部編版《燕子》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的部編版《燕子》教案，希望能夠幫助到大家。
部編版《燕子》教案1
【教學(xué)目標】
知識與技能
1.認識本課的生字、生詞，并學(xué)會(huì )運用。
2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。
過(guò)程與方法
在反復朗讀中，理解課文內容，通過(guò)多種學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流合作。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認識本課的生字、生詞，并學(xué)會(huì )運用。
2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中的重點(diǎn)句的表達效果。
【教學(xué)方法】
任務(wù)驅動(dòng)法、點(diǎn)撥法。
【課前準備】
布置學(xué)生自主學(xué)習生字，搜集燕子的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學(xué)們，現在我們首先聽(tīng)一首兒歌，看誰(shuí)能猜出歌里唱的是什么？播放兒歌《小燕子》。（學(xué)生回答問(wèn)題），今天我們就來(lái)學(xué)習小燕子，看看它有多么可愛(ài)。板書(shū)課題《燕子》。
二、檢查自學(xué)，展示成果
1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。
燕子是雀形目燕科74種鳥(niǎo)類(lèi)的統稱(chēng)。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍或綠色；大多數種類(lèi)兩性都很相似。燕子消耗大量時(shí)間在空中捕捉害蟲(chóng)，是最靈活的雀形類(lèi)之一，主要以蚊、蠅等昆蟲(chóng)為主食，是眾所周知的益鳥(niǎo)。幾個(gè)月就能吃掉25萬(wàn)只害蟲(chóng)，所以我們應該保護它們。在樹(shù)洞或縫中營(yíng)巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產(chǎn)3～7卵。燕子最愿意接近人類(lèi)，人類(lèi)最?lèi)?ài)護這種益鳥(niǎo)。
燕子在冬天來(lái)臨之前，它們總要進(jìn)行每年一度的長(cháng)途旅行——成群結隊地由北方飛向遙遠的南方，去那里享受溫暖的陽(yáng)光和濕潤的天氣，而將嚴冬的冰霜和凜冽的寒風(fēng)留給了從不南飛過(guò)冬的山雀、松雞和雷鳥(niǎo)。
2、展示作者的介紹。
鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原籍福建長(cháng)樂(lè )。中國現代杰出的愛(ài)國主義者和社會(huì )活動(dòng)家、作家、詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著(zhù)名的收藏家，訓詁家。1952年加入中國作家協(xié)會(huì )。1957年，他編集出版了《中國文學(xué)研究》三冊。1958年10月17日，因飛機突然失事遇難殉職，年僅60歲。
三、朗讀課文，學(xué)會(huì )生字
指導學(xué)生有感情朗讀課文，然后完成下面的問(wèn)題：
1、按要求自學(xué)生字、新詞，比一比看誰(shuí)學(xué)的最快。
�。�1）在讀課文中，圈畫(huà)出不會(huì )的字音、難懂的詞語(yǔ)。
�。�2）通過(guò)查字典，弄明白字詞的讀音和意思。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)你如何記住這些生字詞。
提示：根據形聲字的形旁、聲旁，根據形近字的不同偏旁，根據字的結構深記憶。
2、開(kāi)火車(chē)反復朗讀生字，看誰(shuí)讀的最準確。
燕子yàn zi 聚攏jù lǒng 增添zēng tiān 掠過(guò)lüè guò
稻田dào tián 尾尖wěi jiān 偶爾ǒu ěr 沾zhān了 一圈 yī quān
蕩漾dàngyàng 倦juàn了 音符yīn fú 演奏yǎnzòu 贊歌zàn gē
3、生字組詞大挑戰。
燕（ ） 聚（ ） 增（ ） 掠（ ） 稻（ ）
尖（ ） 偶（ ） 沾（ ） 圈（ ） 漾（ ）
倦（ ） 符（ ） 演（ ） 贊（ ）
三、自主探究，整體感知課文內容
指導學(xué)生多種形式大聲朗讀課文，可以個(gè)人讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內容，然后自主探究以下問(wèn)題：
1、你知道文章表達了作者怎樣的感情嗎？
點(diǎn)撥：對燕子的喜愛(ài)的贊美之情。
2、課文描寫(xiě)的是什么季節的燕子，你從什么地方看出來(lái)？
點(diǎn)撥：描寫(xiě)的是春天的燕子，從“微風(fēng)吹拂著(zhù)千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機�！笨闯鰜�(lái)。
四、深入探究燕子的美麗外形
指導學(xué)生有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問(wèn)題：
1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的？
點(diǎn)撥：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。
2、通過(guò)這些描寫(xiě)可以看出小燕子外形有什么特點(diǎn)呢？
點(diǎn)撥：外形非常美麗。
3、小燕子還有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：活潑機靈。
五、感情朗讀，欣賞春天美景
組織學(xué)生齊讀第二段，然后認真思考下面的問(wèn)題，看誰(shuí)先回答。
1、春天到來(lái)了，景色是怎樣的？課文描寫(xiě)了哪些景物？
點(diǎn)撥：是光彩奪目的春天，描寫(xiě)了細雨、微風(fēng)、柳絲，青草、綠葉、鮮花。
2、細雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的？
點(diǎn)撥：蒙蒙的細雨。微風(fēng)吹拂著(zhù)，才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花。
3、“都像趕集似的聚攏來(lái)”是怎樣的景象？
點(diǎn)撥：各種樹(shù)木、花兒、草兒，長(cháng)的非常茂盛，繁多，充滿(mǎn)了生氣，一下子趕到春天里來(lái)了，就像趕集似的，熱鬧極了。
4、小燕子從哪里趕來(lái)的？它給春光增添了什么？
點(diǎn)撥：小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機。
5、發(fā)揮想像，你認為小燕子會(huì )為春天增添什么生機呢？
點(diǎn)撥：帶來(lái)美麗的身影，帶來(lái)悅耳的歌聲，帶來(lái)精美的舞蹈等。
六、合作探究，理解空中飛燕的美姿
以小組為單位朗讀第三段，看那個(gè)組讀的整齊、有感情，然后合作探究下面的問(wèn)題。
1、燕子是如何中天空中飛行的？
點(diǎn)撥：燕子斜著(zhù)身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著(zhù)。
2、課文寫(xiě)了燕子幾種情況的飛行？
兩種，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面。
3、你能描述一下“橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面”的情形嗎？
點(diǎn)撥：小燕子飛快的飛到清澈的湖面上，輕輕的貼近了水面，俊俏的尾巴輕快的沾了一下水面。湖面上產(chǎn)生了一圈又一圈的美麗波紋，慢慢向四周蕩漾開(kāi)去。
4、這一段你感受到燕子飛翔時(shí)怎樣的特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：感受到燕子飛行時(shí)的輕快、靈巧和優(yōu)美的姿態(tài)。
七、細細品讀，體會(huì )靜止燕子的優(yōu)美
仔細品讀第四段，反復體會(huì )語(yǔ)句意思，然后探究下面的問(wèn)題：
1、小燕子為什么要落在電線(xiàn)？
點(diǎn)撥：幾對燕子飛倦了，所以落在電線(xiàn)上。
2、我會(huì )找出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么。
點(diǎn)撥：“藍藍的天空，電桿之間連著(zhù)幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜��！”“停著(zhù)的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌�！�
第一句把電桿之間連著(zhù)幾痕細線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，第二句是把電線(xiàn)和停著(zhù)的燕子比作一支正待演奏的春天的贊歌。
3、發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”，會(huì )贊美什么呢？
點(diǎn)撥：會(huì )贊美春天的美麗、燕子的可愛(ài)美麗、大自然的生機活力、人們的勤勞。
八、學(xué)以致用，拓展延伸提高
指導學(xué)生仿寫(xiě)句子，“藍藍的天空，電桿之間連著(zhù)幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜��！”
點(diǎn)撥：遠處的叢山，連綿起伏，多么像一個(gè)大屏障��！
天上輕盈的白云，飄來(lái)飄去，多么像美麗的仙女��！
九、當堂練習、及時(shí)鞏固
1、我會(huì )根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
jù lǒnɡ dànɡ yànɡ yīn fú zēng tiān zàn gē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、我會(huì )在（ ）里填上恰當的量詞。
一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鳴叫
一（ ）春雨 一（ ）柳絲 一（ ）燕子
3、我會(huì )照樣子，打比方。
例：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。
我會(huì )寫(xiě)：
4、我會(huì )按課文內容填空。
《燕子》是我國著(zhù)名作家（ ）先生寫(xiě)的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調描寫(xiě)小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多（ ）。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子（ ）在天空中掠過(guò)，字里行間流露著(zhù)作者對春天和（ ）的喜愛(ài)之情。
十、課堂總結
同學(xué)們，這篇課文，從燕子的外形美，寫(xiě)到燕子的飛行美，又寫(xiě)到它靜態(tài)的'美。讓我們感受到美麗的春天因為有了燕子，更有生機和活力；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更可愛(ài)。希望我們熱愛(ài)小燕子、保護可愛(ài)的小燕子，讓生活更加美好。
【板書(shū)設計】
燕子
外形 活潑機靈
南方趕來(lái) 增添生機
飛行 天空 掠過(guò)
靜止 電線(xiàn) 休息
【教學(xué)反思】
本節課我采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快，教學(xué)效果很好。首先我運用兒歌導入新課，設置情景，將孩子們帶到了一個(gè)生機勃勃、五彩繽紛的春天，與“春之使者”小燕子對話(huà)。其次，我注重加強學(xué)生的課前自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )展示課前自學(xué)成果，讓學(xué)生體會(huì )到參與的快樂(lè )、成功的快樂(lè )。另外，我設置了多種形式的朗讀，多種形式的探究，充分尊重學(xué)生的主體地位，信任學(xué)生，提供各種吸引學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的機會(huì )。引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，我注重加強學(xué)生朗讀能力、想象能力、合作能力的培養，分析文章內容時(shí)，嘗試讓學(xué)生大膽的解決主觀(guān)性問(wèn)題，說(shuō)出自己的感受。最后設置當堂練習，及時(shí)鞏固所學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。
部編版《燕子》教案2
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
一、導入新課，初讀課文。
1、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“俊俏、聚攏、增添、五線(xiàn)譜、音符”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛(ài)的樣子�！冀虒W(xué)過(guò)程〗－、啟發(fā)談話(huà)，導入新課同學(xué)們，春天，在農村，在城市，在樹(shù)林，隨處可以看到一種從遙遠的南方飛來(lái)，為春光增添生機的小動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片。）燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著(zhù)春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現在我們一起來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)燕子的文章。（板書(shū)課題：１燕子）
二、初讀課文，整體感知
�。�、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
�。�、默讀課文：
�、艠顺鲎匀欢涡蛱�，想想每個(gè)自然段講的是什么？
�、飘�(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。
�。�、小組內匯報交流自讀情況。
�、抛x生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握�？。ǎE（）俏（）悄（）攏（）竣（）峻（）哨（）梢（）籠（）添（）沾（）倦（）譜（）符（）填（）粘（）圈（）普（）附（）
�、普f(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。
�、墙涣鞑焕斫獾恼Z(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內解決，組長(cháng)歸納組內仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。
�、茸x自己喜歡的段落。
三、全班交流并質(zhì)疑
�。�、指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現了燕子怎樣的特點(diǎn)？
�、耪n文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）
�、瓶勺寣W(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導學(xué)生理解相應的段落。
�。�、交流對第1自然段的理解
�、抛プ 皽悺弊掷斫庋嘧油庑紊系奶攸c(diǎn)。
�、平處熖峁┟襟w演示，幫助學(xué)生體會(huì )燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。
�、侵笇Ц星槔首x。
�、缺痴b第１自然段。
四、作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字新詞。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、學(xué)習２～４自然段，繼續感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景象，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。
�。�、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察和表達方法。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入
�。�、分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？
�。�、背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？
二、學(xué)習第２自然段
�。�、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。
�。�、理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。
�。�、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：細雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機
�。�、指導感情朗讀。
三、學(xué)習第３自然段
�。�、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著(zhù)重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。
�。�、思考：作者是按什么順序觀(guān)察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上→下）
�。�、指導感情朗讀。
四、學(xué)習第４自然段
�。�、自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。
�。�、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線(xiàn)譜”等詞。
�、疟嫖觥皫缀邸焙汀皫赘保�
�。ā皫缀邸睂�(xiě)出了電線(xiàn)很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）
�、企w會(huì )為什么說(shuō)“電桿之間連著(zhù)幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。停著(zhù)的燕子成了音符”。（教師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說(shuō)清楚。）
�、抢斫狻按禾斓馁澑琛�，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿(mǎn)生機，表達熱愛(ài)大自然的思想感情。）
�。�、有感情地朗讀這一自然段。
五、總結全文
�。�、學(xué)了本課，你有何感受？（愛(ài)護鳥(niǎo)──人類(lèi)的朋友，保護大自然……）
�。�、有感情地朗讀全文。試著(zhù)背背課文。
六、布置作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
【板書(shū)設計】
【點(diǎn)評】通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )課文的語(yǔ)言文字之美，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天美景。通過(guò)對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀(guān)的熱愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。為完成本課教學(xué)目標，教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結合，感情朗讀、引導學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，通過(guò)“讀一讀、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)”等方法學(xué)習本課。教師還通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和電化教學(xué)手段，再現小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛(ài)。對于較難理解的句子，教師引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì )句子的含義，并通過(guò)感情朗讀加以理解和體會(huì )。
部編版《燕子》教案3
一、教學(xué)目標
1．會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4．學(xué)習作者細致地觀(guān)察和一些表達方法，積累好詞佳句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習作者細致觀(guān)察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
三、教學(xué)措施
通過(guò)朗讀，整體把握課文，教學(xué)中從燕子入手，按由近及遠
的觀(guān)察順序來(lái)學(xué)習課文。體會(huì )作者的觀(guān)察方法。
四、教學(xué)準備
課前讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
多媒體課件。
五、教法學(xué)法
讀書(shū)指導法啟發(fā)引導法小組討論法
六、教學(xué)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入——喚起學(xué)生對美的向往與追求
引入語(yǔ)（邊播放音樂(lè )邊切換圖片）：在這風(fēng)和日麗的季節里，春姑娘給大地換上了節日的盛裝，小草含青，百花爭艷，田野、山川、河流處處呈現一派春意盎然的景象。（此時(shí)，可用課件放出小燕子清脆的鳴叫聲及歌曲《小燕子》的旋律。）聽(tīng)，這是什么聲音？這不是小燕子在歡快地歌唱嗎？讓我們聽(tīng)著(zhù)這熟悉的音樂(lè )，一起走進(jìn)大自然，去感受春天的美，去迎接為春天喝彩的小燕子！
師：這節課，我們繼續學(xué)習《3、燕子》
板書(shū)課題：燕子（生齊讀課題）
二、感知課文——引導學(xué)生對春景美、燕子美的感受與欣賞
1、描繪春景，展開(kāi)聯(lián)想，感受春天景色的美。
師：下面，于讓我們置身于春天廣闊的田野，去課文中尋找春天的影子吧。你找到了嗎？把你找到的句子讀出來(lái)。（播放課件：二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著(zhù)，毛毛細雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似地聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。）師：_____同學(xué)把你找到的讀出來(lái)。
�。ㄉ鷤�(gè)別讀）評價(jià)：把掌聲送給這位小伙子，他用讀書(shū)聲為我們帶來(lái)了春天的氣息。
師：德國有位大詩(shī)人名叫歌德，他告訴我們：經(jīng)驗豐富的人讀書(shū)
用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話(huà)，另一眼睛看到紙的背面。師：誰(shuí)能告訴我們春姑娘為大自然帶來(lái)了哪些禮物？（提示預設：春姑娘帶來(lái)了蒙蒙的細雨，輕輕吹拂的微風(fēng)，
千萬(wàn)條帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花。）師：今天，老師也給大家帶來(lái)了禮物？想要嗎？只要大家坐姿正、用心看、仔細想，這個(gè)禮物你一定會(huì )受到的。
教學(xué)問(wèn)題預設：從“各色鮮艷的花”中你能想到春天有哪些鮮艷的花？
問(wèn)題回答預設：
生1：金燦燦的油菜花
生2：粉紅粉紅的桃花：連起來(lái)好像天邊的一抹晚霞
生3：雪白雪白的梨花
生4：香味撲鼻的丁香花
生5：杜鵑花、水仙花、玉蘭花
生6：顏色各異的牡丹花，紅的似火、黃的似金、粉的似霞、白的似玉，芳香撲鼻。
教學(xué)問(wèn)題預設：春姑娘把大自然打扮得這樣美麗，讓我們感
受到這是一個(gè)怎樣的春天？
問(wèn)題回答預設
生：萬(wàn)物復蘇、姹紫嫣紅、百花齊放、生機勃勃、花團錦簇、萬(wàn)紫千紅、欣欣向榮
師：是的，滿(mǎn)眼的新綠加上各色鮮艷的花，光彩奪目，絢麗
多彩。書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)形容的？一起告訴我。生：爛漫無(wú)比。板書(shū)：爛漫無(wú)比
師：這的確是一個(gè)爛漫無(wú)比的春天。在這個(gè)季節里，人們都穿上了美麗的春裝，到田野里去呼吸那濃郁的花香，享受那溫暖的陽(yáng)光，在習習的微風(fēng)中放飛一只只五顏六色的風(fēng)箏，多么令人向往��！讓我們用自己甜美的聲音去感受春天的氣息吧！
�。ㄉ杂勺x，指名讀。）真不簡(jiǎn)單，讀書(shū)能讀出自己的感受是最寶貴的。他們的朗讀讓我感受到了春天清新的空氣和甜美的花香。把掌聲送給這些用心讀書(shū)的孩子。老師也想像他們一樣用心地讀一讀。好嗎？
�。úシ耪n件中的視頻）老師配樂(lè )范讀
師：看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)陶醉的樣子，老師真不忍心打擾大家，請大家用心地讀讀這段話(huà)吧。（生齊讀。）
2、展示圖片，熟讀成誦，認識燕子的外形美。師生活動(dòng)預設：
師：這美麗的春景不光把我們迷住了，還把一個(gè)個(gè)遠方的客人也吸引來(lái)了。（引讀）誰(shuí)從南方趕來(lái)，為春光增添了……（師播放燕子的叫聲。）
生讀：小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機。師：小燕子是一身什么打扮？作者抓住了小燕子的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
生：抓住了燕子一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀
和剪刀似的尾巴來(lái)寫(xiě)。
師：這句話(huà)勾勒出了燕子怎樣的美？
生：外形美。
師：（板書(shū)：外形美）誰(shuí)能把這幅燕子的圖片組合在一起？大家能試著(zhù)把這段話(huà)背下來(lái)嗎？
生上白板演示拼圖燕子，其他孩子背誦句子
3、播放視頻，自讀體會(huì )，欣賞燕子的動(dòng)態(tài)美。
師：這些外形俊俏的小燕子不僅是來(lái)觀(guān)賞春景的游客，它們還是一群技藝超群的演員。讓我們一起去看一看吧�。úシ乓曨l）
師：下面，請同學(xué)們根據老師的提示，四人小組自學(xué)第三自然段。
�。ㄕn件出示自學(xué)要求：燕子的飛行特點(diǎn)有哪些？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，你從這些特點(diǎn)中體會(huì )到了什么？）
�。ㄋ娜诵〗M按要求自學(xué)，展開(kāi)討論。老師深入到學(xué)生中了解、指導。）
交流回報自學(xué)情況：（課件出示第三段）
生1：我通過(guò)“掠”這個(gè)詞可以體會(huì )到燕子飛得很快師：掠過(guò)，在詞典中怎么解釋呢？
生2：輕輕地擦過(guò)（查字典也是學(xué)習語(yǔ)文很重要的方法）師：那你能用手做一下這個(gè)動(dòng)作嗎？大家一起來(lái)，現在又有什么新的收獲嗎？
部編版《燕子》教案4
教學(xué)目標
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“聚攏、增添、掠過(guò)、蕩漾、俊俏、湊成、演奏、五線(xiàn)譜、偶爾”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)對燕子的喜愛(ài)之情。
3、了解課文在表達上的一些方法，并學(xué)會(huì )積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解課文表達上的一些方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節呀？今天，滕老師給大家給大家帶來(lái)了一幅純色圖。你看——（課件出示課文插圖）
2、這幅圖中有一些小燕子，你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？如果能結合整幅圖，說(shuō)上一句話(huà)那就更好了。（引導學(xué)生圍繞要求自由說(shuō)）
3、揭題。春天就是這樣讓人著(zhù)迷，小燕子就是這樣惹人喜愛(ài)。這節課我們就一起學(xué)習《燕子》這篇課文。
4、板題、讀題。
�、俳處煼秾�(xiě)課題：看仔細，跟老師一起寫(xiě)課題：一間草房的屋檐下，一只小燕子正張著(zhù)小嘴嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，一對俊俏的翅膀不停地扇動(dòng)著(zhù)，原來(lái)是它們銜來(lái)點(diǎn)點(diǎn)泥巴在筑巢呢！你看，這是多么勤勞的小燕子��！讓我們一起來(lái)跟它打個(gè)招呼吧！
�、趯W(xué)生學(xué)寫(xiě)：“燕”字很特別，上面的一橫不能忘，左邊的一橫不能錯。先拿出你的手指劃一劃，再把它寫(xiě)在田字格的旁邊。
�、鄯答仯和罊z查，你認為好的就給他畫(huà)個(gè)笑臉。
二、初讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬┮蛔x課文，自學(xué)字詞。
1、自由、大聲地朗讀課文，借助拼音把課文讀通順、讀正確，遇上難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查反饋
吹拂掠（lüè）過(guò)蕩漾（yàng）演奏（zòu）
贊歌音符稻田偶（ǒu）爾（ěr）
聚（jù）攏增（zēng）添�。╦ùn）俏疲倦（juàn）
�、傧日垖W(xué)生輕聲自由讀。
�、谌サ羝匆糁该x。
�、垡龑W(xué)生利用、做動(dòng)作理解“聚攏”一詞，并學(xué)寫(xiě)“聚”字。
�。ǘ┰僮x課文，理清層次。
1、課文是怎樣描寫(xiě)燕子的呢？你能找到與它們對應的段落嗎？課件出示四個(gè)自然段的小標題：①燕子的外形②燕子為春天增色③燕子的飛行姿勢④燕子的停歇。并指名學(xué)生讀文。
2、指導學(xué)生讀通讀順：“微風(fēng)吹拂著(zhù)/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲�！�
三、深入細讀，學(xué)習方法。
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、齊讀課文第一自然段。說(shuō)一說(shuō)這一段都寫(xiě)了小燕子的什么？（板書(shū)：羽毛、翅膀、尾巴）
2、引導學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)。
�、儆鹈�、翅膀、尾巴又什么特點(diǎn)呢？
�、谥笇W(xué)生把特點(diǎn)所要表達的感情讀出來(lái)。
�、垡龑W(xué)生指導“一身……，一對……，加上……，湊成……”這樣的寫(xiě)法，并體會(huì )數量詞使用的準確性。
�、茉僮ヌ攸c(diǎn)的寫(xiě)法：燕子的身體上有爪子、有肚子，為什么不寫(xiě)，而要去寫(xiě)羽毛、翅膀和尾巴呢？
3、在體會(huì )寫(xiě)法的同時(shí)指導朗讀并嘗試背誦。
4、仿寫(xiě)。生活中，你也肯定有很多喜歡的動(dòng)物，讓我們也試著(zhù)這樣來(lái)寫(xiě)一些吧�。ㄕn件出示一些動(dòng)物圖片）
5、匯報交流。
6．小結：同學(xué)們都學(xué)會(huì )了抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，并且能夠有條理、有順序地把動(dòng)物的形象描寫(xiě)出來(lái)，以后也可以用到習作中去。
�。ǘ┑诙匀欢�
1．才下過(guò)幾陣蒙蒙的細雨，這時(shí)春回大地，萬(wàn)物復蘇，你看到了怎樣的情景呢（課件出示課文插圖）
2、指導學(xué)生按順序觀(guān)察并自由說(shuō)一說(shuō)。
3、默讀課文第二自然段，看看課文是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的。把找到的景物劃一劃。
4、交流：（雨、風(fēng)、柳、草、葉、花）
5、創(chuàng )設情境引讀。在春姑娘的親吻下，柳樹(shù)舒展了腰肢，小草也探出了頭，綠葉也使勁地生長(cháng)，花兒更是不甘寂寞，它們你追我趕，都怕錯過(guò)了這場(chǎng)盛會(huì )。它們就像——（趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天）
6、它們都可能在爭先搶著(zhù)說(shuō)些什么呢？
7、通過(guò)上面的鋪墊，理解“趕集”的意思。這里用上了怎樣的修辭方法？
8、在它們的裝扮下，閉上眼，你能看到哪些顏色呢？能用上哪些形容顏色的詞呢？課文中用上的是什么詞？（光彩奪目）
9、說(shuō)話(huà)訓練
小燕子快樂(lè )地飛呀飛，見(jiàn)到了柳樹(shù)，它說(shuō)：“ ”，遇上了小草，它說(shuō)：“ ”，落在了面前，它說(shuō)：“！”
10、小結：這如詩(shī)如畫(huà)的景色，真是讓人心醉��！讓我們再來(lái)美美地讀一讀吧。（配樂(lè )朗讀）
四、拓展延伸，布置作業(yè)。
1、這節課我們跟隨作者一起欣賞了春天的美麗，感受了小燕子的活潑機靈，下節課我們將會(huì )繼續去了解燕子的飛行和停歇兩個(gè)片段。
2、作業(yè)：抄寫(xiě)課后生字和本課生詞；背誦課文今天的學(xué)過(guò)的段落。
部編版《燕子》教案5
一、教學(xué)目標
1．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，培養學(xué)生細致觀(guān)察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內容，了解課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)：
�、虐匆欢ǖ捻樞蛴^(guān)察畫(huà)面：按照由遠及近的順序觀(guān)察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀(guān)察燕子的。通過(guò)看圖，知道畫(huà)的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。
�、浦�(zhù)重觀(guān)察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)美的語(yǔ)言，體會(huì )燕子的美、春光的美，體會(huì )春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、課前準備
1．掛圖、投影片。
2．生字詞卡片。
3．課文錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．板書(shū)課題：燕子（看圖學(xué)文）
2．出示放大的燕子彩圖。提問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥(niǎo)，春天從南方飛到我們這兒來(lái)。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(cháng)，尾巴象張開(kāi)的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲(chóng)。）
二、指導看圖，了解圖意
1．仔細觀(guān)察這幅圖，看圖上都畫(huà)了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹(shù)、燕子。）
2．請你按照由遠及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。再按照由近及遠的順序說(shuō)說(shuō)燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。
引導學(xué)生看圖說(shuō)出：
�、艌D畫(huà)上畫(huà)的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù)。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線(xiàn)上，遠遠看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛(ài)的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿(mǎn)蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛(ài)。
三、初讀課文，了解課文內容
1．自學(xué)課文。
�、泡p聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）
�、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的？
2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫(xiě)了什么內容？（第一段主要寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)；第二段主要寫(xiě)春天，燕子從南方趕來(lái)了；第三段主要寫(xiě)飛行的燕子；第四段主要寫(xiě)停歇的燕子。板書(shū)：外形、趕來(lái)、飛行、停歇。）
四、看圖對照課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀(guān)察燕子的
�。ㄏ扔^(guān)察燕子的外形，然后觀(guān)察到燕子出現時(shí)的春光美景，再觀(guān)察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀(guān)察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。）
五、指導朗讀全文。
六、隨堂練習。
1．抄寫(xiě)生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．指名朗讀課文。
2．簡(jiǎn)述各段主要內容。
二、看圖學(xué)文
1．看圖學(xué)習第一段。
�、趴磮D，口述燕子的外形特點(diǎn)。
�、浦该x第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來(lái)描述的？（課文著(zhù)重通過(guò)羽毛、翅膀、尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來(lái)描述的。板書(shū)：羽毛、翅膀、尾巴。）
�、沁@一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛(ài)之情）美妙音響的樂(lè )音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準確地寫(xiě)出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書(shū)：落、痕、像……。）
�、侵笇Ю首x這一段。
三、總結全文，指導背誦。
�。�(tīng)配樂(lè )朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美；學(xué)習有感情地讀。）
1．這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫(xiě)到春天的景色，再寫(xiě)燕子飛行的情形，最后寫(xiě)到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。
2．用充滿(mǎn)歡樂(lè )、愉快的心情齊讀全文。
部編版《燕子》教案6
教學(xué)目標：
1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì )按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
3、學(xué)會(huì )本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內容。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )燕子的可愛(ài)和生機勃勃的春天的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話(huà)的意思。
教具學(xué)具：
教學(xué)掛圖、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、默讀“導讀”部分，了解本組教材的內容和要求。
二、指導學(xué)生看圖
1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀。
2、出示插圖，看圖并引導敘述圖意。
�、侔从山竭h的順序觀(guān)察春天的景色。
�、谟^(guān)察近處空中的燕子。
�、塾^(guān)察遠處落在電線(xiàn)上的燕子。
四、檢查預習：
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。
2、指名分段朗讀課文。
五、圖文結合理解課文內容
1、理解第一自然段
�。�1）、默讀思考：用不同符號分別劃出描寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)和燕子的性情特點(diǎn)的句子。
�。�2）、討論解答。
�。�3）、練習背誦。
2、理解第二自然段
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征
春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)
理解“聚攏”、“像趕集似的”，體會(huì )寫(xiě)法。
想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。
�。�2）理解“生機”和最后一句話(huà)的意思。
感情朗讀，想象畫(huà)面。
練習背誦
3、圖文對照理解3—4自然段
出示畫(huà)面
�、�、理解第3自然段
觀(guān)察飛行中的燕子
指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。
看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。
�、�、理解第4自然段
觀(guān)察落在電線(xiàn)上的燕子，讀讀第自然段。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線(xiàn)譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話(huà)的意思。
指名讀比喻句，體會(huì )這樣寫(xiě)有什么好處。
�、�、練習背誦
六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)后記：
1、學(xué)生對燕子外形描寫(xiě)接受較快。
2、對課文學(xué)習感情濃厚，掌握了描寫(xiě)燕子外形的詞語(yǔ)。
部編版《燕子》教案7
教學(xué)目標：
1、能借助漢語(yǔ)拼音認讀“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅”10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)并記憶“晴、朗、航、伏、休”5個(gè)漢字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。能在理解的基礎上讀好文中帶有省略號的兩句句子，初步體會(huì )省略號的用途。
3、能正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一句話(huà)，試著(zhù)背誦課文2、3節。
4、通過(guò)對課文的朗讀、理解，感受燕子不怕困難、堅強執著(zhù)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，運用多種方法自主識記10個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、在理解課文內容的基礎上，聽(tīng)寫(xiě)句子，讀好重點(diǎn)句，背誦2、3節課文。
3、通過(guò)一些參考資料、口語(yǔ)訓練，幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一談話(huà)引入，揭示課題
1、出示燕子在海面飛行圖：這是小朋友們熟悉的鳥(niǎo)——燕子
2 、看圖，請用上“燕子”一詞說(shuō)話(huà)。
3、那么燕子有多大？那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，海有多大？
4、補全課題，齊讀。
5、學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道些什么？
二初讀課文，自學(xué)生字
1、自學(xué)課文
要求：
�。�1）自由輕聲讀課文，標上小節號，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音。
�。�2）同桌合作，選擇交流自己的識字好方法。
2交流自學(xué)情況。
�。�1）出示詞語(yǔ)（帶拼音）：
晴朗航行疲倦伏甲板休息益鳥(niǎo)堅強
學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ)，如有讀不準的字，借助拼音正音。
�。�2）記字形。重點(diǎn)指導“倦、益”。
三再讀課文，讀懂課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，發(fā)現讀錯的地方自己及時(shí)糾正。
2、指名讀課文，做到讀準字音，讀通句子。思考：燕子為何要飛過(guò)海？用直線(xiàn)劃出相關(guān)句子。
3、出示句子，一群從北方飛往南方過(guò)冬的燕子，在海的上空不停地飛啊飛啊……
指導讀句
�。�1）自由嘗試讀
�。�2）示范讀
�。�3）學(xué)生挑戰讀
并讓學(xué)生像小鳥(niǎo)一樣飛。理解“疲倦”
4、是阿，燕子要飛過(guò)一望無(wú)際的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飛得那么累，會(huì )怎么樣？
5、再讀2、3節，你覺(jué)得哪些詞句是寫(xiě)燕子太疲倦了？指導理解“像雨點(diǎn)一般落下來(lái)，”為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”；“伏在甲板上”做動(dòng)作理解“伏”；“再也飛不起來(lái)”。這些說(shuō)明燕子太累急著(zhù)下來(lái)休息，有的甚至死了。試著(zhù)讀出燕子疲倦的樣子。
6、指導背誦2、3節。
7、齊讀4、5節，邊讀邊想：燕子休息了一會(huì )兒又展翅起飛了，他們不累嗎？
8、出示句子：不管路途多么遙遠，小燕子總是堅強地飛著(zhù)，飛著(zhù)……
指導朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對困難表現出非常堅強的意志。
9、說(shuō)話(huà)練習
燕子是那么勇敢，那么堅強，如果這時(shí)你站在甲板上，望著(zhù)遠去的燕子，會(huì )對他們說(shuō)些什么？
四游戲鞏固，總結全文
1、抽讀生字卡片
2、抽讀詞語(yǔ)
3、分角色朗讀課文
4、指導描紅“晴、朗、航、伏、休”。
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