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五年級下冊美術(shù)向日葵教案范文（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的五年級下冊美術(shù)向日葵教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級下冊美術(shù)向日葵教案 1
教材分析：
本課在學(xué)生了解向日葵，梅花的基礎上，提示學(xué)生收集花卉資料時(shí)對花的骨式瓣形給予關(guān)注并要求學(xué)生畫(huà)出瓣形、骨式。提高學(xué)生的概括能力 ，本課通過(guò)富有趣味的訓練使學(xué)生了解置換圖形這種設計方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形，這圖形不是花，但使人聯(lián)想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習能增強學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易于置換，而非相似形通過(guò)簡(jiǎn)化、夸張，也能達到好的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生思維能力的培養，開(kāi)闊學(xué)生思路，培養學(xué)生協(xié)調圖案局部與整體之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
置換圖形的練習。
教學(xué)目標：
●增強對自然，對生活的關(guān)愛(ài)之情，培養審美情趣。
●了解一些圖案的取材途徑，較好的運用簡(jiǎn)化和夸張的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進(jìn)行形的置換練習，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來(lái)實(shí)現自己的設計方案。
發(fā)展學(xué)生形象思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力。
學(xué)習資源：
網(wǎng)絡(luò )資源：多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、實(shí)物投影儀、激光教鞭、課本等。
文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝術(shù)世界》、《花卉基礎圖案》、《意念的創(chuàng )造》、《創(chuàng )意圖形》。
自然資源：從自然界中收集花卉。
教學(xué)流程：
●激趣引題，自學(xué)探究。
1．前后單元知識聯(lián)系：向日葵，凡高喜愛(ài)，因為它遵守太陽(yáng)的軌跡；梅花，關(guān)山月喜愛(ài)，因為它堅韌，挺拔。你說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的花，以及這種花的象征意義。
2．展示課題：同學(xué)們舉了許多形態(tài)各異的`花，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個(gè)大花圃，今天我們就到花圃中來(lái)看一看。
解疑導撥，合作探究。
�、。换ㄒ皇澜�
1．展示圖片：考一考你的眼力。
提問(wèn)：花的海洋萬(wàn)紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢？
2．老師：這個(gè)問(wèn)題正是我們這節課重點(diǎn)學(xué)習的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家。
3．展示圖片：與學(xué)生共同分析。
�、脔r艷輕盈之美
�、跇銓�(shí)之美
�、燮降幸�(jiàn)韻致
�、苌鷻C盎然
提問(wèn)：花給人們的生活帶來(lái)了什么？（找一個(gè)最恰當的字），主要有哪兩個(gè)方面？（找兩個(gè)最準確的詞）
4．展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。
提問(wèn)：生活中的花兒都是靜悄悄的，你認為花兒有生命嗎？
5．展示圖片：月季綻放
6．總結：花兒和同學(xué)們一樣也是在不斷成長(cháng)的，它是有生命的、有精神的，它用美麗點(diǎn)綴了我們的生活。愛(ài)護一朵小花就是呵護一個(gè)生命。如果說(shuō)一個(gè)生命就是一個(gè)世界，那么便有了一花一世界之說(shuō)。很多的藝術(shù)家就是通過(guò)花的世界來(lái)展示自己的世界。
7．展示圖片：
凡高《向日葵》
金斯堡《箴言》
百野武《花火》
同是向日葵，不同的藝術(shù)家表現的心情卻不一樣，寓情于景。
提問(wèn)：百野武在這幅畫(huà)中用了什么手段來(lái)處理？
�、�。 置換圖形
1、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。
2、展示圖片
�、偌舻�、回形、易拉罐的圖形置換。
�、谛√柕膱D形置換。
�、蹣�(shù)的圖形置換。
�、芾然ǖ闹脫Q圖形（除了將形置換成具體的某個(gè)形外，還可以置換成抽象的幾何形）。
3、實(shí)物投影：蚊香
提問(wèn)：由蚊香你想到什么？
●明確強化，實(shí)踐探究。
課堂練習：做一朵四瓣花的置換圖形。
●激勵評價(jià)，引申探究。
學(xué)生自評作業(yè)并進(jìn)行課堂總結。通過(guò)實(shí)物投影儀，請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價(jià)，談?wù)勗O計意圖，并將經(jīng)自我評價(jià)形成的肯定意見(jiàn)在下列評價(jià)項目中以“√”的形式呈現。
五年級下冊美術(shù)向日葵教案 2
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能
學(xué)生能夠深入了解向日葵的造型特點(diǎn)、色彩特征，學(xué)會(huì )運用油畫(huà)棒、水彩筆等工具，以寫(xiě)生或創(chuàng )作的方式表現向日葵。
掌握色彩的搭配技巧，提升畫(huà)面構圖能力，能精準描繪出向日葵的不同姿態(tài)。
2. 過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察實(shí)物、圖片、視頻等資料，培養細致入微的觀(guān)察能力，鍛煉捕捉物體特征的敏銳度。
在繪畫(huà)實(shí)踐里，嘗試多種繪畫(huà)手法與材料，逐步探索個(gè)人獨特的繪畫(huà)風(fēng)格，增強動(dòng)手實(shí)操能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
深切感受向日葵蓬勃向上的精神內涵，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)與贊美之情，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
精準把握向日葵的外形，像是花盤(pán)的形狀、花瓣的分布，以及莖、葉的形態(tài)，熟練運用明快鮮艷的色彩表現向日葵。
學(xué)會(huì )處理畫(huà)面構圖，讓主體突出，畫(huà)面疏密得當、富有節奏感。
2. 難點(diǎn)
把向日葵充滿(mǎn)生機、活力的精神狀態(tài)生動(dòng)地呈現在畫(huà)面中，避免畫(huà)作生硬、呆板。
巧妙融合色彩，營(yíng)造出強烈又和諧的視覺(jué)效果，凸顯向日葵獨特的美感。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、討論法、實(shí)踐練習法
四、教學(xué)準備
1. 足量的向日葵實(shí)物、高清的向日葵圖片、精彩的繪畫(huà)視頻。
2. 豐富的繪畫(huà)工具，油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙、畫(huà)板。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�3 分鐘）
1. 老師懷揣神秘走進(jìn)教室，手持一朵向日葵，問(wèn)：“同學(xué)們，瞧老師帶來(lái)了什么？沒(méi)錯，是向日葵！大家在哪里見(jiàn)過(guò)它呀？”引導學(xué)生踴躍分享在田野、花店等地見(jiàn)到向日葵的經(jīng)歷，順勢引出課題《向日葵》。
2. 展示梵高的《向日葵》系列作品，簡(jiǎn)單介紹梵高這位偉大畫(huà)家，點(diǎn)燃學(xué)生的好奇與探索熱情。
�。ǘ┯^(guān)察探究（10 分鐘）
1. 把向日葵實(shí)物分發(fā)給小組，組織學(xué)生全方位觀(guān)察，探討：“向日葵的花盤(pán)是什么模樣？花瓣有啥特點(diǎn)？莖和葉又是什么狀態(tài)？”引導學(xué)生留意花盤(pán)的大小、形狀，花瓣的長(cháng)短、寬窄、疏密，莖的粗細、長(cháng)短，葉的形狀、脈絡(luò )。
2. 展示海量不同角度、狀態(tài)的向日葵圖片，有綻放的、半開(kāi)的、含苞的`，還有不同生長(cháng)階段的，拓寬學(xué)生視野，輔助他們把握向日葵的多樣造型。
3. 一起剖析向日葵的色彩，提問(wèn)：“向日葵主要有哪些顏色？色彩分布有什么規律？”讓學(xué)生明晰向日葵以金黃為主，搭配橙、棕、綠等色彩，花盤(pán)中心色深，邊緣漸淺。
�。ㄈ┘记芍v授（7 分鐘）
1. 構圖技巧：借助黑板和圖片，講解構圖方法，如中心構圖，把主體向日葵置于畫(huà)面中心，凸顯重要地位；三角形構圖，讓幾朵向日葵形成三角，讓畫(huà)面穩定又靈動(dòng)；S形構圖，增添畫(huà)面的延伸感與韻律美。
2. 色彩技巧：展示色卡，解說(shuō)鄰近色搭配（如金黃與橙）可讓畫(huà)面和諧溫暖，對比色搭配（如黃與紫 、橙與藍）能打造強烈視覺(jué)沖擊，提醒學(xué)生依據創(chuàng )作意圖靈活選用。
3. 繪畫(huà)步驟：教師示范，先勾勒向日葵大致輪廓，從花盤(pán)著(zhù)手，再繪花瓣、莖、葉；接著(zhù)上色，按色彩分布規律填涂，巧用漸變、疊加技法豐富色彩層次；最后修飾，調整畫(huà)面細節，讓畫(huà)面更精致。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐創(chuàng )作（15 分鐘）
1. 布置作業(yè)：學(xué)生選取喜歡的方式，或是對著(zhù)眼前的向日葵實(shí)物寫(xiě)生，或是依據腦海中的印象與想象創(chuàng )作，描繪一幅向日葵主題繪畫(huà)。
2. 教師巡回指導，幫學(xué)生解決造型、色彩、構圖難題，鼓勵大膽創(chuàng )新，挖掘個(gè)人風(fēng)格。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價(jià)（5 分鐘）
1. 挑選部分學(xué)生作品貼于黑板，作者分享創(chuàng )作思路、運用的技巧及遇到的困難。
2. 其余學(xué)生從構圖、色彩、造型、創(chuàng )意維度評價(jià)，教師總結優(yōu)缺點(diǎn)，給予肯定與建議。
�。┱n堂總結與拓展（5 分鐘）
1. 回顧本節課重點(diǎn)，總結向日葵的造型、色彩、構圖要點(diǎn)，強調觀(guān)察與創(chuàng )新的關(guān)鍵意義。
2. 拓展延伸：展示向日葵主題的藝術(shù)衍生品，如手工藝品、文創(chuàng )產(chǎn)品，鼓勵學(xué)生課后用更多材料創(chuàng )作向日葵主題作品，升華對向日葵的喜愛(ài)。
六、板書(shū)設計
1. 中間主板書(shū)：《向日葵》
造型：花盤(pán)、花瓣、莖、葉
色彩：金黃、橙、棕、綠
構圖：中心、三角、S形
2. 左側副板書(shū)：繪畫(huà)步驟
勾勒輪廓
上色
修飾
3. 右側副板書(shū)：色彩搭配
鄰近色
對比色
七、教學(xué)反思
本次教學(xué)學(xué)生熱情較高，觀(guān)察環(huán)節興致勃勃，但在色彩融合、構圖布局上，部分學(xué)生仍有欠缺，后續應強化專(zhuān)項訓練，多展示優(yōu)秀作品啟發(fā)學(xué)生，還可組織戶(hù)外寫(xiě)生，讓學(xué)生更親近自然，獲取靈感。
五年級下冊美術(shù)向日葵教案 3
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能
熟知向日葵的生長(cháng)習性、文化寓意，熟練運用彩鉛、水粉顏料繪制向日葵，精準表現其形態(tài)與質(zhì)感。
學(xué)會(huì )用不同筆觸、線(xiàn)條刻畫(huà)向日葵，提升畫(huà)面表現力與藝術(shù)感染力。
2. 過(guò)程與方法
歷經(jīng)觀(guān)察、分析、討論、創(chuàng )作系列流程，培養自主探究與團隊協(xié)作能力，提高解決繪畫(huà)難題的水平。
借助臨摹、改編經(jīng)典作品，汲取藝術(shù)養分，內化后融入個(gè)人創(chuàng )作。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
被向日葵象征的陽(yáng)光、活力精神觸動(dòng)，涵養對生命的敬畏之心，養成積極向上的生活姿態(tài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
細膩刻畫(huà)向日葵的細節，諸如花盤(pán)上的`籽實(shí)排列、花瓣的褶皺，以及莖、葉的紋理，借助豐富色彩與筆觸展現其獨特質(zhì)感。
營(yíng)造貼合向日葵氣質(zhì)的畫(huà)面氛圍，傳遞出熱烈、生機勃勃的感覺(jué)。
2. 難點(diǎn)
以繪畫(huà)傳遞向日葵蘊含的精神品質(zhì)，而非單純寫(xiě)實(shí)，讓觀(guān)眾感受其蓬勃生命力。
在借鑒經(jīng)典作品時(shí)，實(shí)現創(chuàng )意突破，避免落入俗套。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作法、示范法
四、教學(xué)準備
1. 新鮮向日葵若干，各類(lèi)向日葵藝術(shù)作品高清圖，梵高紀錄片片段。
2. 充足的彩鉛、水粉顏料、畫(huà)筆、畫(huà)紙、調色盤(pán)、水桶。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
1. 播放一段陽(yáng)光灑滿(mǎn)向日葵花海的視頻，金黃花朵隨風(fēng)搖曳，蜜蜂穿梭其間，創(chuàng )設沉浸式情境，提問(wèn)：“同學(xué)們，置身這片向日葵花海，心情怎樣？”引導學(xué)生描述感受，引出課題。
2. 分享向日葵的花語(yǔ)，如陽(yáng)光、忠誠、愛(ài)慕，為課堂注入文化氣息。
�。ǘ┲R講解（8 分鐘）
1. 結合 PPT 圖片，講解向日葵生長(cháng)歷程，從播種、發(fā)芽、長(cháng)葉到開(kāi)花、結果，讓學(xué)生了解各階段形態(tài)特點(diǎn)，為繪畫(huà)奠基。
2. 深挖向日葵文化內涵，介紹其在不同文化、藝術(shù)作品里的象征意義，展示相關(guān)文學(xué)、繪畫(huà)作品片段。
�。ㄈ┘挤ㄌ骄浚�10 分鐘）
1. 教師現場(chǎng)用彩鉛示范畫(huà)向日葵，展示如何用細膩線(xiàn)條勾勒輪廓，用不同輕重、疏密線(xiàn)條表現光影與質(zhì)感，如花瓣的輕盈用淡線(xiàn)、稀疏排列，花盤(pán)底部用重線(xiàn)、密集排列。
2. 切換到水粉顏料示范，演示調色方法，調出向日葵的金黃、橙黃、棕褐等色，講解上色順序與筆觸運用，如平涂表現大面積色塊、點(diǎn)涂塑造籽實(shí)、掃刷增添靈動(dòng)氣息。
�。ㄋ模┬〗M創(chuàng )作（12 分鐘）
1. 將學(xué)生分組，布置任務(wù)：每組合作創(chuàng )作一幅向日葵主題的大幅畫(huà)作，融入對向日葵精神的理解，可臨摹后創(chuàng )新，也可全新構思。
2. 小組內分工，確定繪畫(huà)內容、風(fēng)格，著(zhù)手創(chuàng )作，教師巡回，適時(shí)引導分工協(xié)作、技法運用。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)（5 分鐘）
1. 各小組展示作品，推選代表講述創(chuàng )作理念、運用技法、團隊磨合故事。
2. 全班投票評選出最具創(chuàng )意、最美觀(guān)、最具表現力的作品，教師點(diǎn)評，表?yè)P亮點(diǎn)，給出改進(jìn)方向。
�。┩卣寡由欤�5 分鐘）
1. 展示向日葵主題的現代裝置藝術(shù)、數字藝術(shù)，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng )意想象。
2. 鼓勵學(xué)生課后嘗試綜合材料，如廢舊物品、黏土結合繪畫(huà)，創(chuàng )作向日葵立體作品，延續藝術(shù)熱情。
六、板書(shū)設計
1. 正上方：《向日葵》
2. 左側：生長(cháng)習性：播種 - 發(fā)芽 - 長(cháng)葉 - 開(kāi)花 - 結果
3. 中間：繪畫(huà)技法
彩鉛：線(xiàn)條運用
水粉：調色、筆觸
4. 右側：文化寓意：陽(yáng)光、忠誠、愛(ài)慕
七、教學(xué)反思
情境導入成功吸引了學(xué)生，但小組創(chuàng )作時(shí)，個(gè)別小組分工不均、溝通不暢，后續要強化小組協(xié)作指導，技法教學(xué)上，部分學(xué)生對彩鉛和水粉的融合運用不夠熟練，后續需增添專(zhuān)項練習，助力學(xué)生提升繪畫(huà)綜合素養。
五年級下冊美術(shù)向日葵教案 4
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
讓學(xué)生深入了解向日葵的基本結構，包括花盤(pán)、花瓣、莖和葉的形狀與特征，能夠準確地用線(xiàn)條和色彩描繪出來(lái)。
熟練掌握油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具的使用方法，通過(guò)不同的筆觸和色彩搭配技巧，展現向日葵的豐富質(zhì)感和光影效果。
學(xué)會(huì )運用構圖法則，如對稱(chēng)式、均衡式、三分法等，合理安排畫(huà)面元素，突出向日葵的主體地位，使作品具有美感和吸引力。
2. 過(guò)程與方法目標
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析等方法，提高對事物的觀(guān)察力和感知能力，從不同角度發(fā)現向日葵的美。
組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享自己的觀(guān)察心得和繪畫(huà)創(chuàng )意，培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和創(chuàng )新思維。
在繪畫(huà)實(shí)踐過(guò)程中，鼓勵學(xué)生嘗試不同的繪畫(huà)材料和表現手法，如厚涂法、薄涂法、漸變技法等，探索適合自己的繪畫(huà)風(fēng)格，提升動(dòng)手能力和藝術(shù)表現力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，讓他們感受到向日葵所代表的陽(yáng)光、活力和積極向上的精神，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
通過(guò)欣賞和創(chuàng )作向日葵作品，提高學(xué)生的審美水平，培養他們對藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，增強文化自信和民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
深入了解向日葵的形態(tài)特征和生長(cháng)習性，掌握向日葵的繪畫(huà)表現方法，包括花盤(pán)的圓形結構、花瓣的形狀與排列、莖的挺拔和葉的形態(tài)等。
學(xué)會(huì )運用豐富的色彩來(lái)表現向日葵的色彩特征，如金黃色的花瓣、棕色的花盤(pán)、綠色的莖和葉等，并能夠根據光影變化進(jìn)行色彩的調整和搭配，使畫(huà)面更加生動(dòng)逼真。
掌握基本的構圖原則和方法，能夠根據畫(huà)面需要合理安排向日葵的位置和大小，處理好畫(huà)面的主次關(guān)系、疏密關(guān)系和空間關(guān)系，營(yíng)造出和諧、美觀(guān)的畫(huà)面效果。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何捕捉向日葵在不同生長(cháng)階段和環(huán)境下的獨特姿態(tài)和神韻，將其生動(dòng)地表現出來(lái)，使作品具有生命力和感染力。
在色彩運用方面，如何巧妙地處理色彩的對比與協(xié)調關(guān)系，避免畫(huà)面色彩過(guò)于鮮艷或單調，創(chuàng )造出獨特的色彩氛圍和視覺(jué)效果。
引導學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中融入自己的情感和創(chuàng )意，避免簡(jiǎn)單地模仿和抄襲，培養學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng )新能力，使每一幅作品都具有獨特的藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法、欣賞法
四、教學(xué)準備
1. 向日葵的實(shí)物、圖片、視頻等教學(xué)資料。
2. 繪畫(huà)工具，如油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙、畫(huà)板、調色盤(pán)、水桶等。
3. 展示作品的展板或多媒體設備。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
1. 播放一段有關(guān)向日葵花海的視頻，視頻中陽(yáng)光明媚，向日葵隨風(fēng)搖曳，展現出一片生機勃勃的景象。播放結束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看到這樣美麗的向日葵，你們有什么感受？”引導學(xué)生分享自己的感受和對向日葵的初步印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 展示幾幅不同風(fēng)格的向日葵繪畫(huà)作品，包括梵高的《向日葵》、兒童畫(huà)、寫(xiě)實(shí)畫(huà)等，讓學(xué)生觀(guān)察并思考：“這些作品中的向日葵有什么相同和不同之處？你更喜歡哪一幅？為什么？”通過(guò)對比欣賞，引導學(xué)生關(guān)注向日葵的形態(tài)、色彩和表現手法，為后續的教學(xué)做好鋪墊。
�。ǘ┬率冢�12 分鐘）
1. 認識向日葵
展示向日葵的實(shí)物或高清圖片，引導學(xué)生從整體到局部仔細觀(guān)察向日葵的形態(tài)特征。提問(wèn)：“向日葵由哪幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的形狀和特點(diǎn)是什么？”讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述向日葵的花盤(pán)、花瓣、莖和葉的樣子，教師進(jìn)行補充和總結，幫助學(xué)生建立清晰的認知。
講解向日葵的生長(cháng)習性和象征意義，如向日葵向著(zhù)太陽(yáng)生長(cháng)，象征著(zhù)陽(yáng)光、希望和忠誠等，讓學(xué)生對向日葵有更深入的了解，為賦予作品情感內涵打下基礎。
2. 繪畫(huà)技巧講解
構圖方法
運用簡(jiǎn)單的圖形在黑板上演示幾種常見(jiàn)的構圖方式，如三角形構圖、圓形構圖、S 形構圖等，并結合向日葵的圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白不同構圖方式所產(chǎn)生的視覺(jué)效果和美感。例如，三角形構圖可以使畫(huà)面更加穩定，圓形構圖能夠突出主體，S 形構圖則富有動(dòng)感和韻律。
讓學(xué)生思考：“如果要畫(huà)一幅以向日葵為主題的畫(huà)，你會(huì )選擇哪種構圖方式？為什么？”引導學(xué)生根據自己的創(chuàng )意和畫(huà)面需求選擇合適的構圖方法。
色彩運用
展示向日葵的色彩圖片，引導學(xué)生觀(guān)察向日葵的主要顏色及其分布規律。提問(wèn)：“向日葵的顏色有哪些？這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？”讓學(xué)生感受金黃色、橙色、棕色、綠色等色彩所傳達的情感和氛圍。
講解色彩的基本知識，如鄰近色、對比色的概念和搭配效果。例如，金黃色和橙色是鄰近色，搭配在一起會(huì )使畫(huà)面更加和諧、溫暖；黃色和紫色是對比色，搭配得當可以產(chǎn)生強烈的視覺(jué)沖擊。
讓學(xué)生嘗試用油畫(huà)棒或水彩筆進(jìn)行色彩搭配練習，感受不同色彩組合的效果。
繪畫(huà)步驟
教師在畫(huà)紙上示范畫(huà)向日葵的步驟，邊畫(huà)邊講解：首先，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾勒出向日葵的大致輪廓，包括花盤(pán)、花瓣、莖和葉的位置和形狀；然后，從花盤(pán)開(kāi)始上色，注意色彩的漸變和層次感，可以先用較深的顏色畫(huà)出花盤(pán)的中心部分，再用較淺的顏色向外過(guò)渡；接著(zhù)，給花瓣上色，根據花瓣的受光情況調整色彩的明暗；最后，畫(huà)出莖和葉，用綠色表現出莖的挺拔和葉的舒展，并添加一些細節，如葉脈、花盤(pán)上的紋理等。
讓學(xué)生在練習本上跟隨教師的示范，初步嘗試畫(huà)向日葵的步驟，教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤和問(wèn)題。
�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng )作（18 分鐘）
1. 布置作業(yè)：學(xué)生根據自己的觀(guān)察和理解，選擇一種或多種繪畫(huà)工具，創(chuàng )作一幅以向日葵為主題的.繪畫(huà)作品�？梢允菍ο蛉湛膶�(xiě)生，也可以是根據自己的想象進(jìn)行創(chuàng )意繪畫(huà)，要求畫(huà)面構圖合理、色彩鮮艷、表現出向日葵的特點(diǎn)和精神內涵。
2. 學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作，教師巡回指導。在指導過(guò)程中，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，嘗試不同的表現手法和材料；關(guān)注學(xué)生的構圖和色彩運用，及時(shí)給予建議和指導；幫助學(xué)生解決遇到的困難和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情和自信心。
�。ㄋ模┱故驹u價(jià)（8 分鐘）
1. 作品展示：學(xué)生完成繪畫(huà)后，將作品展示在展板或多媒體設備上。
2. 自我評價(jià)：請每位學(xué)生介紹自己的作品，包括創(chuàng )作思路、運用的繪畫(huà)技巧、想要表達的情感以及在創(chuàng )作過(guò)程中遇到的困難和解決方法。通過(guò)自我評價(jià)，讓學(xué)生對自己的作品有更深入的認識，提高自我反思和表達能力。
3. 同學(xué)互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相欣賞和評價(jià)作品。引導學(xué)生從構圖、色彩、造型、創(chuàng )意和情感表達等方面進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。同學(xué)互評可以讓學(xué)生從不同的角度了解自己的作品，學(xué)習他人的長(cháng)處，拓寬創(chuàng )作思路。
4. 教師評價(jià)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，對作品中的優(yōu)點(diǎn)給予充分的表?yè)P和鼓勵，同時(shí)針對作品中存在的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)建議。教師的評價(jià)要具有針對性和建設性，既要關(guān)注學(xué)生的技能水平，也要注重學(xué)生的情感體驗和創(chuàng )新能力的培養。
�。ㄎ澹┱n堂總結（2 分鐘）
1. 回顧本節課的重點(diǎn)內容，包括向日葵的形態(tài)特征、繪畫(huà)技巧和創(chuàng )作方法等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
2. 對學(xué)生的表現進(jìn)行總結和鼓勵，強調繪畫(huà)是一種表達情感和創(chuàng )意的方式，希望學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中繼續保持對繪畫(huà)的熱愛(ài)，不斷提高自己的藝術(shù)素養和審美水平。
六、板書(shū)設計
1. 主板書(shū)：
《向日葵》
向日葵的結構：花盤(pán)、花瓣、莖、葉
繪畫(huà)技巧：
構圖：三角形構圖、圓形構圖、S 形構圖等
色彩：鄰近色、對比色的運用
步驟：輪廓勾勒 - 花盤(pán)上色 - 花瓣上色 - 莖和葉繪制 - 添加細節
2. 副板書(shū)：
學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng )意和作品展示（在評價(jià)環(huán)節中使用）
繪畫(huà)過(guò)程中的注意事項和問(wèn)題解答
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對向日葵的形態(tài)特征和繪畫(huà)技巧有了一定的掌握，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，創(chuàng )作出具有一定水平的繪畫(huà)作品。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對色彩的運用和創(chuàng )意表達表現出較高的興趣，但在構圖和細節處理方面還存在一些不足。在今后的教學(xué)中，應加強對構圖知識的講解和練習，引導學(xué)生更加注重作品的細節和整體效果，同時(shí)提供更多的欣賞和創(chuàng )作機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的繪畫(huà)能力和藝術(shù)素養。
五年級下冊美術(shù)向日葵教案 5
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
使學(xué)生全面了解向日葵的生物學(xué)特征、文化歷史背景以及在藝術(shù)作品中的表現形式，拓寬學(xué)生的知識面和文化視野。
熟練掌握多種繪畫(huà)材料和技法，如彩鉛、水彩、水粉、油畫(huà)等，能夠根據不同的繪畫(huà)材料和技法特點(diǎn)，靈活運用線(xiàn)條、色彩、明暗等元素，表現出向日葵的質(zhì)感、立體感和空間感。
學(xué)會(huì )運用不同的藝術(shù)表現手法，如寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意、抽象等，創(chuàng )作具有個(gè)性和創(chuàng )意的向日葵主題作品，提高學(xué)生的藝術(shù)表現力和創(chuàng )新能力。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察、寫(xiě)生、臨摹、創(chuàng )作等一系列實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、表現力、想象力和創(chuàng )造力，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫(huà)技巧，提高藝術(shù)素養。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，共同探討繪畫(huà)主題、創(chuàng )意構思、材料選擇和技法運用等問(wèn)題，培養學(xué)生的團隊合作精神和溝通交流能力。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞和分析優(yōu)秀的藝術(shù)作品，從作品的構圖、色彩、造型、表現手法等方面汲取靈感和營(yíng)養，提高學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生深入感受向日葵所蘊含的積極向上、樂(lè )觀(guān)堅強、追求光明的精神品質(zhì)，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、勇于追求夢(mèng)想的美好情感。
通過(guò)對向日葵文化歷史的了解和藝術(shù)作品的欣賞與創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生對傳統文化和現代藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感，培養學(xué)生的人文情懷和藝術(shù)修養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
深入探究向日葵的形態(tài)結構、生長(cháng)規律和生態(tài)環(huán)境，從生物學(xué)和藝術(shù)學(xué)的角度全面了解向日葵，為繪畫(huà)創(chuàng )作提供豐富的素材和靈感。
熟練掌握多種繪畫(huà)材料和技法的特點(diǎn)和運用方法，能夠根據自己的創(chuàng )作意圖和風(fēng)格選擇合適的材料和技法，表現出向日葵的獨特魅力。
學(xué)習和借鑒不同藝術(shù)風(fēng)格和流派的表現手法，如印象派、后印象派、立體派等，將其融入到自己的創(chuàng )作中，創(chuàng )作出具有獨特藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)性的向日葵作品。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何在繪畫(huà)中準確地捕捉和表現向日葵的生命力和精神內涵，使作品不僅僅是對向日葵外形的描繪，更是對其內在品質(zhì)的傳達和升華。
如何引導學(xué)生突破傳統的思維模式和表現手法，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，在繼承優(yōu)秀傳統的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，創(chuàng )作出具有時(shí)代特色和個(gè)人風(fēng)格的藝術(shù)作品。
如何幫助學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng )作中找到自己的獨特視角和表達方式，培養學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和風(fēng)格，使學(xué)生的作品具有較高的藝術(shù)價(jià)值和審美意義。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
1. 向日葵的實(shí)物、標本、圖片、視頻、繪畫(huà)作品等豐富的教學(xué)資料，包括梵高的《向日葵》系列作品、當代藝術(shù)家的向日葵主題作品等，制作成教學(xué)課件。
2. 各種繪畫(huà)材料和工具，如彩鉛、水彩、水粉、油畫(huà)顏料、畫(huà)筆、畫(huà)紙、畫(huà)板、調色盤(pán)、畫(huà)刀、橡皮擦、水桶等，滿(mǎn)足學(xué)生不同的創(chuàng )作需求。
3. 展示作品的展板、畫(huà)框、掛鉤等展示設備，以及多媒體教學(xué)設備，如投影儀、電腦等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
1. 創(chuàng )設情境：播放一段輕柔舒緩的音樂(lè )，同時(shí)在多媒體屏幕上展示一幅陽(yáng)光明媚、向日葵盛開(kāi)的田園風(fēng)光畫(huà)面，畫(huà)面中蜜蜂在花叢中飛舞，鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，營(yíng)造出一種寧靜、祥和、充滿(mǎn)生機的氛圍。教師輕聲引導：“同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，深呼吸，想象自己正漫步在這片美麗的向日葵花海中，感受陽(yáng)光的溫暖，微風(fēng)的輕撫，以及向日葵的芬芳和活力�！币魳�(lè )和畫(huà)面持續播放一段時(shí)間后，讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛，分享自己的感受和想象。
2. 引出課題：在學(xué)生分享完感受后，教師提問(wèn)：“在剛才的想象中，向日葵給你留下了怎樣的印象？你為什么會(huì )對向日葵有這樣的感受？”引導學(xué)生思考向日葵的特點(diǎn)和象征意義，從而引出本節課的主題——《向日葵》。
�。ǘ┲R探究（10 分鐘）
1. 向日葵的生物學(xué)知識
展示向日葵的實(shí)物、標本或高清圖片，引導學(xué)生觀(guān)察向日葵的各個(gè)部分，包括根、莖、葉、花盤(pán)、花瓣、花蕊等，并結合生物學(xué)知識，講解向日葵的生長(cháng)周期、形態(tài)特征、生態(tài)習性等方面的知識。例如，向日葵的花盤(pán)會(huì )隨著(zhù)太陽(yáng)的移動(dòng)而轉動(dòng)，這是其向光性的表現；向日葵的種子富含油脂，可以用來(lái)榨油等。通過(guò)講解，讓學(xué)生對向日葵有更科學(xué)、全面的認識，為藝術(shù)創(chuàng )作提供豐富的素材和靈感。
2. 向日葵的文化歷史
運用多媒體課件，展示向日葵在不同文化和歷史時(shí)期的象征意義和藝術(shù)表現形式。從古代文化中的神話(huà)傳說(shuō)、宗教繪畫(huà)，到現代藝術(shù)中的各種創(chuàng )作形式，如繪畫(huà)、雕塑、攝影、裝置藝術(shù)等，讓學(xué)生了解向日葵在人類(lèi)文化歷史長(cháng)河中的重要地位和豐富內涵。例如，在古希臘神話(huà)中，向日葵是水澤仙女克麗泰的化身，她因愛(ài)慕太陽(yáng)神阿波羅而變成了向日葵，永遠朝著(zhù)太陽(yáng)的方向；在中國傳統文化中，向日葵象征著(zhù)多子多福、繁榮昌盛等。通過(guò)對文化歷史的了解，拓寬學(xué)生的文化視野，加深學(xué)生對向日葵的情感理解，為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作注入文化底蘊。
�。ㄈ┘挤ㄖv解與示范（10 分鐘）
1. 繪畫(huà)材料與技法介紹
展示各種繪畫(huà)材料，如彩鉛、水彩、水粉、油畫(huà)顏料等，向學(xué)生介紹每種材料的特點(diǎn)、性能和適用范圍。例如，彩鉛細膩、易于控制，可以畫(huà)出豐富的細節和層次感；水彩透明、清新，適合表現輕盈、柔和的效果；水粉覆蓋力強、色彩鮮艷，能夠營(yíng)造出強烈的視覺(jué)沖擊；油畫(huà)顏料色彩豐富、質(zhì)感厚重，可以表現出逼真的立體感和質(zhì)感。讓學(xué)生了解不同繪畫(huà)材料的特點(diǎn)，根據自己的喜好和創(chuàng )作需求選擇合適的材料。
講解幾種基本的繪畫(huà)技法，如線(xiàn)條的運用（包括直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、波浪線(xiàn)等，以及不同線(xiàn)條的表現力）、色彩的混合與搭配（如三原色、三間色的混合規律，以及如何運用色彩的`冷暖、明度、純度來(lái)營(yíng)造畫(huà)面氛圍）、明暗的表現（如通過(guò)高光、亮部、灰部、暗部、投影等元素來(lái)塑造物體的立體感和空間感）等。通過(guò)簡(jiǎn)單的示范和練習，讓學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)技法，為后續的創(chuàng )作打下基礎。
2. 向日葵繪畫(huà)步驟示范
教師選擇一種繪畫(huà)材料（如油畫(huà)），在畫(huà)紙上進(jìn)行向日葵繪畫(huà)步驟的示范，邊畫(huà)邊講解：首先，用鉛筆輕輕地勾勒出向日葵的大致輪廓，確定花盤(pán)、花瓣、莖和葉的位置和形狀；然后，用大筆觸鋪上底色，區分出畫(huà)面的明暗關(guān)系，如用黃色和橙色表現花盤(pán)的亮部，用棕色表現花盤(pán)的暗部；接著(zhù)，逐步細化花盤(pán)的細節，用小筆觸畫(huà)出花盤(pán)上的紋理和籽實(shí)，注意色彩的過(guò)渡和變化；之后，畫(huà)花瓣，根據花瓣的生長(cháng)方向和光影變化，用不同的色彩和筆觸表現出花瓣的輕盈、柔軟和層次感；最后，畫(huà)出莖和葉，用綠色表現出莖的挺拔和葉的舒展，添加一些細節，如葉脈、莖上的刺等，使畫(huà)面更加生動(dòng)逼真。在示范過(guò)程中，強調繪畫(huà)的步驟和技巧，讓學(xué)生清晰地了解繪畫(huà)的過(guò)程和方法。
�。ㄋ模┬〗M創(chuàng )作（15 分鐘）
1. 分組與選題
將學(xué)生分成小組，每組 4 - 6 人，讓學(xué)生在小組內討論確定創(chuàng )作主題和風(fēng)格，可以是寫(xiě)實(shí)的向日葵寫(xiě)生、寫(xiě)意的向日葵印象、抽象的向日葵表達等，也可以結合其他元素，如人物、動(dòng)物、風(fēng)景等，進(jìn)行創(chuàng )意組合。鼓勵小組之間相互交流、啟發(fā)，拓寬創(chuàng )作思路。
2. 創(chuàng )作實(shí)踐
學(xué)生根據小組討論的結果，選擇合適的繪畫(huà)材料和工具，開(kāi)始進(jìn)行向日葵主題的繪畫(huà)創(chuàng )作。教師在各小組之間巡回指導，及時(shí)解答學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如繪畫(huà)材料的使用技巧、色彩搭配的協(xié)調性、畫(huà)面構圖的合理性等。同時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，嘗試運用不同的表現手法和藝術(shù)風(fēng)格來(lái)展現向日葵的獨特魅力，將自己對向日葵的理解和感受融入到作品中。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)（8 分鐘）
1. 作品展示
各小組完成創(chuàng )作后，將作品展示在教室的展板或其他展示區域，讓學(xué)生們能夠清晰地看到每一幅作品。
2. 小組自評
每個(gè)小組推選一名代表，向全班同學(xué)介紹本小組作品的創(chuàng )作思路、主題表達、運用的繪畫(huà)材料和技法，以及在創(chuàng )作過(guò)程中遇到的困難和解決方法。通過(guò)自評，讓學(xué)生對自己小組的作品有更深入的認識和理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力。
3. 同學(xué)互評
組織學(xué)生進(jìn)行同學(xué)互評，讓他們自由地在教室里走動(dòng)，欣賞其他小組的作品，并從作品的構圖、色彩、造型、創(chuàng )意、主題表達等方面進(jìn)行評價(jià)，用便簽紙寫(xiě)下自己對每幅作品的優(yōu)點(diǎn)和建議，貼在作品旁邊。同學(xué)互評可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習和交流，讓他們從不同的角度發(fā)現自己作品的不足之處，同時(shí)也能夠欣賞到其他同學(xué)的創(chuàng )意和閃光點(diǎn)，拓寬自己的創(chuàng )作思路。
4. 教師評價(jià)
教師在學(xué)生自評和互評的基礎上，對各小組的作品進(jìn)行綜合評價(jià)。首先，對學(xué)生們在創(chuàng )作過(guò)程中的積極表現和努力付出給予充分的肯定和鼓勵，表?yè)P各小組作品中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，如獨特的創(chuàng )意、精湛的技法運用、深刻的主題表達等。然后，針對作品中存在的普遍問(wèn)題和不足之處，如構圖不夠合理、色彩搭配不協(xié)調、細節表現不夠細膩等，提出具體的改進(jìn)建議和指導意見(jiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的繪畫(huà)水平和藝術(shù)素養。
�。┱n堂總結與拓展（2 分鐘）
1. 課堂總結
教師對本節課的內容進(jìn)行總結，回顧向日葵的生物學(xué)知識、文化歷史背景、繪畫(huà)材料和技法，以及學(xué)生們在創(chuàng )作過(guò)程中的表現和收獲。強調藝術(shù)創(chuàng )作不僅是對事物的外在描繪，更是對其內在精神和情感的表達，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中，繼續保持對繪畫(huà)的熱愛(ài)和對藝術(shù)的追求，不斷提高自己的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，創(chuàng )作出更多優(yōu)秀的作品。
2. 拓展延伸
布置課后拓展作業(yè)，讓學(xué)生在課后收集更多關(guān)于向日葵的藝術(shù)作品，包括繪畫(huà)、攝影、雕塑、文學(xué)作品等，進(jìn)行欣賞和分析，進(jìn)一步加深對向日葵文化內涵和藝術(shù)表現形式的理解。同時(shí)，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的藝術(shù)形式，如手工制作、攝影、數字繪畫(huà)等，來(lái)表現向日葵，拓寬自己的藝術(shù)創(chuàng )作領(lǐng)域和表現手法。
六、板書(shū)設計
主板書(shū)：
《向日葵》
生物學(xué)特征：花盤(pán)、花瓣、莖、葉、向光性等
文化歷史：神話(huà)傳說(shuō)、象征意義、藝術(shù)表現形式
繪畫(huà)技法：材料特點(diǎn)、線(xiàn)條運用、色彩搭配、明暗表現、繪畫(huà)步驟
副板書(shū)：
學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中的優(yōu)秀創(chuàng )意和技法展示
各小組作品評價(jià)的要點(diǎn)和記錄
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過(guò)情境創(chuàng )設、知識探究、技法示范、小組合作創(chuàng )作和多元化的評價(jià)方式，學(xué)生們對向日葵的認識更加全面深入，在繪畫(huà)技能和藝術(shù)素養方面都得到了一定的提高。學(xué)生們在創(chuàng )作過(guò)程中表現出了較高的積極性和創(chuàng )造力，能夠嘗試運用不同的材料和技法來(lái)表現向日葵，并且在作品中融入了自己的情感和創(chuàng )意。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些不足之處，如小組合作過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生參與度不夠高，存在依賴(lài)其他小組成員的現象；在技法講解和示范環(huán)節，部分學(xué)生對一些較為復雜的繪畫(huà)技法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習和指導。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和組織形式，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )和個(gè)性化的指導，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中獲得更多的樂(lè )趣和成長(cháng)。
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