繪本《樹(shù)》教案
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的繪本《樹(shù)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繪本《樹(shù)》教案1
活動(dòng)目標：
1、教幼兒知道清明節是幾月幾日。
2、讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng)，了解清明節的意義。
活動(dòng)準備：
錄象、圖片、紙花、
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)讓幼兒知道清明節的日期。
二、引導幼兒觀(guān)看錄象，體驗清明的氣氛。
三、.教師講解清明節的意義。
1、清明時(shí)節氣候轉暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理;
2、清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游;
3、為懷念古人介之推，而現在已將清明節掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。
四、組織幼兒.制作小花。
我們今天的幸福生活都是革命先烈用生命為我們換來(lái)的。為了紀念他們，今天我們一起來(lái)為我們的烈士們制作小白花來(lái)緬懷他們。
五、教育幼兒愛(ài)祖國。
活動(dòng)反思：
清明節是我國的傳統節日，清明來(lái)到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。在清明節期間，組織系列教育活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì)，樹(shù)立繼承先烈遺志、認真學(xué)習、長(cháng)大建設祖國的理想;通過(guò)吃雞蛋、畫(huà)雞蛋“、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng)，了解傳統風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。
繪本《樹(shù)》教案2
一、活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面人物和情節，結合已有的生活經(jīng)驗，大膽地猜測并講述故事內容。
2、理解并遵守生活中的基本社會(huì )行為規則，養成良好的行為習慣，增強自我保護意識。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗媽媽愛(ài)的溫暖。
二、活動(dòng)準備：
?大衛，不可以》圖書(shū)、ppt三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D書(shū)《大衛，不可以》
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《大衛，不可以》
2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛3、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng )作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國凱迪克大獎！
�。ǘ洞笮l，不可以》ppt演示
1、我們來(lái)看看大衛長(cháng)什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）
2、大衛在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。）接下去很可能會(huì )發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔心�。�
3、這是誰(shuí)？媽媽看見(jiàn)大衛的行為心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會(huì )說(shuō)什么呢？
我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛還做了哪些讓媽媽生氣的事情？
�。ㄈ┻呅蕾pppt，邊提問(wèn)：
1、圖片一：大衛想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著(zhù)嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著(zhù)那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？
2、圖片二：大衛在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著(zhù)大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。浴缸里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，大衛仍然大開(kāi)著(zhù)水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當作戲水樂(lè )園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì )對他怎么說(shuō)？
3、圖片三、四：大衛在吃飯的時(shí)候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶。）小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對你說(shuō)的？
看看大衛的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿(mǎn)了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無(wú)底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì )對他說(shuō)什么?（請小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)）4、圖片五：天很晚了，大衛還在干什么？他在看什么動(dòng)畫(huà)片？媽媽命令大衛“回房間去”大衛愿不愿意去睡覺(jué)？你是怎么看出來(lái)的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著(zhù)餐巾）那你覺(jué)得他回到房間會(huì )做些什么？（輕輕討論）5、圖片六：大衛又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時(shí)的媽媽?zhuān)瑫?huì )對大衛怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）6、圖片七、八：大衛還有一些壞習慣，我們來(lái)看看都是什么壞習慣？如果你是大衛的媽媽?zhuān)吹搅舜笮l的這些壞習慣，你會(huì )對他說(shuō)什么？
7、圖片九、十：大衛又要準備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球？猜猜會(huì )發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì )是怎么樣的？
8、大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺(jué)得怎么樣？（他覺(jué)得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽(tīng)話(huà)怕媽媽不愛(ài)他了）9、圖片十一、十二，大衛的媽媽怎么做的？媽媽現在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？
�。ㄋ模┣楦猩A
1、故事里的大衛是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，）
2、大衛的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很?chē)绤�，但又是一個(gè)溫柔內心充滿(mǎn)愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？
教師小結：大衛是個(gè)非常調皮的孩子，媽媽總是很?chē)绤柕膶Υ笮l說(shuō)不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著(zhù)他的。
4、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì )對你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？
教師小結：在生活中，我們也會(huì )做錯很多的事情，在媽媽對我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。
繪本《樹(shù)》教案3
一、活動(dòng)目標：
1.感受故事情節，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
2.根據不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。
3.理解故事內容，通過(guò)對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
二、活動(dòng)準備：
1.《誰(shuí)咬了我的大餅》ppt課件、餅干若干。
2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察大餅，引發(fā)興趣。
師：瞧，這是誰(shuí)呀?這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的?
師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來(lái)就好好吃，小豬做累了，就睡著(zhù)了�？墒堑人褋�(lái)，咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來(lái)猜猜會(huì )是誰(shuí)咬的`呢?
2、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事。
�、�.觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習對話(huà)。
他遇見(jiàn)了誰(shuí)?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?
�、�.運用對話(huà)，大膽講述。
是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì )怎么說(shuō)?
�、�.根據“牙印”，猜測情節發(fā)展
是鱷魚(yú)(河馬)咬的嗎?鱷魚(yú)(河馬)是怎么說(shuō)的?這個(gè)牙印象什么?
四、完整欣賞，發(fā)現真相。
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著(zhù)了。
等他醒來(lái)一看：咦，是誰(shuí)咬了我的大餅呢?
小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看——”
小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�
小豬問(wèn)兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō)：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問(wèn)狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說(shuō)：“不是我，你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣”。
小豬問(wèn)鱷魚(yú)：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)：“不是我，你看——”
鱷魚(yú)在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣�！�
小豬問(wèn)河馬�！笆悄阋Я宋业拇箫瀱�?”
河馬張大了嘴巴……
輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著(zhù)大餅，一邊想：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅呢?
五、品嘗餅干，發(fā)現特征。
師：小豬也給你們送來(lái)了餅干，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì )是什么樣。
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅呢?”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，從而調動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對ppt的觀(guān)看，了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬，它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開(kāi)始的一樣，原來(lái)是自己咬的大餅。
這是一節語(yǔ)言課，孩子們在聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習角色對話(huà)，在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們在說(shuō)的過(guò)程中大膽講述，在想一想的環(huán)節中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，我上課時(shí)還不夠從容，一開(kāi)始當ppt沒(méi)有插話(huà)筒時(shí)，影響了上課的狀態(tài)，接下來(lái)，孩子們的情緒我也調動(dòng)的不夠，課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿(mǎn)魅力。
繪本《樹(shù)》教案4
教學(xué)目標：
1、了解告示牌的意義及用途并會(huì )自己設計告示牌。（重點(diǎn)）
2、理解自私獨占會(huì )導致孤立及共同分享會(huì )帶來(lái)快樂(lè )。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：哎呀這里怎么會(huì )有這么多告示牌？是誰(shuí)設立在這里的呀？原來(lái)這些告示牌都是森林里的老巫婆設立的，她不許小動(dòng)物這樣，不許那樣的。這究竟是怎么回事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、完整欣賞故事
教師完整地講故事。
1、提問(wèn)：
�。�1）老巫婆為什么要設立這么多告示牌？
�。�2）是呀，老巫婆為了自己能美美的睡一覺(jué)，設立了許多告示牌。后來(lái)她承認錯誤了嗎？她把不用的告示牌變成了什么？
2、幼兒小結：現在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要，而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關(guān)心別人，替別人著(zhù)想了。因為她的轉變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果，一起玩游戲的快樂(lè )。
3、那么現在請你們告訴我，什么叫告示牌？（豐富詞匯）
三、遷移生活經(jīng)驗,了解告示牌的用途及意義。
1、出示生活中的一些告示牌，請幼兒說(shuō)一說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)，他代表什么意思。
2、為幼兒園設計告示牌
�。�1）師：在我們的幼兒園里，你覺(jué)得哪些地方還需要設置告示牌？先和旁邊的小朋友交流交流。
�。�2）幼兒討論交流并指名回答
�。�3）師：那接下來(lái)就要看你們的發(fā)揮了。你可以先想好你要制作的告示牌的形狀，后再畫(huà)上告示牌的內容。
�。�4）幼兒設計告示牌，教師巡視指導。
�。�5）作品分享交流
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫(huà)的是什么，它你設計放在哪里。
附故事：《巫婆的告示牌》
森林里，有個(gè)小動(dòng)物非常喜歡的地方。那里有棵很大的樹(shù)，樹(shù)枝朝四面生長(cháng)，樹(shù)下有一大片涼爽的樹(shù)蔭。
夏天的一個(gè)午后，太陽(yáng)毒辣辣地照著(zhù)大地�！鞍�，那里看起來(lái)很涼爽呀！”森林里那個(gè)壞脾氣的老巫婆。夾著(zhù)一個(gè)大枕頭朝這邊飛了過(guò)來(lái)�！敖裉焖牡胤骄投ㄔ谶@里了！”
“叮當——叮當——叮叮當——”小松鼠們成群結隊地來(lái)到樹(shù)下練習吹口琴�！拔�，吵死人了！我要睡午覺(jué)！”老巫婆拿起她的魔法杖一揮，地上冒出一個(gè)告示牌，上面寫(xiě)著(zhù)：“此處禁止吹奏難聽(tīng)的音樂(lè )�！�
“哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來(lái)到這里，邊織毛衣邊聊天�！拔�，吵死了！吵死了！不要聊天了！”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮，第二塊告示牌便立了起來(lái)。
“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來(lái)到這里，開(kāi)始造小鳥(niǎo)住的房子�！拔�，吵死人了！不要再咚咚咚地敲了！”于是，第三塊告示牌又立了起來(lái)。
告示牌不停地增加。老巫婆打著(zhù)大大的哈欠說(shuō)：“啊，終于安靜下來(lái)了！”于是，她很滿(mǎn)意地開(kāi)始午睡。
“那里明明是我們大家的地方��！”“這樣的話(huà)，我們誰(shuí)也不能靠近了！”“這可怎么辦呢？”小動(dòng)物們開(kāi)始商討起解決的辦法。
“啊——��！睡得真香！”老巫婆睜開(kāi)眼睛，看到大家都在樹(shù)下靜靜地吃著(zhù)水果，被嚇了一跳�！翱雌饋�(lái)好好吃哦！”老巫婆咽了咽口水。兔子見(jiàn)到了，就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問(wèn)：“我能不能也一起吃��？”“我開(kāi)始吃了！”第一次和大家吃水果，老巫婆覺(jué)得非常開(kāi)心。于是，她開(kāi)始和兔子聊天�！斑@個(gè)，真好吃��！”可就在這時(shí)……兔子指了指告示牌�！芭�，這里禁止聊天呀！”老巫婆只好安靜地吃著(zhù)水果。
可是，老巫婆越來(lái)越不能忍受了，這次她又找松鼠聊天�！耙黄鸪韬貌缓冒�？”松鼠指了指告示牌。
“哦，不能唱歌呀！”老巫婆說(shuō)�！耙灰煨▲B(niǎo)住的房子呢？”這次輪到小熊指了指告示牌�！芭�，不能筑巢呀！”
一直不敢笑出聲的貓頭鷹，終于忍不住“哈、哈、哈哈”地笑了起來(lái)。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼，吼道：“這里禁止立告示牌！”說(shuō)著(zhù)，她使勁揮了揮她的魔法杖，所有的告示牌轉眼間都不見(jiàn)了。
“對不起，這里應該是想唱歌就唱歌、想歡笑就歡笑、想奔跑就奔跑，只要是喜歡的事情都可以做的地方�！崩衔灼耪f(shuō)完這些就走了�！袄衔灼�，以后再來(lái)玩��！”“下次我們一起玩��！”
那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長(cháng)椅，老巫婆還用她的魔法杖，把這張長(cháng)椅刷成了漂亮的紅色。
繪本《樹(shù)》教案5
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2.初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。
3.體會(huì )故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
活動(dòng)準備：
繪本ppt《誰(shuí)的腳印》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
小朋友看，這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現了一個(gè)腳印，來(lái)看看這個(gè)腳印長(cháng)什么樣?
二、師幼共同閱讀，了解故事情節
(一)小姑娘尋找腳印主人
1.小姑娘在房間里發(fā)現了奇怪的腳印她會(huì )怎么想呢?
小結：小姑娘發(fā)現奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。
2.小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥(niǎo)
引導幼兒觀(guān)察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。(小結：是的，小鳥(niǎo)的腳印像xx一樣尖尖的細細的。)
那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)
小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì )怎么樣?(傷心、失望。)
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì )怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(cháng)長(cháng)的腳印。)
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1.引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)
2.幼兒想象、表達小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3.引導幼兒觀(guān)察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心，(播放ppt12)瞧，她正抱著(zhù)小狗在開(kāi)心的大笑呢!
三、觀(guān)察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。
四、結束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。
說(shuō)目標：
1、通過(guò)故事和各種體驗，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3、通過(guò)創(chuàng )設情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂(lè )意嘗試一個(gè)人自己睡。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
說(shuō)活動(dòng)準備：ppt課件、調查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地，依次入座。
2、播放ppt，教師有感情的講述故事《小老鼠漫長(cháng)的一夜》。教師提問(wèn)：小老鼠為什么一開(kāi)始總是睡不著(zhù)?最后為什么又睡著(zhù)了呢?
4、教師小結：
原來(lái)那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來(lái)自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺(jué)的時(shí)候只要關(guān)緊門(mén)窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。
二、調查統計，心理疏導
1、教師出示調查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。
2、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不愿意在家一個(gè)人睡，請自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。
3、教師鼓勵不是一個(gè)人睡得小朋友說(shuō)出自己不肯一個(gè)人睡的原因。
4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，是怎樣解決的?
小結：每個(gè)人心里都會(huì )想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在黑暗中就會(huì )想起它，越想越害怕。
5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球，把自己最害怕的東西畫(huà)在氣球上。
畫(huà)完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵孩子想出合理的辦法)
小結：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺(jué)時(shí)不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了，下面讓我們在音樂(lè )的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。
繪本《樹(shù)》教案6
活動(dòng)目標：
1、愿意用語(yǔ)言大膽地表達自己所看見(jiàn)的東西，并進(jìn)行大膽地猜測，體驗故事中從危險到脫險的情節。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
活動(dòng)準備：
《大口袋》繪本、幻燈片、音樂(lè )磁帶、手偶小白兔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題。
�。ń處熓植蹇诖鼇�(lái)到幼兒面前）小朋友們好，你們有沒(méi)有發(fā)現老師的手不見(jiàn)了？到哪里去了��？（請幼兒說(shuō)）哇，老師的口袋本領(lǐng)可真大��？能把老師的手變得不見(jiàn)了，但是今天老師請來(lái)的客人啊，它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大，你們猜猜他是誰(shuí)？（袋鼠）今天老師就把袋鼠給請來(lái)了。
出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋，大口袋里住著(zhù)誰(shuí)��？（小袋鼠）教師小結：袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，里面住著(zhù)小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂(lè )地游玩。
�。ǚ懦鲲L(fēng)的聲音）聽(tīng)，什么聲音？這聲音可怕嗎？為什么會(huì )有這個(gè)可怕的聲音？到底發(fā)生了什么事情？我們來(lái)看看？（出示多媒體二）發(fā)生了什么事��？（請幼兒說(shuō)說(shuō)）教師小結：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑。
大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰(shuí)��？（出示多媒體三）大灰狼會(huì )對袋鼠媽媽說(shuō)什么？袋鼠媽媽又會(huì )對大灰狼說(shuō)什么呢？（請幼兒說(shuō)說(shuō)）教師小結：大灰狼遇到袋鼠媽媽?zhuān)纱髬寢尩目诖镏挥行〈蟆?/p>
�。ǔ鍪径嗝襟w四）大灰狼有沒(méi)有找到小白兔��？他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢？你們知道嗎？（袋鼠媽媽的口袋里）哇，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦，還能幫小兔子脫險呢。
�。ǔ鍪径嗝襟w五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在開(kāi)心地唱啊跳�。┙處熜〗Y：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開(kāi)心地玩起來(lái)。
你們想知道這本好看的書(shū)叫什么名字嗎？他叫《大口袋》現在我們一起再來(lái)看一遍這本好看的書(shū)。（教師完整講述故事一遍）。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開(kāi)心的跳舞吧。
繪本《樹(shù)》教案7
一、心育目標：
通過(guò)游戲、談話(huà)熟悉老師，增進(jìn)對老師的信任感和安全感。
二、活動(dòng)準備：
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))
班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。
歌曲《我的幼兒園》
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
t：你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
t：老師在干什么?
t：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導幼兒說(shuō)：老師還幫小朋友做了哪些事?
t：老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì )幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”
在音樂(lè )伴奏下請幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
四、親子活動(dòng)：
家長(cháng)根據老師的外貌特征，平時(shí)行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
五、活動(dòng)評價(jià)：
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師，增進(jìn)對老師的信任感和安全感。
�、蹦銈儼嗌嫌心男├蠋�?
�、材阆矚g她們嗎?
�、忱蠋煄托∨笥炎隽四男┦虑�?
繪本《樹(shù)》教案8
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┝私夥滥缢挠嘘P(guān)知識，認識溺水的危害，提高幼兒防溺水的自覺(jué)性。
�。ǘ┮龑в變毫私馊绾胃淖兩钪胁蛔袷啬缢踩牟涣剂晳T，能夠感受生命的可貴，珍愛(ài)生命，預防溺水。
二、活動(dòng)準備：
防溺水安全教育視頻、ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？對，現在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦？可是今年有好幾個(gè)小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里游泳，你們想知道他們去游泳發(fā)生了什么事嗎？
2、在這個(gè)季節里面，我們東莞有幾個(gè)地方都好幾個(gè)小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了，他們再也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。你想知道應該怎么做才能防止溺水嗎？
�。ǘ┓滥缢逃�
1、小朋友們，我們怎樣使自己不會(huì )發(fā)生溺水事故呢？說(shuō)說(shuō)日常生活中應該怎么防范溺水事故的發(fā)生。讓幼兒討論。
2、我認為防溺水的應做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）我們小朋友在周末、節假日、寒暑假?lài)澜浇�、池塘、無(wú)蓋的水井、水坑邊等處戲水、打撈東西、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水等。
�。�2）小朋友在在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩河水，下池塘去游泳。
�。�3）我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會(huì )游泳，如果發(fā)現有小朋友不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救，應大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。
3、播放圖片或視頻，看了觀(guān)才的圖片，小朋友你們心里有什么感受？
4、這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么？這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規則？我們應如何遵守安全規則。
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