《采松果》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《采松果》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《采松果》教案1
教學(xué)目標：
在具體的情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，掌握兩位數加減一位數（不
進(jìn)位，不退位）的計算，能正確進(jìn)行計算，并在計算中初步體會(huì )加法的交換律。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（看圖講故事）
二、 探究新知
1、 學(xué)生看圖，結合老師講的小故事，自已提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。
師：你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？怎么解決自已提出的問(wèn)題？
算式的結果是多少？
2、 小組討論交流計算方法。
討論：你是怎么算的？
你是怎么想的？
誰(shuí)能用小棒代替松果擺一擺？
�。ㄗ寣W(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)出是怎么想的，并引導學(xué)生用小棒代替松果邊擺邊說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)是怎么樣算出得數的。）
3、 擺小棒，學(xué)生根據擺的過(guò)程說(shuō)出相應的算式及結果。
�。�1） 教師擺小棒，學(xué)生根據擺的過(guò)程說(shuō)出相應的算式及結果。
�。�2） 同桌一人擺小棒，另一人根據擺的過(guò)程說(shuō)出相應的算式及結果。
4、 游戲：看誰(shuí)算得快。
師：同學(xué)生喜歡做游戲嗎？誰(shuí)想和老師一塊做游戲？
老師和學(xué)生做游戲。
老師舉卡片，學(xué)生搶答得數。如：
師：45+3=。
生：得48。
師：67-4=。
生：得63。
······
5、 練習
6、 課本第23頁(yè)第4題，初步體會(huì )加法交換律。
學(xué)生做完后，討論交流。
你發(fā)現了什么？
你能寫(xiě)出一組這樣的算式嗎？
三、 課堂小結
這節課你學(xué)到什么？
《采松果》教案2
教學(xué)目標：
1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進(jìn)位)的計算。
3.體會(huì )加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進(jìn)位)的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進(jìn)位)的計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1.出示主題圖，引出課題。
問(wèn)：圖中是什么動(dòng)物?在干什么?(松鼠媽媽和小松鼠在采松果)今天這節課我們學(xué)習松鼠采松果，板書(shū)課題：采松果
2.觀(guān)察主題圖，提問(wèn)題。
你能看圖提出數學(xué)問(wèn)題?根據學(xué)生的回答板書(shū)：
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。一共采了多少個(gè)?
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?
二、解答問(wèn)題。
1.你能根據“一共采了多少個(gè)”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?”列出算式嗎?
學(xué)生說(shuō)，板書(shū)：25+4= 25-4=
得多少?怎樣想?小組討論，匯報。
2.操作驗證。
(1)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板書(shū)：5+4=9 20+9=29
(2)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5-4=1 20+1=21
3.看算式撥計數器練習。
32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =
48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =
三、作業(yè)。
1.圖意提問(wèn)題。原來(lái)有19個(gè)草莓，吃了9個(gè)，還剩多少個(gè)?
列式：19 – 9 = 10(個(gè))
2.第2題：觀(guān)察算式，有什么規律?
(兩位數加一位數，交換兩個(gè)加數的位置，和不變。)
計算并照樣子寫(xiě)一組算式。
3.根據“大恐龍比小恐龍長(cháng)多少米?”這個(gè)問(wèn)題列式。
25-2 = 23(米)
4.獨立完成第3、5題。
《采松果》教案3
教學(xué)目標：
在《小松鼠采松果》的音樂(lè )中，理解歌曲內容，熟悉歌曲節奏，初步學(xué)唱歌曲。
知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過(guò)冬做準備。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）認識小松鼠，知道小松鼠的習性以及愛(ài)吃的東西。
�。ú牧蠝蕚洌└枨缎∷墒笳宜晒�、媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習歌曲
1、《秋天》
秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節。連小樹(shù)葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩，來(lái)吧，讓我們又好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱秋天、唱唱樹(shù)葉。
二、學(xué)唱歌曲
1、 音樂(lè )律動(dòng)
這顆金黃色的樹(shù)上住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，它有著(zhù)毛茸茸的大尾巴，爬起樹(shù)來(lái)哧溜哧溜特別快，是誰(shuí)呢？（松鼠）
小松鼠平時(shí)最?lèi)?ài)做什么？它動(dòng)起來(lái)是什么樣的呢？（幼兒泛談）
——（熟悉歌曲旋律）那請你們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，用動(dòng)作告訴我，你這只小松鼠這是在做什么吧？
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》
小松鼠爬到了大樹(shù)上，到底準備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起 仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的歌詞，它會(huì )告訴你答案。
第一遍——
重點(diǎn)討論：“小松鼠爬上樹(shù)去這是要去干嘛？”（找呀找松果）
“是不是所有的樹(shù)都能找到松果呢？”（只有在松樹(shù)爺爺的身上才能找到松鼠愛(ài)吃的松果，所以它說(shuō)松樹(shù)爺爺，請給我一顆小松果。）
小結：原來(lái)小松鼠，在找松果，它爬上了松樹(shù)，請松樹(shù)爺爺給他一顆小松果。
第二遍——
“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發(fā)現了沒(méi)？讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠發(fā)出了哪些聲音？”
重點(diǎn)討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹(shù)得時(shí)候發(fā)出的聲音，想想小松鼠爬樹(shù)特別快、一下子，像箭一樣就到達了樹(shù)頂）
第三遍——（教師范唱、做動(dòng)作）
“你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？這是一首歡快的歌曲，它也有一個(gè)名字就叫作《小松鼠找松果》，我也想來(lái)唱一唱，感覺(jué)一下可愛(ài)的小松鼠，如果你和我一樣喜歡，可以和我一起輕輕的唱唱
2、 幼兒學(xué)唱
“ 開(kāi)始唱歌詞前有一段音樂(lè )，這個(gè)叫作前奏，就是告訴我們要做好準備。榮老師會(huì )提醒你們哦�！�
學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調，學(xué)會(huì )接著(zhù)前奏整齊一致的演唱。
三、動(dòng)物過(guò)冬
小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢 ？（幼兒講講）
小結：因為有些動(dòng)物在寒冷的冬天需要過(guò)冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。
《采松果》教案4
教學(xué)內容：
兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算。（p23—p24）
教學(xué)目標：
1、在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算；
3、體會(huì )加法的交換律、計算方法的多樣化。
教學(xué)方法：
自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題
上個(gè)星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？
�。ǔ鍪局黝}圖）
討論：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生通過(guò)討論，提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、一共采了多少個(gè)？
�。�2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？
�。�3）、小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)？
�。ǘ�、在具體情境中解決問(wèn)題
1、這些問(wèn)題你能設法解決嗎？（學(xué)生列出算式25+4和25-4）
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
引導學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
生：把松鼠媽媽采的25個(gè)和小松鼠采的4個(gè)加在一起，就是兩個(gè)人一共采的。（即25+4或4+25）
生：在松鼠媽媽采的25個(gè)中減去4個(gè)，剩下的就是松鼠媽媽多采的，也就是小松鼠少采的。（即25-4）
二、探索計算方法
重視直觀(guān)操作與語(yǔ)言表達相結合怎樣計算25+4和25-4？
1、用小棒擺一擺，小組內交流
2、說(shuō)說(shuō)你的看法
三、用學(xué)過(guò)的方法解決實(shí)際問(wèn)題
培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力
�。ǔ鍪镜�23頁(yè)第1、第2題）
1、引導看圖：你能看懂我們要解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎？
2、嘗試解答：你能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題嗎？試一試。
四、鞏固反思
�。ǖ�23頁(yè)第3、第4題）
1、獨立答題、自我反思
2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學(xué)生自主選擇適合自已的方法
五、總結：
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
六、拓展延伸
在問(wèn)題銀行里存入一個(gè)生活中的數學(xué)問(wèn)題。
《采松果》教案5
設計思路：
我班幼兒通過(guò)前幾周的一些學(xué)習活動(dòng)，對秋天成熟的植物、水果以及一些動(dòng)物等都產(chǎn)生了很大的興趣�！靶∷墒蟛伤晒钡囊魳�(lè )，旋律優(yōu)美歡快，歌詞有重復易理解。中班幼兒樂(lè )于在游戲中表現自己喜歡的角色，因此想讓幼兒通過(guò)在唱唱跳跳、愉快輕松的游戲中大膽用肢體動(dòng)作表現松鼠采松果的情景，來(lái)激發(fā)對演唱活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節的設計是欣賞感受，通過(guò)提問(wèn)等感受歌曲旋律，理解歌詞內容，為表現打下基礎；二環(huán)節是鼓勵幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現對歌曲的理解，用不同動(dòng)作表現松鼠爬樹(shù)、走路等；三環(huán)節在輕松的氛圍中嘗試游戲，將孩子對歌曲的理解再次提升。
活動(dòng)目標：
1.歌曲內容，熟悉歌曲節奏，運用肢體動(dòng)作表現小松鼠采松果的情境。
2.步了解音樂(lè )游戲的規則，并能在游戲中遵守。
活動(dòng)準備：
歌曲：小松鼠采松果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲。
1.歌曲《小松鼠采松果》
2.點(diǎn)討論
�。�1）“跐溜，跐溜”是什么意思？想想小松鼠是怎么樣爬樹(shù)的？
�。�2）小松鼠最喜歡爬什么樹(shù)？爬上樹(shù)去干什么？
�。�3）小松鼠為什么要在秋天采松果？
3.著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調，學(xué)會(huì )接著(zhù)節奏整齊一致地演唱。
小結：小松鼠爬樹(shù)的時(shí)候是跐溜跐溜的，它最喜歡的食物就是松果。
二、模仿動(dòng)作
1.歌詞內容模仿動(dòng)作。
“跐溜，跐溜”——原地跳，雙手模仿松鼠的前爪，想象小松鼠“跐溜”的爬樹(shù)。
“我是小松鼠“——原地站起，起踵。
“噗噗噗噗爬上樹(shù)”——拍手踏跳地行進(jìn)。
“松樹(shù)爺爺請給我一顆小松果”——立定，雙手伸出。
2.握原地跳、起踵和踏跳行進(jìn)等不同動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)更像小松鼠。
小結：表演的時(shí)候別忘了要原地跳、起踵和踏跳，三種動(dòng)作是不一樣的哦。
三、開(kāi)展音樂(lè )游戲
�。ㄒ唬┯螒蚍椒�
1.兒圍成圈，雙手放在身后扮作樹(shù)爺爺。請各位幼兒扮松鼠站在圈中央，請大家閉上眼睛，教師將10顆松果任意放在10位“松樹(shù)爺爺”的手里。
2.曲前奏時(shí)“松鼠”起立，隨歌曲模仿松鼠的動(dòng)作，“松樹(shù)”一邊起踵一邊唱歌。
3.到“松樹(shù)爺爺請給我一顆小松果”時(shí)，小松鼠站在一位“松樹(shù)”前，伸出雙手。
4.果“松樹(shù)爺爺”手中有松果則把松果送給小松鼠，沒(méi)有松果就和“松鼠”交換角色。
5.環(huán)播放音樂(lè )，游戲繼續進(jìn)行。
小結：表演的時(shí)候要聽(tīng)清楚歌詞、節奏再表演，不要搶節拍。
�。ǘ┯螒蛞巹t
1.師放松果時(shí)，幼兒都閉上眼睛。
2.了小松鼠來(lái)采松果的時(shí)間外，“松樹(shù)爺爺”的雙手一直要放在身體后面。
小結：我們的小朋友在表演的時(shí)候真棒，都能遵守游戲規則。
《采松果》教案6
教學(xué)目標：
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數加減一位數(不退位不進(jìn)位)的計算方法。
2 掌握計算方法，逐步提高學(xué)生的計算能力。
2 培養學(xué)生學(xué)習和應用數學(xué)的興趣。
教學(xué)準備：
課件，小棒、計數器。
教學(xué)設計：
一、課前準備
考考你。師說(shuō)數，生說(shuō)數的組成。
二、創(chuàng )設情境，導入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè))
通過(guò)多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計數器等過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )兩位數加一位數不進(jìn)位加法的算理。
練習：32+5= 5+74= 74+3=
2. 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
25-4=21(個(gè))
生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著(zhù)總結出兩位數減一位數不退位減法的算理。
練習：38-6= 77-3=
四、完成練習，鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁(yè)第4題，集體糾錯、訂正。
機動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結
暢談本節課的收獲。
板書(shū)設計：
采松果
一共采了多少個(gè)松果? 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
《采松果》教案7
活動(dòng)目標：
1、能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現出歌曲歡快活潑的情趣。
2、體驗與同伴一起玩《小松鼠采松果》游戲的樂(lè )趣。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
自制ppt、松果道具若干、歌曲音帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受歌曲旋律
1、ppt：秋天到了金黃色的樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)，一片二片多美啊。
2、有只小動(dòng)物來(lái)樹(shù)林里玩，聽(tīng)，它來(lái)了
猜猜誰(shuí)來(lái)了？為什么？（出示小松鼠）
二、理解、模仿歌詞
1、小松鼠來(lái)樹(shù)林干什么？
我們來(lái)學(xué)一學(xué)：刺溜、刺溜，我是小松鼠。刺溜、刺溜，找呀找松果。
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我們來(lái)演一演吧
3、松樹(shù)上有許多松果，怎么采呢？
聽(tīng)一聽(tīng)，歌里是怎么唱的？ 噗噗噗噗，爬上樹(shù)。
4、小松鼠是怎么爬樹(shù)的？
原來(lái)小松鼠是從樹(shù)底下爬到樹(shù)頂上的。真棒。
5、小松鼠爬到了松樹(shù)頂上采松果，要對松樹(shù)爺爺有禮貌（立定，伸出雙手）。松樹(shù)爺爺，請你給我一顆小松果。
小松鼠采松果可不是件簡(jiǎn)單的事情，我們一起來(lái)練練本領(lǐng)吧。
三、游戲互動(dòng)
1、練好了本領(lǐng)，我們一起來(lái)采松果。我先來(lái)演松樹(shù)爺爺，你們來(lái)我這里采松果。
2、現在我們找個(gè)朋友，一個(gè)演小松鼠、一個(gè)演松樹(shù)爺爺吧。（交換游戲）
3、這次松樹(shù)爺爺要和小松鼠做個(gè)游戲，松樹(shù)爺爺把松果藏在樹(shù)葉里（老師演示將玩具藏在手心里，放在身后）。小松鼠猜對了就能得到松果。猜對了，兩個(gè)朋友換一換玩。
4、天色不早了，小松鼠們真能干，找了這么多的松果。我們把松果放到籃子里，留著(zhù)過(guò)冬時(shí)再吃吧。
《采松果》教案8
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
3、體會(huì )加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩個(gè)加數交換位置和不變。
養成教育訓練點(diǎn)：
體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
小棒、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
教師出示情景圖，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
二、探索算法，掌握規律
1、根據提出的數學(xué)問(wèn)題列出式子。（學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問(wèn)題銀行中，以后再解決）
2、小組合作，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數。
5、小結規律：兩位數加減一位數，十位不變，個(gè)位相加減。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察算式，得出兩個(gè)加數交換位置和不變的規律。
三、鞏固練習，熟練計算。
1、看圖列式解決問(wèn)題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問(wèn)題，再列式計算。（要多給機會(huì )學(xué)生提出問(wèn)題）
2、想一想，填一填。
先讓學(xué)生討論，再總結兩個(gè)加數交換位置和不變。
3、計算（第3題）。
學(xué)生獨立解答，匯報算法。（進(jìn)一步體會(huì )十位不變，個(gè)位相加減）
4、獨六完成第4、5題。
四、板書(shū)設計：采松果
25+4=29（個(gè)）25-4=21（個(gè)）
4+25=29（個(gè)）
十位不變，個(gè)位相加減。
教學(xué)反思：
《采松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在解決的過(guò)程中學(xué)習兩位數加減一位數的計算方法，這個(gè)知識在上學(xué)期已經(jīng)接觸到，這次是超過(guò)20的算式，但是我感覺(jué)學(xué)生掌握得還不錯，有少數孩子對簡(jiǎn)單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時(shí)候多提醒他們，多提問(wèn)他們吧。
《采松果》教案9
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生體會(huì )兩位數加一位數（不進(jìn)位）的計算方法，能比較熟練地口算加法。
2.用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數學(xué)意識。
3.進(jìn)一步培養學(xué)生對數學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習的態(tài)度。
學(xué)習目標：
1、掌握兩位數加、減一位數不進(jìn)位﹑不退位加減法的計算方法并能正確計算。
2、用加減、法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )兩位數加、減一位數（不進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解用加、減法計算的算理
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1.96是由（ ）個(gè)十和（ ）一組成的。
2.6個(gè)十加3個(gè)十，和是（）個(gè)十。
3.46比40多（），20比54少（ ）。
4.寫(xiě)出個(gè)位是5的數（ ）（ ）（ ）。寫(xiě)出十位是3的數（ ）（ ）。
5.先找規律再填數：56、52、48、44、（）、（ ）、32。
6.讀數和寫(xiě)數都從（ ）起。
7.一個(gè)兩位數，個(gè)位上的數是6，十位上的數比個(gè)位上的數多2，這個(gè)數是（ ）。
8.在數位表中，從右邊起第三位是（ ）位，第二位是（ ）位
9.最大的兩位數是（ ），最小的兩位數是（ ），最大的兩位比最小
的兩位數多（ ）。
10.在下面的（ ）里填數，組成得數是15的算式。
�。� ）＋（ ）=15 （ ）－（ ）=15
二、創(chuàng )設情境，引入新課
小朋友，今年小松鼠采松果大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松果�！毙∷墒髷盗藬嫡f(shuō)：“哦！我采了4個(gè)松果”你想提什么問(wèn)題呢？
問(wèn)題：一共采了多少個(gè)松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少？小松鼠比松鼠媽媽少采了多少？
三、合作探究，學(xué)習新知
1.請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過(guò)程。想一想怎么算？
2.交流匯報：通過(guò)剛才的采松果活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松果？”該怎么算？指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法。
3.列出算式：25+4=29 4+25=29
計算方法：
方法一：撥計數器。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。
方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。
四、從生活中體驗
1.生活中我們也經(jīng)常會(huì )遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？
�。�2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？
2.練一練：師引導學(xué)生逐題解答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，并列出算式。
五、鞏固應用
1. “練一練1”說(shuō)一說(shuō)圖的意思。
學(xué)生獨立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計算。
2. “練一練3”。圖中已告訴了我們什么？①知道了大恐龍和小恐龍的身長(cháng)，就可以解決什么問(wèn)題？
�、谇蟆按罂铸埍刃】铸堥L(cháng)多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法？
課堂小結：談收獲
第二課時(shí)（練習）
教學(xué)過(guò)程：
一﹑基礎練習
1﹑提出數學(xué)問(wèn)題并解答。
2﹑用計數器撥一撥，算一算。
3﹑還剩下多少個(gè)？大恐龍比小恐龍長(cháng)多少米？
二﹑拓展練習
1.我是數學(xué)小法官。（對的畫(huà)“√”，錯的畫(huà)“×”）
�。�1、一個(gè)數個(gè)位上是2，十位上是8，這個(gè)數是28。( )
�。�2、十位上一個(gè)數也沒(méi)有就寫(xiě)0。()
�。�3、一個(gè)數里面有9個(gè)一，8個(gè)十，這個(gè)數讀作89。 （ ）
�。�4、45與54都有數字4和5，所以它們一樣大。( )
�。�5、最大的一位數與最小的兩位數相差1。 ()
2、我做得最仔細。(把正確答案的序號填在括號內).
�。�1）和80相鄰的兩個(gè)數是：( )
A.81和82 B.79和81 C.78和79
�。�2）從76到82之間有幾個(gè)數。( )
A.5個(gè) B.6個(gè) C.7個(gè)
�。�3）最小的兩位數比最大的兩位數少幾?( )
A.10 B.89 C.1
�。�4）下面的數中，十位上的數比個(gè)位上的數小5的數是（）。
A.61 B.38 C.25
作業(yè)布置：回家把所學(xué)的知識向父母親介紹！
《采松果》教案10
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數加、減一位數(不進(jìn)位、不退位)的計算方法，并能正確計算。
3、初步體會(huì )加法的交換律。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養與人合作的`意識和能力。
教學(xué)設計：
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一段優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)，請你認真看，然后編一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。(播放多媒體動(dòng)畫(huà)，最后定格為教材主題圖畫(huà)面。)
生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹(shù)、翻跟斗，學(xué)得多認真啊!松鼠媽媽說(shuō)：“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們去采松果好不好?”“好啊，咱們比比看誰(shuí)采得多�！毙∷墒筮呎f(shuō)邊向樹(shù)上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠只采了4個(gè)松果。 (教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。)
師：這么好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完后你知道了什么?從中發(fā)現了哪些數學(xué)信息?
生1：我知道小松鼠是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。 生3：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。 生4：有2只松鼠。 生5：有兩塊數字牌和很多很多的大樹(shù)。
(二)討論探究
1.提出問(wèn)題
師：大家能提出哪些問(wèn)題呢?
生1：松鼠媽媽和小松鼠在說(shuō)什么呢?
師：誰(shuí)愿意幫他解決這個(gè)問(wèn)題?
生2：媽媽說(shuō)：“你真是媽媽的好孩子�！�
生3：小松鼠說(shuō)：“媽媽?zhuān)夷軒湍愀苫盍��！?/p>
師：你對他們的回答滿(mǎn)意嗎?
(生1微笑點(diǎn)頭。學(xué)生齊說(shuō)：“滿(mǎn)意�！�)
生4：我的問(wèn)題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果?
生5：請問(wèn)大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?
生6：小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?
生7：我還有一個(gè)問(wèn)題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)?
師：同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數學(xué)問(wèn)題。
(師將生4，生5，生6，生7的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。)
2.探索加法的計算方法
師：咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題“一共采了多少個(gè)松果?”誰(shuí)知道如何列出算式呢?
生：25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說(shuō)出結果。)
師：同學(xué)們真聰明!在小組內交流一下你是怎樣算出結果的，暫時(shí)沒(méi)有算出來(lái)的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計數器等，也可以請求同組的同學(xué)來(lái)幫忙。(學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流;教師巡視，適時(shí)參與引導。)
(學(xué)生匯報自己的計算方法。)
生1：我是撥計數器算出來(lái)的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。
生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
生3：我是口算出來(lái)的。5+4=9，再加上20就是29。
生4：我也是口算出來(lái)的�？粗�(zhù)25然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。
生5：我是列豎式計算出來(lái)的，是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。) 生6：我是口算出來(lái)的。反正我一看就知道25加4等于29。
師：同學(xué)們真聰明!能夠想出這么多的算法。那么你覺(jué)得在計算時(shí)要提醒大家注意些什么呢?
生1：要看清每一位上的數字，不要弄錯位置。
生2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。
生3：大家要認真計算，不要粗心。
師：剛才大家想到的這些算法：撥計數器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計算方法。你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單?
生1：我認為口算最簡(jiǎn)單。
生2：我也是認為口算簡(jiǎn)單，因為列豎式我還不是很會(huì )。
3.類(lèi)推探究減法的計算方法
師：剛才通過(guò)我們大家的努力，解決了第一個(gè)問(wèn)題，后面還有三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，共同去解決。(學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問(wèn)題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)，并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng)。)
師：請把你們小組的研究結果匯報給大家聽(tīng)。
組1：我們解決的問(wèn)題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)”，我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。
師：誰(shuí)聽(tīng)懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?
生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著(zhù)。所以25-4=21。
組2：我們解決的問(wèn)題是“小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)”，算式也是25-4=21，也是用口算得出來(lái)的。
組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個(gè)”這一問(wèn)題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。
師：大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么三個(gè)說(shuō)法不一樣的問(wèn)題，解決的方法卻是一樣的呢?
生1：因為都是在算松鼠媽媽和小松鼠差的個(gè)數。
生2：因為媽媽比小松鼠多的就是小松鼠比媽媽少的。
師：今天學(xué)習的計算與前面學(xué)習的有什么不同呢?
生：是兩位數加、減一位數。
生：也可以是一位數加兩位數。
生：只要會(huì )計算10以?xún)鹊募訙p法就會(huì )計算今天學(xué)習的算式。
(三)鞏固深化，應用新知
1.第1題(出示情境圖)。
師：從圖中你知道了什么?你能獨立解決這個(gè)問(wèn)題嗎?試試看。(學(xué)生獨立讀圖，解決問(wèn)題，全班交流。)
生：19-9=10(顆)。
2.第2題(出示情境圖)。
師：比一比看誰(shuí)最先算出大恐龍比小恐龍長(cháng)多少米。
生：25-2=23(米)。
3.第3題：學(xué)生獨立計算并在小組內交流。
4.第4題：想一想，填一填。
師：仔細觀(guān)察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現了什么?
生：我發(fā)現每一組的兩個(gè)算式的得數是一樣的。
生：我發(fā)現每組兩個(gè)算式中加號兩邊的數交換了位置。
師：你能試著(zhù)自己寫(xiě)出幾組這樣的算式嗎?
學(xué)生積極舉例：
(1)34+5=39，5+34=39;
(2)21+7=28，7+21=28;
(3)83+4=87，4+83=87;
(4)52+7=59，7+52=59;……
師：如果不用你計算得數，你還能快速地舉出類(lèi)似這樣的算式嗎?
生1：47+68=，68+47=。
生2：395+126=，126+395=。
生3：1000+800=，800+1000=�！�
(四)課堂總結
師：同學(xué)們真了不起!不但能自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，還能發(fā)現其中存在的規律。那么你認為這節課自己表現如何?
生1：這節課我發(fā)言特別積極。
生2：在小組內我算得最快。
生3：我覺(jué)得自己發(fā)言不是很積極，我會(huì )努力的。
師：小組成員之間互相評價(jià)一下。
(學(xué)生以小組為單位，互相進(jìn)行評價(jià)。)
師：這節課，大家表現都非常好!能夠做到認真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節課繼續努力。
《采松果》教案11
教學(xué)內容：整十數連加連減
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )整十數加減整十數連加減的口算方法，進(jìn)一步鞏固整十數加減整十數的口算方法。
2.培養學(xué)生的計算能力。
3.教育學(xué)生要用心計算。
教學(xué)重點(diǎn)：整十數加減整十數連加減的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：整十數加減整十數連加減的口算方法
教學(xué)用具：小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
2+1+43+1+59-2-3
30+6030+5040+50
90+1060-3090-10
80-20xx-7030-20
二、學(xué)習新課：
1、學(xué)習連加
先計算：3+2+4
再計算：30+20+40
學(xué)生分小組討論計算方法是什么？
討論：整十數連加與10以?xún)冗B加法的異同
2、學(xué)習連減：
學(xué)生試做：80-20-30
學(xué)生匯報計算方法
�。�8個(gè)十減去2個(gè)十得6個(gè)十再減去3個(gè)十是一個(gè)十就是30）
三、鞏固練習：
�、牛鍪究ㄆ笾苯诱f(shuō)得數
�、疲疇帄Z紅旗比賽
五、課堂作業(yè)：
20＋50＋107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
六、板書(shū)設計：
采松果
20＋50＋107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
3、
4、
第三課時(shí)
教學(xué)目標：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加一位數的不進(jìn)位加法。
3、學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數的不退位減法。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加一位數的不進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數的不退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算
教學(xué)用具：小棒
教學(xué)過(guò)程：（一）復習檢查：
30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70
34是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
79是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成的。
�。ǘ┬抡n學(xué)習：
5、投影出示掛圖，觀(guān)察圖畫(huà)，提出問(wèn)題
大森林里松鼠媽媽采集25個(gè)松子，小松鼠采了4個(gè)松子，一共采了多少個(gè)？
25+4=29
205
6、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么計算的？
7、小組活動(dòng)，討論算法
8、用小棒擺一擺，分別說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程
9、根據圖中已知條件，再提問(wèn)題
媽媽比小松鼠多采集幾個(gè)？小松鼠比媽媽少采幾個(gè)？
25-4=21
205
�。�2）分組討論，如何計算兩位數減一位數
�。�3）集體歸納
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、看圖計算：
填上適當的數
2、直接寫(xiě)答案
�。常玻担矗玻罚福矗矗罚担�
�。罚担玻叮矗常罚玻玻常福�
3、下面每個(gè)（）里可以填什么數？
10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）
板書(shū)設計：
被減數
46
96
28
36
減數
4
5
7
5
差
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