《威尼斯的小艇》教案模板合集20篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的《威尼斯的小艇》教案20篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《威尼斯的小艇》教案1
【課文簡(jiǎn)介】
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“俺”的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著(zhù)詳細介紹了小艇獨特的構造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
【相關(guān)鏈接】
1、馬克·吐溫：
美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(cháng)堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱(chēng)。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是著(zhù)名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫(xiě)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法，并以次為依據給課文分段。
3、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
4、了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
【學(xué)習重點(diǎn)提示】
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法。
2、抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)方法】
運用直觀(guān)語(yǔ)言，借助書(shū)中插圖，豐富同學(xué)感性認知，理解課文內容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗，在理解課文內容上有難度，體味課文中蘊含的`思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，首先應適時(shí)適度地運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。同時(shí)指導同學(xué)看書(shū)中插圖，以此來(lái)豐富同學(xué)的感性認知，通過(guò)與一般城市、馬路、汽車(chē)的比較，展開(kāi)合理的想像。以便更好地理解課文內容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解內容。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們，你們知道世界上著(zhù)名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天，俺要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去觀(guān)賞嗎?那現在俺們就動(dòng)身吧!
2、投影顯示，介紹威尼斯：
威尼斯位于意大利東北部，是世界著(zhù)名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著(zhù)118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。
板書(shū)：
26、威尼斯的小艇
二、初讀課文，根據書(shū)后預習題自學(xué)
1、讀準生字表中生字讀音，想一想：
可以用什么方法記住這些生字?
2、看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思：
英尺、船梢、簇擁、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
3、讀課文：
標出自然段的序號，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。
4、想想每個(gè)自然段的主要內容。
三、檢查自學(xué)效果
1、指名讀準生字表的字音。
2、巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形：
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3、查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。
4、齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解局部詞義：
嘩笑：很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著(zhù)笑聲。
聳立：高聳﹑直立。
簇擁：(許多人)緊緊圍著(zhù)。
寂靜：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：(船只)停留。
支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
5、指名讀課文：
說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內容。
6、自由正確朗讀課文。
四、作業(yè)
1、謄寫(xiě)生字。
2、熟讀課文，根據課后閱讀考慮自學(xué)課文內容。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3、朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、讀課文，理清思路
1、指名分讀課文，其他同學(xué)想：
課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用“”標出。
2、理解課文第一自然段的意思，想：
這段的主要內容是什么?它在文中有何作用?
(明確：內容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文，點(diǎn)明中心。)
3、默讀考慮：
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4、討論分段�！《�、學(xué)習課文第二段
1、默讀2～3自然段，考慮：
小艇是什么樣的?用“～～”標出。
2、抓詞句，談體會(huì )：
小艇給你留下什么印象?
(樣子奇特、內部舒適。)
3、自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處?
4、指名分讀2～3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?
�、判⊥У臉幼悠嫣�。
�、谱诖摾锩娓械胶苁孢m。
并列關(guān)系(投影顯示)。
5、師：在一個(gè)結構段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意?誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些?
(投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。)
6、總結：
通過(guò)剛才的練習，同學(xué)們會(huì )發(fā)現合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要俺們再進(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。
三、學(xué)習課文第三段
1、指名讀課文，考慮：
這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用“○○○”標出。
2、默讀課文：
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“()”標出。
3、討論學(xué)習，明確：
課文先概括地寫(xiě)出在“速度極快，來(lái)往船只很多”的情況下，船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。
4、自由讀課文，判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?
四、自學(xué)課文第四段
1、出示提示，默讀自學(xué)：
投影顯示：
�、耪n文寫(xiě)了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
�、葡胂筮�有哪些人坐小艇去干什么?
�、钦n文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系?說(shuō)明什么?
2、集體討論，明確：
�、湃藗儯�
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。
�、脐P(guān)系：
課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進(jìn)一步烘托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
3、歸納段意，想：
小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
(段意：威尼斯人們的生活和工作離不開(kāi)小艇。)
五、總結全文
1、快速瀏覽課文，考慮：
為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于街頭的汽車(chē)”?
板書(shū)：
重要的交通工具
2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的?
3、小結：
細心觀(guān)察，抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵。俺們今后寫(xiě)作文也要做到這些，才干把作文寫(xiě)好。
六、作業(yè)
1、謄寫(xiě)詞語(yǔ)并復習。
2、朗讀課文，背誦并謄寫(xiě)第四自然段。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、朗讀課文，背誦第四自然段。
2、完成書(shū)后練習。
3、學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、朗讀課文，檢查背誦
1、指名分讀課文：
回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意。
2、齊讀課文第四自然段。
3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。
4、完成按原文填空：
船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候，()，來(lái)往()，他總能()，毫不()。在()的時(shí)候，他()，在()的時(shí)候，他()。俺們看是()的地方，()能夠穿過(guò)去，而且()，兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛()，不知()。
5、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、完成書(shū)后練習
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：
倒退──前進(jìn)筆直──彎曲散開(kāi)──聚集靜寂──喧鬧
2、學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，以“XXX最講衛生”或“XXX行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句，練習寫(xiě)一段話(huà)。
要求：
圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫(xiě)具體。
例：
在家里穿衣服“XXX最講衛生”在學(xué)校怎么做或吃飯在公共場(chǎng)所洗澡學(xué)習時(shí)“XXX行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。
3、完成語(yǔ)訓的有關(guān)習題。
三、課后練習
1、寫(xiě)出下列字的讀音：
艄()矗()殘()拐()
2、判斷下列字的偏旁部首：
尼()具()矗()殘()斯()
3、組詞：
尼()嘶()貨()艄()縣()殘()
泥()斯()華()梢()具()線(xiàn)()
4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：
倒退──筆直──散開(kāi)──靜寂──
5、填空并完成練習：
船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候，()，來(lái)往()，他總能()，毫不()。在()的時(shí)候，他()，在()的時(shí)候，他()。俺們看是()的地方，()能夠穿過(guò)去，而且()，兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛()，不知()。
6、用“●●●”標出這段話(huà)的重點(diǎn)句。
7、分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。
四、作業(yè)
1、完成本課有關(guān)作業(yè)。
2、背誦第四自然段。
《威尼斯的小艇》教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ).
2、通過(guò)交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無(wú)數條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著(zhù)名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說(shuō)起）
二、檢查預習的情況
1、讀準本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
2、同學(xué)互相提示易讀錯和易寫(xiě)錯的字
挺：壬
寂：不要多一小豎
3、理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。
簇擁：（許多人）緊緊地圍著(zhù)。
操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應手。
嘩笑：高聲喧嘩說(shuō)笑。
三、默讀課文，思考問(wèn)題
1、文章主要寫(xiě)了什么內容？
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？
3、有什么不懂的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)。
四、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題
附：板書(shū)設計
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的'特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)的表達方法。
3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)的表達方法。
2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入：
讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？
學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話(huà)說(shuō)，也可以讀讀課文中的句子。
二、新授
自學(xué)提示：
課文對小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫(xiě)，先找出有關(guān)部分讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)好不好，好在哪？
1、讓學(xué)生根據課文的描寫(xiě)想象小艇的樣子。
讀讀描寫(xiě)小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導學(xué)生學(xué)習作者細致觀(guān)察“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”的方法，抓關(guān)鍵詞：長(cháng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來(lái)理解。
板書(shū)：
小結：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿(mǎn)情趣，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫(huà)批）
4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì )“操縱自如”
小結：
�。�1）小艇速度極快。
�。�2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩穿過(guò)，還能急轉彎。
小結寫(xiě)法：仔細觀(guān)察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫(xiě)得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。
5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著(zhù)背一背，再指名分自然段背誦。
三、學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)話(huà)練習
由此可見(jiàn)小艇與人們生活的關(guān)系密切，按照投影提示，在小組里說(shuō)說(shuō)什么人坐小艇，去干什么？
《威尼斯的小艇》教案3
教學(xué)目標：
1、理解課文內容領(lǐng)會(huì )“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。學(xué)習課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術(shù)。
2、通過(guò)學(xué)習課文，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的。
教具準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受小艇之奇特。
導入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認識。這節課我們繼續暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最出名？
學(xué)生們回答
現在就讓我們看一看大文豪馬克吐 溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請同學(xué)自由讀課文第二、三自然段，看一看作者向我們介紹了什么？（出示課文第二自然段的文字）
指名朗讀。讀了這段，請你說(shuō)說(shuō)小艇有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論并回答。
教師根據學(xué)生的回答總結并板書(shū)：小艇的特點(diǎn) 長(cháng) 窄 深
出示大屏幕
�。�1）威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活。
�。�2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象？
學(xué)生討論并回答
誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)
小艇又窄又深，比做獨木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。
因為有了這些比喻句所以我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象，既然是比喻句就會(huì )有比喻詞，同學(xué)們我們來(lái)找一找這些比喻詞。
同學(xué)們找出的比喻詞：……有點(diǎn)兒像…… ……像…… ……仿佛……
用不同的比喻詞可以讓句子更生動(dòng)。
這么美麗的.小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下？學(xué)生自由讀課文，教師點(diǎn)名讀課文。
同學(xué)們來(lái)表演坐在小艇上的感受和所見(jiàn)所聞。
二、 贊嘆駕駛技術(shù)之自如。
剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再靈活的小艇如果沒(méi)有船夫的駕駛也沒(méi)有靈氣，接下來(lái)就請一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？
課件出示課文第四自然段文字。
學(xué)生討論交流并回答。
板書(shū)：船夫駕駛技術(shù) 操縱自如
總結：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。
教師引讀
船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──
行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。
他動(dòng)作靈活──
不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去，還能做急轉彎。
他速度極快──
遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�。
�。�2）討論這個(gè)段落的寫(xiě)作手法
總結：總分 正面描寫(xiě) 側面描寫(xiě)
三、威尼斯人的生活 如詩(shī)如畫(huà)的夜晚。
威尼斯的小艇很奇特，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過(guò)一座座石橋，打開(kāi)窗簾，聳立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。
同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。 教師配樂(lè )。
時(shí)間 什么人 干什么
坐著(zhù)小艇
白天
晚上
如果你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒？我們先來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的？學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文。
學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。
這樣漂亮的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一種享受，一起讀最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂(lè )。
夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)？白天的威尼斯有什么特點(diǎn)？
白天喧鬧，有生氣；晚上寧靜，如詩(shī)如畫(huà)
為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？
因為小艇，白天小挺多，所以喧鬧，晚上小艇�？吭诎哆�，不活動(dòng)了，所以安靜。
一動(dòng)一靜，這是什么寫(xiě)作手法？
板書(shū)：對比和反襯。
晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉�？僧數诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了。人們的生活寸步也離不開(kāi)小艇，這就是給威尼斯帶來(lái)生機與活力的小艇，難怪作者開(kāi)篇第一句話(huà)就說(shuō)（學(xué)生和教師一起讀）：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。
四、歸納文章寫(xiě)作方法。
抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)
無(wú)論白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結合起來(lái)寫(xiě)是本文寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)。
五、讀寫(xiě)結合小練筆。
要求
1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
2、字跡清晰，無(wú)錯別字。
3、不少于50字。
板書(shū)設計：
威尼斯的小艇
小艇的特點(diǎn) 長(cháng) 窄 深 外觀(guān)
船夫駕駛技術(shù) 操縱自如 活動(dòng)
重要作用 息息相關(guān) 風(fēng)情
《威尼斯的小艇》教案4
一、導入：
1、學(xué)習一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？
�。◤恼n文我們可以知道，課文重點(diǎn)寫(xiě)的是小艇；我補充一點(diǎn)，課文中寫(xiě)的小艇，是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個(gè)水上城市，小艇特別重要；）
2、很好，威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車(chē)。
3、那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會(huì )圍繞小艇寫(xiě)些什么呢？
�。ㄉ伎�，回答：會(huì )寫(xiě)小艇的樣子；會(huì )寫(xiě)威尼斯獨特的水上風(fēng)光；會(huì )寫(xiě)人們坐小艇的感受；會(huì )寫(xiě)小艇的重要性……）
4、說(shuō)得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的`水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。
�。ā顚W(xué)生端坐，播放VCD影蝶。）
5、外行看熱鬧，內行看門(mén)道，下面誰(shuí)能用一兩句話(huà)談一談威尼斯給尼的印象。
�。ㄍ崴购苊�，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船�？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）
二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：
1、說(shuō)的很好，當我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì )有一種“船在水中走，人在畫(huà)中游”的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準備投影片）
3、下面請大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活
這也是對威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫(xiě)，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫(xiě)得生動(dòng)。
4、我們一致認為課外中的一段話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢？請看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫(xiě)得更生動(dòng)形象？
6、很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看
用“獨木舟”比喻小艇，說(shuō)明小艇‘又窄又深’（粘貼“獨木舟”圖片）
那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)？——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什么呢？——小艇的行動(dòng)輕快靈活。
7、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。
8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì )一下坐在里面的感覺(jué)呢？
9、好，下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動(dòng)作，看誰(shuí)想象得好，巧：
�。ń處煼蹲x課外，學(xué)生作相應的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過(guò)小橋，仰望小橋”“推開(kāi)船”，“遠眺”，“打招呼”等動(dòng)作）
10、下面我請各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？
�。ㄊ娣�，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見(jiàn)到了多日未見(jiàn)的同學(xué)，很興奮……）
三、學(xué)習“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：
1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請男同學(xué)齊讀第三節，想一想，哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書(shū)：駕駛技術(shù)好：）
2、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉彎）
3、課文描寫(xiě)得很精彩，下面我請一位同學(xué)上臺給大家復述一下船夫的“操縱自如”，不過(guò)還有一個(gè)小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示。
好不好？（鼓掌）
4、下面我大家一起來(lái)朗讀這一段內容，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來(lái)表演。
�。ㄍ队罢n文第四自然段，師生看投影表演讀）
☆：讓我們回過(guò)頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思？
四、學(xué)習“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：
1、課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車(chē)”。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車(chē)，他們乘坐小艇去做什么呢？
2、下面請大家靜息，我來(lái)測試一下大家的聽(tīng)記能力。請孟正陽(yáng)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。
3、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？
4、學(xué)生討論、回答
5、投影：
《威尼斯的小艇》教案5
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，初步了解威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情，認識小艇在威尼斯水城的重要作用。
2、通過(guò)自然段的比較，學(xué)習作者把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞，1個(gè)多音字。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，初步了解威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情；掌握幾種理解詞語(yǔ)的方法。
教學(xué)準備：
1、布置預習：熟讀課文，試著(zhù)完成預習題。
2、投影片及小卡片。
3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。
4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛(ài)麗絲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、錄像導入，揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難：
1、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過(guò)哪些地方？電視里看過(guò)的也可以說(shuō)。
�。ㄌK州的園林；杭州的西湖；悉尼的歌劇院等）
2、老師也是個(gè)旅游迷，現在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板書(shū)）去看一看，與我們以前游玩過(guò)的地方相比，那兒有哪些特別的地方？請看錄像。
3、你覺(jué)得威尼斯怎么樣？有哪些特別的地方？
�。ê苊�。特別在樓房建在島上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。）
4、美國作家馬克·吐溫是怎么寫(xiě)的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書(shū))
二、初讀課文，理清思路，學(xué)習生詞：
1、根據提綱找到相應的自然段朗讀課文：
�、毙⊥峭崴沟闹饕煌üぞ�。
�、残⊥幼悠嫣�，乘坐小艇觀(guān)賞風(fēng)光富有情趣。
�、炒虻鸟{駛技術(shù)特別好。
�、赐崴谷说纳铍x不開(kāi)小艇。
個(gè)別朗讀，其他學(xué)生：
聽(tīng)一聽(tīng)，朗讀的同學(xué)找的段落是否準確；
想一想，全文是圍繞哪一節寫(xiě)的？
2、在朗讀中理解詞語(yǔ)：
�、庞美L畫(huà)法理解“縱橫交叉”。
簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著(zhù)117條河流。
�、瓶磮D理解“船艄”，順便了解“船舷”指船的兩邊；“船艙”指船內載乘客、裝貨物的地方。
小結：漢字是表意文字。古時(shí)候，“舟”就是指船，因此，帶“舟”字旁的字義往往都與船有關(guān)。
�、抢蒙罱�(jīng)驗理解“擁擠”（全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得“擁擠”。）。找它在文中的近義詞（簇擁）
�、壤斫狻氨Ｄ贰�，指被人家請去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此，“姆”是女字部。在古代，人們認為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事，所以“姆”的右是“母”。
利用生活常識理解“禱告”（如祭祀祖宗）
雇定，“雇”相當于“租”，出錢(qián)讓人給自己做事，或出錢(qián)讓別人用車(chē)或船等給自己服務(wù)。
橋梁指導“梁”的寫(xiě)法。（上下結構，上右為有兩點(diǎn)，下為木，與“粱”區別。）
嘩然“嘩”為多音字。說(shuō)明：文中的為多音字。
3、交流：
�、湃膰@第1小節寫(xiě)。
�、评首x：哪句是中心句？（小艇成了主要的交通工具。）
三、理解課文，體會(huì )寫(xiě)法，感情朗讀：
1、小艇的樣子怎樣呢？導入第2小節的學(xué)習。
2、學(xué)習第2節：
�、�
比較：
1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
同桌討論：比較以上兩段話(huà)，哪部分寫(xiě)得生動(dòng)？
�。ǖ诙糠謱�(xiě)得生動(dòng)：“二三十英尺長(cháng)”寫(xiě)出了小艇的長(cháng)度；“像獨木舟”、“像掛在天邊的新月”寫(xiě)出了小艇的形狀；“仿佛田溝里的水蛇”寫(xiě)出了小艇行駛的樣子。）
小結：作者用列數據和打比方的方法一下子就把小艇寫(xiě)具體，寫(xiě)形象了。
�、圃趺醋x出小艇這種奇特的樣子呢?
學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀。
3、學(xué)習第3節：
�、胚^(guò)渡：如此奇特的小艇坐上去會(huì )是什么感覺(jué)呢？
�、普堥]上眼睛，坐上小艇，展開(kāi)想象：你看到了什么？聽(tīng)到什么？說(shuō)了什么？坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺(jué)？
�、墙涣鳎�
�。ㄎ铱吹搅藘砂兜慕ㄖ蛠�(lái)往的'小艇；聽(tīng)到了人們的說(shuō)笑；向別的小艇上的人們問(wèn)好；坐在皮墊子上很舒服。）
4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢？下節課繼續學(xué)習。）
四、作業(yè)：
�。ㄒ唬�、必做題：
1、掌握下列生詞，并想想在生活中什么時(shí)候能用到它，說(shuō)一說(shuō)。
縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)
擁(yōng)擠橋梁(liáng)
雇(g)定嘩然
�。ǘ�、選做題：
1、做“小導游”，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。
2、威尼斯位于意大利的東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。威尼斯有117條河道，因此有“水城”之稱(chēng)；有401座姿態(tài)各異橋梁，因此又有“（）城”之稱(chēng)；這些橋連接著(zhù)118個(gè)小島，因此威尼斯又有“（）城”之稱(chēng)。
3、馬克·吐溫是美國著(zhù)名作家。他先后當過(guò)排字工人、記者。他的創(chuàng )作以幽默諷刺見(jiàn)長(cháng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可讀性強。請閱讀他寫(xiě)的《哈克貝利·費恩歷險記》。
五、板書(shū)設計：
樣子奇特
16、威尼斯的小艇 乘坐舒服
重要交通工具？
《威尼斯的小艇》教案6
教材分析：
《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。
全文六個(gè)自然段，分四大段。
第一段（第1自然段）寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具。 先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫(xiě)出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車(chē)和小艇作比，說(shuō)小艇等于大街上的汽車(chē)，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。
第二段（第2、3自然段）寫(xiě)出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的'特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：一個(gè)是外形上的特點(diǎn)，又窄又深，兩頭翹起；一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn)，輕快、靈活。先講有多長(cháng)，緊接著(zhù)用了三個(gè)比喻句：用“獨木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構造上的特點(diǎn)決定的，接著(zhù)又講了坐船的樂(lè )趣。
第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好�！疤貏e好”表現在“速度快，船只多，操縱自如”，“不管多么擁擠，總能左拐右拐地擠進(jìn)去”，“極窄的地方，總能平穩地穿過(guò)，速度極快，還能作急轉彎”。 最后通過(guò)坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(cháng)期訓練的結果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的，因此課文第 二、三段之間有密切聯(lián)系。
第四段（第5、6自然段）寫(xiě)小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用，作者抓住忙著(zhù)做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng)，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng)，人們乘船離去，來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息 相關(guān)，密不可分，并寫(xiě)了小艇的作用。
這篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊第四單元的獨立閱讀課文。新編教材安排在第九冊第五單元，改為講讀課文，增加了一類(lèi)生字六個(gè)：“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來(lái)的習作訓練項目是“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”，現改為“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”。這就要求教師在施教中，要根據這一單元的讀寫(xiě)訓練項目重新安排和設計教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎上，以這一課為例，運用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn)，體會(huì )作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結構的，以便通過(guò)學(xué)習來(lái)掌握寫(xiě)法，運用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐�，F根據這一單元的讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn)，談一談這一課的教學(xué)設想。
一、教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。
2.理解課文內容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。
3.學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
4.學(xué)會(huì )生字、生詞，熟讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教具準備：幻燈片。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、板書(shū)課題，導入新課。
《威尼斯的小艇》教案7
一、回顧課文，問(wèn)題導入
1.教師引問(wèn)：通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么?
2.教師導學(xué)：誰(shuí)能用一兩句話(huà)談?wù)勍崴菇o你留下的印象?
3.引導學(xué)生回憶：課文主要圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(小艇成了主要的交通工具。)
設計意圖：從整體入手回顧課文內容，使學(xué)生對文章有全面的了解，對文本內容有初步的體會(huì )，圍繞文章的主旨設疑啟思，為學(xué)生創(chuàng )設自主學(xué)習的空間，為下面抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容做了鋪墊。
二、明確目標，自主探究
1.教師引導學(xué)生瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)哪部分內容給你留下的印象最深，為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2.教師引導學(xué)生選擇印象最深的、最喜歡的段落分組學(xué)習。
出示學(xué)習提綱：
(1)讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。
(2)看一看，把你學(xué)懂的地方展示出來(lái)。
(3)說(shuō)一說(shuō)，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。
(4)畫(huà)一畫(huà)，把你不理解的地方畫(huà)出來(lái)。
3.全班匯報交流，教師引導探究。
預設：
第二部分：小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺(jué)。
(1)小艇留下的印象。(樣子奇特、內部舒適。)
(2)小艇是什么樣的?(讓同學(xué)們把事先做好的小艇模型拿出來(lái)，用課文中有關(guān)句子向同學(xué)們介紹自己的小艇。)
(3)出示句子，男女學(xué)生朗讀比較：哪段話(huà)表達效果好?
�、俪鍪揪渥�，對比閱讀。
◆威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
◆威尼斯的小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
�、趯W(xué)生討論、交流。
�、劢處熞龑W(xué)生深入探究：我們一致認為課文中的一段話(huà)寫(xiě)得更生動(dòng)形象，那么誰(shuí)來(lái)談一談作者是用了什么方法才使我們感受到他描寫(xiě)得是如此生動(dòng)形象的呢?(作者主要運用了比喻的修辭方法。用“獨木舟”說(shuō)明小艇“又窄又深”;用“新月”比喻“兩頭翹起”的小艇;用“水蛇”比喻小艇的“行動(dòng)輕快靈活”。)
(4)教師小結：用比喻句對小艇進(jìn)行描寫(xiě)，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習這種描寫(xiě)方法，這樣我們的.文章也同樣會(huì )生動(dòng)形象。
(5)如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì )一下坐在里面的感覺(jué)呢?
(6)教師引讀：好，下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設大家就坐在這樣一艘小艇中，我們現在正順流而下。我讀課文，大家做動(dòng)作，看誰(shuí)想象得好、巧。(教師范讀課文，學(xué)生拿著(zhù)自制的小艇做相應的“摸摸柔軟的墊子”“穿過(guò)小橋，仰望小橋”“推開(kāi)船”“遠眺”“打招呼”等動(dòng)作。)
(7)下面我請各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受。(舒服，看到兩邊的河流、橋梁、船只，很新鮮;兩岸的建筑物很美;見(jiàn)到了多日未見(jiàn)的同學(xué)，很興奮我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì )有一種“船在水中走，人在畫(huà)中游”的感受。)
第三部分：船夫的駕駛技術(shù)特別好。
(1)教師引問(wèn)：這部分主要講了什么?
(2)學(xué)生齊讀第三部分，想一想，哪些詞說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)好呢?(操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉彎。)
(3)教師導入：課文描寫(xiě)得很精彩，現在我請一位同學(xué)上臺給大家復述一下船夫的“操縱自如”。(拿著(zhù)自制的小艇，邊講邊演示。)
(4)教師導入：讓我們回過(guò)頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才那位同學(xué)的表演，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞在課文中的意思。
(5)教師指導學(xué)生拿小艇表演。(出示課文第4自然段，師生看投影表演讀。)然后完成學(xué)生活動(dòng)卡。
(河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂;疾駛的時(shí)候——能夠作急轉彎;擁擠的時(shí)候——能夠左拐右拐擠過(guò)去;極窄的地方——能夠平穩地穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)
(“建筑飛一般地往后倒退”“我們的眼睛忙極了”，通過(guò)描寫(xiě)“我們”的感受側面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。)
第四部分：小艇在威尼斯的作用。
(1)教師引問(wèn)：課文寫(xiě)了哪些人坐小艇?(商人、婦女、小孩、保姆、老人、看戲的人。)人們坐小艇干什么?(做生意、郊游、去教堂做禱告、看戲、回家。)
(2)教師引導學(xué)生想象還有哪些人坐小艇去干什么?(郵遞員、教師、學(xué)生、醫生、市長(cháng)、旅游者，坐著(zhù)小艇做各種各樣的事。)
(3)小組合作品味小艇與人們之間的“和諧之美”。(完成學(xué)生活動(dòng)卡)
三、深入體會(huì )，學(xué)習寫(xiě)法
1.教師引導學(xué)生快速瀏覽課文，思考：為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于大街上的汽車(chē)”?
2.教師引問(wèn)：作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的?
教師小結：
作者緊扣小艇，介紹了無(wú)論是白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。這樣，抓住特點(diǎn)把人們的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系，使文章充滿(mǎn)了生氣。作者之所以能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫(xiě)得具體生動(dòng)，是同仔細觀(guān)察分不開(kāi)的。課文融進(jìn)了作者多次觀(guān)察的體驗和感受，因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體。同學(xué)們要學(xué)習作者的觀(guān)察方法，勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于觀(guān)察。
《威尼斯的小艇》教案8
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2.了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習作者細致觀(guān)察和精彩描述的方法。
3.學(xué)會(huì )生字、新詞，理解詞語(yǔ)。
4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、學(xué)習課文生字新詞。
2、初知課文內容。
一、揭示課題，導入新課威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？
你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《威尼斯的小艇》這篇課文。
板書(shū)：威尼斯的小艇
二、初讀課文
1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。
要求：①小聲讀課文，劃出不認識的字。
�、谄醋x生字表，找出易錯的字。
�、墼僮x課文，劃出生字、詞，并理解詞語(yǔ)的意思。
2.思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？
三、檢查自學(xué)情況
1.讀音要準：禱、泊。
2.注意字形：梁與粱、艄與梢的區別。
3.哪個(gè)詞不理解，提出來(lái)討論。
4.區別形近字：
艄（ ）梁（ ）梢（ ）粱（ ）
5.說(shuō)說(shuō)：威尼斯有什么特點(diǎn)？
四、再讀課文，理清脈絡(luò )
1.默讀課文，標出自然段序號，練習分段。
2.課文主要寫(xiě)的什么？
投影選擇：
�、偻崴故莻�(gè)美麗的水上城市。
�、谕崴剐⊥У臉幼雍芷嫣�。
�、坌⊥峭崴沟闹匾煌üぞ�。
�、芡崴沟氖忻駩�(ài)坐小艇。
選擇①和③，用“因為……所以”句式來(lái)說(shuō)。五、作業(yè)熟讀課文，思考課后練習題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
3、朗讀課文。
一、復習導入說(shuō)說(shuō)威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門(mén)就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習《威尼斯的小艇》這篇課文。
二、學(xué)習課文通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構成了威尼斯的獨特風(fēng)光。（板書(shū)：獨特風(fēng)光）下面我們看一段錄像，一起來(lái)欣賞威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。
剛才我們通過(guò)看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？
1.作者是怎樣描寫(xiě)小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2段思考。（注意作批注。）
�、儆靡粋�(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。
板書(shū)：樣子奇特
�、诮忉尅捌嫣亍�。
�、勰銖哪膬后w會(huì )到小艇的樣子很奇特？
讀有關(guān)句子，談你的理解。
指名到前面畫(huà)一畫(huà)新月的.樣子。
�、苄⊥С似嫣剡�有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會(huì )有什么感受？（板書(shū)：喜愛(ài)）
�、堇首x第2段。（要讀出對小艇的喜愛(ài)。）同學(xué)邊聽(tīng)邊想。
�、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c(diǎn)寫(xiě)具體的？
�、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢？
2.這么令人喜愛(ài)的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？
�、傩÷曌x第3段，想想這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“～”劃下來(lái)，齊讀這句話(huà)。（板書(shū)：船夫技術(shù)好。）
�、谀銖哪膬嚎闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。（板書(shū)：操縱自如）什么叫操縱自如？
注意側面描寫(xiě)的兩句話(huà)所起的作用。
�、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì )怎么樣？（板書(shū)：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì )這么好？
�、苤该x第3段。體會(huì )作者是如何具體描寫(xiě)船夫技術(shù)好的。
3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來(lái)駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？
�、倌x思考：哪些人坐小艇？（用“”標出）再想一想這些人去干什么？
�、诔藭�(shū)上寫(xiě)的這些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐小艇，說(shuō)明了什么？（板書(shū)：作用--離不開(kāi)）
4.指名讀第6自然段。
�、購膶σ咕暗拿鑼�(xiě)你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書(shū)：動(dòng)喧鬧停靜寂）
�、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大，你想到了什么？
�、劾首x體會(huì )。
三、總結全文
1.速讀全文想一想每段的意思，然后結合投影選擇段意，說(shuō)說(shuō)為什么。
2.結合板書(shū)說(shuō)一說(shuō)：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？
小結：以前通過(guò)語(yǔ)文課文的學(xué)習，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說(shuō)明我們生活的地球是美麗可愛(ài)的。希望我們每一個(gè)人都來(lái)熱愛(ài)地球，保護地球。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
五、板書(shū)設計：
小艇的樣子
外：二三十英尺，像獨木舟，像新月，行動(dòng)時(shí)像水蛇
內：皮墊子，窗簾船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如
在擁擠時(shí)總能擠
在極險窄地方總能穿
與人們的關(guān)系商人做生意
婦女坐船娛樂(lè )
小孩游玩
老人禱告
《威尼斯的小艇》教案9
課文簡(jiǎn)介：
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著(zhù)詳細介紹了小艇獨特的構造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
相關(guān)鏈接：
1．馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2．威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(cháng)堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱(chēng)。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。學(xué)習目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字，能正確讀寫(xiě)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2．學(xué)習課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法，并以次為依據給課文分段。
3．領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
4．了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，引導學(xué)生感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準備：ppt教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。
2．初讀課文，了解內容。
教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)引入
1．同學(xué)們，你們知道世界上著(zhù)名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為“橋城”、“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀(guān)嗎？那現在我們就出發(fā)吧！
2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著(zhù)名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著(zhù)118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。（板書(shū)：26．威尼斯的小艇）（二）初讀課文，根據書(shū)后預習題自學(xué)。
1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？
2．看注釋或理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如
3．讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。
4．想想每個(gè)自然段的主要內容。
�。ㄈz查自學(xué)效果。
1．指名讀準生字表的字音。
2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3．理解個(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。
4．齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解部分詞義。
嘩笑：很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著(zhù)笑聲。
矗立：高聳﹑直立。
簇擁：（許多人）緊緊圍著(zhù)。
沉寂：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：（船只）停留。
操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
5．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內容。
6．自由正確朗讀課文。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
1．抄寫(xiě)生字。
2．熟讀課文，根據課后閱讀思考自學(xué)課文內容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2．給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3．朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳x課文，理清思路。
1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“－”標出。
2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內容是什么？它在文中有何作用？
�。鞔_：內容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點(diǎn)明中心）
3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？
4．討論分段：
�。ǘ⿲W(xué)習課文第二段。
1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的'？用“～～”標出。
2．抓詞句，談體會(huì )：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內部舒適）
3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？
4．指名分讀2-3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？
*
小艇的樣子奇特。
*
坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）
5．師：在一個(gè)結構段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）
6．總結：通過(guò)剛才的練習，同學(xué)們會(huì )發(fā)現合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第三段。
1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用－標出。
2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用（）標出。
3．討論學(xué)習：（明確：課文先概括地寫(xiě)出在速度極快，來(lái)往船只很多的情況下，船夫“總能操縱自如”。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。）
4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？
�。ㄋ模┳詫W(xué)課文第四段。
1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）
*
課文寫(xiě)了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？
*
想象還有哪些人坐小艇去干什么？
*
課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？
2．集體討論，明確：
*
人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家
*
關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？
�。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開(kāi)小艇。）
�。ㄎ澹┛偨Y全文。
1．快速瀏覽課文。
思考：為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于街頭的汽車(chē)”？
�。ò鍟�(shū)：重要的交通工具）
2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的？
3．小結：細心觀(guān)察，抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫(xiě)作文也要做到這些，才能把作文寫(xiě)好。
�。┳鳂I(yè)：1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)并復習。
2．朗讀課文,
背誦并抄寫(xiě)第四自然段。
《威尼斯的小艇》教案10
（一）揭題導入，置疑激趣
1．復習：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習中，我們領(lǐng)略一副副多姿多彩的異國風(fēng)情，感受了異域文化，外國風(fēng)光。有德國風(fēng)情（自己的花是讓別人看的）；有泰國風(fēng)情（與象共舞）；有非洲風(fēng)情（彩色的非洲）；
2．導入：今天，我們再來(lái)欣賞一副意大利的異域風(fēng)情，齊讀課題（威尼斯的小艇）
3．看課題提問(wèn)：看了課題，你有什么想了解的嗎？盡管提出來(lái)。（提問(wèn)，隨機板書(shū)：樣子？作用？特點(diǎn)？）
（二）充分自讀、答疑感知課文
1．自讀，回答疑問(wèn)：請自由朗讀課文，正確、流利，思考剛才提出的問(wèn)題，你能回答哪些？（除了回答這些問(wèn)題，你還讀懂了什么？）
2．學(xué)生反饋，教師板書(shū)，形成主要內容：（回答時(shí)注意我是從第幾小節知道了什么？）（小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超、小艇和人的關(guān)系，小艇的作用、）
3．說(shuō)說(shuō)主要內容：同學(xué)們讀懂了每一小節，這非常好，把小節連成片斷、連成整篇文章，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內容嗎？（一生先試；請他講講方法；全班學(xué)生自說(shuō)；）是的，課文就是通過(guò)這幾個(gè)方面的描寫(xiě)把小艇呈現在我們大家眼前的。
（三）據疑積累，學(xué)習小艇的樣子（現在就讓我們先來(lái)認識一下威尼斯的小艇吧�。�
1．看艇說(shuō)話(huà)：先請同學(xué)們看看小艇的樣子，你能自己的話(huà)來(lái)描述一下小艇嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)評，如遇到比喻句的`進(jìn)行形象的比較，一般從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小艇）
2．對比方法，學(xué)習課文語(yǔ)言：同學(xué)們說(shuō)得很好，描述得也很形象，現在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)小艇的樣子的。誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀、齊讀）
3．小組合作、領(lǐng)悟寫(xiě)法：與你們的描述相比，作者的哪些描寫(xiě)值得我們學(xué)習（領(lǐng)悟寫(xiě)法：從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小艇；運用比喻句，更形象、更生動(dòng)）
4．積累背誦：這么形象的比喻，分別從三個(gè)方面寫(xiě)出了小艇的外觀(guān)、長(cháng)寬、輕快靈活的特點(diǎn)，大家不妨把他們積累下來(lái)，為我所用。（學(xué)生讀、背，教師抽背）
5．引讀：這么輕快靈活的小艇，所有，我們坐在船艙里，……（齊讀第三小節）
6．出示資料，學(xué)習第一小節：威尼斯的小艇是這么的有特點(diǎn)，這么的奇特，這肯定更威尼斯這座城市有關(guān)，老師給大家找了一些威尼斯的資料，我們讀讀，再聯(lián)系課文第一小節，你知道了什么？
（四）填表學(xué)習小艇的作用（下面，我們來(lái)學(xué)什么了呢？課文的重點(diǎn)是？那我們就來(lái)學(xué)習他。）
1．小組合作，利用圖標，學(xué)懂內容：剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說(shuō)明他在人們生活中有著(zhù)重要的作用，課文也進(jìn)行了描述，請同學(xué)們快速瀏覽課文，小組合作，制作表格把第5、6小節的內容進(jìn)行消化。
2．反饋：
3．發(fā)現：剛才大家通過(guò)列表格的方法學(xué)習了第5、6小節，請小組再次合作，針對剛才大家的表格，在內容上你知道了什么？在寫(xiě)作方法上，你有什么收獲嗎？（內容上：小艇在日常生活中有著(zhù)至關(guān)重要的作用，寫(xiě)作方法上：
�。�1）運用舉例子的方法把他的作用寫(xiě)出來(lái)的。舉了哪些例子？
�。�2）運用了對比的方法寫(xiě)出小艇在日常生活中的作用。什么和什么對比？朗讀靜寂的夜晚這一片斷？
�。�3）運用把人物的活動(dòng)和景物、風(fēng)情相結合的方法寫(xiě)出了小艇的重要作用。哪篇課文也是運用這樣的方法寫(xiě)的？）
（五）拓展練習：
課文教給了我們寫(xiě)景物的一些方法，我們何不也來(lái)嘗試著(zhù)運用這些方法呢？今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)：天一廣場(chǎng)的歡樂(lè )，每組選擇一個(gè)寫(xiě)作方法，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)天一廣場(chǎng)的歡樂(lè )，請先在組長(cháng)的帶領(lǐng)下選擇一個(gè)方法當然三種都用就是天才了，大家討論一下怎么寫(xiě)？然后再著(zhù)手動(dòng)筆試試，需要老師的幫助的小組可以舉手。（寫(xiě)好反饋，教師點(diǎn)評）
（六）總結回顧，談?wù)劯惺?/strong>
回顧這節課，看看自己有什么收獲？
《威尼斯的小艇》教案11
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默讀課文，在理清層次的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習歸納段落大意。
3、學(xué)習本課生字新詞，理解詞義，能寫(xiě)出“倒退”、“彎曲”、“散開(kāi)”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、第4節的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的。
2、課文最后寫(xiě)威尼斯夜晚的景色與寫(xiě)小艇的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示課題：威尼斯(圖片)
師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣，也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來(lái)。小艇成為全市重要的交通工具。板書(shū)：小艇是威尼斯重要的交通工具
2、補上板書(shū)：10、威尼斯的小艇 齊讀
二、熟讀課文
(一)讀通課文
1、自讀課文，要求字字讀準，句句通順。
2、根據課后提示給課文分成4段。
3、指名朗讀，交流
(二)讀熟課文
1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。
2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇?
3、交流，板書(shū)：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用
三、突破難點(diǎn)
1、師引讀：因為威尼斯是——，所以小艇——。
之所以小艇成了威尼斯的——，是因為——。
課文第一段概括介紹了(師指讀板書(shū))——小艇是威尼斯重要的.交通工具
在威尼斯，來(lái)來(lái)往往的小艇就好像馬路上穿梭不停的汽車(chē)。那么，威尼斯人坐著(zhù)小艇去做什么呢?
2、分小組朗讀第4段，完成填空。
出示：誰(shuí) 干什么
(商人)(去做生意)
(婦女)(高聲談笑)
(孩子由成年人伴著(zhù))坐著(zhù)小艇 (到郊外呼吸新鮮的空氣)
(老人帶著(zhù)全家)(上教堂做禱告)
(一大群人)(回家)
交流，引讀。
3、從以上填空中我們可以看出威尼斯人無(wú)論干什么都離不開(kāi)小艇，小艇的作用可真大呀!那么，這一段的段意又該如何歸納呢?
4、出示：威尼斯人的(生活)和(工作)離不開(kāi)小艇。
交流，你是用什么方法歸納的?(以詞代句法)齊讀
小結：具體描述的段落，我們可以用“以詞代句法”的方法來(lái)概括。
5、小艇的作用確實(shí)巨大啊!夜晚，看完戲的人坐著(zhù)小艇回家了，威尼斯漸漸靜寂下來(lái)，課文中就有兩句描寫(xiě)的句子，我們一起來(lái)讀一讀，比一比。
出示：
(1)威尼斯很靜寂。
靜寂籠罩著(zhù)威尼斯。 (意思具體化，形象，生動(dòng))
(2)威尼斯的夜已經(jīng)很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 (擬人手法，具體，形象，生動(dòng))
6、朗讀指導：
世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí)，語(yǔ)速快一些，語(yǔ)調高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí)，語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調低一些，聲音輕一些。中間應自然地過(guò)渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊讀。
7、小結：夜晚的威尼斯，戲院散場(chǎng)時(shí)，人多，小艇也多，嘩笑聲，告別聲，很是喧鬧;小艇遠去了，停泊著(zhù)不動(dòng)了，威尼斯也沉沉地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨著(zhù)小艇的活動(dòng)，威尼斯又將開(kāi)始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧;小艇停泊著(zhù)不動(dòng)，威尼斯就靜寂。這也就寫(xiě)出了小艇對威尼斯有著(zhù)多么重要的影響，小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第4段，讀出語(yǔ)氣。
四、引導二、三段
(一)第二段
1、過(guò)渡：小艇是威尼斯——(重要的交通工具)，小艇的樣子更是與眾不同。
2、師引讀：威尼斯的小艇有——，船身——，船頭和船艄——，行駛起來(lái)——，船艙里——，乘客無(wú)論——，都——。
3、自讀第二段，出示插圖和填空，思考：
小艇(長(cháng))而(窄)，船頭和船艄(向上翹起)，船艙里(有舒適的座位)。
(船艄——船尾)交流
4、請你借助填空的內容來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫(xiě)具體的?
5、因此，我們說(shuō)——出示：小艇的樣子很(奇特)
誰(shuí)能用另一個(gè)詞來(lái)概括小艇的樣子?
6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來(lái)歸納第二段段意的?(以詞代句的方法)在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第2、3節對小艇樣子的具體描述。
(二)第三段
1、過(guò)渡：小艇行駛起來(lái)輕快、靈活，這不僅與小艇樣子有關(guān)，而且與船夫駕駛技術(shù)也密切相關(guān)，那么，威尼斯船夫的駕駛技術(shù)究竟怎么樣呢?
2、指名讀第三段，邊聽(tīng)邊思考：這一段圍繞著(zhù)哪一句來(lái)寫(xiě)的?把這句句子用“——”劃下來(lái)。板書(shū)：船夫的駕駛技術(shù)特別好。
我們可以摘錄總起句的方法來(lái)概括段意，齊讀段意。
3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫(xiě)出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”?(操縱自如)
(1)板書(shū)：操縱自如
(2)出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做�！�
(3)“操縱自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”，就是指“駕駛”。
4、我們再來(lái)看看課文中寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨到之處呢?(出示課文第三段文字配合老師讀第三段。)
5、課文為什么要寫(xiě)明“急駛時(shí)”、“擁擠時(shí)”、“極險極窄的地方”這三種情況，這與表現船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系?
(遇到這三種情況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出了船夫的高超技術(shù)。)
五、總結全文
讓我們朗讀全文，再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯，愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ);2、熟讀課文;3、課外閱讀。
板書(shū)設計：
小艇樣子 小艇(長(cháng))而(窄)小艇的樣子
船頭和船艄 很(奇特)
10、威尼斯的小艇 (向上翹起)
小艇是威尼斯 船艙里，有
重要的交通工具 (舒適的座位)
船夫技術(shù) 操縱自如 船夫的駕駛
技術(shù)特別好
小艇作用 威尼斯人的
(生活)和(工作)
離不開(kāi)小艇
《威尼斯的小艇》教案12
【教 學(xué) 目 標 】：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。
3、了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受大自然與生活的樂(lè )趣。
4、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
威尼斯小艇的樣子以及作用。
【教 具 準 備 】：
1、威尼斯風(fēng)光錄像（能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn)，主要是小艇來(lái)回穿梭的鏡頭）。
2、課文插圖。
3、文字資料（附后）
【教 學(xué) 內 容 】：第一課時(shí)
一、導入新課，欣賞美景
1、欣賞完草原的美景，我們又要到世界名城威尼斯去領(lǐng)略異國風(fēng)光。
播放《威尼斯風(fēng)光》錄像或光碟，教師講述；
威尼斯是意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海斌，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞。有118個(gè)群嶼組成，只有西北一條長(cháng)堤，有水城、百島城之稱(chēng)。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠四百多座橋梁把他們連接起來(lái)，因此有叫橋城。威尼斯始建與公元451年，迄今已有一千五百多年歷史了。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。
1、游覽了威尼斯，給你印象最深的是什么？（小艇）
2、現在談我們一起走進(jìn)威尼斯，看看威尼斯的小艇吧。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請學(xué)生自由讀課文，注意以下要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。
�。�2）標出自然段序號。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。
�。�1）出示生字、新詞。（指名讀輪讀）
�。�2）這些字是要求會(huì )寫(xiě)得字，請用最快的速度記住它們。
�。�3）請同桌每人一段輪讀課文，互相糾正字音。
�。�4）請六位學(xué)生分自然段朗讀課文，邊聽(tīng)邊想一想：課文圍繞小艇寫(xiě)了哪些內容？（小艇的樣子、行駛、作用）
三、細讀課文，理解品味語(yǔ)言
1、先自己再讀讀課文，對那部分內容最感興趣，就反復讀一讀。然后組成學(xué)習小組，用你喜歡的方式（讀、畫(huà)、講、演等）與大家交流自己的理解或感受。
2、集體交流。
以小組為單位進(jìn)行交流，其他小組的同學(xué)要注意聽(tīng)，不理解的地方可以向他們提出來(lái)。
指導要點(diǎn)：
�。�1）小艇在外觀(guān)上的特點(diǎn)。作者為什么把小艇比作獨木舟、新月和水蛇？（比作獨木舟寫(xiě)出了小艇長(cháng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇寫(xiě)出了小艇輕快靈活的特點(diǎn)）請學(xué)生根據作者的描寫(xiě)，畫(huà)出小艇的樣子，對照三個(gè)比喻局進(jìn)行評議。通過(guò)朗讀表現出小艇的奇特。引導學(xué)生不看書(shū)，把小艇樣子的特點(diǎn)回憶出來(lái)。
�。�2）小艇的行駛教師或學(xué)生扮坐船夫親自駕船，其他學(xué)生扮作乘客，體會(huì )船夫行船的操縱自如和乘坐小艇觀(guān)光的情趣。指導學(xué)生讀好不管總能總能而且還能這段話(huà)，語(yǔ)速要稍快一些，一氣呵成，表現出船速之快以及船夫的駕技之高。
�。�3）小艇的作用：了解小艇與人們的生活息息相關(guān)，直到學(xué)生讀出白天的熱鬧和深夜的靜寂。
【教 學(xué) 目 標 】：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。
3、了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受大自然與生活的樂(lè )趣。
4、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
威尼斯小艇的樣子以及作用。
【教 具 準 備 】：
1、威尼斯風(fēng)光錄像（能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn)，主要是小艇來(lái)回穿梭的'鏡頭）。
2、課文插圖。
3、文字資料（附后）
【教 學(xué) 內 容 】： 第二課時(shí)
一、文，回歸整體
上節課可我們乘坐威尼斯的小艇游覽了這座著(zhù)名的水上城市，下面請同學(xué)們把整篇課文有感情的讀一讀，再次體會(huì )一下這美麗的異國風(fēng)情。
1、自讀。
2、指名讀。
二、語(yǔ)言，學(xué)習表達
同學(xué)們著(zhù)的舟行碧波，流連忘返��！這篇文章寫(xiě)得非常生動(dòng)，大家再來(lái)認真讀讀課文，想一想作者是怎樣寫(xiě)的，那些地方值得我們學(xué)習。
1、自讀自悟。
2、小組討論。
3、集體交流。
要點(diǎn)：
�。�1）作者在寫(xiě)小艇的樣子的時(shí)候，能夠抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，把小艇比作了獨木舟、新月、水蛇，非常形象。
�。�2）作者在寫(xiě)小艇的作用時(shí)，先寫(xiě)了白天人們乘坐小艇的忙碌、熱鬧，又寫(xiě)了晚上當小艇已停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。這樣有動(dòng)有靜的描寫(xiě)，突出了小艇在人們生活中的重要作用。
�。�3）作者想概括介紹小艇是威尼斯主要的交通工具，接著(zhù)具體寫(xiě)了小艇的樣子和小艇在人們生活中的重要作用。這樣寫(xiě)條理非常清楚，值得我們學(xué)習。
�。�4）這篇文章語(yǔ)言非常優(yōu)美，感染力強。
三、背誦積累
上節課我們看威尼斯風(fēng)光片時(shí)，是老師為同學(xué)們作介紹，現在你們已經(jīng)瀏覽過(guò)這座著(zhù)名水上城市了，下面請同學(xué)們在音樂(lè )的陪伴下，朗讀課文，背誦課文。
�。�1）教師放音樂(lè )，請一名學(xué)生朗讀課文。
�。�2）練習背誦第14段
四、布置作業(yè)
人們習慣把我國蘇州市稱(chēng)作東方威尼斯。威尼斯是意中兩國人民友好使者馬可波羅的故鄉。1980年3月，威尼斯同我國蘇州市結為姊妹城。請同學(xué)們課下搜集有關(guān)蘇州的文字圖片、資料，比較一下兩個(gè)城市的相同或不同之處。
《威尼斯的小艇》教案13
【學(xué)情與教材分析】
《威尼斯的小艇》是美國作家馬克吐溫的一篇寫(xiě)景的散文，他以形神兼備、靈活多變的語(yǔ)句展示了異國風(fēng)情和船的作用。課文以“我”所見(jiàn)所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著(zhù)詳細介紹了小艇獨特的構造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人民的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)是課文表達的主要特點(diǎn)。
五年級學(xué)生已具備一定的閱讀能力，他們能通過(guò)引導體悟文字所蘊含的意思。然而大部分孩子們最怕的是讓他們對具體事物進(jìn)行描述，如何通過(guò)《威尼斯的小艇》的學(xué)習，讓學(xué)生在閱讀中感悟語(yǔ)言表達的精妙，如何在讀中學(xué)習抓住事物特點(diǎn)，動(dòng)、靜結合地描寫(xiě)事物是每個(gè)孩子渴望學(xué)習的，也是我們教學(xué)的最終目的。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀體驗水城的風(fēng)情，體會(huì )作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們探索異國風(fēng)情的愿望，陶冶學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。
【教學(xué)準備】
威尼斯風(fēng)光錄像短片，多媒體教學(xué)課件。
布置學(xué)生收集威尼斯的有關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師將帶領(lǐng)你們走進(jìn)一個(gè)獨特而神秘的城市。播放影片（威尼斯風(fēng)光錄像短片）。
2、你知道這是哪嗎？板書(shū)：威尼斯，影片中什么給你留下了最深刻的印象呢？板書(shū)：小艇。
3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇新課文《威尼斯的小艇》，板書(shū)課題，大家齊讀課題，讀了課題，你有什么想來(lái)了解的嗎？
4、教師相機板書(shū)：威尼斯在哪？小艇是什么樣子的？小艇有什么作用呢？
�。úシ耪n件讓學(xué)生親眼目睹威尼斯的風(fēng)光，從視覺(jué)上對威尼斯有一個(gè)初步的了解，同時(shí)學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生會(huì )興趣盎然的投入課文的學(xué)習。讀課題提出問(wèn)題是一種有效的思維訓練方法，“小疑則進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。學(xué)生自己提出問(wèn)題易產(chǎn)生學(xué)習興趣，有學(xué)習主動(dòng)性，師生加以整理，是問(wèn)題有研究的價(jià)值。）
二、充分自讀，整體感知。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，（課件出示）請看要求：a、正確、流利地朗讀課文。b、思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。c、試著(zhù)說(shuō)說(shuō)文章的主要內容和自己最突出的感受。（學(xué)生讀文教師巡回指導。）
3、說(shuō)說(shuō)課文主要內容和自己最突出的感受。
三、師生合作，探究交流。
1、請同學(xué)們看屏幕（多媒體課件呈現小艇的樣子），你能用自己的話(huà)把小艇的樣子描述一番嗎？（學(xué)生口述）
a、同學(xué)們說(shuō)得很好，描述得很形象�，F在請同學(xué)們快速讀文，看看作者是怎樣描寫(xiě)小艇的樣子的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀，齊讀）
b、與你們描述的相比，作者描寫(xiě)的哪些方面值得我們學(xué)習？（領(lǐng)悟寫(xiě)法）
既然這里運用了形象的比喻，寫(xiě)出了小艇長(cháng)、窄、深的特點(diǎn)，我們來(lái)體會(huì )一下作者巧妙的寫(xiě)法。
�。�1）行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
“仿佛”是什么意思？既然“仿佛”就是“好像”的意思，這句話(huà)改成這樣好嗎？（出示課件：行動(dòng)輕快靈活，好像田溝里的水蛇。）
�。�2）“輕快，靈活“可以用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞連起來(lái)？既輕快，又靈活，意思沒(méi)變。既然意思沒(méi)變這句話(huà)改成這樣好嗎？（出示課件：行動(dòng)既輕快又靈活，仿佛田溝里的水蛇。）
現在請同學(xué)們，四人一小組自由選擇一組討論：原句好還是修改后的句子好？并說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生討論，教師巡視、傾聽(tīng)、參與若干個(gè)小組。
哪些小組討論的第一組？哪些小組討論的第二組？我們先請第一的專(zhuān)項的小組說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解和看法。
�。ǔ鍪菊n文）教師引導學(xué)生體會(huì )用詞的變化。這兩個(gè)段話(huà)中共有4個(gè)“像“比喻句：“……有點(diǎn)像……““……像……”“………仿佛……““……像……一般……”它們在用法上各有不同，不重復，這樣的文章讀起來(lái)都不一樣，都有變化，真好，一起讀一讀
哪些小組研究的是第二個(gè)專(zhuān)項？說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)解和看法。
C、積累語(yǔ)言
多么生動(dòng)、多么形象、多么優(yōu)美的語(yǔ)言呀！我們一起有滋有味的讀讀這一段，好嗎？
讀著(zhù)這么生動(dòng)、這么形象、這樣優(yōu)美的語(yǔ)言，你最想做什么？（背誦、抄寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)）
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)觀(guān)察小艇的樣子，進(jìn)行口述，這是學(xué)生的直接感受，再通過(guò)讀書(shū)與課文描寫(xiě)相比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的熱情，加深對課文的理解，可以促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，遷移寫(xiě)法。）
2、這么獨特的小艇不知道坐在里面會(huì )是什么樣的感受？你能通過(guò)讀書(shū)加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？大家準備一下。（學(xué)生讀文，想象，介紹）
學(xué)生介紹
3、為了幫助同學(xué)們學(xué)習老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料：（課件出示，教師朗讀）
威尼斯位于意大利東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著(zhù)118個(gè)小島。因此，有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng)。威尼斯水道是城市的馬路，市內沒(méi)有交通指示燈，小艇是市內唯一的交通工具。
請同學(xué)再讀讀課文的第一自然段�？纯茨阒懒耸裁�？
�。ㄟ@是對課文內容的有益補充，有助于學(xué)生對課文內容的理解。）
4、剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說(shuō)明小艇在人們生活中有重要作用，課文也進(jìn)行了描寫(xiě)�？焖贋g覽課文，讀讀描寫(xiě)小艇作用的.5、6自然段。
請用制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來(lái)。再想想，除了書(shū)上這些人用了小艇做事外，還有哪些人用小艇做事？請像課文一樣說(shuō)說(shuō)。
小結：人們生活、學(xué)習、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯小艇給威尼斯帶來(lái)的獨特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。
5、指導讀第6自然段：當小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當小艇休息時(shí)，古老的威尼斯柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿(mǎn)著(zhù)情趣，無(wú)論是動(dòng)也好，靜也罷，古老的威尼斯都是那么美。讓我們在輕柔的樂(lè )曲中感受月光下威尼斯的沉寂。（指名讀、評價(jià)、配樂(lè )讀，齊讀）
�。ㄗ詈笠欢蝿�(dòng)靜對比，文字優(yōu)美，語(yǔ)言極富魅力，要通過(guò)音樂(lè )、語(yǔ)言等創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情景中朗讀、品味與積累。）
6、同學(xué)們，課前提出問(wèn)題我們都已經(jīng)研究明白了，看看課文還介紹了什么？（船夫駕駛技術(shù)好）寫(xiě)這些有什么作用？
這一部分寫(xiě)得很精彩，同學(xué)們能不能像體育節目主持人那樣進(jìn)行一次現場(chǎng)直播呢？下面咱們就來(lái)個(gè)體育主持人選拔賽。內容是直播船夫如何駕駛小艇。（先自讀、試說(shuō)、互說(shuō)，再指名說(shuō)。）
�。C械記憶提不起學(xué)生的興致，將課文背誦融入巧妙的比賽中，學(xué)生勢必會(huì )躍躍欲試，大顯身手。）
四、回顧拓展，談?wù)勈斋@。
1、出示多媒體課件，介紹東方威尼斯。
2、回顧這節課，看看自己有什么收獲？談?wù)勛约旱南敕�、感受或心情�?/p>
五、課后作業(yè)。
小練筆：用一段話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)家鄉的某處景或物，要寫(xiě)出特點(diǎn)。
�。ㄓ勺x到寫(xiě)，讀寫(xiě)結合小練筆，有利于潛移內化所領(lǐng)悟的寫(xiě)作方法，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。）
【板書(shū)設計】
威尼斯的小艇
威尼斯在哪？樣子——奇
小艇是什么樣子的？技術(shù)——好
小艇有什么作用呢？作用——大
【教學(xué)反思】
在教學(xué)是我運用了新課改理念，其特點(diǎn)主要體現在以下幾方面：
1、查一查，預習課文幫助大。
《新課標》在學(xué)生知識和能力的定位方面，強調了能力培養的多維性。初步學(xué)會(huì )對信息收集和處理，是拓展語(yǔ)文“學(xué)習內容空間”的基礎，教師在課前，開(kāi)放這個(gè)大時(shí)空，為學(xué)生搜集處理與所學(xué)課文相關(guān)的信息提供了可能，對學(xué)習課文幫助很大。如預習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解到威尼斯的特殊地理環(huán)境及這座城市的特點(diǎn)，有助于學(xué)生深入理解課文內容。
2、畫(huà)一畫(huà)，淺顯易懂形象真。
小學(xué)生抽象思維能力較差，畫(huà)圖能把語(yǔ)言文字形象化，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程就是把自己在閱讀中的感悟變?yōu)楸硐蟮倪^(guò)程。如：學(xué)習小艇特點(diǎn)這一部分時(shí)，學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，很快了解了小艇的特點(diǎn)。畫(huà)完后，又讓學(xué)生根據自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)想法，這又是一個(gè)感悟轉化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不如不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。通過(guò)直觀(guān)形象的圖畫(huà)，既理解了課文，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在畫(huà)圖過(guò)程中還培養了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、繪畫(huà)和語(yǔ)言表達等綜合能力。
3、演一演，生動(dòng)有趣作用大
在教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演課文，是促進(jìn)學(xué)生對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。如：理解船夫駕技高超這一部分，讓學(xué)生像節目主持人那樣介紹船夫的駕技，邊演邊敘述，該環(huán)節讓學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字符號轉化為形象的表演，這種教學(xué)本身包含著(zhù)創(chuàng )作的諸因素。在表演中學(xué)生根據自己的理解創(chuàng )造性地加動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，培養了學(xué)生想象、實(shí)踐和創(chuàng )新精神，在教學(xué)中提高的不僅僅是對課文的深刻理解程度，而是整體的語(yǔ)文素質(zhì)。
4、讀一讀，抓住重點(diǎn)理解徹
在“自讀自悟”這一環(huán)節中，重點(diǎn)學(xué)習作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。在教學(xué)“小艇的特點(diǎn)”這一內容時(shí)，學(xué)生通過(guò)自讀、自悟，不僅理解了比喻的精彩，還認識到作者多種的比喻是來(lái)自于多方面的觀(guān)察�！巴切⊥�，卻有三種比喻，可見(jiàn)觀(guān)察角度不同，小艇的特點(diǎn)也不同”。提示學(xué)生對事物的辯證認識，進(jìn)而結合課文，從理解到記憶，從讀到背，學(xué)生輕輕松松在讀與說(shuō)中感悟了小艇的特點(diǎn)，同時(shí)也獲得理解背誦的方法，還讓學(xué)生體會(huì )了作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。真可謂“一石數鳥(niǎo)”！
《威尼斯的小艇》教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、板書(shū)課題，導入新課。
1.談話(huà)導入。
同學(xué)們：課前，我們預習了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識。這節
課我們繼續學(xué)習《威尼斯的小艇》(板書(shū))�？搭}目，誰(shuí)能根據題目提出問(wèn)題呢?
2.圍繞課題提問(wèn)。
教師歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：威尼斯是個(gè)怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?它在這個(gè)城市有什么作用
?學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題讀課文并思考課文的主要內容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和 小艇的作用)
二、檢查自學(xué)情況。
檢查分段，概括段意。
三、布置自學(xué)，提出要求。
讓學(xué)生根據課后思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫(huà)，四人小組交流、討論。
思考題：
1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?
2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?
3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)?
四、檢查自學(xué)，相機點(diǎn)撥。
1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的.?
(1)“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。
(2)“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用 “新月”比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫(xiě)出小艇獨特的美。
(3)“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇
比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì )出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。
指導朗讀，體會(huì )小艇的特點(diǎn)。
2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣?
(讓學(xué)生讀第3自然段， 結合課文內容體會(huì )坐在這樣小艇里的樂(lè )趣)
五、作業(yè)。
1.復習鞏固課后字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
分析課文第三、四段，歸納中心，總結寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?
二、學(xué)習第三段。
指名讀，學(xué)生思考：
1.這段課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?與下文是什么關(guān)系?
(船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系)
2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?
(1)速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如;
(2)非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地擠進(jìn)去;
(3)極窄的地方總能平穩地穿過(guò)，而且還能做急轉彎。 最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超 。
3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現出來(lái)。
4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系?
三、講讀第四段。
自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)?
(1)作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫(xiě)的?說(shuō)明了什么?
(商人、年青婦女、小孩、老人，說(shuō)明了男女老少都離不開(kāi)小艇)
(2)作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間?說(shuō)明了什么?
四、齊讀全文，思考。
1.為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具?
(威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車(chē))
2.作者寫(xiě)威尼斯小艇是為了什么?
(為了顯示水上城市的特有風(fēng)光)
五、總結中心。
六、通過(guò)這一課的學(xué)習，你知道了什么?學(xué)會(huì )了什么?
《威尼斯的小艇》教案15
一． 課文特點(diǎn)：
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。
二． 教學(xué)目標：
1． 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2． 給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3． 學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。能寫(xiě)出"倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。
4． 學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
5． 朗讀課文，背誦第四自然段。
三． 教學(xué)重點(diǎn)：
1． 學(xué)習合并幾層意思歸納段意。
2． 認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。
四． 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
五． 教學(xué)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。
2. 初讀課文，了解內容。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 談話(huà)引入：
1．同學(xué)們，你們知道世界上著(zhù)名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為"橋城"﹑"百島城"嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的.事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀(guān)嗎？ 那現在我們就出發(fā)吧！
2．投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著(zhù)名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著(zhù)118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。
�。ò鍟�(shū)：13 威尼斯的小艇 ）
�。ǘ� 初讀課文，根據書(shū)后預習題自學(xué)：
1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？
2．看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。 英尺 船梢 簇擁 嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如
3．讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。
4．想想每個(gè)自然段的主要內容。
�。ㄈ� 檢查自學(xué)效果：
1． 指名讀準生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。
尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 貨（ 貝 ） 矗（ 十 ） 殘（ 歹 ）
2． 巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。
艄：與"捎﹑梢﹑消﹑悄"換偏旁記憶。
殘：與"錢(qián)﹑淺﹑線(xiàn)" 換偏旁記憶。
矗：由三個(gè)"直"組成。
3． 查字典理解個(gè)別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。
嘩：喧嘩；喧鬧。
矗：直立；高聳。
殘：不完整；殘缺。
4． 齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解部分詞義。
嘩笑：很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著(zhù)笑聲。
矗立：高聳﹑直立。
簇擁：（許多人）緊緊圍著(zhù)。
沉寂：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：（船只）停留。
操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
5． 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內容。
6．自由正確朗讀課文。
�。ㄋ模� 作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字。
2.熟讀課文，根據課后閱讀思考自學(xué)課文內容。
《威尼斯的小艇》教案16
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
2、能按事物的幾個(gè)方面來(lái)了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。
3、認識本課6個(gè)生字，抄寫(xiě)自己喜歡的句子，能模仿課文寫(xiě)一些家鄉的某處景物。
課前準備：
了解威尼斯城有關(guān)的知識，收集介紹威尼斯小艇的圖片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、出示課題：“威尼斯的小艇”。
2、請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的知識。
3、觀(guān)看課前收集的圖片(有條件的可以放錄像)：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著(zhù)世界各國的'友人，讓我們也隨著(zhù)作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧!
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準生字新詞。
2、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里?
2、根據問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時(shí)指正。
3、全班交流：
威尼斯城市風(fēng)光美;威尼斯小艇的美。
請學(xué)生讀讀描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光的句子。
自由交流感悟。(河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來(lái)回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯)
三、直入課文，感受小艇“形之美”：
1、出示描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。
2、自由讀這一段話(huà)，威尼斯的小艇美在哪里?
3、交流指導：“二三十英尺”大概有多少長(cháng)?為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?
4、威尼斯的小艇為什么要這樣設計?引出課文第一自然段。
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車(chē)的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能設計成這樣一種獨特的式樣。
5、讀出小艇的美。
四、再讀課文，體會(huì )小艇“坐之舒”：
1、小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢?
引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎?為什么?
2、學(xué)生自由交流感悟。
3、坐著(zhù)舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì )看到什么?聽(tīng)到什么?說(shuō)些什么?想些什么?
4、小結：這真是“說(shuō)不完的情趣”!有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、讀寫(xiě)結合，復習引入
1、聽(tīng)寫(xiě)“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、你喜歡威尼斯的小艇嗎?讀讀描寫(xiě)小艇外形之美和坐著(zhù)舒適的句子。
二、讀、說(shuō)、想、演，感受船夫“駕技之美”：
1、讀：自由讀第四自然段，找出描寫(xiě)船夫一流的駕駛技術(shù)的句子。
2、說(shuō)：交流哪里寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)之高超。
3、想象這些句子所描寫(xiě)的情景。
“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去�！�
--船夫在行駛的過(guò)程中，可能會(huì )遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì )怎么做呢?
4、演：造型獨特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著(zhù)浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心隨時(shí)墜入船下水中成了“落湯雞”。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì )怎樣來(lái)幫我?(介紹自己的駕駛技術(shù);唱歌助膽;介紹威尼斯風(fēng)光;播放威尼斯地方的音樂(lè )......)
5、有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕技之美”。
三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”：
1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么?
2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么?
用上“......可以......可以......可以......”說(shuō)話(huà)。
3、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著(zhù)運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力......
引出第六自然段，靜靜地朗讀。
4、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說(shuō)感受。
5、如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類(lèi)的音樂(lè )?(抒情的鋼琴曲或小提琴曲)配樂(lè )朗讀。
6、小結：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿(mǎn)活力的;但晚上，當小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了......小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。
四、作業(yè)
1、背誦課文4--6自然段。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
3、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的某處景，要寫(xiě)出特點(diǎn)。
《威尼斯的小艇》教案17
一、媒體導入，整體感知
1.引入：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天，老師和你們一同來(lái)到了水上城市。請同學(xué)們認真觀(guān)看。(播放課件，學(xué)生觀(guān)看。)你發(fā)現了什么?
預設：
生A：我發(fā)現那里有縱橫交錯的河道，除了建筑外全是水。
生B：我發(fā)現那里的建筑很特別，和我們這兒的不同。
生C：我發(fā)現那里有形狀各異的橋梁，而且樣子都不相同。
生D：我發(fā)現那里還有很多奇特別致的小船
2.過(guò)渡：同學(xué)們觀(guān)察得可真仔細，這是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著(zhù)名的旅游勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著(zhù)118座小島，這里又稱(chēng)為“水城”“橋城”“百島城”。威尼斯水道是城市的“馬路”，市內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，小艇是主要的交通工具。你們想對它有更深的了解嗎?(想)
3.導學(xué)：這節課我們就走進(jìn)威尼斯，去看看那里的小艇。出示課題《威尼斯的小艇》。
設計意圖：新課伊始創(chuàng )設情境，在一幅幅威尼斯的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè )聲中導入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感，面對威尼斯這個(gè)水城的特色，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1.學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，然后想一想：你對威尼斯又有了什么新的認識?
2.小組合作學(xué)習生字，完成自學(xué)。
3.教師檢查自學(xué)效果：
(1)指名讀準生字表中生字的字音，判斷難字的偏旁。
尼(尸) 斯(斤) 具(八) 貨(貝) 矗(十) 殘(歹)
(2)巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄”換偏旁記憶。
殘：與“錢(qián)﹑淺﹑線(xiàn)”換偏旁記憶。
矗：由三個(gè)“直”組成。
(3)查字典，理解個(gè)別生字(嘩﹑矗﹑殘)的意思。
嘩：喧嘩;喧鬧。
矗：直立;高聳。
殘：不完整;殘缺。
預設：“艇”中間部分是“廴”，不能寫(xiě)成“辶”;“雇”是“戶(hù)”字頭，里邊是“隹”，不能寫(xiě)成“住”;“梁”的右上部是“刅”，不能少寫(xiě)一點(diǎn);“叉”是“又”加上一點(diǎn)，不能忘記寫(xiě)中間的“丶”。
(4)區別形近字。
出示形近字，請學(xué)生指出這些字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
“艄”和“稍”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同�！棒埂�，船艄;“稍”，稍微。這兩個(gè)字的偏旁不同。
“毫”和“豪”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同�！昂痢�，絲毫，毫不在乎;“豪”，豪邁、豪言壯語(yǔ)。
“勿”和“匆”兩個(gè)字形相近，音、義都不同�！拔稹笔遣灰囊馑�，比如，請勿打擾;“匆”有些著(zhù)急怎么樣的意思，比如，匆忙，急匆匆。
“梁”和“粱”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。木字底的“梁”是橋梁，房梁的意思;
米字底的“粱”是高粱的粱。
(5)學(xué)生認讀詞語(yǔ)，借助詞典或結合課文語(yǔ)境理解部分詞義。
4.教師引導學(xué)生自由、正確、流利地朗讀課文。
設計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習方式，在識字、學(xué)詞、讀文、感知課文內容的過(guò)程中，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
三、整體感知，理清脈絡(luò )
1.教師引導學(xué)生輕聲讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。結合課文內容試著(zhù)提出疑問(wèn)，用筆做上記號，自學(xué)后進(jìn)行小組交流。
2.學(xué)生默讀課文，思考并交流：課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯小艇的?
3.教師導學(xué)：指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)想一想：課文是圍繞哪一自然段寫(xiě)的?這段的主要內容是什么?它在文中有何作用?
(內容——小艇是威尼斯的`主要交通工具。作用——總起全文，點(diǎn)明主題。)
設計意圖：初讀課文，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知和把握，在此基礎上理清文章的結構層次，有助于學(xué)生抓住文中的主要內容，為深入學(xué)習課文打下了基礎。
四、總結課文，布置作業(yè)
1.教師引導交流：通過(guò)本節課的學(xué)習你都知道了什么?
2.教師導學(xué)：根據課文中描述的小艇的樣子，自己動(dòng)手做一做，看誰(shuí)做的像。
設計意圖：首先通過(guò)總結學(xué)習所獲，培養學(xué)生的概括能力，并使學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。其次根據課文中描述的小艇的樣子，自己動(dòng)手做一做，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦思考的能力。
《威尼斯的小艇》教案18
[教材簡(jiǎn)析]:
這是一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著(zhù)名的水上城市特有的風(fēng)光。
[教材重點(diǎn)]:
了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。
[教具準備]:
1, 錄象(介紹威尼斯小艇)
2, 圖案(小艇樣子)
3, 文字
(1) 第二節課文及相關(guān)文字
(2) 課文哪幾自然段描寫(xiě)了威尼斯小艇的樣子 還介紹了什么
(3) 多方面細致觀(guān)察
抓特點(diǎn)具體描寫(xiě)
[教學(xué)要求]:
1, 了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及船夫的駕駛技術(shù)。
2, 引導學(xué)生在讀中學(xué)習作者細致觀(guān)察，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。
3, 學(xué)習部分生字新詞。
4, 有感情地朗讀第二，第四自然段。
5, 感受威尼斯美麗，獨特的風(fēng)情。
教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))
一， 揭題：
1, 談話(huà)：同學(xué)們，在1980年我們蘇州市和意大利東北部一個(gè)美麗的城市結為了"姐妹城",想認識一下這個(gè)城市嗎
2, 觀(guān)錄象。要求：認真看，仔細聽(tīng)
3, 說(shuō)說(shuō)和蘇州市結為"姐妹城"的是什么城市 這個(gè)城市有什么特別的地方
4, 威尼斯是個(gè)水城，所以什么東西顯得特別重要
板書(shū) 小艇 ting
(讀詞語(yǔ)，注意后鼻音)
5,揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習課文 威尼斯的小艇
二， 初讀感受，明確本課學(xué)習目標。
1, 輕讀課文，讀正確，讀通順。
2, 指名分節朗讀。思考：[文字(1)]
(師生交流)
3, 明確本課學(xué)習目標。
小艇是威尼斯重要的交通工具，和人們的生活息息相關(guān)，這兩個(gè)部分聯(lián)系緊密，我們下堂課學(xué)習。小艇之所以能成為重要的交通工具，還和船本身的特點(diǎn)有關(guān)，和船夫有關(guān)，這堂課我們著(zhù)重學(xué)習這兩個(gè)部分。
三， 細讀感悟。
(一),引導學(xué)生在朗讀賞析中了解小艇的特點(diǎn)。
1,各自輕讀第2節，找出描寫(xiě)小艇樣子的語(yǔ)句。
[出示]第2節課文。
出示一句讀一句，(英尺：英制單位，1英尺約合0,30米)
問(wèn)：作者觀(guān)察了小艇的哪些方面 用了什么方法寫(xiě) (相機板書(shū))
2,[再出示]威尼斯的.小艇又窄又深；船頭和向上翹起；行動(dòng)輕快靈活。
請同學(xué)比較這兩段話(huà)，哪一段寫(xiě)得生動(dòng) 為什么
3,討論
△ 作者寫(xiě)小艇的長(cháng)，窄，深，把它比作獨木舟，使我們眼前就有了小艇的大體模樣。
(師："獨木舟"是把一根樹(shù)干的中間掏空后做成的小船。不過(guò)，獨木舟是一種簡(jiǎn)易的小船，而威尼斯小艇的制作是比較講究的，所以說(shuō)"有點(diǎn)像獨木舟".)
△ 把小艇的頭，艄比作新月，讓我們想象小艇船頭和船艄向上翹起的樣子，覺(jué)得很美，很有情趣。
你能說(shuō)說(shuō)什么是新月 (農歷月初的月亮，彎彎的。)
△把小艇比作蛇，給人一種動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，好像小艇就在人們面前游動(dòng)。
4, 小結：作者用了比喻的方法，把小艇比作獨木舟，新月，蛇，寫(xiě)出了小艇的外形特點(diǎn)，使我們對小艇留下了美好的印象，你覺(jué)得小艇的外觀(guān)怎么樣
5, 各自練習朗讀，體會(huì )小艇的美觀(guān)。
6, 作者馬克·吐溫觀(guān)察得真細致，他不僅觀(guān)察了小艇的外部，還觀(guān)察了小艇的內部。
�、� 指名讀第3節。坐在這樣的小艇里有什么感受。
交流時(shí)相機板書(shū)
(有趣) 坐(皮墊子)——舒服
望(窗簾) ——情趣
�、� 交流感受，體會(huì )。
�、� 朗讀。
7, 討論寫(xiě)作方法
作者寫(xiě)小艇的樣子美觀(guān)有趣，為什么能描述得這么精彩，能給我們留下這么美好的印象
(作者介紹小艇，不僅觀(guān)察其外表，還觀(guān)察內部情況，觀(guān)察外表不僅注意靜態(tài)，還注意動(dòng)態(tài)，且邊觀(guān)察邊聯(lián)想。觀(guān)察內部情況，既看內部設施，還親自感受一下坐著(zhù)小艇觀(guān)光的情趣，所以精彩的描述給我們留下了深刻的印象。)
出示： 多方面細致觀(guān)察
抓特點(diǎn)具體描寫(xiě)
8,朗讀。讓我們再次體會(huì )小艇的美觀(guān)有趣和作者精彩的描述。
過(guò)渡：下面，讓我們來(lái)看一看船夫的駕駛技術(shù)怎么樣。
(二),引導自學(xué)，了解船夫的駕駛技術(shù)。
1, 自讀第4節，體會(huì )船夫的駕駛技術(shù)。
2, 再讀課文，同座交流，說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面細致地觀(guān)察，描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)特別好。
3, 交流，結合朗讀訓練。
出示：
�、� 操縱自如 讀，什么意思，等會(huì )再講。
�、� 不管……總能……
�、� ……總能……
�、� "我們"的感覺(jué)襯托船夫的駕駛技術(shù)特別好。
4, 學(xué)生操作，和教師合作讀課文。
以手代艇，以桌面代河，以文具盒，書(shū)代替河中其他船只，邊做邊讀：
不管怎么擁擠，他總能……
遇到極窄的地方，他總能……
5, 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)"操縱自如"的含義。
6, 齊讀第4節，再次體會(huì )船夫的駕駛技術(shù)特別好和作者的精彩描述。
四， 總結
1, 通過(guò)學(xué)習了解了威尼斯小艇的美觀(guān)有趣，感受到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。
2,知道了作者是通過(guò)多方面細致觀(guān)察才抓住了小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù) 好的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，這種抓住特點(diǎn)細致觀(guān)察描寫(xiě)的方法值得我們學(xué)習。
板書(shū)：
威尼斯的小艇 長(cháng)，窄，深
(有趣) 坐(皮墊子)——舒服
望(窗簾) ——情趣
船夫 (特別好) 操縱自如
《威尼斯的小艇》教案19
教學(xué)目標：
�。保J識小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì )威尼斯在美麗和獨特的風(fēng)情。
�。玻私馔崴剐⊥У奶攸c(diǎn)，學(xué)習作者抓住描寫(xiě)事物的方法。
�。常懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文的第二段，通過(guò)學(xué)習，了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
課前準備：
�。保畧D畫(huà)投影片數框，文字投影片數框。
�。玻浺粢欢�。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。保鼍毩暭埳弦�、二、三；做完的和書(shū)上校對；校對完的大聲朗讀。
�。玻涣�。
�。常崴故鞘澜缏劽乃铣鞘�，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內沒(méi)有汽車(chē)，也沒(méi)有自行車(chē)；船是市內最主要的交通工具。（板書(shū)：交通工具）讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的.小艇是什么樣的？船夫的駕駛技術(shù)如何？（看錄像）
�。矗『诎宄鍪菊n思考 、練習：（指名讀）（揭示目標） ⑴威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？
�、谱髡呤菑哪男┓矫婢唧w寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？
二、學(xué)習課文第二段
�。保该x２、３小節，其他同學(xué)思考：小艇有哪些特點(diǎn)？
�。玻涣�。(①長(cháng)、窄、深；②頭尾向上翹起；③行動(dòng)輕快靈活 。)
�。常髡呤窃鯓影堰@些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？
�。矗私庑⊥У睦锩嫣攸c(diǎn)，自由朗讀第３小節，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
�。担涣�。
�。叮〗Y：小艇不但外形美觀(guān)、特殊，坐在船內也舒適自在，樂(lè )趣無(wú)窮。齊讀２、３小節。
這一段作者從小艇的外觀(guān)寫(xiě)到小艇的內部，突出了小艇樣子奇特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：樣子奇特）
三、學(xué)習課文第三段
�。保虻鸟{駛技術(shù)又怎樣？默讀第４節，劃出這段的中心句。
�。玻涣�。（板書(shū)：駕駛技術(shù)特別好）
�。常畯哪男┓矫婢唧w寫(xiě)出來(lái)的？帶著(zhù)問(wèn)題輕讀，想想，劃劃。
�。矗涣�。
�。担〗Y：這一段作者運用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個(gè)方面具體寫(xiě)出了船夫技術(shù)特別好。
�。叮x。
�。罚畬W(xué)生輕聲讀。通過(guò)聲音變化，表現出船夫的駕駛技術(shù)特別好。
�。福@一節寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好，正好呼應了第二節中的一句話(huà)，你能找出來(lái)嗎？
�。梗胍幌�，課文寫(xiě)威尼斯的小艇，為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)？這跟文章的第一節有什么聯(lián)系？齊讀第一節。
10．小艇和威尼斯城市的密切關(guān)系，我們下節課研究。
四、作業(yè)：
《威尼斯小艇》練習
�。保雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)：
cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng
�。� ）（ ）（ ）（ ）
�。玻o加點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)?/p>
聞：(1)聽(tīng)見(jiàn) (2)聽(tīng)見(jiàn)的事情 (3)出名，有名望的
(4)用鼻子聞 (5)姓
(1) 威尼斯是世界聞名的水上城市。 （ ）
(2) 秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。 （ ）
�。常帽硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)下列句子。
(1)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成 了重要的交通工具。
(2)（ ）威尼斯是世界聞名的水上城市， 小艇成了重要的交 通工具。
(3) 威尼斯是世界聞名的水上城市，（ ）小艇成了重要的交 通工具。
�。矗畤@“＿＿＿＿＿＿特別好�！边@一中心句寫(xiě)一段話(huà)。要求內 容具體，條理清楚。
附板書(shū)：
┌─ 交通工具
│
│ 樣子奇特
威尼斯的小艇─┤
│ 駕駛技術(shù)特別好
│
└─ 關(guān)系密切
《威尼斯的小艇》教案20
【教學(xué)目標】
【基礎知識積累】認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語(yǔ)；朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
【方法與能力】通過(guò)學(xué)習課文，發(fā)尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。
【情感與思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。
【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。
【重、難點(diǎn)突破】通過(guò)學(xué)習課文，發(fā)尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
前面我們學(xué)習了美國大作家馬克·吐溫的小說(shuō)《金錢(qián)的魔力》，讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學(xué)習的`同樣是大作家在馬克·吐溫的作品一篇寫(xiě)景物的散文《威尼斯的小艇》
大家知道威尼斯嗎？對，它是一座水上城市，因此，那里的小艇最多，在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢？下面就讓我們大家一起跟隨大作家來(lái)領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。
二、學(xué)習課文
1、初讀課文，弄清小艇是什么樣子的，作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的？
提示：對于小艇的樣子，要求學(xué)生從文中找出描寫(xiě)小艇樣子的相關(guān)內容（2、3自然段）加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的，則要求學(xué)生認真地閱讀每個(gè)自然段，然后從內容的不同來(lái)加以區分。
課文從我的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著(zhù)介紹了小艇獨特的構造特點(diǎn)，銊進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
2、逐段學(xué)習
提示：要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的句子加以理解。
1）小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。作者采用了比喻的修辭方法，寫(xiě)出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道，汽車(chē)指的是小艇。
2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這句話(huà)采用比喻的方法寫(xiě)了小艇的外觀(guān)特點(diǎn)。有長(cháng)度、寬度和形狀。這些描寫(xiě)，可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著(zhù)密切的關(guān)系。
3）第4自然段主要寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)高，要抓住船夫的動(dòng)作加以理解。
4）第5、6自然段詳細地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動(dòng)靜一致的特點(diǎn)。
三、學(xué)習了課文，你感覺(jué)到作者運用了什么樣的方法來(lái)寫(xiě)威尼斯的小艇的嗎？
提示：抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)設計：
作用：主要交通工具，相當于大街上的汽車(chē)
大�。�30英尺長(cháng)）；
構造特點(diǎn)：形狀（窄、深、彎）；
行動(dòng)（輕快靈活）
威尼斯的小艇駕駛技術(shù)（好）：快、操縱自如、擠、穿、急轉彎
商人、婦女、兒童、老人
與生活關(guān)系密切：
做生意、交友、郊游、做禱告
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