小鎮的早晨教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小鎮的早晨教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小鎮的早晨教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞；能在指定的詞語(yǔ)中正確使用的得地
2．會(huì )用價(jià)廉物美、吸引各寫(xiě)一個(gè)句子；能給句子加上頓號，并能說(shuō)出頓號的作用。
3．能用看課題推想課文內容的方法閱讀課文；能有感情地朗讀課文；能背誦第1、2自然段。
4．感受蠶鄉小鎮在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)
能用看課題推想課文的方法閱讀課文；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）能給指定的詞語(yǔ)正確使用的、得、地。
�。�2）背誦1、2自然段。
課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．初步學(xué)會(huì )14個(gè)生字；理解部分詞語(yǔ)的意思。
2．運用看課題推想課文內容的方法讀課文，了解課文內容。
3．討論學(xué)習第1、2自然段，能有感情地朗讀并背誦。
4．理解蠶鄉小鎮恬靜的情景。
教學(xué)過(guò)程
一、看課題推想課文內容。
1．揭題，齊讀課題。
2．讀題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀了課題，你知道了這篇課文主要寫(xiě)什么？你想知道些什么？師歸納問(wèn)題：課文寫(xiě)了小鎮早晨哪幾方面的特點(diǎn)？
二、初學(xué)課文。
1．自由讀課文思考：①課文寫(xiě)了小鎮早晨哪幾方面的特點(diǎn)？劃出三個(gè)概括小鎮早晨特點(diǎn)的句子。完成練習題一。
2．自學(xué)生字新詞：讀準字音，認清字形，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。完成練習題二。
3．不懂的地方打？。
三、檢查自學(xué)情況。
1．抽讀生字新詞。
2．把你認為最難寫(xiě)的字書(shū)空一遍。
3．檢查練習題。
四、討論學(xué)習1、2自然段。
�。ㄒ唬┑�1自然段。
1．自由讀。讀了第1自然段你知道了什么？有什么疑問(wèn)？
2．根據學(xué)生提出的問(wèn)題隨機討論解決。
著(zhù)重理解驚醒和喚醒的意思。完成練習題三。
3．朗讀訓練。自由試讀→說(shuō)說(shuō)怎么讀→個(gè)別讀→齊讀。
4．引背。
�。ǘ┑�2自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮早晨是怎樣的一番情景呢？（打投影）師用飽滿(mǎn)深情的語(yǔ)言描述小鎮恬靜的情景。
1．觀(guān)賞小鎮早晨的迷人風(fēng)光，談感受。
2．根據學(xué)生發(fā)言，品讀第二自然段。
�。�1）自由讀，思考：這段話(huà)在寫(xiě)作方法上，有什么特點(diǎn)？
�。�2）回憶閱讀總分段式方法（投影：①先找出哪一句話(huà)是總起句，主要講什么。②是從哪個(gè)方面作具體說(shuō)明的？），自學(xué)。
�。�3）交流討論：
a．在自學(xué)過(guò)程中你讀懂了哪些問(wèn)題？
b．在自學(xué)過(guò)程中你有什么不懂的問(wèn)題？
c．你認為哪些詞句值得與大家共同品味。
在學(xué)生品析朗讀中相機引導，重點(diǎn)理解。
小鎮的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著(zhù)一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
�。�4）有感情地朗讀第二自然段，準備背誦。
�。�5）師生合作，一邊再次觀(guān)賞小鎮早晨恬靜的風(fēng)光，一邊介紹。
五、小結。
1、學(xué)生小結學(xué)法。
2、教師小結：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道小鎮的早晨是恬靜的。下節課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續學(xué)習課文，領(lǐng)略小鎮早晨熱鬧、緊張的情景。
六、作業(yè) ：
抄寫(xiě)生字各兩遍。
板書(shū)設計 ：
小鎮的早晨
《小鎮的早晨》練習題
一、讀課文，填空。
課文寫(xiě)了小鎮的早晨____、________和____這三方面的特點(diǎn)。
二、看意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1．光亮而透明。 （ ）
2．價(jià)錢(qián)便宜物品美好。（ ）
三、選詞填空。
1．?huà)寢層糜H切的聲音（ ）我，免得我上學(xué)遲到。
2．一聲響雷，把我從睡夢(mèng)中（ ）。
小鎮的早晨教學(xué)設計2
一、教學(xué)要求：
1.初步了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發(fā)展變化，體會(huì )作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；
2.繼續學(xué)習抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內容，引導學(xué)生把文中的生動(dòng)優(yōu)美的句子劃出來(lái)，細細品讀加深對課文的理解；
3、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習課文第1、2自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
運用抓重點(diǎn)詞句理解第1、2自然段的主要內容，并抓住文中具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì )、感悟。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)的好：一年之計在于春，一天之計在于晨。春天是美好的，早晨的時(shí)光是寶貴的。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新課文。
板書(shū)1：18.小鎮的早晨
�。ㄗx課題《小鎮的早晨》）鎮請讀準翹舌音、前鼻音（學(xué)生跟讀、正音）
�。ǘ┳詫W(xué)課文。
有感情地朗讀全文，思考這篇課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了小鎮早晨的哪些特點(diǎn)？
剛才同學(xué)們都有感情地朗讀了課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮早晨的美表現在哪3個(gè)方面呢？
�。ㄌ耢o、熱鬧、緊張）
誰(shuí)能將這三句話(huà)組成一句話(huà)？
�。ㄈ⿲W(xué)習第1自然段。
師朗讀第一自然段。
重點(diǎn)來(lái)理解驚醒喚醒這兩個(gè)詞，將這兩個(gè)詞交換位置又會(huì )怎樣？讓學(xué)生來(lái)再次理解這兩個(gè)詞的不同之處。
現在讓老師來(lái)試試朗讀這一自然段，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎么樣？
說(shuō)得好極了，驚醒和喚醒是對比，那我現在把驚醒和喚醒交換一下位置，你來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的想法。（驚醒是一下子被驚醒了，喚醒呢，是輕輕地被喚醒的）
同學(xué)們可真會(huì )動(dòng)腦筋，已經(jīng)知道驚醒和喚醒這么一個(gè)對比。木船悠閑的搖擼聲喚醒了小鎮的早晨，是多么恬靜��！課文還在什么地方向我們展現了小鎮的恬靜呢？（第2自然段）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第2自然段。
1、請學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，思考：
下面讓我們來(lái)學(xué)習第2自然段，請有感情地朗讀第2自然段，思考：
�。�1）、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用劃出。
�。�2）、寫(xiě)了哪些景物，用○圈出這個(gè)詞語(yǔ)，并寫(xiě)在小紙片上。
�。咳�3張）
小河
<學(xué)生貼> 小船
石橋
2、檢查。
那誰(shuí)知道這句話(huà)在這段中是什么句？（總起中心句）這樣的段式叫什么段式？（總分）
這里又有哪些景物，我請同學(xué)把你找到的景物貼到黑板上。（一人一個(gè)景物）
�。ㄐ『�、小船、拱形石橋）
小鎮的早晨是恬靜的你覺(jué)得我們可以抓住哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解？（恬靜）
恬靜是什么意思？（安靜）
既然恬靜就是安靜的意思，那么我索性將課文中小鎮的早晨是恬靜的這句話(huà)改成小鎮的早晨是安靜的，行不行？（不行）
既然你們說(shuō)不行，那么從這段文字中，除了安靜，你們還感受到什么？
請同學(xué)們朗讀這一自然段，找找這段中作者描寫(xiě)了哪些景物的靜。恬靜地讀一讀、想一想你從中讀出了什么感受？讀好后與同桌討論、交流。
3、討論、學(xué)習反饋，體會(huì )情境。
我請同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀出了什么是靜的？
�、搴铀┻^(guò)小鎮，小河是靜的。
A． 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。
你從哪些詞看出小河恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠結合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線(xiàn)上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美��！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(cháng)滿(mǎn)的小小的會(huì )發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著(zhù)一片一片的閃光的鱗片，多美��！
c.多干凈的河水，透過(guò)這透明的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）
現在，你就在小鎮的河邊，你會(huì )怎么說(shuō)？
e 輕輕地說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜��！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
�。ㄖ该x，齊讀。）
�、嫘〈庆o的。
B．①沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著(zhù)一只。
哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著(zhù)一只）
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
�、谝恍┯凸獍l(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
�。ㄖ该x，齊讀，背讀）
�、圻@么多的船，怎么會(huì )給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀、想想，哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的？（停）
�、缡瘶蚴庆o的。
兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
你讀懂了什么？
遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。多靜��！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美��！
�。ㄒ蝗~葉，悄悄，輕輕，飄，都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。）
指導示范朗讀，指名讀，學(xué)生評。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？
讀得多靜��！想把它記住嗎？（背讀。）
D.剛才我們游覽了小鎮，知道小鎮非常恬靜。如果讓你給恬靜的小鎮配上一段音樂(lè )，你會(huì )選擇怎樣的？（準備不同的音樂(lè )，聽(tīng)了以后讓學(xué)生選擇）
播放音樂(lè )，齊讀朗讀第二自然段。
多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著(zhù)背一背。指名背，試背。
現在，讓我們在美妙的音樂(lè )中，向大家介紹這恬靜的小鎮。
�。ㄎ澹┬〗Y。
小鎮的早晨，有淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。讓我們知道了小鎮的恬靜。下節課，我們將繼續學(xué)習第3、4自然段，小鎮早晨的緊張和熱鬧這兩個(gè)特點(diǎn)。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1、用恬靜寫(xiě)一句話(huà)；
2、摘抄第1、2自然段中你喜歡的句子。
板書(shū)設計：
18.小鎮的早晨
霞光（淡淡的）
恬靜 小河（靜靜的）
小船（尖尖的）
石橋（半月形的）
小鎮的.早晨教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、討論學(xué)習課文2、3自然段，感受小鎮早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀
2、學(xué)習總分寫(xiě)法，仿寫(xiě)片段《校園的早晨》
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、昨天我們整體感知了課文�；貞浺幌�，課文寫(xiě)了小鎮早晨的哪些特點(diǎn)？
2、這節課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮感受一下喚醒后的小鎮是怎樣的一番情景。
二、學(xué)習課文第二自然段
1、自由朗讀課文，想想：這段話(huà)主要圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的？
2、理解恬靜。（安靜）
3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、交流，匯報。指導讀出靜
5、辯析：恬靜與安靜有無(wú)區別？老師在備課時(shí)也查閱了好些資料，發(fā)現恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無(wú)區別呢？不如我們先來(lái)看畫(huà)面，可能會(huì )有新發(fā)現。
�。�1）播放課件，讓學(xué)生感受
�。�2）交流。你覺(jué)得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？
�。�3）反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現美、感悟美。隨機指導朗讀。
6、小結：是��！除了安靜之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書(shū)來(lái)一起分享這份美。
7、配樂(lè )朗讀。（小鎮的景色很美，文章的語(yǔ)句很美，你們讀得也很美。相信三者結合起來(lái)會(huì )更美。）
三、學(xué)習課文第三片段
引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮早晨恬靜的美，再來(lái)感受一下早晨熱鬧的場(chǎng)面。
1、自由朗讀課文，想想：這會(huì )兒，誰(shuí)來(lái)湊熱鬧？
2、檢查反饋，教師板書(shū)：人、土特產(chǎn)
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說(shuō)說(shuō)你從哪能些詞感受到了熱鬧？
�。ǖ诙�，不由自主、擁擠體會(huì )人多，指導時(shí)可從一個(gè)人到一排人到全部人
三到五句：從擺滿(mǎn)、各種體會(huì )土特產(chǎn)的多）
5、想象說(shuō)話(huà)。假如你就是趕集的農民，當你帶著(zhù)自己的產(chǎn)品來(lái)到這樣熱騰騰的集市，你覺(jué)得怎樣的吆喝最能吸引人？
6、小結：是��！農民的吆喝聲雙為這原來(lái)就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來(lái)熱鬧的讀一讀。
四、指導寫(xiě)作
1、剛才我們跟隨著(zhù)作者的腳步游覽了江南小鎮，領(lǐng)略到它獨有的特色。雖不是實(shí)地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來(lái)介紹的描寫(xiě)方法很值得我們學(xué)習。
2、假如讓你為學(xué)校的早晨做一則廣告。你會(huì )抓住哪些特點(diǎn)來(lái)介紹？又會(huì )從哪些方面著(zhù)手寫(xiě)？
3、動(dòng)筆試寫(xiě)。
小鎮的早晨教學(xué)設計4
教學(xué)要求：
1、 重點(diǎn)了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發(fā)展變化，體會(huì )作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
2、 繼續學(xué)習抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細細品讀并練習把句子寫(xiě)具體。
3、 有感情地朗讀課文，指導學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
繼續學(xué)習抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細細品讀并練習把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們有句俗話(huà)說(shuō)的好：“一年之計在于春，一天之計在于晨�！贝禾焓敲篮玫�，早晨的時(shí)光更要珍惜。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新的文章。讀課題《小鎮的早晨》�？戳苏n題，你想知道些什么？
教師小結：這篇文章寫(xiě)了小鎮早晨的哪些景色和特點(diǎn)呢？
二、自學(xué)課文
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書(shū)。
�。�1）、自學(xué)生字新詞，讀通課文，
�。�2）、想一想：（出示幻燈）
課文寫(xiě)了小鎮的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、檢查反饋：指名說(shuō)，齊讀。
3、你喜歡小鎮早晨的什么特點(diǎn)，請你讀一讀吧！
指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀，請同學(xué)一起讀。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得真不錯，現在，讓我們坐上小船出發(fā)，來(lái)到江南的蠶鄉小鎮，去感受一下，小鎮的早晨是怎么醒來(lái)的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習第一自然段
1、自由讀：小鎮的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的
2、在細細地讀讀這段話(huà)，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？
3、匯報學(xué)習情況：
�。�1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。
�。�2）我明白了城市的早晨是汽車(chē)短促的喇叭聲驚醒的。是說(shuō)----
你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學(xué)來(lái)當汽車(chē)司機，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個(gè)詞是“短促”。
你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學(xué)來(lái)當船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺(jué)悠閑嗎？聽(tīng)了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現出來(lái)嗎？
�。ㄗ杂勺栽�，輕輕地，很自然。）
�。�3）聽(tīng)了這兩種聲音，你認為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎？形成了對比。
說(shuō)得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì )一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉。你會(huì )慢慢被叫醒的。
4、指導朗讀。
能把你學(xué)懂的讀出來(lái)嗎？
�。�1）指名讀3 個(gè)，評一評。齊讀練背讀。出示填空。
�。ǎ┑脑绯渴牵ǎ┞暎ǎ┑�。
指名背3個(gè)，齊背。
5 、小結：出示單元提示。1主要寫(xiě)了什么。
2 其它詞語(yǔ)有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮的早晨，是多么恬靜��！小鎮還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來(lái)學(xué)習第二自然段。
二、學(xué)習第二自然段
1、自由讀。思考（1）、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用—劃出。板書(shū)－
�。�2）、寫(xiě)了哪些景物，用○圈出。板書(shū)○
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）這段話(huà)是圍繞“小鎮的早晨是恬靜的�！眮�(lái)寫(xiě)的。這句話(huà)在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？
�。�2）板書(shū)：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習反饋，體會(huì )情境。
你最喜歡哪句話(huà)，這句話(huà)主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？
A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。
�。�1）這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（河水穿過(guò)小鎮。）
�。�2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線(xiàn)上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美��！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(cháng)滿(mǎn)的小小的會(huì )發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著(zhù)一片一片的閃光的鱗片，多美��！
c 多干凈的河水，透過(guò)這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）
d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話(huà)，漓江的水真綠��！綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠！現在，你就在小鎮的河邊，你會(huì )怎么說(shuō)？（看圖）
�。ㄕ骒o��！真美�。。�
e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜��！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
�。�3）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
�。�1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（小舟在河上飄。）
�。�2）你讀懂了什么？
遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。多靜��！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美��！
一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。
�。�3）、指導朗讀。指名讀，學(xué)生評。背讀，。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？
讀得多靜��！想把它記住嗎？
C 沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著(zhù)一只。
�。�1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？
�。�2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著(zhù)一只）
�。�3）看圖：讀這句話(huà)。
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
指名說(shuō)，你們覺(jué)得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫(xiě)出顏色，翹起尖尖的船頭寫(xiě)出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？
朗讀指導，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀
�。�4）這么多的船，怎么會(huì )給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的？（停）
三、小結。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象�，F在，讓我們在美妙的音樂(lè )中，向大家介紹這恬靜的小鎮。
2、播放音樂(lè )，齊讀。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著(zhù)背一背。指名背，試背。
3、小結學(xué)法。下節課，我們將繼續用這個(gè)方法學(xué)習三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書(shū)設計：
小鎮的早晨
霞光（淡淡的） 恬靜 小河（靜靜）
石拱橋（遙遙相對） 熱鬧 小船（輕輕悄悄）
緊張
教學(xué)后記：
文章的語(yǔ)句寫(xiě)得很美，但許多語(yǔ)言描繪出來(lái)的美不是三年級孩子能馬上體味得到的。這怎么辦呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生理解語(yǔ)句外，我充分發(fā)揮了插圖的作用，讓學(xué)生結合圖畫(huà)來(lái)體味到小鎮的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時(shí)啟發(fā)學(xué)生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達到讓美在學(xué)生心理扎根的效果。
小鎮的早晨教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、認識本課的15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、引導學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉小鎮在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。
3、培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng )新的語(yǔ)文能力，養成自能讀書(shū)的良好習慣，在讀中學(xué)會(huì )體會(huì )作者對小鎮的喜愛(ài)之情。
4、練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運用綜合識字方法認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、在讀書(shū)中體會(huì )作者對小鎮的喜愛(ài)之情，理解小鎮早晨的恬靜。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“小鎮的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的�！�
建議本課教學(xué)3課時(shí)。
拓展習題
一、在括號里填上合適的詞。
�。ǎ┑脑绯� （）的小船 （）的蔬菜
�。ǎ┑南脊� （）的海洋 （）的市場(chǎng)
二、寫(xiě)出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。
�。�1）當東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，木船的櫓聲，把小鎮喚醒。（ ）
�。�2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。 （）
�。�3）沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著(zhù)一只。 （）
三、根據意思在課文中找出相應的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號里。
�。�1）遠遠地相互對應。 （ ）
�。�2）東西太多眼睛看不過(guò)來(lái)。（ ）
�。�3）忙著(zhù)做各種事情。 （ ）
四、課文2—4自然段寫(xiě)了小鎮 、 和 三個(gè)方面的特點(diǎn)。請你仿照其中的一段的寫(xiě)法，以學(xué)校的早晨為題，寫(xiě)一個(gè)片段。
�。ㄒ唬�
教學(xué)準備：錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、播放江南水鄉早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這節課老師帶大家到江南小鎮去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略水鄉小鎮的早晨，滿(mǎn)足你的愿望。
4、板書(shū)課題，齊讀課題《小鎮的早晨》。
5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會(huì )寫(xiě)什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領(lǐng)略課文內容。
1、教師配音范讀課文。
2、你覺(jué)得小鎮怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。
4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時(shí)指導學(xué)生的讀書(shū)習慣，發(fā)現學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。
6、通過(guò)讀書(shū)，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書(shū)的收獲。
�。ㄟ^(guò)渡）大家不僅學(xué)會(huì )了許多生字詞，還了解到小鎮的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著(zhù)木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
三、自讀自悟，體會(huì )感情。
1、播放課件，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮早晨獨有的恬靜情景。）
2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮早晨的恬靜寫(xiě)具體的？
3、再輕聲讀這一段，你認為哪些詞句寫(xiě)得好？圈圈劃劃，寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注，并有感情地讀一讀。（結合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導學(xué)生感情朗讀，體會(huì )小鎮早晨的恬靜和作者的喜愛(ài)。）
4、集體交流重點(diǎn)句：
�。�1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。
�。�2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
5、配樂(lè )朗讀，學(xué)生展開(kāi)想象：你的腦海中出現了一副怎樣的畫(huà)面？
6、引導背誦。
�。�1）小鎮以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫(huà)面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？
�。�2）你想用什么辦法背誦？
�。�3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）
�。�4）指名看課件解說(shuō)。
四、合作研讀，開(kāi)拓思維。
1、剛才，我們在河邊細細領(lǐng)略了小鎮早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì )見(jiàn)到什么樣子的景象呢？
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
�。�1）研讀一：作者怎樣把小鎮早晨的熱鬧和緊張寫(xiě)具體的？你認為哪些詞句寫(xiě)得好？
�。�2）研讀二：怎樣讀出小鎮早晨的熱鬧和緊張？
3、有感情地練讀你最喜歡的句子。
4、師生配樂(lè )合作朗讀：同學(xué)們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè )來(lái)表達對小鎮的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話(huà)。
五、延伸課外，拓展創(chuàng )新。
1、除了課文所描繪的江南小鎮，你還知道我國還有哪些水鄉小鎮？請收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫(xiě)成小報，也可以畫(huà)一幅水鄉風(fēng)景圖等。
2、你能想象一下小鎮的未來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì )為我們的小鎮做些什么呢？
3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著(zhù)用它說(shuō)話(huà)
�。ǘ�
教學(xué)準備：錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，自主認讀生字。
1、初讀課文，劃出不認識的字。
�。�1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫(huà)生字。
�。�2）匯報自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。
2、引導學(xué)生介紹自己的識字途徑，強化生活識字方法。
�。�1）師引導學(xué)生說(shuō)出自己認識的字。
�。�2）歸結識字的途徑。
2、鼓勵學(xué)生爭當“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認讀生字，并且鼓勵“小老師”對“學(xué)生”的認讀情況作即使評價(jià)。
3、識寫(xiě)結合，建議學(xué)生有選擇地抄寫(xiě)生字。
二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內容。
1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復復多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時(shí)間，不能走過(guò)場(chǎng)。）
2、觀(guān)看錄像，美讀課文第一段。
�。�1）教師范讀，故意讀的平淡。
�。�2）學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。
�。�4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽(tīng)真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。
�。�4）讀后評價(jià)，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。
三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。
1、看畫(huà)面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。
2、先概括，后分散，引導學(xué)生研讀“安靜”。
�。�1）引導學(xué)生找出總起句“小鎮的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。
�。�2）圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現安靜的語(yǔ)句。
�。�3）學(xué)生匯報自己的個(gè)性體驗，教師隨機出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結出，小鎮的早晨是“恬靜”的。
�。ㄟ^(guò)渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著(zhù)一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著(zhù)這些感受來(lái)讀一讀這篇文章吧。
2、放幾首風(fēng)格不同的音樂(lè )，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。
3、配樂(lè )朗讀。然后試著(zhù)背誦。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。
1、教師布置小組合作學(xué)習要求。
請你以導演的身份參加討論。討論內容：
場(chǎng)景 演員 道具 臺詞
注意：討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。
2、師生分別以導演助手和導演的身份進(jìn)行現場(chǎng)交流。
五、布置課外作業(yè)
1、搜集有關(guān)江南水鄉的資料，欣賞江南古鎮的美景。
2、觀(guān)察家鄉的一處美景，寫(xiě)一寫(xiě)它的特點(diǎn)。
小鎮的早晨教學(xué)設計6
小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀！款款走來(lái)。靜坐于小橋流水人家中，綿長(cháng)的情調，幽遠的詩(shī)韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。上節課我們初步感知了江南小鎮的早晨，你覺(jué)的小鎮的早晨怎樣？
江南是我們的家鄉，生活在這詩(shī)夢(mèng)般的小鎮上，怎能不讓我們有別樣的情懷？（邊出示圖片邊過(guò)渡）你最喜歡小鎮早晨的什么特點(diǎn)，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，找出來(lái)，讀一讀？
學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落
再細細地讀讀你找出的這一段話(huà)，找出你喜歡的句子。
你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？做好記號（出示）
交流體會(huì )品位，感受小鎮早晨的美
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢蔚膶W(xué)習
�。�、指名讀
出示一些句子
思考：⑴想想這一段寫(xiě)出小鎮早晨的什么特點(diǎn)，劃出總起句。
�、平Y合插圖想想，課文通過(guò)哪些景物來(lái)表現小鎮早晨這一特點(diǎn)，用“△△”標出。
�。�、交流討論得出：恬靜：河水、小船
結合理解“恬靜”
交流喜歡的句子
�。�、重點(diǎn)研讀“河水”和“小船”的句子，用“??”標出表現小鎮早晨恬靜的詞語(yǔ)，再練習有感情地朗讀。
�。�、交流，指導朗讀，（用上插圖）
�。ǎ保┐╂偠^(guò)的小河猶如一條碧綠的玉帶。
�。愀杏X(jué)怎樣：）
�。ǎ玻┖铀宄和该�，河面波光粼粼（你見(jiàn)過(guò)這樣的嗎，你想說(shuō)什么？）
�。ǎ常┬『由蠙M跨……搖過(guò)
�。ㄔ谶@樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從……，你感覺(jué)怎樣？）
�。�、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫(huà)，感受一下小鎮早晨的恬靜美麗吧�。ㄗ杂勺x，齊讀，試背）
�。�、歸納閱讀步驟：
�。�1）找出總起句，想想小鎮早晨有什么特點(diǎn)；
�。�2）想想課文抓住哪些景物寫(xiě)小鎮早晨的特點(diǎn)；
�。�3）讀有關(guān)詞句,體會(huì )課文怎樣具體體現小鎮早晨的特點(diǎn)；
�。�4）有感情地朗讀課文。
老師從你們的讀中，的確感受到了小鎮的早晨是恬靜的，這恬靜中無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到一種美。
我們在作者的筆下，似乎看到了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，現在，讓我們在美妙的音樂(lè )中，向大家介紹這恬靜的小鎮。
�。ǘ┑诙匀欢蔚膶W(xué)習
被木船悠閑的搖櫓聲喚醒的早晨又是怎樣的？
�。▍^分）喚醒驚醒
a.一聲驚叫聲把我從睡夢(mèng)中（）。
b.清晨，媽媽用親切的聲音（）我。免得我上學(xué)遲到。
哪些句子你能體會(huì )到小鎮的早晨是熱鬧的？自讀找出后小組交流
出示一些佳句
�。ㄈ┑谌匀欢蔚膶W(xué)習
小鎮的早晨是恬靜的，小鎮的早晨是熱鬧的，小鎮的早晨又是緊張的，
學(xué)生自讀后向大家介紹小鎮早晨的緊張，體會(huì )緊張之美
�。ㄋ模┚毩�
把“小鎮的早晨是恬靜的。小鎮的早晨是熱鬧的。小鎮的早晨是緊張的�！焙喜⒊梢痪湓�(huà)
小結導入 最后一小節。練讀最后一小節。
小橋流水，很多個(gè)夜晚，幽幽的湖水伴我入夢(mèng)，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉約的古老故事，就在青石板鋪成的街頭向我走來(lái)。是啊，我愛(ài)我的小鎮，那么，你呢？生活在這樣的小鎮，你想說(shuō)些什么？