建筑師教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的建筑師教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

建筑師教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

　　2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　方體36個(gè)（分紅12黃8藍12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來(lái)了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀(guān)察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？

　　小結：原來(lái)，這些拼圖是由不同個(gè)數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

　　游戲活動(dòng)：

　　請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長(cháng)。

　　"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

　　1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái)，看哪組壘的最高最穩。

　　2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來(lái)造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

　　小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀(guān)察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺的又對又快。

　　請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

　　小結：我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。

　　3、通過(guò)肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手擺出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？

　　小結：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左下。

　　多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右下。

　　多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左上。

　　多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右上。

　　"小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實(shí)嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。

　　二、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問(wèn)題。

　　最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。

　　這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方？

　　1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來(lái)數一下。

　　2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發(fā)現了什么問(wèn)題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰(shuí)能幫助它解決？

　　老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

　　3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個(gè)小朋友來(lái)幫助解決。說(shuō)說(shuō)在什么方向缺了？缺了幾塊？

　　幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

　　4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？

　　在小朋友的幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了，墻壁都造起來(lái)了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

　　三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動(dòng)物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái)，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！

　　四、評價(jià)活動(dòng)：

　　如果你做好了可以請我們的客人老師來(lái)評一評，誰(shuí)是最棒的建筑師！

　　五、建構美麗家園

　　1、你們想不想和豬老三做鄰居��？那你們想用什么圖形來(lái)造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。

　　2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個(gè)美好的一刻，把我們的設想傳遞給豬老三好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察，觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎，所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過(guò)程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節是孩子自選區域創(chuàng )造表現，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現的時(shí)間。

建筑師教案2

　　活動(dòng)目標：

　�。�、認識長(cháng)方體，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區

　　分長(cháng)方形和長(cháng)方體，正方體和長(cháng)方體。

　　2、學(xué)習按形體的明顯特征分類(lèi),發(fā)展分析、比較、概括的能力，

　　培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：用長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體和正方體搭建的立交橋。

　　學(xué)具：長(cháng)方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業(yè)紙和彩泥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習：

　�。�1）教師出示用長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體搭建的立交橋，問(wèn)：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來(lái)看看它是用什么搭建的。

　�。�2）教師從立交橋上取下長(cháng)方形、正方形、正方體，問(wèn)：它是什么形狀的？

　　2、認識長(cháng)方體：

　�。�1）師：搭建這個(gè)立交橋要用長(cháng)方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。

　�。�2）教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長(cháng)方形的長(cháng)方體。師：你從箱子里找出和它一樣的盒子，數數它有幾個(gè)面，每個(gè)面都什么形狀（六個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形）。

　�。�3）教師小結：有六個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形的形體叫長(cháng)方

　�。�4）師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個(gè)四面是長(cháng)方形、兩面是正方形的長(cháng)方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個(gè)盒子比較一下，這兩個(gè)盒子有什么相同和不同。

　�。�5）教師小結：有四個(gè)面是長(cháng)方形、兩個(gè)面是正方形的形體，也叫長(cháng)方體。

　�。�6）師：生活中哪些東西是長(cháng)方體？

　　3、分組操作：

　　每組一個(gè)大紙箱，里面有正方體紙盒和長(cháng)方體紙盒，請幼

　　將正方體和長(cháng)方體紙盒分類(lèi)放好，比比哪組又快又準確。

　　4、游戲“小小建筑師”。

　�。�1）師：我們也做一次建筑師，看看這些長(cháng)方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。

　�。�2）師：誰(shuí)愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說(shuō)搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。

　　5、指導練習：

　�。�1）（作業(yè)紙一）把長(cháng)方體找出來(lái)涂上紅色。

　�。�2）制做長(cháng)方體。

　　?1〉比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線(xiàn)折好看看能作成什么形狀的盒子。

　　?2〉用彩泥塑長(cháng)方體。

　�。ㄓ變嚎勺杂蛇x擇操作內容。）

建筑師教案3

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.引起興趣。

　　我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好?

　　二.引導幼兒觀(guān)察樓房的結構和造型。

　　1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(樓房)

　　2.這些樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)

　　(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形)教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

　　(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長(cháng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：

　　(3)房屋的窗戶(hù)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)?圓形的窗戶(hù)，如：方形的窗戶(hù)，如：兩種圖形組成的窗戶(hù)，如：

　　(4)每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?長(cháng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)，如：

　　(5)小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。

　　三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。

　　1.出示俘。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

　　2.欣賞俘。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。)

　　3.如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子?準備給誰(shuí)住?(鼓勵幼兒膽想象。)

　　四.交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。

　　馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。

　　五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導。

　　1.鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

　　2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評價(jià)幼兒作品.鼓勵全班幼兒細致立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。

　　延伸活動(dòng)

　　(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

　　(2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

　　活動(dòng)反思：

　　充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng )作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的助。

建筑師教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、大膽先用多種顏色給森林小屋涂上漂亮的顏色。

　　2、增強幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。

　　3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　練習冊、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)。

　　1、教師：小朋友，你們的家是不是很漂亮嗎?你們喜歡自己的家嗎?你們的家在什么地方呢?教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家的位置。

　　2、教師：每個(gè)小朋友都有自己的家，那你們知道森林里面小動(dòng)物的家是怎么樣的嗎?它們的家又會(huì )在哪里呢?教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的。

　　3、教師：森林里的每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，它們都可能干了，把自己的家建得非常好!教師出示練習冊?xún)热荨?/p>

　　4、教師：瞧，這就是小動(dòng)物們自己建的家，漂亮嗎?小朋友，現在就請你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，給森林里的小屋涂上漂亮的顏色吧!

　　二、教師示范繪畫(huà)

　　1、教師：森林里的小屋有屋頂、煙囪、門(mén)、旁邊還有草地、石頭，我們就一起把這些都涂上顏色吧!

　　2、教師示范操作。并問(wèn)小朋友，如果是你們，你們會(huì )把這些都涂成什么樣的顏色呢?教師邊進(jìn)行繪畫(huà)，邊提出繪畫(huà)要求：在涂顏色的時(shí)候盡量涂整潔，不要用手去摸，不要涂到線(xiàn)外面去了。在每個(gè)地方都涂滿(mǎn)，不要留下空白的部分。先擇好看的，自己喜歡的顏色來(lái)涂色。

　　三、請幼兒進(jìn)行繪畫(huà)

　　1、教師發(fā)練習冊和油畫(huà)棒，請幼兒翻到第十九頁(yè)。

　　2、請幼兒開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3、教師邊提醒幼兒繪畫(huà)要求，巡回指導。

　　四、作品評析

　　1、教師：小朋友，把你們涂好的讓老師看一下吧!

　　2、教師對部分幼兒作品進(jìn)行評析，并說(shuō)出好在哪里?不足的在哪里?

　　3、請幼兒收拾整理作畫(huà)材料。

　　4、結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀(guān)察者，一草一木都會(huì )讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達自己的發(fā)現和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動(dòng)，旨在引導幼兒在觀(guān)察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。

建筑師教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、大膽、創(chuàng )造性地“設計”建筑。

　　2、滿(mǎn)足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第11頁(yè)

　　2、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片或照片

　　3、紙、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物

　　1、出示建筑圖片或照片，引導幼兒欣賞、評述

　　師：老師這里有些圖片，我們一起來(lái)看看有些什么？（房子）

　　這些房子是什么樣子的？你們覺(jué)得好看嗎？

　　師：你還見(jiàn)過(guò)哪些奇特的房子？（鼓勵幼兒大膽的表達）

　　二、我是建筑設計師

　　1、師：今天老師當了回建筑設計師，這里有幾張我設計的房子，你們想不想看看？

　　看看老師設計了個(gè)什么樣的房子��？（幼兒進(jìn)行描述）

　　2、師：如果你是建筑設計師，你想設計什么樣的房子呢？

　　3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你想怎么來(lái)設計呢？（請幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)自己的構想，如建造蛋形、蘋(píng)果型的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想）

　　4、示范：讓幼兒講，老師畫(huà)

　　三、幼兒繪畫(huà)

　　1、師：現在就請小朋友在紙上，把自己想設計的房子畫(huà)下來(lái)，想一想你想設計什么樣的房子？什么顏色、什么形狀的。如果畫(huà)一間要畫(huà)得大一點(diǎn)，如果畫(huà)許多房子在一起可以稍微小一點(diǎn)。

　　2、師：如果小朋友想象不出來(lái)自己要畫(huà)的房子，可以欣賞一下活動(dòng)材料《美術(shù)》第11頁(yè)，然后在設計自己想畫(huà)的房子。

　　四、誰(shuí)是最佳設計師

　　1、展示優(yōu)秀作品，并請幼兒介紹自己的設計作品

　　2、表?yè)P最佳設計師

建筑師教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來(lái)，初步感知影響結構穩固的主要因素。

　　2、通過(guò)改變撲克牌的形狀、增大支撐面來(lái)造高樓。

　　3、學(xué)習記錄操作結果并樂(lè )意在集體面前表達自己的想法。

　　4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試用多種方法讓撲克牌站起來(lái)，了解可以通過(guò)改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強結構穩固性。

　　活動(dòng)準備：

　　廢舊撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄、小記錄紙、課件。 【幼兒園PPT課件制作】

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索一張撲克牌站立

　　1、探索一張牌站立的方法。

　　(1)出示撲克牌。

　　指導語(yǔ)：瞧!老師手上的是什么?(撲克牌)今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什么辦法?那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧!

　　(2)幼兒自由探索。

　　教師巡回觀(guān)察。

　　教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓撲克牌站起來(lái)的?

　　討論：為什么撲克牌能站起來(lái)?(幼兒討論其原因并演示撲克牌及課件)

　　(3)教師小結。

　　2、改變撲克牌形狀的方式自由探索并記錄操作結果。

　　(1)幼兒探索多種方法使撲克牌站立。(幼兒記錄)

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)教師和幼兒討論交流，總結經(jīng)驗。

　　討論：想出了哪些好辦法?

　　二、探索建構一幢穩固的房子1~4張牌搭建房子，要求"穩"。

　　(1)幼兒動(dòng)手搭建，教師巡回指導。

　　(2)幼兒操作完，教師將幼兒作品展示并總結穩的方法。(教師選有對比性的作品拍下來(lái)進(jìn)行評價(jià))

　　(3)討論：如何讓你的房子更穩呢?(幼兒回答)

　　(4)師小結(結合圖片)：房子的支撐面越大，房子越穩固。

　　2、任選撲克牌搭建，要求"又穩又高"

　　(1)幼兒動(dòng)手搭建，教師巡回指導。

　　(2)幼兒操作完，教師帶領(lǐng)幼兒饒一圈參觀(guān)，進(jìn)一步感受穩的方法。

　　討論：誰(shuí)搭的高樓又穩又高?(請幼兒介紹自己的經(jīng)驗)小結：原來(lái)，我們通過(guò)改變了撲克牌的形狀，同時(shí)使房子的支撐面變大，這樣我們的房子就會(huì )蓋得又穩又高。

　　(3)幫助個(gè)別幼兒重建房子，便房子更穩更高。

　　三、欣賞著(zhù)名撲克建筑出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。

　　提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎?(好)好!我們一起再來(lái)欣賞一下我們建造的小區吧。

　　活動(dòng)延伸

　　1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩"的方法。

　　2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

　　【活動(dòng)反思】

　　數學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數學(xué)，在生活中體驗數學(xué)的快樂(lè )這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數學(xué)的奧秘，是教師注意觀(guān)察生活，并把生活中的數學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數學(xué)知識，也會(huì )自覺(jué)地的尋找生活中數學(xué)發(fā)現，這是非常重要的學(xué)習體驗。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變萬(wàn)化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學(xué)游戲和數學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。

建筑師教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1．大膽、創(chuàng )造性的“設計”建筑。

　　2．滿(mǎn)足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂(lè )趣。

　　3．在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。

　　4．能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準備：

　　1． ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

　　2．蠟筆、勾線(xiàn)筆。

　　3．音樂(lè )，小區樣板圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．引題：今天我們都來(lái)當小小建筑師。為我們的“未來(lái)小區”，設計各種各樣奇特漂亮的房子。

　　2．說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物

　�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)那些奇特的建筑。

　　師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥(niǎo)巢、中國館）

　�。�2） 出示ppt建筑物圖片，引導幼兒欣賞、評述。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞一些名師設計的獨特房子！

　　操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的形狀以及門(mén)、窗的設計位置。

　　3．我是建筑師

　�。�1） 如果你是建筑師，你想設計什么樣的房子？

　　引導幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：建造蛋形、蘋(píng)果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。

　�。�2）幼兒閉上眼睛聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )構想自己的設計。

　　師：現在請小朋友閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。

　�。�3） 幼兒繪畫(huà)，大膽地在畫(huà)紙上表現自己的想法。

　　師：現在請你們把自己的想法畫(huà)到紙上吧！

　　4 . 建造美麗的“未來(lái)小區”

　�。�1） 幼兒把自己的作品剪下來(lái)，粘貼在小區的設計圖上。

　�。�2） 幼兒坐上觀(guān)光車(chē)到“未來(lái)小區”觀(guān)光。

　　活動(dòng)反思：

　　面對這個(gè)繪畫(huà)內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng )造。

　　我們發(fā)現ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒(méi)有讓孩子對房屋外表的基本構造進(jìn)行認識。因此，呈現出來(lái)孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。

　　于是，我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著(zhù)重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀(guān)看圖片時(shí)，教師會(huì )有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現，也利于最后環(huán)節的講評和相互的欣賞。

　　當然，我們也發(fā)現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫(huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線(xiàn)筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現出來(lái)的線(xiàn)條會(huì )更清晰。

　　小百科：建筑師，是指受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育或訓練，以建筑設計為主要職業(yè)的人。建筑師通過(guò)與工程投資方（即通常所說(shuō)的甲方）和施工方的合作，在技術(shù)、經(jīng)濟、功能和造型上實(shí)現建筑物的營(yíng)造。

建筑師教案8

　　設計意圖：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構我們的教學(xué)活動(dòng)呢？我發(fā)現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作�！缎⌒〗ㄖ�師》這節體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽(tīng)信號做相應動(dòng)作的能力。

　　3、培養幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。

　　4、發(fā)展身體協(xié)調性。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

　　2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

　　3、大鼓一面，柱子兩根。

　　4、錄音機、磁帶。

　　5、場(chǎng)地布置如圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，引起興趣。

　　幼兒人手一個(gè)小圈當方向盤(pán)舉在胸前。

　　師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車(chē)去上班，好嗎？

　　二、活動(dòng)熱身操。

　�。ǚ乓魳�(lè )）工地到了，我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦！

　　教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運磚等。

　　三、用圈來(lái)搭建迷宮。

　　為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè )園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

　�。ㄒ唬┦煜す穆�，練習基本動(dòng)作。

　　你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？

　　l、熟悉鼓聲。

　　教師邊講解邊演示：它有三種敲法。（第一種——慢慢敲；第二種——快速敲；第三種——短促地敲鼓邊。）這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示，你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢？

　　2、聽(tīng)信號做動(dòng)作。

　　幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

　　3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）

　�。ǘ�）分散練習，搭建迷宮。

　　l、提出要求。

　　你們看，我們跟前都擺著(zhù)四個(gè)不同顏色的圈�，F在請你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的�？凑l(shuí)搭的和別人不一樣。

　　2、幼兒操作。

　　3、走跑練習。

　　迷宮造好了嗎？那么搭得怎么樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

　　請你們聽(tīng)著(zhù)鼓聲，繞著(zhù)自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走；如果鼓聲快，就快快跑；鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎？

　　4、雙腳跳躍練習。

　　剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎？那么，它里面是不是很堅固呢？我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的？（教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎？現在請你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì )舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里�？凑l(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

　�。ㄈ�）自由組合，合作搭建迷宮。

　　1、提出要求。

　　你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢？對了，人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎？

　　2、幼兒操作。（自由組合）

　　活動(dòng)反思：

　　1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng )設更多動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，放手讓學(xué)生玩，引導學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現數學(xué)、感悟數學(xué)和體驗數學(xué)，大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　2、重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，積極鼓勵學(xué)生獨立思考，在學(xué)生獨立思考的基礎上，進(jìn)行小組合作學(xué)習，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習，教師給學(xué)生留了學(xué)習的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。

　　3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達能力的培養。通過(guò)比較、分析，引導學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。

建筑師教案9

　　主題

　　我們幼兒園地處農村，這里的自然資源十分豐富，在我們的周?chē)�有農田、有橘園、有菜地……，可以說(shuō)到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題。如何充分利用這些豐富的本土資源開(kāi)展主題性活動(dòng)，一直是我們思考和探索的問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察分析，我們發(fā)現孩子們對植物中的蔬菜產(chǎn)生了興趣，提出了蔬菜的種植、蔬菜的買(mǎi)賣(mài)等，可活動(dòng)剛開(kāi)始就產(chǎn)生了許多問(wèn)題，于是，我們利用家長(cháng)、周邊的資源再結合自己班級的實(shí)際情況展開(kāi)了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動(dòng)。通過(guò)帶孩子們參觀(guān)菜地，鼓勵他們通過(guò)各種途徑來(lái)了解綠色菜籃子，從中知道蔬菜的知識和統計的方法，引導孩子們自助配菜，使孩子們了解樣樣食物都有營(yíng)養，幫助孩子們改掉挑食的壞習慣，也讓他們在活動(dòng)中體驗與他人合作、交往，為他們今后的自主學(xué)習奠定基礎。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營(yíng)養價(jià)值，知道農民伯伯種菜的辛勞，激發(fā)幼兒對主題活動(dòng)探究的興趣。

　　2、讓幼兒通過(guò)看看、做做、嘗嘗等親自經(jīng)歷過(guò)程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(cháng)的好朋友。

　　環(huán)境創(chuàng )設：

　　1、師幼共同創(chuàng )設的主題墻，墻上張貼小朋友參觀(guān)菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價(jià)格；幼兒帶來(lái)的各種蔬菜的圖片等。

　　2、自然角中也投放一些常見(jiàn)的蔬菜實(shí)物進(jìn)行發(fā)芽的實(shí)驗；家長(cháng)與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。

　　家園聯(lián)系：

　　1、通過(guò)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解主題探究活動(dòng)的內容、范圍及意義。

　　2、通過(guò)“家園之窗”，讓家長(cháng)了解在主題活動(dòng)中可能需要配合的活動(dòng)。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。

　　3、書(shū)寫(xiě)通知，告訴家長(cháng)孩子們的探究進(jìn)程，求得家長(cháng)的協(xié)助。

　　4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來(lái)豐富自然角。

建筑師教案10

　　設計意圖：不論從數學(xué)游戲的本質(zhì) ,與數學(xué)學(xué)習的關(guān)系 ,還是從數學(xué)的培養目標 ,數學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看 ,數學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物房屋。讓幼兒通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習10以?xún)鹊募訙p法。

　　2、在游戲棋中運用簡(jiǎn)單的加減運算，并嘗試用多種組合方式完成10以?xún)鹊募訙p。

　　3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類(lèi)游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具

　　游戲毯1塊、獎勵牌1個(gè)、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。

　　2、學(xué)具

　　第一層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。第二層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個(gè)。第三層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個(gè)。(20以?xún)?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲情景導入，引起幼兒興趣。

　　教師用語(yǔ)：我是一名小小建筑師，我的夢(mèng)想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來(lái)玩一個(gè)“小小建筑師”的游戲棋。

　　二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。

　　教師用語(yǔ)：老師準備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們去看看，有什么不明白的，我們一會(huì )來(lái)討論。

　　三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規則。

　　教師用語(yǔ)：這個(gè)棋的游戲規則是什么呢?請你們去玩一玩，有什么問(wèn)題我們一會(huì )來(lái)討論。

　　1、前進(jìn)的規則：將骰子上的數字與點(diǎn)數相加就是走的步數，必須沿著(zhù)箭頭的方向走。

　　2、獎勵的規則：小榔頭是通過(guò)努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。

　　3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢(qián)就越多。

　　4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建筑師來(lái)建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反復。

　　5、模擬游戲場(chǎng)景，討論簡(jiǎn)單的加減運算。

　　例：這座房子要7塊錢(qián)，可我現在沒(méi)有7塊的銀幣，怎么辦呢?

　　(引導幼兒用多種組合方式完成運算)

　　例：如果我受到獎勵，可是銀行沒(méi)有零錢(qián)這么辦?

　　(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢(qián))

　　四、幼兒游戲，教師指導。

　　1、指導幼兒按游戲棋的規則玩游戲。

　　2、指導幼兒用多種組合方式完成10以?xún)鹊募訙p運算。

　　五、統計、評價(jià)。

　　教師用語(yǔ)：游戲結束后，我們來(lái)看看每個(gè)建筑師建了多少座房子�？纯凑l(shuí)是今天的最佳建筑師!

　　為建筑師們頒發(fā)獎牌!

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節課對老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，形成師生間情感與知識的`積級互動(dòng)，才能達到預定的最有效的教育目標。數學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養幼兒的數學(xué)興趣，有利于培養幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng )新能力，有利于培養幼兒學(xué)習數學(xué)的積極情感。

建筑師教案11

　　學(xué)習活動(dòng)：我是建筑師

　　目標：

　　1．感受鮮明、熱烈的節奏和旋律變化，在觀(guān)察周?chē)�的建筑和了解現代建筑的基礎上，用肢體動(dòng)作表現各種建筑物。

　　2．萌生對未來(lái)建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng )作的愿望。

　　準備：

　　1．把收集到的過(guò)去的、現在的、國內外的著(zhù)名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周?chē)��?/p>

　　2．音樂(lè )磁帶。

　　過(guò)程：感受節奏——想象動(dòng)作——合作表演

　　一．感受節奏。

　　1．聽(tīng)音樂(lè )，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè )的節奏和旋律的變化。

　　2．聽(tīng)音樂(lè )，用相應的身體動(dòng)作反映音樂(lè )的節奏和旋律變化。

　　二．想象動(dòng)作。

　　1．說(shuō)說(shuō)周?chē)�的建筑特點(diǎn)和標志性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……

　　2．分組編動(dòng)作，設計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。

　　3．對未來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設計。

　　三．合作表演。

　　1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自己設計動(dòng)作和自由表演。

　　2．練習在音樂(lè )停頓（休止）處做動(dòng)作造型。

　　3．在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設計和表演。

　　4．小組交流動(dòng)作設計和造型創(chuàng )痍，有條件的可用照相機拍攝。

　　5．在熱烈的音樂(lè )聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現。

建筑師教案12

　　幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。

　　環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

　　教師準備：將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.引起興趣。

　　我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好?

　　二.引導幼兒觀(guān)察樓房的結構和造型。

　　1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(樓房)

　　2.這些樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)

　　(1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形)教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

　　(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具)

　　(3)房屋的窗戶(hù)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)?

　　(4)每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?

　　長(cháng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)。

　　(5)小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。

　　三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。

　　1.出示俘。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

　　2.欣賞俘。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。)

　　3.如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子?準備給誰(shuí)住?(鼓勵幼兒膽想象。)

　　四.交待作畫(huà)要求

　　今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。

　　五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導。

　　1.鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

　　2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

　　六.展出并評價(jià)幼兒作品.

　　鼓勵全班幼兒細致立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。

　　延伸活動(dòng)

　　(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

　　如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn)，

　　(2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

建筑師教案13

　　【教案準備】

　　認知準備：了解動(dòng)物保護自己的方法。

　　材料準備：故事圖書(shū)，PPT。

　　【教案過(guò)程】

　　一、猜一猜，引出主題：

　　1、今天老師請來(lái)了一位小客人，聽(tīng)，是誰(shuí)？“嘰嘰喳喳……”（小鳥(niǎo)）

　　2、小鳥(niǎo)要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：“不用手，不用斧，就能造成美麗的小茅屋”（鳥(niǎo)巢）

　　3、小鳥(niǎo)為什么要筑巢？你知道他們是用什么來(lái)筑巢的？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　4、小鳥(niǎo)到底是用什么來(lái)筑巢的？我們來(lái)仔仔細細一個(gè)故事就知道了。

　　二、欣賞、理解故事：

　　1、分段欣賞故事：從開(kāi)始——“頭轉動(dòng)起來(lái)，蠻靈活的……”

　　提問(wèn)：

　　麗麗幫助了誰(shuí)？幫到忙了嗎？

　　啄木鳥(niǎo)是用什么辦法筑巢的？

　　小結：啄木鳥(niǎo)是用尖尖的嘴巴啄樹(shù)洞做窩。

　　2、繼續講述故事：從“麗麗離開(kāi)啄木鳥(niǎo)”——結束

　　提問(wèn)：

　　麗麗還想幫助哪些小動(dòng)物？她幫上忙了嗎？為什么？（小山雀、火烈鳥(niǎo)、老鷹）

　　鳥(niǎo)兒們沒(méi)有用上斧子，它們分別是用什么辦法筑巢的？

　�。ㄐ∩饺浮�—柳絮，火烈鳥(niǎo)——黏土，老鷹——撿枯枝筑巢）

　　什么是柳絮？（PPT釋疑）

　　小結：小鳥(niǎo)們真厲害，它們不用手不用斧就能造出美麗的家，它們真是舉世無(wú)雙的建筑師。

　　3、提問(wèn)：“舉世無(wú)雙”是什么意思呢？（世界上獨一無(wú)二的）

　　三、集體閱讀圖書(shū)，完整欣賞故事、討論：

　　出示圖書(shū)，共同閱讀，進(jìn)一步理解故事內容。

　　四、和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友：

　　你們覺(jué)得麗麗是一個(gè)怎樣的小朋友？

　　小結：麗麗是一個(gè)富有愛(ài)心、關(guān)心動(dòng)物朋友的好孩子，我們也要像麗麗一樣，和鳥(niǎo)兒們成為永遠的好朋友！

　　五、結束教案。

　　舉世無(wú)雙的建筑師故事分享：

　　小鳥(niǎo)是筑巢高手，它能用身邊不同的材料來(lái)筑巢。一起來(lái)看看這個(gè)故事吧！

　　有一個(gè)謎語(yǔ)：不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋。你知道謎底嗎？

　　麗麗小朋友很同情鳥(niǎo)類(lèi)造巢之苦，決定去幫助它們。她拿了一把玩具小斧子，想去送給鳥(niǎo)朋友們。

　　她來(lái)到花園里，看到啄木鳥(niǎo)正在用力地啄樹(shù)洞造巢�！昂V篤篤”，木屑紛飛，她趕忙遞上斧子，說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)，給你斧子！”

　　“謝謝你，沒(méi)有斧子，我也能對付。你看我的爪子多有力，我的又堅固又銳利，尾巴能支撐身體，頭轉動(dòng)起來(lái)，蠻靈活的……”

　　麗麗離開(kāi)啄木鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)林里。她看到小山雀正在飛上飛下地忙著(zhù)收集柳絮，它一定在筑巢�！靶∩饺�，給你斧子�！薄爸x謝你，好麗麗！我不用斧子，我們都用柳絮筑巢�！�

　　麗麗又來(lái)到海邊，只見(jiàn)大嘴火烈鳥(niǎo)呆呆地站著(zhù)�！笆堑�，它一定是為造巢發(fā)愁呢！”

　　于是，麗麗趕忙遞上小斧子。

　　“非常感謝，好麗麗！只是斧子對我們筑巢沒(méi)用，我們都用黏土筑巢，像泥工做陶罐�！�

　　麗麗告別了火烈鳥(niǎo)，來(lái)到了小山上�？匆�(jiàn)老鷹正在筑巢，她趕忙遞上小斧子。

　　“謝謝你，好麗麗！我們撿枯枝筑巢，在樹(shù)杈上堆滿(mǎn)枯樹(shù)枝，鋪上一些草，下兩個(gè)蛋，一切都齊了�！�

　　麗麗用小斧子幫它砍下兩條枯枝，高興地笑了，她終于幫鳥(niǎo)兒做了點(diǎn)事。

建筑師教案14

　　設計意圖：

　　“鳥(niǎo)”是幼兒比較常見(jiàn)、喜愛(ài)的動(dòng)物，它是我們人類(lèi)的好朋友，它能保護森林，保護大自然，給大自然帶來(lái)生機勃勃的同時(shí)與人類(lèi)的生存也息息相關(guān)。保護鳥(niǎo)類(lèi)，給鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，不單單只是對小鳥(niǎo)的一種保護，從某種意義上來(lái)說(shuō)是對人類(lèi)自身的一種保護，對地球的一種保護。故事“舉世無(wú)雙”的建筑師，不僅以童話(huà)的色彩生動(dòng)形象地闡述了四種鳥(niǎo)的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥(niǎo)的對話(huà)中體現了人類(lèi)和鳥(niǎo)之間友好，關(guān)愛(ài)的情感�！毒V要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè )群、親近自然、愛(ài)護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。因此，以故事“舉世無(wú)雙的建筑師”為橋梁，讓大班幼兒了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索，了解鳥(niǎo)的興趣。同時(shí)培養幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護及大自然的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標：

　　1、產(chǎn)生了解不同鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的興趣，知道鳥(niǎo)類(lèi)是動(dòng)物界中的“建筑大師”。

　　2、在看看講講中感受鳥(niǎo)類(lèi)的聰慧勤勞，并樂(lè )意成為鳥(niǎo)類(lèi)的好朋友。

　　重難點(diǎn)：在看看講講中感受鳥(niǎo)類(lèi)的智慧和勤勞�；顒�(dòng)準備：

　　1、操作材料若干

　　2、人手一本圖書(shū)《舉世無(wú)雙的建筑師》；

　　3、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識人類(lèi)的朋友——鳥(niǎo)類(lèi)。

　　【本環(huán)節通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己認識的鳥(niǎo)類(lèi)朋友，進(jìn)一步回顧鳥(niǎo)的經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)一步了解和喜歡的興趣】

　　1、說(shuō)說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)類(lèi)朋友。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡小鳥(niǎo)的理由。（如小鳥(niǎo)的一些本領(lǐng)）

　　3、（出示ppt）：我也像小朋友一樣喜歡小鳥(niǎo)，而且特別喜歡這四只小鳥(niǎo)呢，看看它們是誰(shuí)？（啄木鳥(niǎo)、火烈鳥(niǎo)、燕子、老鷹）

　　【幼兒可能不知道火烈鳥(niǎo)是什么呢？教師的策略要及時(shí)介紹，為幼兒介紹因全身為火紅色而得名火烈鳥(niǎo)，又叫紅鶴�！�

　　4、我說(shuō)它們都是動(dòng)物界中了不起的建筑師，為什么老師要稱(chēng)這四只小鳥(niǎo)是了不起的建筑師呢？（幼兒討論）

　　二、探索操作部分

　　1、小鳥(niǎo)筑巢

　　鳥(niǎo)兒要給自己做個(gè)窩，它會(huì )用什么來(lái)做窩呢？（大屏幕上同時(shí)出現樹(shù)林，河邊，海邊，小山上鳥(niǎo)兒準備筑巢的場(chǎng)景）。

　　2、操作紀錄

　　老師為幼兒準備了樹(shù)枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹(shù)樁等。請幼兒可以獨自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥(niǎo)分別會(huì )用什么材料筑巢，并在旁邊的紀錄卡上做好紀錄。這個(gè)環(huán)節是幼兒探索的部分，老師觀(guān)察幼兒探索過(guò)程。適時(shí)地指導點(diǎn)撥，幫助幼兒探索材料與鳥(niǎo)之間比較隱蔽的因果關(guān)系。

　　3、交流討論

　　鳥(niǎo)兒到底用什么筑巢呢？說(shuō)說(shuō)你的答案，為什么？

　　讓幼兒探索的結果進(jìn)行交流，各自說(shuō)說(shuō)理由，老師進(jìn)行歸納，提升。

　　4、聽(tīng)賞故事尋找答案

　　幼兒剛才討論的問(wèn)題這本書(shū)中都有正確答案，老師出示圖書(shū)“舉世無(wú)雙的建筑師”請幼兒邊翻看，邊聽(tīng)老師講，找正確答案。這個(gè)環(huán)節也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書(shū)，書(shū)會(huì )告訴我們許多不知道的事情。

　　5、小結：鳥(niǎo)類(lèi)聰明又勤勞，是動(dòng)物界中了不起的建筑師。我們人類(lèi)有許多地方都要向鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)習呢（如建筑物“鳥(niǎo)巢”奧運賽館、飛機等）

　　三、延伸

　　1、鳥(niǎo)類(lèi)既是我們人類(lèi)需要學(xué)習的好老師，同時(shí)更是我們的好朋友。我們想想，作為鳥(niǎo)類(lèi)的朋友自己又可以為鳥(niǎo)類(lèi)朋友做些什么呢？

　　2、小結：保護環(huán)境，愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)是我們義不容辭的責任。

建筑師教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場(chǎng)，并體驗共同構造的興趣。

　　2、能積極參加講評活動(dòng)，對某一物體和布局提出修改意見(jiàn)。

　　3、探索與實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準備：

　　飛機場(chǎng)的候機室（宇宙星積木）。

　　活動(dòng)準備：

　　1、對飛機及飛機場(chǎng)開(kāi)展探索活動(dòng)，幼兒對此有一定的了解。

　　2、材料：雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè )高積木、智高樂(lè )、兩孔膠粒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導入

　　1、 誰(shuí)乘過(guò)飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過(guò)飛機的幼兒介紹）

　　2、 噢，要換好幾輛車(chē)才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場(chǎng)就好了。（引起幼兒共鳴）

　　3、 那我們一起來(lái)設計一個(gè)飛機場(chǎng)，好嗎？

　　4、 瞧！老師已經(jīng)設計了一個(gè)候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）

　　二、 引導分工、合作

　　1、 把幼兒討論交流的情況分類(lèi)。（汽車(chē)、飛機、周?chē)�建筑物、景�?

　　2、 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀(guān)察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論）

　　三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構

　　四、 展示、交流、分享快樂(lè )

　　1、 我們小朋友設計的飛機場(chǎng)真漂亮！

　　2、 請幼兒介紹。

　　3、 給飛機場(chǎng)取個(gè)名。（幼兒取名）

　　五、 小結

　　六、 將來(lái)我們的**飛機場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機，看到這么漂亮的飛機場(chǎng)，肯定會(huì )問(wèn)“是誰(shuí)設計的？”原來(lái)是我們XX幼兒園大的小朋友��！真了不起！

　　活動(dòng)反思：

　　覺(jué)得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對事物也有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿(mǎn)足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(cháng)，養成良好的思維習慣，學(xué)習習慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

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