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大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《數積木》
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《數積木》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《數積木》 1
【活動(dòng)目標】
1、在數積木的過(guò)程中，學(xué)習有序地觀(guān)察和統計數量的方法。
2、能清晰地表達觀(guān)察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。
【活動(dòng)準備】
正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、話(huà)建筑，贏(yíng)積木。
導語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢?
激趣：想不想造一幢喜歡的房子?
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏(yíng)取更多的積木。
二、爭回答，數積木。
(一)數數相同數量的積木房。
導語(yǔ)：聽(tīng)清題目喲!(出示相同數量積木建造的不同房子)
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結：數量相同的積木能造出不同的'房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現，點(diǎn)數的時(shí)候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見(jiàn)的那些積木。
(二)找找躲起來(lái)的積木塊。
導語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細觀(guān)察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。
出題：準備好了嗎?請問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì )數隱藏起來(lái)的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數“磚塊”。
(一)造幢房子把分數。
導語(yǔ)：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子。然后我們一起來(lái)數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點(diǎn)：鼓勵各組建造出點(diǎn)數上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點(diǎn)數時(shí)一層一層數清楚。
(二)學(xué)做小小建筑師。
導語(yǔ)：(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求：每隊派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點(diǎn)觀(guān)察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
【教學(xué)反思】
今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專(zhuān)題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺(jué)得有：
a)關(guān)注細節的設計
計算活動(dòng)教具多，對環(huán)節間的小結語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節的細節要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點(diǎn)提煉和梳理的內容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)�！凹毠潧Q定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!
b)注重互動(dòng)的有效性
我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng )造了很多合作互動(dòng)和思考的機會(huì )，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
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一、活動(dòng)目標：
1、 認識 “+” “=”,初步理解加法的含義。
2、學(xué)習5以?xún)葦档暮铣尚图臃ā?/p>
二、活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖卡若干、紙和筆
三、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬� 教師隨意拿幾塊積木問(wèn)：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？
�。ǘ⿲τ嫈涤涍^(guò)進(jìn)行數的合成練習。
——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數字。
——結合數字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5。
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講述故事情節，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。
1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？
2、將相應的數字卡貼在教具下面，引導幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來(lái)時(shí)3只。告訴幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的'中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個(gè)算式，等號后面的數字就是前面算式的計算結果。
3、通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的對應計數，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說(shuō)：小白兔先采了3個(gè)蘑菇，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢？
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著(zhù)一起操作，環(huán)節與環(huán)節之間的連接比較緊湊，對活動(dòng)內容基本掌握，都能教熟練地說(shuō)出5以?xún)鹊募訙p法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活，都是老師說(shuō)，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時(shí)作出調整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區不了解，要不就是涉及的內容太難，要不就是涉及的內容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區”值得我們好好學(xué)習，思考，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì )覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)單，而不是為了完成任務(wù)而教。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《數積木》 3
活動(dòng)目標：
1、用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)。
2、通過(guò)表演游戲這一環(huán)節，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號和小于號的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個(gè)娃娃;水果2盤(pán);玩具2盒。
2、數字卡片7張(數字分別是8、6、5、7、4、3、10);">"、"
活動(dòng)過(guò)程：
一、以《動(dòng)畫(huà)城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè )，導入課題。
二、認識">"。
(1)、出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說(shuō)出其數量，教師貼上相應的數字卡(8和6)，并引導幼兒對這兩個(gè)數字進(jìn)行比較，說(shuō)出8大6小。
(2)、教師：我們可以在8和6之間放一個(gè)符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)"="，能放"="嗎?引導幼兒認識">"。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察">"像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，表示前邊的數字比后邊的數大，初步理解">"的含義，說(shuō)出"8大于6"。
(3)、出示兩盤(pán)水果，讓幼兒說(shuō)出其數量，教師貼上相應的.數字卡(7和5)，啟發(fā)、引導幼兒說(shuō)出"7大于5"。
三、認識"
(1)、出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡(4和9)，引出"
(2)、出示兩組玩具，讓幼兒說(shuō)出其數量，貼上相應的數字卡(3和10)，引導幼兒說(shuō)出"3小于10"。
(3)、啟發(fā)幼兒找出">"和""和""還是"
(4)、學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑;小于號，屁股撅給小數瞧。
四、表演游戲：學(xué)做">"和"
請兩名幼兒做數字花，戴上數字頭飾，一名幼兒站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演">"、"
五、幼兒堆疊積木，并進(jìn)行計數。
1、教師隨意拿幾個(gè)積木進(jìn)行組合堆疊。教師：剛才我們用了幾個(gè)形狀的積木?每種積木各有幾個(gè)?
2、引導幼兒發(fā)現隱藏著(zhù)沒(méi)數到的積木。然后再請幼兒計數。
六、放《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè )走出教室，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《數積木》 4
活動(dòng)目標：
1.認識簡(jiǎn)單的立體圖形。
2.正確點(diǎn)數完整作品中的各個(gè)積木的數量。
活動(dòng)準備：
1.《我的數學(xué)》第14~15頁(yè)。
2.多個(gè)積木。
3.膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示積木，讓幼兒識別各個(gè)形狀。
1.這是什么形狀的積木。
二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請幼兒觀(guān)察使用到了哪些積木，并點(diǎn)數相應的數量。
1.仔細看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？
2.每一種積木分別有多少塊？
三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進(jìn)行觀(guān)察并點(diǎn)數積木的數量。
四、請幼兒翻開(kāi)《我的數學(xué)》到第14~15頁(yè)，先看看第14頁(yè)畫(huà)面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，并取下玩具卡上的數字，貼到方框里。再看第15頁(yè)的畫(huà)面，從數量和積木種類(lèi)上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。
活動(dòng)反思：
今天的`活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專(zhuān)題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我的教學(xué)對象是一群中班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng )造了很多合作互動(dòng)和思考的機會(huì )，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
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