小小建筑師教案范文

　　一、 教材分析：

　　本節課是小學(xué)二年級浙版美術(shù)教材的內容，是一節關(guān)于建筑造型表現的課。步入小學(xué)二年級的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始成為“現實(shí)主義”者，他們希望自己創(chuàng )作出來(lái)的物品看起來(lái)更像實(shí)際生活中的東西，但又不能丟棄小學(xué)生愛(ài)創(chuàng )造、愛(ài)想象的天賦，因此在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生欣賞、感悟不同的建筑風(fēng)格，體會(huì )那些建筑所傳達給我們的美的感受，從而讓學(xué)生創(chuàng )作出既具有真實(shí)性，又具有表現性的作品。本課原是由兩個(gè)課時(shí)完成的，但是根據學(xué)生實(shí)際情況，做了一些改動(dòng)。

　　二、 教學(xué)目標：

　　通過(guò)欣賞中外建筑，使學(xué)生簡(jiǎn)要了解中西建筑的造型特點(diǎn)。借用“建設海濱城市”這一主題，運用畫(huà)、剪、帖等方法，建設美麗濱城。從而培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，同時(shí)體會(huì )設計帶給我們的快樂(lè )。

　　三、教法分析：

　　學(xué)生生活的范圍限制性比較大，要了解世界各地的建筑特色是比較困難的，因此在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課件欣賞大量精彩圖片，打開(kāi)學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的表述和想象。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導和組織學(xué)生自己學(xué)習、自主發(fā)現，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現慾望，培養自學(xué)能力，充分體現學(xué)生的主體地位。

　　四、 學(xué)法分析：

　　低年級的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀(guān)察，自己討論、研究總結出不同地方建筑的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀(guān)察，都有收獲，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習的興趣和動(dòng)力。在本課的學(xué)習中，我運用了多次的欣賞、比較、總結，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現。

　　五、 教學(xué)過(guò)程設計：

　　（一）新課導入：

　　為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)課堂氣氛，一開(kāi)始讓學(xué)生欣賞以前海鹽是什么樣子的，“很破，很舊……”從而激發(fā)出想要改造自己家鄉的愿望；緊接著(zhù)我設計了一個(gè)向學(xué)生征集設計金點(diǎn)子的方法，讓學(xué)生來(lái)當一回小小建筑師，由此導入新課。

　　（二）觀(guān)察討論：

　　首先，教師出示中國傳統建筑，讓學(xué)生欣賞、發(fā)現這些傳統建筑中的美，感受民族文化；接著(zhù)欣賞全國各地的有特色的建筑，體會(huì )不同地方的建筑特點(diǎn)。

　　其次，帶學(xué)生“出國”旅游，欣賞古羅馬、英國歌特式、泰國等各具特色的建筑，使學(xué)生在感受不同建筑風(fēng)格帶給我們的藝術(shù)魅力的同時(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)現這些建筑所具有不同特點(diǎn)。

　　再次，欣賞具有很好創(chuàng )意的著(zhù)名建筑中國國家體育場(chǎng)和悉尼歌劇院，讓學(xué)生了解到現代許多著(zhù)名的設計靈感往往都是來(lái)源于生活中比較普通的事物，從而拓展了學(xué)生的創(chuàng )作思維。

　　最后，欣賞學(xué)生作品，從顏色、形狀、創(chuàng )意上來(lái)體會(huì )同齡孩子的建筑設計思想。給學(xué)生一種更為貼進(jìn)的感覺(jué)。

　　（三）設計創(chuàng )作：

　　呼應開(kāi)頭，讓小小建筑師根據前面所看、所想、所感，設計我們自己的家鄉，要求采用油畫(huà)棒畫(huà)，剪刀剪的方法，共同來(lái)拼貼出小小建筑師們心中的`新城海鹽。

　　在設計過(guò)程中教師鼓勵學(xué)生大膽自由的進(jìn)行創(chuàng )作，并在顏色、形狀、創(chuàng )意上做簡(jiǎn)要指導。

　　（四）作品評價(jià)

　　采用學(xué)生自由點(diǎn)評的方法，請學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設計思想，也可大膽選擇自己喜歡的作品進(jìn)行點(diǎn)評，真正體現學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

　　（五）總結延伸

　　最后，教師進(jìn)行課堂總結及延伸，欣賞了一些不同的表現方法的建筑設計，鼓勵學(xué)生在課后將自己的建筑設計用別的材料制作成立體的造型。

　　教后反思：

　　在這堂課中我采用欣賞、感受為主的方式讓學(xué)生體會(huì )不同地域的不同建筑風(fēng)格，從而提高學(xué)生的創(chuàng )造想象能力，經(jīng)過(guò)這一課的教學(xué)，發(fā)現自己對于課堂學(xué)生的把握能力還存在著(zhù)許多的不足，課堂中如何讓學(xué)生在情感上發(fā)生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學(xué)過(guò)程中得以改善；其次就是教學(xué)內容的研究方面，經(jīng)過(guò)幾位前輩的點(diǎn)評，發(fā)現教學(xué)設計應更要有方向性，可以就一點(diǎn)而展形，避免寬泛。

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