)及其作用。
難點(diǎn)：計算機軟件的概念，
三、課時(shí)安排：l課時(shí)
四、教學(xué)目標
1．知識與技能
�。╨）了解常用計算機的構成；
�。�2）認識計算機的主機、常用的輸入設備、輸出設備，并了解它們的作用；
�。�3）了解計算機的硬件和軟件的概念；
�。�4）了解主機的內部結構；
�。�5）學(xué)會(huì )對一臺簡(jiǎn)易的計算機進(jìn)行組裝操作。
2．過(guò)程與方法
�。╨）通過(guò)學(xué)生觀(guān)察計算機，直觀(guān)地認識組成計算機的主要設備及其作用；
�。�2）通過(guò)學(xué)生之間的討論，擴展學(xué)生自己已有的知識，使學(xué)生對計算機的基本結構及其作用有個(gè)系統的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì )協(xié)作學(xué)習，學(xué)會(huì )自我評價(jià)的方法；
�。�3）通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手對計算機進(jìn)行組裝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，并獲得成功體驗。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生認識計算機消除學(xué)生對計算機的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
五、教學(xué)理念和方法
本節是以知識學(xué)習為主，內容較多，而且有些還是比較抽象的，學(xué)習時(shí)要結合實(shí)物、圖片進(jìn)行，使一些理念性的抽象的知識轉化為具體事例。使學(xué)生對所學(xué)的知識有更進(jìn)一步的理解。為了讓學(xué)生消除對計算機的陌生感，激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，設計了以下活動(dòng)。
活動(dòng)一，讓學(xué)生觀(guān)察打開(kāi)機箱的主機。
活動(dòng)二，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將一臺簡(jiǎn)易的電腦組裝起來(lái)。
六、教學(xué)組織設計
通過(guò)猜謎語(yǔ)引出這節課的學(xué)習內容，通過(guò)設問(wèn)和圖片介紹的方法，讓學(xué)生認識計算機。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察和小組討論的方法，讓學(xué)生了解計算機是由主機、輸入部分、輸出部分組成。通過(guò)讓學(xué)生以產(chǎn)品介紹員的身份向同學(xué)介紹計算機各部分設備的名稱(chēng)和作用。通過(guò)教師講述、讓學(xué)生認識硬件和軟件的概念及其作用。以小組為單位，開(kāi)展裝機小能手的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
信息技術(shù)教案4
【背景信息】
1、所屬模塊：信息技術(shù)基礎
2、教材版本：浙江教育出版社
3、時(shí)間：xx年4月24日
4、地點(diǎn)：溫嶺市溫嶺中學(xué)實(shí)驗學(xué)校
5、授課班級：七年級14班
6、課題：七年級下冊第三單元第17課文字校對
7、課時(shí)：1課時(shí)
8、課的性質(zhì)：省級優(yōu)質(zhì)課
【教學(xué)設計】
一、設計思想
本課的教學(xué)思想是“教為主導、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)”，采用了“激趣導入，強化實(shí)踐；小組探究，規范書(shū)寫(xiě)”的教學(xué)模式，充分利用已有的教材、課（學(xué)）件讓學(xué)生自主探究與合作學(xué)習，充分利用多媒體教學(xué)系統適時(shí)地展示問(wèn)題、及時(shí)反饋、完成任務(wù)，整堂課貫穿于書(shū)寫(xiě)規范培養與操作技能學(xué)習兩條線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。
二、教材分析
《文字校對》是《信息技術(shù)》（七年級下）浙江教育出版社第三單元“雜志的修飾和完善”中的第一課內容，是整冊教材的第十七課。本節課的內容以任務(wù)驅動(dòng)的方式讓學(xué)生了解拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查工具的作用、局限性與使用方法，了解更改大小寫(xiě)、查找和替換工具的作用以及它們的使用方法，屬于新授課，側重于解決幾個(gè)問(wèn)題。
本套教材的特點(diǎn)就在于編者巧妙地利用電子雜志的制作為主線(xiàn)，每一課的教學(xué)內容都是以學(xué)生完成電子雜志制作而展開(kāi)教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)以致用，即時(shí)體現成功的喜悅，并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了發(fā)展空間，實(shí)現個(gè)性化教學(xué)。
三、學(xué)情分析
這是初一下學(xué)期的一節信息技術(shù)課，初一學(xué)生對信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習興趣，但基本的計算機操作熟練程度不一，對學(xué)習資源的利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，缺乏獨立發(fā)現和自主學(xué)習意識。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現學(xué)生間的自主、合作、探究，本課教學(xué)采用了激趣導入，觀(guān)察動(dòng)畫(huà)個(gè)人學(xué)習與小組合作探究的方式，落實(shí)課堂教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
知識與技能目標
1．了解“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”檢查工具的基本作用和局限性。
2．了解“更改大小寫(xiě)”及“查找和替換”工具的作用。
3．掌握利用“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”工具檢查和更改文字錯誤的方法。
4．掌握利用“更改大小寫(xiě)”工具更改英文單詞書(shū)寫(xiě)格式的方法。
過(guò)程與方法目標
讓學(xué)生掌握在文字處理軟件word中進(jìn)行文字校對的基本方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1．通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的良好習慣以及認真細致的行事作風(fēng)。
2．培養學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生認識到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性，要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用拼寫(xiě)和語(yǔ)法工具糾正文本錯誤以及更改大小寫(xiě)是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，在掌握這些基本工具的操作方法時(shí)，應側重于掌握針對某個(gè)選定區域應用此類(lèi)工具的操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在組織本節課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì )在不同工具的作用范圍掌握上有一定的困難，如果在教學(xué)時(shí)涉及查找和替換操作，則查找或替換帶格式的文本將是一個(gè)難點(diǎn)。
六、教學(xué)策略與手段
1、倡導“自主——合作——探究”的學(xué)習模式。
2、為提高學(xué)生的積極性，積極發(fā)揮小組合作效用，教學(xué)過(guò)程中使用了小組競賽的形式，從而引發(fā)學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到本課的學(xué)習中，讓小組內的每一個(gè)同學(xué)都有收獲。
�。ㄒ唬⿲τ诨A較好的學(xué)生：
1、能夠探究出利用拼寫(xiě)與語(yǔ)法檢查更改文字錯誤的方法。
2、能夠更改英文文章中的大小寫(xiě)。
3、能夠使用查找與替換功能。
4、能夠主動(dòng)地引領(lǐng)小組成員進(jìn)行探究。
5、發(fā)揮其“小老師”的作用，幫助小組內有困難的同學(xué)完成任務(wù)，共同協(xié)作，共同提高。
�。ǘ⿲τ诨A較薄弱的學(xué)生：
能夠在“小老師”的幫助下，結合書(shū)本與動(dòng)畫(huà)，或通過(guò)求助老師，在一定程度上掌握拼寫(xiě)和語(yǔ)法、更改大小寫(xiě)的操作。
七、教學(xué)準備
1、浙教版信息技術(shù)七年級下教材。
2、課堂突發(fā)事件的應對策略。
3、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
4、教學(xué)課件等素材。
5、含有錯別字以及英文的專(zhuān)題網(wǎng)站。
【案例描述】
一、教與學(xué)的過(guò)程描述
教學(xué)模塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
課前熱身
請各小組長(cháng)作自我介紹并簡(jiǎn)要介紹小組成員，同時(shí)引入競爭機制（表格統計各小組的完成情況）。
小組長(cháng)作介紹。
緩解緊張氣氛，引入競爭機制。
創(chuàng )設情境
通過(guò)自我介紹引出星座話(huà)題。同學(xué)們知不知道自己是什么星座呢？
學(xué)生作答。
從學(xué)生比較感興趣的話(huà)題引入，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
制作星座卡
�。ㄆ磳�(xiě)和語(yǔ)法、更改
大小寫(xiě)）
打開(kāi)桌面上的我的星座卡。doc文檔，利用老師提供給大家的網(wǎng)站制作自己的星座卡。
有很多同學(xué)還不是很了解自己的星座，給大家一分鐘時(shí)間閱讀自己制作的星座卡。
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題呢？
你是怎么發(fā)現的呢？
出現錯誤我們要更改，如果讓你改，你有什么方法？
word能發(fā)現錯誤能否幫我們自動(dòng)修改呢？word中有一個(gè)非常有用的工具，能自動(dòng)識別與更改文章出現的錯誤，它的名字叫“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”（課件出示“拼寫(xiě)和語(yǔ)法），請同學(xué)找一找它在哪里？利用課本（p 78）自主學(xué)習拼寫(xiě)與語(yǔ)法功能的使用。教師巡視。
請小組長(cháng)匯報小組的完成情況與遇到的疑難問(wèn)題。
拼寫(xiě)和語(yǔ)法不但能完成中文錯誤的修改，還能完成英文錯誤的修改，那請你仔細觀(guān)察星座卡中的英語(yǔ)格言，它們的書(shū)寫(xiě)規范了嗎？word中給我們提供了另外一個(gè)非常有用的工具“更改大小寫(xiě)”，請同學(xué)們利用課本（p79）自主學(xué)習更改大小寫(xiě)功能的使用。
請小組長(cháng)匯報小組的完成情況與遇到的疑難問(wèn)題。
考考你：你能用最少的步驟規范這句英文格言的書(shū)寫(xiě)嗎？
同學(xué)們是不是都完成更改了？你覺(jué)得拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查與更改大小寫(xiě)在使用的時(shí)候有什么不同嗎？
打開(kāi)教師下發(fā)到學(xué)生機的模板，利用網(wǎng)站制作星座卡。
學(xué)生閱讀。
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習拼寫(xiě)與語(yǔ)法檢查功能的使用。
學(xué)生作答。
學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習更改大小寫(xiě)功能的使用。
學(xué)生作答。
學(xué)生嘗試。
學(xué)生作答。
讓每個(gè)學(xué)生都去完成自己的星座卡，內容不盡相同，學(xué)生有興趣去做，同時(shí)體現個(gè)性化教學(xué)。
學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，發(fā)現文中存在問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，并為后續教學(xué)做好了鋪墊。
培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
引出紅色波浪線(xiàn)與綠色波浪線(xiàn)在拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查功能中的作用。
復習舊知，引出新知。
利用課本來(lái)探究拼寫(xiě)和語(yǔ)法的使用方法，在此過(guò)程中，教師適當走位，觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵會(huì )用拼寫(xiě)和語(yǔ)法的同學(xué)擔任助教，做小組的小老師。
及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況并做統計，查漏補缺。
結合課本來(lái)探究更改大小寫(xiě)的使用方法，在此過(guò)程中，教師適當走位，觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵會(huì )用更改大小寫(xiě)的同學(xué)擔任助教，做小組的小老師。
及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況并做統計，查漏補缺。
提醒學(xué)生不但要會(huì )用更要靈活地應用我們學(xué)到的知識，敢于嘗試就有新的發(fā)現。
總結歸納拼寫(xiě)和語(yǔ)法與更改大小寫(xiě)在區域選擇中的不同。
眾眼看星座
�。ú檎液吞鎿Q）
制作星座卡
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如今星座風(fēng)靡了許多中學(xué)校園，更是各大網(wǎng)站點(diǎn)擊率超高的熱門(mén)話(huà)題。那如何正確看待這個(gè)問(wèn)題呢？中國中學(xué)生報網(wǎng)站展開(kāi)了這樣一場(chǎng)討論。
你比較贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)呢？
老師誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)都不贊同，正確的觀(guān)點(diǎn)首先應該建立在規范的語(yǔ)言文字表達基礎之上。同學(xué)們能不能使用我們學(xué)到的方法規范文中的書(shū)寫(xiě)呢？請同學(xué)們發(fā)揮小組的力量，比一比那個(gè)小組最快找到并修改它。完成的小組舉手示意。
隨堂輔導并注意學(xué)生的完成情況。請一位同學(xué)將自己的做法與全班分享（查找和替換）。
如今很多同學(xué)上網(wǎng)喜歡用q言q語(yǔ)，同學(xué)們都很聰明，大家一起告訴我文中的“偶”指的是？你能使用查找和替換更改它們嗎？
有很多同學(xué)非常注重學(xué)習方法，為了不再犯同樣的錯誤，他想將剛才文中的“星座”這個(gè)詞語(yǔ)用紅色標示，你會(huì )做嗎？但老師要告訴大家的是查找和替換也能做到，而且效率更高，不信請同學(xué)們打開(kāi)桌面上的電腦助手“查找和替換高級功能的使用”，并將文中所有的“星座”更改為紅色字體。
請小組長(cháng)匯報小組的完成情況與遇到的疑難問(wèn)題。
瀏覽網(wǎng)友的不同觀(guān)點(diǎn)（屏幕廣播閱讀）。
學(xué)生作答。
打開(kāi)桌面上的眾眼看星座。doc文檔，學(xué)生利用小組的力量查找錯誤并修改，有能力的小組自主探究查找和替換功能的使用。
學(xué)生上臺演示。
學(xué)生學(xué)習查找和替換功能的使用方法。
使用視頻課件小組合作探究查找和替換高級功能的使用。
學(xué)生作答。
通過(guò)網(wǎng)友的討論，讓學(xué)生從不同的方面去認識了解星座，建立自己對星座的正確認識，同時(shí)為后續教學(xué)做好鋪墊。
樹(shù)立學(xué)生正確對待星座的觀(guān)念。
復習鞏固拼寫(xiě)和語(yǔ)法與更改小寫(xiě)功能的使用，并引出word中的查找和替換功能。在此過(guò)程中，教師適當走位，觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵會(huì )用的學(xué)生擔任助教，做小組的小老師，用學(xué)生教學(xué)生的方法增強了教學(xué)的親和力。
通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì )到查找和替換在規范文字書(shū)寫(xiě)上的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
讓各小組在學(xué)有余力的同學(xué)的帶領(lǐng)下學(xué)習查找和替換的基本功能。
查找和替換是本課教學(xué)的難點(diǎn)，主要是給學(xué)有余力的學(xué)生一定的拓展空間。為了突破難點(diǎn)，這里采用了視頻課件+小組合作的方式來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，降低了學(xué)習難度，增加了學(xué)習樂(lè )趣。在此過(guò)程中，教師適當走位，觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵會(huì )用查找和替換的同學(xué)擔任助教，做小組的小老師。
及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況并做統計，查漏補缺。
通過(guò)學(xué)生操作過(guò)程遇到的問(wèn)題引出查找和替換的應用場(chǎng)合：有幾位同學(xué)在更改多處相同錯誤時(shí)用了查找和替換，更改一個(gè)錯誤時(shí)也用了查找和替換，你覺(jué)得這種方法可取嗎？那什么時(shí)候使用查找和替換呢？共5頁(yè)，當前第3頁(yè)12345
是不是電腦能幫大家完成所有錯誤的修改呢？
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)會(huì )不同場(chǎng)合使用不同的錯誤修改方法，具體問(wèn)題具體分析。
培養學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生認識到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性，要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。
拓展延伸
展示有關(guān)錯別字的報道。
看了這則報道，你有什么感受？有什么對策避免這種情況發(fā)生呢？展示生活周?chē)嘘P(guān)錯別字的圖片。
學(xué)生瀏覽有關(guān)錯別字的報道。
學(xué)生談感受、找對策，瀏覽幻燈片。
由一則錯別字引發(fā)的官司，引發(fā)學(xué)生的思考，培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的良好習慣以及認真細致的行事作風(fēng)。
提醒學(xué)生作業(yè)中不寫(xiě)錯別字，認真學(xué)習語(yǔ)言文字，不但要讓學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，還要關(guān)注生活周?chē)霈F的錯別字，及時(shí)修改錯別字。
小結與評價(jià)
請小組總結歸納本節課的幾個(gè)知識點(diǎn)并利用課本完成自我評價(jià)。
學(xué)生作答。
學(xué)生自評
復習鞏固課堂所學(xué)知識與技能，注重雙基教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)有所獲，體驗學(xué)習的成就感。
二、知識結構
提出問(wèn)題
分析問(wèn)題
解決問(wèn)題
中文、英文書(shū)寫(xiě)不規范
如何規范中英文的書(shū)寫(xiě)
拼寫(xiě)和語(yǔ)法
更改大小寫(xiě)
查找和替換
三、作業(yè)設計：上網(wǎng)查閱中英文的書(shū)寫(xiě)排版規范。
【問(wèn)題研討】
作為一節省優(yōu)質(zhì)課，本著(zhù)參與學(xué)習的態(tài)度，得到了各位專(zhuān)家和同行的指點(diǎn)，收獲頗豐，有以下幾個(gè)問(wèn)題想與大家共勉：
1．如何創(chuàng )設有意義的情境？
對于信息技術(shù)基本技能的學(xué)習，內容單一，操作機械重復，學(xué)生學(xué)習比較枯燥，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，本著(zhù)快樂(lè )學(xué)習的原則，結合本節課的教學(xué)內容，我選取了學(xué)生比較感興趣的星座為話(huà)題，設計了一個(gè)個(gè)與不規范書(shū)寫(xiě)有關(guān)的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生有興趣去學(xué)，學(xué)以致用，充分感受學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)也能夠活躍課堂氣氛。從本節課的教學(xué)實(shí)效來(lái)看，確實(shí)達到了預期的效果，基本完成了教學(xué)目標所要求的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)問(wèn)題也恰恰出現在以“星座”為主題的情境創(chuàng )設上：制作星座卡→發(fā)現問(wèn)題→“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”與“更改大小寫(xiě)”功能的使用→瀏覽網(wǎng)友的留言→正確認識星座→查找和替換功能的使用。一提到“星座”，可能很多人會(huì )把它和占卜、迷信聯(lián)系在一起，那為什么還是選擇它呢？我從網(wǎng)上了解到很多關(guān)于中學(xué)生迷戀星座的報道，為了給他們樹(shù)立正確的星座觀(guān)，最后還是從星座出發(fā)創(chuàng )設情境，另外從本節課的基本結構來(lái)看，已經(jīng)很好地解決了正確的導向問(wèn)題，但是不是每一個(gè)學(xué)生都了解過(guò)星座，是不是讓沒(méi)有了解過(guò)的學(xué)生也去有意識地認識星座，本節課的教學(xué)內容貫穿在以星座為主題的幾個(gè)學(xué)習任務(wù)當中，是否會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生一些誤導，雖然這個(gè)話(huà)題不可避免，但這么多有意義的話(huà)題，為什么偏偏以星座為主題創(chuàng )設情境，是各位專(zhuān)家提出的值得我們思考的問(wèn)題。
2．如何設置合理有效的學(xué)習任務(wù)？
任務(wù)驅動(dòng)法是信息技術(shù)教學(xué)中行之有效的教學(xué)手段，學(xué)生在完成有意義的學(xué)習任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì )掌握基本技能。本課通過(guò)制作“星座卡”，“眾眼看星座”這兩個(gè)學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生使用“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”檢查功能完成文字錯誤的更改，學(xué)會(huì )使用“更改大小寫(xiě)”規范英文的書(shū)寫(xiě)，了解查找與替換功能的應用。通過(guò)這兩個(gè)學(xué)習任務(wù)，學(xué)生在完成教師設置的學(xué)習任務(wù)過(guò)程中掌握了以上知識與技能，注重了應用，而不是單純的學(xué)習操作技能，無(wú)形中養成良好的信息技術(shù)素養。本課教學(xué)過(guò)程中學(xué)習任務(wù)始終圍繞“星座”這一條主線(xiàn)進(jìn)行設計，沒(méi)有一個(gè)知識點(diǎn)設置一個(gè)任務(wù)主題，結構連貫，各個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然緊湊，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，沒(méi)有讓人有過(guò)山車(chē)的感覺(jué)，學(xué)生也能夠自然接受，也取得了良好的教學(xué)效果。但大家在設計教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有沒(méi)有注意到學(xué)科交叉重復的特點(diǎn)，比如說(shuō)對于星座，其它學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中是否已經(jīng)和學(xué)生深入探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題了呢？學(xué)生可能已經(jīng)耳熟能詳，再選擇這樣的主題設計教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可能已經(jīng)完全沒(méi)有興趣，完全是在教師的“逼迫”下完成教師所設計的一個(gè)個(gè)學(xué)習任務(wù)，特別是這種公開(kāi)課，學(xué)生只能逆來(lái)順受，所以我們在設計學(xué)習任務(wù)的過(guò)程中是否也要考慮一下學(xué)生的認知情況，可能選擇學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的話(huà)題設置學(xué)習任務(wù)可以起到事半功倍的效果。
3、小組怎樣合作？
新課程改革強調學(xué)生的協(xié)作學(xué)習，信息技術(shù)課也不能落伍，大家都趨之若鶩，很多都流于形式，就像專(zhuān)家們所講的，小組合作是一種假合作，不是什么課都需要小組合作。本節課在教學(xué)過(guò)程中也對學(xué)生進(jìn)行了分組，但分組不完全是為了相互協(xié)作，更多的是對教學(xué)效果的一種反饋，在學(xué)生完成一個(gè)個(gè)學(xué)習任務(wù)以后，通過(guò)小組長(cháng)的匯報，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，查漏補缺，因為本節課旨在倡導“自主——合作——探究”的學(xué)習模式，教師很大程度上起到的是答疑解惑的角色，通過(guò)學(xué)生的反饋，及時(shí)解決學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。所以，通過(guò)本節課的教學(xué)，我覺(jué)得小組協(xié)作是不是有多種多樣的方式，協(xié)作可以是共同完成某個(gè)綜合性的學(xué)習任務(wù)，每個(gè)小組成員完成其中的一部分（子任務(wù)）；也可以每個(gè)成員完成相同的學(xué)習任務(wù)，借助小組的力量互幫互助，共同提高；也可以以小組為單位，引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；也可以通過(guò)小組進(jìn)行反饋式教學(xué)等等。小組協(xié)作是學(xué)生學(xué)習的有效方法，教學(xué)過(guò)程中小組怎樣協(xié)作，也是我們今后教學(xué)過(guò)程中大家宜多總結與思考的問(wèn)題。
【教學(xué)資源和參考資料】
陳純等主編，義務(wù)教育實(shí)驗教科書(shū)《信息技術(shù)》，浙江教育出版社xx年版；
《國家標準標點(diǎn)符號用法》：http：//www.kpcn.org/user/wenxian.htm；
書(shū)刊圖文的工藝設計應規范：http：//www.bjboomlong.com/shejiyingguifan.
信息技術(shù)教案5
[課時(shí)]:
一節課
[教學(xué)內容]:
制作形變動(dòng)畫(huà)；制作動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
[教學(xué)目標]:
1、學(xué)會(huì )如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)，制作簡(jiǎn)單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
2、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，從而培養學(xué)生的制作興趣及信心。
3、培養學(xué)生觀(guān)察及動(dòng)手操作的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)
[教學(xué)難點(diǎn)]:
會(huì )創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)。
[教學(xué)準備]:
簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)、多媒體電腦室
[教學(xué)過(guò)程]:
一、導入
師：上節課，我們學(xué)習了如何制作逐幀動(dòng)畫(huà)，今天，我們自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
二、新授
1、制作一個(gè)形變動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉變成圓形的形變動(dòng)畫(huà)。
�。�1）師演示制作形變動(dòng)畫(huà)步驟，將操作步驟直觀(guān)的展示在學(xué)生的面前，使他們形成初步的認識。
A．啟動(dòng)Flash
B．選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍底黑框的矩形。
C．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時(shí)間。
D．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。
E．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時(shí)間。
F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)，在屬性面板中將補間更改為“形狀”.
G．Enter播放預覽，并單擊“文件”——“保存”。
�。�2）學(xué)生根據板書(shū)步驟進(jìn)行操作，有問(wèn)題及時(shí)提出。
�。�3）師巡視，觀(guān)察學(xué)生操作遇到有大部分學(xué)生遇到同樣問(wèn)題的，要著(zhù)重講解。
2、制作一個(gè)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的操作跟形變動(dòng)畫(huà)是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動(dòng)作變化而是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運動(dòng)，那在操作上也只是在“創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)”這一步驟上有所不同。
�。�1）活動(dòng)二：請同學(xué)們根據書(shū)上的步驟進(jìn)行操作，試試看能否制作出“運動(dòng)變色球”的動(dòng)畫(huà)。
�。�2）師巡視指導，可引導學(xué)生相互幫助。
�。�3）師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的。
�。�4）學(xué)生完成自己作品，并保存。
�。�5）展示學(xué)生作品，學(xué)生可相互評點(diǎn)。
信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學(xué)會(huì )鼠標的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
先復習開(kāi)機的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師設問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計算機才一課時(shí)，鼠標的操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師因留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。
教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規則時(shí)，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標的拖放過(guò)程，注意應讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標。
信息技術(shù)教案7
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《我的小魚(yú)兒》選自湖北省教育科學(xué)研究所編寫(xiě)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)?小學(xué)信息技術(shù)》四年級上冊第二單元“小小魚(yú)兒水中游”第二次活動(dòng)的內容。學(xué)生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫(huà)圖"軟件的界面，并會(huì )使用直線(xiàn)工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡(jiǎn)單的生活標識，本節教材里的曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學(xué)習的畫(huà)圖工具的補充和進(jìn)一步的深化，又是為了能讓學(xué)生創(chuàng )作出更加美觀(guān)的、更有特色的個(gè)人作品而設的。
2、教學(xué)目標
認知目標：要求學(xué)生利用曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具，設計一幅色彩豐富、形象生動(dòng)的魚(yú)兒的圖畫(huà)。
能力目標：通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習的意識和研究探索的能力。
情感目標：讓魚(yú)兒從紙上“游"上電腦屏幕，感受信息技術(shù)的魅力，從制作過(guò)程中培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神與審美意識，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具設計一幅小魚(yú)兒圖案作品
教學(xué)難點(diǎn)：曲線(xiàn)工具的使用
二、教法
對于新的學(xué)習內容，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生對學(xué)習對象產(chǎn)生親近感，在教學(xué)過(guò)程中就可以起到事半功倍的效果。這節課主要采取“情境導入法、任務(wù)驅動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習法、賞識教育法”等多種教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。
三、學(xué)法
《基礎教育課程改革綱要》強調學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。因此這節課我大膽嘗試把大部分時(shí)間留給學(xué)生去操作，去實(shí)踐。在學(xué)習過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以自主探索，小組協(xié)作等方式為主，力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力……變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，實(shí)踐中發(fā)現，實(shí)踐中創(chuàng )造。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導入，激發(fā)興趣
首先課件展示美麗的海景圖畫(huà)和繪畫(huà)作品，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，感受畫(huà)圖軟件的樂(lè )趣和魅力，并培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余，順勢提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚(yú)的優(yōu)美的線(xiàn)條和豐富多彩的顏色更讓人著(zhù)迷，你想讓你的小魚(yú)兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?興趣是的老師，如果學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生強烈的興趣，就可以使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求知識的氛圍中。
(二)引導新知，掌握方法
(1)教學(xué)曲線(xiàn)工具的使用方法
上節課我們通過(guò)對魚(yú)缸里的魚(yú)的觀(guān)察并繪畫(huà)，已經(jīng)知道畫(huà)小魚(yú)兒需要很多線(xiàn)條流暢的曲線(xiàn)。在畫(huà)圖軟件中曲線(xiàn)工具在哪兒呢?學(xué)生自己嘗試找到曲線(xiàn)工具的位置，對于有困難的同學(xué)，我提示：當鼠標指向工具圖標的時(shí)候，會(huì )有對應的文字提示。然后講解曲線(xiàn)工具的使用方法并演示。
(畫(huà)線(xiàn)段)選擇曲線(xiàn)工具，移動(dòng)光標至畫(huà)布中曲線(xiàn)起點(diǎn)處，按下鼠標左鍵不放，拖動(dòng)鼠標至曲線(xiàn)終點(diǎn)處;松開(kāi)鼠標左鍵，畫(huà)面上出現一條線(xiàn)段;
(拖彎)移動(dòng)光標至線(xiàn)條要彎曲的部分，按下鼠標左鍵，沿著(zhù)要彎曲的方向拖動(dòng)鼠標，并觀(guān)察畫(huà)布上線(xiàn)條彎曲的情況。當對彎曲程度滿(mǎn)意時(shí)，松開(kāi)鼠標左鍵，線(xiàn)條上便出現一個(gè)彎兒。
(定型)在原地再單擊一下鼠標左鍵，一個(gè)彎的曲線(xiàn)就畫(huà)好了。
讓學(xué)生自己嘗試畫(huà)曲線(xiàn)，我巡視輔導。學(xué)生練習畫(huà)曲線(xiàn)的時(shí)候，我發(fā)現有幾個(gè)同學(xué)用曲線(xiàn)工具畫(huà)出了三種不同的曲線(xiàn)效果。對于他們的發(fā)現我及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵。然后在小組中交流不同曲線(xiàn)的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵，他們非常自豪，也樂(lè )于幫助其他的同學(xué)，而其他同學(xué)也非常想知道那么漂亮的線(xiàn)條是怎么用曲線(xiàn)工具繪制出來(lái)的。所以課堂氣氛非常熱烈。
信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標：
1、掌握指針及選取音頻波形的方法；
2、掌握復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指針及選取音頻波形的方法。
2、復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰嚶�(tīng)歌曲，確定朗誦內容的位置。
1、打開(kāi)Adobe Audition。
2、打開(kāi)歌曲音樂(lè )。
3、標記朗誦內容。
�。ǘ┻x取朗誦部分并刪除。
1、刪除朗誦內容
2、試聽(tīng)
�。ㄈ┻x擇歌曲和伴奏。
1、打開(kāi)伴奏。
2、復制歌曲。
3、鏈接歌曲和伴奏。
4、試聽(tīng)音樂(lè )。
5、保存文件。
四、拓展延伸
如何將兩個(gè)音頻文件連接起來(lái)形成一個(gè)新的文件？
信息技術(shù)教案9
第一課初識小作家
一、學(xué)習目標
1、了解Wrd文字處理軟件的功能。
2、了解Wrd窗口的界面組成。
3、掌握打開(kāi)、關(guān)閉Wrd的方法。
二、重難點(diǎn)
了解Wrd文字處理軟件的功能及Wrd窗口的界面組成。
三、教學(xué)過(guò)程
Wrd20xx是一個(gè)文字處理軟件，它是ffice20xx組件中的一個(gè)程序。我們就利用它來(lái)制作板報。用Wrd20xx寫(xiě)或制作板報又快、又方便，還很漂亮，因此，我們都親切地把Wrd稱(chēng)作“小作家”。
�。ㄒ唬﹩�(dòng)Wrd20xx
步驟：
1、單擊“開(kāi)始”按鈕，光標移動(dòng)到“程序”上。
2、光標移動(dòng)到“程序”菜單中的“Micrsft Wrd”上單擊。Wrd20xx窗口就打開(kāi)了。
�。ǘ￤rd20xx窗口的組成
標題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、垂直標尺、水平標尺、垂直滾動(dòng)條、水平滾動(dòng)條、插入點(diǎn)光標、編輯區。
1、標題欄
標題欄顯示程序的有關(guān)信息。每次啟動(dòng)Wrd20xx時(shí)，都會(huì )自動(dòng)建立一個(gè)名為“文檔1”的Wrd文件。它是由文件名稱(chēng)、軟件名稱(chēng)、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕組成。
2、菜單欄
菜單欄里有各種各樣的操作命令。Wrd20xx的菜單欄上共有9個(gè)菜單。Wrd20xx能實(shí)現的所有功能都包含在這些菜單中。
3、工具欄
工具欄里剛指的是一些常用命令按鈕。Wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個(gè)按鈕，就可以執行相應的命令。
學(xué)生練一練掌握常用的按鈕的名稱(chēng)。
4、編輯區
編輯區相當于“紙”，在這里可以輸入文字、插入圖片，還能對進(jìn)行各種修改畫(huà)美化。
5、狀態(tài)欄
顯示當前Wrd文檔的相關(guān)信息。顯示光標在第幾頁(yè)、當前的位置。
�。ㄈ╆P(guān)閉Wrd 20xx窗口中的“關(guān)閉”按鈕，Wrd 20xx窗口就關(guān)閉了。
注意：退出Wrd 20xx時(shí)，會(huì )出現提示框，詢(xún)問(wèn)是否保存文檔，這里我們只是學(xué)習啟動(dòng)Wrd 20xx和認識其窗口，不用保存，因此單擊“否”。
信息技術(shù)教案10
[教學(xué)內容]：
1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的發(fā)展，信息道德。
[教學(xué)目標]：
1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹(shù)立信息意識，培養信息道德。
2、了解信息的重要處理工具——計算機；
3、培養學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習的能力；讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來(lái)的快樂(lè )。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
信息的概念，認識信息的重要性；
[教學(xué)難點(diǎn)]：
信息的概念，信息道德。
[教學(xué)準備]：
普通教室
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：同學(xué)們，今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，有人知道什么是信息技術(shù)嗎？指導學(xué)生回答，情感激勵；
二、信息技術(shù)在生活中的運用
活動(dòng)1：信息技術(shù)就在我們身邊，請同學(xué)們好好想想，身邊都有哪些信息技術(shù)，并說(shuō)也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說(shuō)出身邊的信息技術(shù)，無(wú)法及時(shí)接上的隊輸。
師：通過(guò)剛才的游戲，大家應該不再對信息技術(shù)感到陌生了，其實(shí)信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)也有著(zhù)廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時(shí)候都會(huì )聽(tīng)到天氣預報，這是科學(xué)家利用電腦對氣象衛星傳回的數據進(jìn)行分析的結果。
三、信息道德
師：在所有的信息技術(shù)中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了�；ヂ�(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來(lái)說(shuō)不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養成良好的信息道德，才能充分利用網(wǎng)絡(luò )上有利的信息，并用去除不利的信息。
活動(dòng)2：通過(guò)老師口述“小明的一天”的故事，請同學(xué)們認真聽(tīng)，并且當聽(tīng)到一些你認為不正確的行為時(shí)，喊“�！�，并請同學(xué)告訴老師，小明的那些行為是不對的。
小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來(lái)到了電腦室的門(mén)口，可是發(fā)現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進(jìn)了教室。打開(kāi)電腦后，小明看到了一個(gè)名為“日記”的文件，小明就打開(kāi)來(lái)看，原來(lái)這是上一節課，其他班級的同學(xué)寫(xiě)的日記。后來(lái)，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺(jué)得這樣看起來(lái)桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點(diǎn)去玩，沒(méi)有并閉計算機，就離開(kāi)了教室。
師生共同總結基本的信息規范和信息道德。
教學(xué)反思:
第2課電腦能干什么
信息技術(shù)教案11
教學(xué)分析：
本課是小學(xué)進(jìn)行鍵盤(pán)訓練的第一課，也是小學(xué)生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生初步認識鍵盤(pán)；掌握操作鍵盤(pán)的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤(pán)的手指分工；認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學(xué)生很快的掌握操作計算機的本領(lǐng)。
本課大致可分為五部分內容。
第一部分是鍵盤(pán)的認識，通過(guò)用一幅圖加以說(shuō)明，計算機的鍵盤(pán)大致可分為四個(gè)大區：功能區、主鍵盤(pán)區、編輯區、和小鍵盤(pán)區（即數字鍵區）�？梢愿鶕䲡r(shí)間安排，在這里教師多講一些內容。
第二部分是鍵盤(pán)操作的基礎知識。本課對鍵盤(pán)的正確操作姿勢做了較為細致的介紹，可見(jiàn)這部分知識的重要。教師在教學(xué)時(shí)要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習‘并希望學(xué)生邊讀邊照著(zhù)操作，培養學(xué)生養成良好的操作習慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤(pán)的指法分工，認識鍵盤(pán)上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位�？衫媒虒W(xué)軟件輔助講解和訓練。
第四部分是通過(guò)“練技能”，讓學(xué)生們熟練掌握鍵盤(pán)的操作。
第五部分是通過(guò)課本的“動(dòng)腦筋”，對本課的內容進(jìn)行較為系統的復習。
教學(xué)目標：
1、基礎知識方面：讓學(xué)生了解鍵盤(pán)的分區，認識鍵盤(pán)上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術(shù)方面：鍵盤(pán)操作的正確姿勢；學(xué)習正確的擊鍵方法；掌握鍵盤(pán)的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面：通過(guò)對計算機鍵盤(pán)的學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生體驗到學(xué)習計算機的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、常用鍵位的認識（認識使用主鍵盤(pán)區的四個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。
2、掌握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)入輸行練習；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。
難點(diǎn)：
掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進(jìn)行輸入練習；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。
教學(xué)方法：
指導學(xué)生上機操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )。
2、鍵盤(pán)分區圖、功能鍵名稱(chēng)圖
3、自制《計算機的鍵盤(pán)》課件或《金三打字通》軟件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
小朋友，通過(guò)上幾節課的學(xué)習，我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來(lái)聽(tīng)音樂(lè )、看動(dòng)畫(huà)、玩游戲，甚至還可以用它來(lái)學(xué)習。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤(pán)王國游覽，學(xué)習控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進(jìn)行工作。你們高興嗎？
二、演示觀(guān)察，認識四區。
師：咱們先來(lái)了解一下鍵盤(pán)王國的大致情況。[出示課件：計算機鍵盤(pán)]依次閃動(dòng)主鍵盤(pán)區（蘭色）、功能鍵區（紅色）、編輯鍵區（紫色）、數字鍵區（綠色）所處的位置。
一般情況下，鍵盤(pán)可以分為以下幾個(gè)區域：
1：主鍵盤(pán)區；2：小鍵盤(pán)區；3：功能鍵區；4：編輯鍵區。
1、主鍵盤(pán)區：這是我們使用鍵盤(pán)最重要的區域，它包含
字母鍵：共有26個(gè)字母鍵，每敲一下，就會(huì )在屏幕上顯示相應的字母。
大寫(xiě)字母鎖定鍵：CapsLock它是一個(gè)轉換開(kāi)關(guān)，可以選擇或者取消大寫(xiě)字母鎖定狀態(tài)。
注：我們可以使用shift鍵。
空格鍵：在主鍵盤(pán)區下面最長(cháng)的一個(gè)便是。其作用是每敲一下，光標向后移動(dòng)一個(gè)字母的位置。
數字和符號鍵：共有21個(gè)。分布在主鍵盤(pán)區的第一排和右側。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標有兩個(gè)不同的數字和符號。
注：這里我們稱(chēng)這些鍵為雙鍵。
回車(chē)鍵Enter：每敲一下回車(chē)鍵，可以將插入點(diǎn)光標移到下一行。
退格鍵：位于主鍵盤(pán)區第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個(gè)字符。
跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格，在表格中可跳到下一個(gè)格。
Shift、Ctrl和Alt：這三個(gè)鍵單獨使用沒(méi)有任何作用，需要和其它的鍵結合著(zhù)使用。
注：幾種常見(jiàn)的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動(dòng)
2、功能鍵區：
F1~F12：位于鍵盤(pán)的正上方，它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。
退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來(lái)結束程序運行。
PrtScSysRq鍵：可以將當前的屏幕復制下來(lái)。
ScrollLock鍵：可將屏幕上內下移動(dòng)的內容暫停滾動(dòng)。
PauseBreak鍵：許多應用軟件或游戲可以用字來(lái)暫停動(dòng)行。
3、編輯鍵區：在主鍵盤(pán)區的右側，有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。
光標移動(dòng)鍵：可使插入點(diǎn)光標向左、向上、向下、向右移動(dòng)。
Insert：可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符，并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標后的字符。
Delete：可刪除插入點(diǎn)光標后面的一個(gè)字符。
Home：可使光標移到行首。
End：可使光標移到行尾。
PageUp：可使顯示畫(huà)面向前翻一頁(yè)。
PageDown：可使顯示畫(huà)面向后翻一頁(yè)。
4、小鍵盤(pán)區：為了更方便地輸入數字和運算符號而設計的。
使用鍵盤(pán)時(shí)應注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。
指法：基準鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其余各手指分別負責的區域參照第25頁(yè)的手指分工示意圖。
方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習慣：眼睛盡量不要看鍵盤(pán)，逐漸養成盲打的習慣。
師：讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區，和同桌合作認識四區的位置和名稱(chēng)。
三、讓學(xué)生看書(shū)嘗試自學(xué)，掌握鍵盤(pán)操作的正確姿勢；擊鍵的正確方法；手指的分工。
師：通過(guò)同學(xué)們的自學(xué)，匯報一下自學(xué)的成果。并且做好示范，也讓學(xué)生做一做。
生：（略）
教師要重點(diǎn)講解手指的分工，記住八個(gè)基本鍵。注意：不管擊那個(gè)鍵，擊完后手指應馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對鍵盤(pán)的講解，這里我們打開(kāi)一個(gè)“寫(xiě)字板”窗口。
這時(shí)打開(kāi)的窗口就叫“寫(xiě)字板”，其中空白區域稱(chēng)為編輯區，這里的一閃一閃的豎線(xiàn)，我們稱(chēng)為插入點(diǎn)光標，敲擊鍵盤(pán)上的鍵時(shí)，對應的字母、數字或符號就會(huì )出現在插入點(diǎn)光標所在的位置上。
運用金山打字通進(jìn)行打字練習，主要訓練學(xué)生基本鍵的執法。
五、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？請學(xué)生匯報，總結所學(xué)的內容及學(xué)會(huì )的操作
信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會(huì )設置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名稱(chēng)，能設置“屏幕保護”“外觀(guān)”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小
3、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣1、學(xué)習改變桌面背景的顏色并會(huì )設置桌的大��；了解窗口的組成，并會(huì )窗口操作
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱(chēng)，能設置“屏幕保護”“外觀(guān)”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小
教學(xué)準備：
多媒體教室、計算機
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛(ài)的圖片設成桌面背景。今天我們就來(lái)學(xué)習。
二、交流學(xué)習
任務(wù)一：看書(shū)或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說(shuō)明如何操作？
教師小結：
步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話(huà)窗口，如書(shū)中6.1所示；
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書(shū)中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區域大小。如書(shū)中6.3所示。
任務(wù)二：看書(shū)或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？
小結：
標題欄：位于窗口頂部，用來(lái)顯示應用程序的名稱(chēng)；
菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個(gè)菜單項可以打開(kāi)相應的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕，此時(shí)單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。
最大化/還原：?jiǎn)螕艨墒箲么翱诔錆M(mǎn)整個(gè)屏幕，最大化時(shí)也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當前窗口。
滾動(dòng)條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來(lái)。
任務(wù)三：看書(shū)或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大��？
小結：將鼠標移動(dòng)到某一窗口的標題欄，拖動(dòng)鼠標即可
點(diǎn)擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習
練習上述一個(gè)任務(wù)中的內容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
四、學(xué)情反饋：
這節課我們學(xué)習了什么，你掌握了哪些內容？
1、選擇一件作品請大家進(jìn)行評價(jià)。
2、你覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)是什么？不足之處又在哪里？
教師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；根據文章不同的內容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。
3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。
5、教師巡視指導。
6、學(xué)生完成評價(jià)表部分評價(jià)內容。
1、通過(guò)廣播學(xué)習其他同學(xué)的操作。
2、學(xué)生觀(guān)摩點(diǎn)評。
3、學(xué)生自主查找自己作品。
4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。
5、完成評價(jià)表部分評價(jià)內容。
1、學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)別人作品。
2、培養學(xué)生自主查找問(wèn)題，解決問(wèn)題能力。
3、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設計的任務(wù)。
課堂調查
教你一招：
※把教師機的格式工具欄隱藏※
提問(wèn)：格式工具欄的按鈕如果不見(jiàn)了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？
請學(xué)生上來(lái)嘗試尋找。教師最后演示，提醒學(xué)生在遇到困難時(shí)要積極動(dòng)腦或尋求幫助，從而找到解決問(wèn)題的辦法。
1、學(xué)生聽(tīng)教學(xué)習，掌握電腦操作小技巧。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)操作技能。
2、培養學(xué)生互助、合作意識。
再次欣賞
出示設置好不同文章文字編排的作文范本（2種）
1、提問(wèn)：展示的兩個(gè)作品的文字編排覺(jué)得怎樣？
2、教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現文章的編排之美。
3、板書(shū)：文章文字的編排
1、學(xué)生認真觀(guān)摩。
2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。
進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。
信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目標：知識與技能目標：
1、學(xué)會(huì )借助word向導模板來(lái)制作日歷。
2、綜合運用所學(xué)的各方面知識，制作一張有個(gè)性的日歷。
過(guò)程與方法目標：在合作與評比的過(guò)程中，培養學(xué)生處理、運用信息的.能力。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と耄�
今天老師帶來(lái)一位新朋友，老師先不說(shuō)它是誰(shuí)，讓大家根據這個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜。莊嚴立墻壁，每月?lián)Q新衣，舊的隨手扔，叫人爭朝夕。（日歷）。
你們真聰明，說(shuō)起日歷，我們每天都可以看到，一點(diǎn)也不感到陌生。（老師出示個(gè)種個(gè)樣的日歷）它每天提醒著(zhù)我們要愛(ài)惜時(shí)間，時(shí)間如流水，一去不復返。就象我們的日歷一樣日期過(guò)了就不會(huì )番過(guò)來(lái)看了。那這些日歷是不是只有工廠(chǎng)才能制作出來(lái)呢？（不是的）其實(shí)我們也有能力把它制作出來(lái)的。
原來(lái)那么精美的日歷用word工具就可以做出來(lái)了，今天我們一起來(lái)學(xué)習一下《制作個(gè)人日歷》（出示課題）
�。ǘ┖�(jiǎn)單制作：
好，下面我們讓word幫助我們制作一份簡(jiǎn)單的日歷。課本20頁(yè)上面已經(jīng)給出4個(gè)步驟，寫(xiě)得很清楚了，者在我們的網(wǎng)站里面也有。同學(xué)們可以通過(guò)這2位小助手來(lái)幫助我們完成。我請最快的同學(xué)上來(lái)給我們講解一下。
教師：同學(xué)們,設定日期這一步是整個(gè)制作過(guò)程的重點(diǎn)，一定要注意起始時(shí)間到終止時(shí)間。如20xx年11月？（起始時(shí)間是20xx年11月和終止時(shí)同樣是20xx年11月。）
�。ㄈ┬〖记�(給出圖片對比)同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才自己做的日歷好還是老師做的漂亮呢？（老師）我們可以把日歷修飾得更富有特色。老師給你們幾個(gè)【小技巧】可以利用我們以前學(xué)過(guò)知識。例如：“插入圖片”我們可以把一張漂亮的圖片來(lái)取代原來(lái)的黑白圖片。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )尋找有一些有意義的圖片。老師給你們提供幾個(gè)網(wǎng)址，也可以在在網(wǎng)上鄰居,teacher機上的圖片庫里面尋找。里面有你們小時(shí)候的照片，把自己的一幅放進(jìn)去，做一份自己的“明星掛歷”。也可以調整圖片大小、插入藝術(shù)字、修改文字的顏色等等。
�。ㄋ模┳灾魈剿�，（個(gè)性化設計）
如果同學(xué)們能夠充分運用好老師給的小技巧，就可以制作出漂亮的日歷了�，F在我把同學(xué)們分成6個(gè)小組，我們來(lái)個(gè)比賽，請同學(xué)們自己動(dòng)手做一張有個(gè)性的日歷。我們制作的可以是專(zhuān)題性的（比如是車(chē)啊，風(fēng)景啊之類(lèi)的），選擇的日期也可以是值得紀念的日子（母親節、六一節等也可以自己設計一個(gè)節日）看哪組又快又好。完成后把作品寫(xiě)上自己的名字上傳。（開(kāi)始動(dòng)手）
�。ㄎ澹┓纸M討論
好的，同學(xué)們完成的差不多了，老師在巡視的時(shí)候見(jiàn)到很多漂亮的日歷，下面我們小組間來(lái)互相評價(jià)，可以走動(dòng)一下，到小組長(cháng)那里一起討論評分，網(wǎng)站里面已經(jīng)有評分標準，你認為他那一點(diǎn)做的好，就可以給他一顆小星星，推選一位最多星星的同學(xué)上來(lái)為我們介紹一下他的作品，看一看他有什么秘訣。
�。┳髌氛故�
請學(xué)生介紹作品
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這一節課我們主要學(xué)習了用日歷向導模板來(lái)制作個(gè)性化的日歷，制作表面上看，操作比較簡(jiǎn)單，但是要做一個(gè)真正具有個(gè)人的特色的日歷，還得下很大的工夫。請同學(xué)們回家之后,利用家里的電腦,繼續制作一些漂亮的日歷給家人欣賞好嗎?
信息技術(shù)教案14
指導思想與理論依據
根據素質(zhì)教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。倡導學(xué)生樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手。注重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。
新的教育形勢要求教師要在課堂上適當的進(jìn)行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，感受到學(xué)習的樂(lè )趣，快樂(lè )地投入到學(xué)習中。
要落實(shí)這些任務(wù)，傳統的教學(xué)方法是不適合的，而建立在建構主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅動(dòng)法”尊重學(xué)生個(gè)體差異，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，有效轉變學(xué)習方式。
本課以任務(wù)驅動(dòng)下的自主學(xué)習為主要教學(xué)模式，通過(guò)教師的引導、精心設計的教學(xué)情境和任務(wù)練習，力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”。通過(guò)學(xué)習畫(huà)圖，不僅要使學(xué)生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養他們學(xué)習、使用計算機的興趣和意識，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習計算機打下基礎。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內容：《翻轉和旋轉》是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù) 小學(xué)版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學(xué)內容，主要讓學(xué)生掌握翻轉和旋轉圖形，在學(xué)會(huì )了縮放、復制、刪除圖形的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習畫(huà)圖程序的圖形處理功能——翻轉和旋轉，這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會(huì )具體的操作技能外，學(xué)生還要對水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據圖形處理的需要準確地進(jìn)行翻轉和旋轉。
本課是“指揮計算機畫(huà)畫(huà)”這單元最后一課的教學(xué)內容，學(xué)習完這一課，學(xué)生將進(jìn)入綜合創(chuàng )作電腦繪畫(huà)作品的階段，所以，學(xué)好這一課能夠幫助學(xué)生創(chuàng )作更好的作品，提高學(xué)生電腦繪畫(huà)的水平，增強學(xué)習興趣。
學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了使用線(xiàn)條、圖形工具繪制簡(jiǎn)單的圖形及為圖形著(zhù)色的方法，已經(jīng)對畫(huà)圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫(huà)圖程序的圖形處理功能，會(huì )使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)行縮放、復制、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫(huà)圖程序不僅能畫(huà)畫(huà)，還有很多他們從未接觸過(guò)的神奇功能——圖形處理。班內有一半學(xué)生家里沒(méi)有電腦，操作不熟練。三年級的學(xué)生初步具備了閱讀理解的能力，沒(méi)有水平和垂直的概念，但是知道軸對稱(chēng)圖形。他們還沒(méi)有學(xué)過(guò)角，沒(méi)有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過(guò)學(xué)習鐘表，他們已經(jīng)了解了旋轉，順時(shí)針和逆時(shí)針。
教學(xué)方式：自主學(xué)習法 任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法
教學(xué)手段：教具 板書(shū)
技術(shù)準備：學(xué)生的技術(shù)準備：硬件：機房所有機器能正常使用
軟件：學(xué)生練習用的文件
教師的技術(shù)準備：flash、展示用的圖片、機房網(wǎng)絡(luò )教室軟件的正常使用
教具：“�！弊�、4個(gè)箭頭
教學(xué)目標(內容框架)
知識與技能：
1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形
2、掌握翻轉和旋轉圖形的方法
3、理解水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉的含義
過(guò)程與方法：學(xué)生根據老師的提示，通過(guò)親自上機實(shí)驗，找到翻轉和旋轉圖形的方法，體會(huì )探索的樂(lè )趣和自主學(xué)習的學(xué)習方法，提高動(dòng)手能力和敢于實(shí)踐的意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)貼春聯(lián)等練習，增強學(xué)生對中國傳統風(fēng)俗的認識。通過(guò)創(chuàng )設情境和畫(huà)面優(yōu)美的練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
問(wèn)題框架(可選項)
基本問(wèn)題：如何翻轉這些錯誤的路標？怎樣用這四個(gè)一模一樣的半圓形組成一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？
內容問(wèn)題：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？
按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉？
拓展問(wèn)題：請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過(guò)垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？
教學(xué)流程示意(可選項)
教學(xué)過(guò)程(文字描述)
一、創(chuàng )設情境導入新課
師：同學(xué)們，每年過(guò)春節的時(shí)候，北京很多公園都會(huì )有廟會(huì )，你們去過(guò)廟會(huì )嗎？廟會(huì )上都有什么呀？今年春節，我就帶著(zhù)自己的小侄女去龍潭湖逛廟會(huì )了，她看到很多孩子手里拿的風(fēng)車(chē)很有趣，非要買(mǎi)一個(gè)，可是我們不知道風(fēng)車(chē)店在哪，于是就拿出了手里的地圖。
[出示地圖圖片]
師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標的指示能不能到達風(fēng)車(chē)店呢？
生：能。不能。
師：你再仔細觀(guān)察一下。
生：不能。
師：為什么不能？
生：因為有些路標的方向指錯了。
師：你回答得非常好！那么如何讓這些錯誤的路標改變方向呢？這就是我們今天要學(xué)習的技能：翻轉和旋轉
[板書(shū)]翻轉和旋轉
�。◤纳钪谐Ｒ�(jiàn)的現象——逛廟會(huì )導入，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習興趣，引出教學(xué)內容）
二、自主學(xué)習探究，歸納總結知識
1、翻轉
師：前面我們學(xué)習移動(dòng)圖形、改變圖形大小、復制圖形時(shí)都要遵循一個(gè)什么原則？
生：先選定再操作
師：那么今天我們要翻轉圖形也要遵循這個(gè)原則，即先選定路標，再翻轉。
[板書(shū)]先選定再操作
師：請同學(xué)們根據提示自己試一試將錯誤的路標轉過(guò)來(lái)。
[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉路標的方法
2、通過(guò)鼠標右鍵單擊調出快捷菜單查找翻轉路標的方法
生：自己朗讀提示
[實(shí)踐1] 打開(kāi)“路標”文件，將錯誤的路標翻轉過(guò)來(lái)
�。▽W(xué)生根據提示完成實(shí)踐1，教師巡視指導。學(xué)生通過(guò)在電腦中反復動(dòng)手實(shí)踐，找到解決問(wèn)題的方法，引導學(xué)生自主學(xué)習，培養他們勇于探索的精神和動(dòng)手操作的能力。）
師：打擾同學(xué)們了，我們先做到這，有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了，誰(shuí)能給大家介紹一下。
生1：講解，演示，將地圖中一個(gè)錯誤的路標翻轉過(guò)來(lái)（圖像—翻轉和旋轉—垂直翻轉）
生2：講解，演示，將地圖中錯誤的路標翻轉過(guò)來(lái)（單擊鼠標右鍵打開(kāi)快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉和旋轉—水平翻轉）
師：都誰(shuí)也找到方法了？說(shuō)明你們很聰明，動(dòng)手能力很強。誰(shuí)還有不明白的地方可以問(wèn)問(wèn)剛才的這兩位小老師？
生：舉手。沒(méi)有。
師：下面你繼續完成任務(wù)，讓同組的另一個(gè)人操作，邊做邊思考：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？
�。柟讨R，照顧兩個(gè)人用一臺電腦的學(xué)生，多給他們一些練習時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強、操作快的學(xué)生一些獨立思考的時(shí)間，通過(guò)練習看到知識的本質(zhì)，深入理解水平翻轉和垂直翻轉的含義，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和獨立思考的好習慣。）
師：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉呢？出示教具幫助學(xué)生理解。
生：左右。上下。
[板書(shū)] 水平 左右
垂直 上下
師：同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后，我們就順利的到達了風(fēng)車(chē)店，風(fēng)車(chē)店的風(fēng)車(chē)可真多呀！[出示風(fēng)車(chē)圖片]這些大風(fēng)車(chē)都是由哪個(gè)圖形組成的呢？要想用四個(gè)半圓形組成一個(gè)大風(fēng)車(chē)就要用到旋轉。
旋轉圖形也要遵循先選定圖形再旋轉的原則，在翻轉和旋轉對話(huà)框中單擊“按一定角度旋轉”，下面又有三種選項，我們看看他們有什么作用。
打開(kāi)“風(fēng)車(chē)”文件
生：閱讀文件中的實(shí)踐要求
[實(shí)踐2] 打開(kāi)“風(fēng)車(chē)”文件，按要求旋轉圖形，并用旋轉后的圖形拼成一個(gè)風(fēng)車(chē)。
�。▽W(xué)生自己按照要求完成實(shí)踐2，教師巡視指導�？疾鞂W(xué)生對題意的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）
師：誰(shuí)已經(jīng)把風(fēng)車(chē)拼好了？你們真了不起！
[展示作品]
師：說(shuō)一說(shuō)他拼的風(fēng)車(chē)怎么樣？
生：他的風(fēng)車(chē)拼對了，而且沒(méi)有縫隙，拼得很好。
師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？
生：講解并演示，將2號半圓形旋轉90度，3號半圓形旋轉180度，拼風(fēng)車(chē)。
師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會(huì )的嗎？趕快問(wèn)問(wèn)他？最后一個(gè)圖形不用演示，老師相信你們也能做出來(lái)了。下面就請你們繼續完成任務(wù)，換一個(gè)人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊轉的？
�。柟讨R，照顧兩個(gè)人用一臺電腦的學(xué)生，多給他們一些練習時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強、操作快的學(xué)生一些獨立思考的時(shí)間，通過(guò)練習看到知識的本質(zhì)，深入理解按一定角度旋轉的含義，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和獨立思考的好習慣。）
師：按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉呢？我們一起來(lái)分析。
[播放]
請你認真觀(guān)察圖形的旋轉和鐘表上時(shí)針的轉動(dòng)。
生：順時(shí)針旋轉
[板書(shū)] 順時(shí)針旋轉
�。ㄍㄟ^(guò)播放幫助學(xué)生理解按一定角度旋轉90度、180度、270度的含義。）
師：翻轉和旋轉的含義你們都明白了嗎？那么老師考考你們？打開(kāi)“旋轉和翻轉對比”文件，請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過(guò)垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？
生：不一樣。一樣。
師：我們一起來(lái)看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉和旋轉180度后，讓學(xué)生觀(guān)察對比。
生：不一樣。
�。由顚ΨD和旋轉的理解，知道對于有些圖形而言，垂直翻轉和旋轉180度的效果不同，要加以區別。）
三、綜合練習，鞏固知識
1、貼春聯(lián)、貼“�！弊�
師：過(guò)春節的時(shí)候除了逛廟會(huì )的風(fēng)俗外，家家是不是都會(huì )在大門(mén)上貼上“�！弊趾痛郝�(lián)？
老師這里有個(gè)“�！弊�，生活中我們怎樣貼“�！弊�？
生：倒著(zhù)貼
師：有倒著(zhù)貼，也有正著(zhù)貼的。為什么要倒著(zhù)貼呢？
生：福到了。
師：誰(shuí)能到黑板上把這個(gè)“�！弊仲N一貼？
生：爭先恐后到黑板上貼“�！弊�
師：打開(kāi)“過(guò)年”文件，把“�！弊址謩e貼在每扇門(mén)上，把對聯(lián)貼在墻上
生：完成練習。
�。柟讨R，并通過(guò)貼春聯(lián)、貼“�！弊值木毩�，增強學(xué)生對傳統風(fēng)俗的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。）
[展示學(xué)生作品]
生：糾正作品中的錯誤。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（教師根據學(xué)生的回答演示操作過(guò)程）
生1：“�！弊值怪�(zhù)貼，旋轉90度，正著(zhù)貼旋轉270度。
生2：對聯(lián)應該旋轉180度。
生3：對聯(lián)還可以先垂直翻轉，再水平翻轉，
2、拼圖
師：在廟會(huì )上有很多好玩的東西，我們買(mǎi)回了一個(gè)拼圖，請你打開(kāi)拼圖文件，咱們一起拼一拼。
生：完成拼圖。
[展示學(xué)生作品]
師：他拼得對嗎？
生：對。
師：都誰(shuí)已經(jīng)拼好了？你們真聰明！
師：說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣操作的？（教師根據學(xué)生的回答演示操作過(guò)程）
生1：水平翻轉。
生2：垂直翻轉。
生3：旋轉90度。
生4：旋轉270度。
四、總結
師：最后我們回憶一下今天所學(xué)的知識，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你今天都有什么收獲？
生：學(xué)會(huì )了翻轉和旋轉，知道水平翻轉是左右翻轉，垂直翻轉是上下翻轉。旋轉是順時(shí)針旋轉。
學(xué)習效果評價(jià)
評價(jià)原則：
激勵性、多向性、綜合性、全程性
評價(jià)方式
1、學(xué)生自評
2、學(xué)生之間互評
3、教師點(diǎn)評
評價(jià)量規
1、正確完成練習，作品應符合生活中的實(shí)際效果，符合原圖的效果，不應出現錯誤，如對聯(lián)貼完后不應出現上下顛倒或左右顛倒的情況。
2、操作方法多樣化，一題多解，翻轉與旋轉相結合，靈活運用。
根據上述標準，主要采取口頭回答和口頭評價(jià)。
信息技術(shù)教案15
[課時(shí)]：1節課
[教學(xué)內容]：電腦的組成；軟硬件的區別；初識輸入與輸出設備的概念
[教學(xué)目標]：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個(gè)部分的名稱(chēng)及主要用途，能夠區別簡(jiǎn)單的輸入設備和輸出設備
2、通過(guò)情境創(chuàng )設的教學(xué)方法讓學(xué)生接觸圖片以及實(shí)物，真正認識計算機硬件，消除學(xué)生對計算機的神秘感
3、消除對計算機的陌生感、距離感；產(chǎn)生認識計算機、學(xué)習計算機的興趣
[教學(xué)重點(diǎn)]：計算機的組成以及主要設備的作用
[教學(xué)難點(diǎn)]：軟件和硬件的概念
[教學(xué)準備]：教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：計算機是20世紀人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用于社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類(lèi)的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過(guò)今天的學(xué)習，大家就能解決這個(gè)問(wèn)題了。
二、計算機的組成
師：同學(xué)們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會(huì )使用計算機嗎？
生回答
師：那么有誰(shuí)能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？
生回答（學(xué)生的回答應該會(huì )集中在硬件上）
師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說(shuō)的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書(shū)本第16頁(yè)。
生閱讀課文，教師下臺巡視看書(shū)情況。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，書(shū)上說(shuō)計算機是由什么組成的？
生回答：硬件家族和軟件家族
師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？
生回答
師：所以大家在說(shuō)計算機組成時(shí)，提到的顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標等等是硬件還是軟件？生思考回答
師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的計算機，還是無(wú)法使用的，因為它少了一個(gè)很重要的部分就是軟件。硬件好比一個(gè)人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒(méi)有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、計算機的各個(gè)硬件設備
1、主機
請學(xué)生閱讀課本第17—18頁(yè)，介紹主機、CPU、硬件的內容，閱讀完成后回答以下問(wèn)題：什么是電腦硬件的核心部分？
中央處理器的英文縮寫(xiě)是什么？
硬盤(pán)有什么用途？
老師拆開(kāi)機箱，展示相關(guān)的硬件，并通過(guò)教室廣播軟件展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生在感觀(guān)上對硬件有更深層次的認識。并詳細說(shuō)明每種硬件的用途：
2、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標
請學(xué)生閱讀課本第18—19頁(yè)中介紹顯示器、鍵盤(pán)、鼠標的內容
閱讀完成后回答以下問(wèn)題：
鼠標是由哪兩鍵組成的？
顯示器、鍵盤(pán)、鼠標中哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？
師：在這里，提到了輸入、輸出設備的概念，那什么是輸入設備、什么是輸出設備，現在我們變來(lái)了解一下。
輸入設備是指把數據送入計算機的設備。
輸出設備是指把經(jīng)過(guò)計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。
3、音箱、打印機
簡(jiǎn)單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂(lè )，請學(xué)生欣賞；另外，讓學(xué)生觀(guān)看打印機打印出來(lái)的圖片。
四、練習
1、請學(xué)生完成課本第21頁(yè)的練習。
2、提問(wèn)：練習中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設備還是輸出設備？
[板書(shū)設計]：
計算機
軟件：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的部件
輸入設備：把數據送入計算機的設備。
輸入設備：把經(jīng)過(guò)計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。
教學(xué)反思：
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