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大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《自然測量》（通用6篇）
在現實(shí)社會(huì )中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《自然測量》，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《自然測量》 1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)分析
"自然測量"的課例研討活動(dòng)主要關(guān)注教師采用怎樣的教學(xué)策略，真正發(fā)揮老師的"主導"和幼兒的"主體"作用，以及大班幼兒對數學(xué)內容的反應和學(xué)習興趣。
我們知道，自然測量是指利用身邊常見(jiàn)的自然物，例如曲別針、腳步、粉筆等，作為測量工具進(jìn)行直接測量，僅僅是身邊常見(jiàn)的工具的`測量，而不是如直尺，曲尺等標準工具的測量。它包括對物體長(cháng)度、高矮、粗細、輕重等的測量。
幼兒對數學(xué)知識的學(xué)習、技能的掌握，需要反復練習多次操作，才能獲得，幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，良好學(xué)習習慣的養成，也需要在豐富多樣的活動(dòng)中進(jìn)行培養。我設計的"自然測量"這一活動(dòng)（本次活動(dòng)立足于對物體長(cháng)度的測量），試圖實(shí)現讓每個(gè)孩子在自己的操作過(guò)程中探索出自然測量的方法，以充分體現孩子是學(xué)習的主體，而教師在這一活動(dòng)中擔當支持者、引導者和組織者。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)。
1、組織幼兒游戲：我的飛機就要飛，熟悉全國各地地名（自由站在大的中國地圖輪廓線(xiàn)上）。
2、結合目測，比比從北京出發(fā)到各個(gè)城市誰(shuí)遠誰(shuí)近。
�。ǘ�、學(xué)習自然測量。
1、以充當"地質(zhì)勘察員"為名，請幼兒利用彩色吸管?chē)L試測量。
2、幼兒交流各自測量的方法，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用粉筆或手做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。
3、結合表格1，教師講解記錄的方法。
4、幼兒倆倆結伴選擇測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師觀(guān)察適時(shí)輔導。
5、請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
�。ㄈ�、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
1、教師提問(wèn)："老師這里還有竹簽和積木兩種測量工具，你能不能用這兩種材料，也來(lái)測一測路線(xiàn)？看看你會(huì )發(fā)現什么秘密？"（同時(shí)請幼兒猜測表格2的使用方法）
2、幼兒再次操作，并進(jìn)行表格記錄，教師指導。
3、幼兒交流操作結果，并將結果在黑板上呈現。
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸：
出示毛線(xiàn)，交代如果用毛線(xiàn)測該怎么測？——需要合作、將繩子拉直；出示筷子等其它操作材料（測量時(shí)不能剛好測完）——學(xué)習新的記錄方法。
活動(dòng)反思：
1、關(guān)注幼兒間的合作。通過(guò)幼兒的合作測量，有效地提升了課堂教學(xué)效果，既滿(mǎn)足了教學(xué)時(shí)間符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，又保證了幼兒間互相學(xué)習的互補性、合作性。
2、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合。能將主題活動(dòng)"我愛(ài)祖國"的學(xué)習與數學(xué)活動(dòng)有機融合，一方面讓孩子了解了各個(gè)主要地區在地圖上的相應位置，另一方面也讓孩子通過(guò)測量清楚城市間的距離長(cháng)短（地圖的設計基本按照比例完成，選取的城市具有較強的典型性）。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《自然測量》 2
活動(dòng)目標：
1.知道用自然物測量物體的長(cháng)度，掌握測量的正確方法。
2.能用數字記錄測量的結果，感知測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
材料準備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入引出話(huà)題，引導幼兒動(dòng)手操作，掌握正確測量的方法。
(一)教師以“買(mǎi)圍巾”為話(huà)題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
(二)教師引導幼兒知道用自然物“吸管”來(lái)可以測量圍巾的長(cháng)度。
師：我想買(mǎi)一條圍巾的長(cháng)度是“5個(gè)吸管一樣長(cháng)”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買(mǎi)的呢?(請個(gè)別幼兒回答)
師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)呢?(引導幼兒說(shuō)出“量一量”)
小結：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)。
(三)師幼討論測量的方法，并引導幼兒動(dòng)手操作。
1.師：我們應該怎樣操作才能準確地測量出紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)呢?
2.師幼討論，請個(gè)別幼兒示范
3.小結：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線(xiàn)上)
4.師：剛才小朋友們說(shuō)了很多方法，現在老師為小朋友們準備了兩條圍巾，還有許多的吸管，請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買(mǎi)的呢?
(1)提出操作要求：小聲討論；聽(tīng)到音樂(lè )聲停下手中的材料。
(2)教師觀(guān)察指導，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導幼兒借助筆做記號。
(四)教師引導幼兒掌握正確的測量方法。
1.提問(wèn)：你們是怎么測量的呢?結果又是怎么樣的呢?
2.請個(gè)別幼兒示范測量的方法，引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題：每次測量時(shí)頭尾沒(méi)有銜接好，有的空了很長(cháng)，有的'重疊在一起了。
3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀(guān)感知正確的測量方法：測量時(shí)先從圍巾的一頭對齊開(kāi)始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號，移動(dòng)吸管從記號開(kāi)始接著(zhù)往下量，注意中間不能空出來(lái)，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數一數一共有幾個(gè)記號。
【評析：興趣是最好的老師，教師創(chuàng )設“買(mǎi)圍巾”的情境，很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中教師通過(guò)系列問(wèn)題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題，在教給幼兒正確的測量方法之前，教師組織幼兒討論并試著(zhù)量一量，充分體現了幼兒活動(dòng)的自主性�！�
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數字記錄結果。
(一)教師出示多種測量工具，激發(fā)幼兒操作的興趣。
1.師：今天老師除了帶吸管來(lái)測量圍巾，還帶來(lái)了別的東西來(lái)(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來(lái)看看�，F在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長(cháng)度，用上我們剛才學(xué)的測量方法準確地測量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導幼兒正確測量，并學(xué)會(huì )用數字記錄。
提出操作要求：
(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄；
(2)聽(tīng)到音樂(lè )停止操作，坐回座位上來(lái)。
2.幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
(三)教師引導幼兒感知測量工具的長(cháng)度與測量數字的關(guān)系。
引導語(yǔ)：小朋友們剛才測量時(shí)有沒(méi)有什么發(fā)現呢?
1.引導幼兒觀(guān)察并分享交流
(1)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
(2)教師根據幼兒的回答和記錄結果，提問(wèn)：為什么測量結果不一樣?用這兩個(gè)工具測量出來(lái)的結果一樣嗎?為什么?
2.小結：原來(lái)我們測量的圍巾長(cháng)度是一樣的，只是測量工具的長(cháng)度不同，所以結果不同，長(cháng)度越長(cháng)，量的次數少，長(cháng)度越短，量的次數多。
【評析：此環(huán)節在幼兒了解測量方法之后進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固測量的方法，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察、比較測量結果，發(fā)現不同長(cháng)度的測量工具測量的結果是不一樣�！�
三、引導幼兒在生活中運用自然測量來(lái)解決問(wèn)題。
師：今天我們學(xué)會(huì )了用很多種物品來(lái)測量，小朋友們都學(xué)會(huì )測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學(xué)的測量方法來(lái)解決問(wèn)題。
【評析：通過(guò)學(xué)習測量方法，引導幼兒把測量經(jīng)驗延伸到生活中去�！�
活動(dòng)延伸：
師：老師會(huì )把圍巾放在益智區，小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結果。
活動(dòng)反思《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習方法和能力。下面就針對本次大班數學(xué)活動(dòng)《自然測量》
活動(dòng)反思
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《自然測量》 3
活動(dòng)目標
1.知道用測量的正確方法測量桌子等物體。
2.能表達測量結果，感知測量工具與測量結果的關(guān)系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
活動(dòng)準備
測量工具：比小棍子長(cháng)的繩子、小木棍若干；每個(gè)幼兒一份記錄表及記錄用的鉛筆等；教師用的記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣楣潓胍龌顒�(dòng)，引導幼兒動(dòng)手操作。
1.教師以“買(mǎi)桌布”導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：小朋友們，阿姨想把我們班上的舊桌布換掉，可是她不知道要買(mǎi)多大的桌布，我們一起來(lái)幫阿姨量桌子買(mǎi)桌布吧！
2.幼兒討論，并動(dòng)手操作。
提問(wèn)：我們要用什么量？怎么量呢？老師準備了小木棍，我們用它可以量出桌面的.長(cháng)度嗎？一起來(lái)試試吧！
3.請幼兒交流方法，并上來(lái)示范操作。
師：剛才你們是怎么量的？好，剛才小朋友說(shuō)了很多方法，誰(shuí)愿意來(lái)這里演示一下，你剛才是怎么量的？
4.教師以幼兒的操作為例，邊示范邊講解正確的測量方法。
小結：在量桌子的時(shí)候要找好起點(diǎn)，然后做上記號，接著(zhù)移動(dòng)工具，要注意頭尾相連不要留空白，也不能重疊，一直量到終點(diǎn)。最后數一數有幾個(gè)記號。
�。ǘ┙處熤v解記錄表，并讓幼兒動(dòng)手操作、填寫(xiě)記錄表。
1）教師說(shuō)明填表要求：老師準備了小棍子和繩子，你們要分別用這兩個(gè)工具兩出桌子的長(cháng)度，然后把小棍子量的次數填在小棍子的圖片下方，把用繩子量的次數填在繩子的圖片下面。
2）幼兒操作，記錄結果。
師：請小朋友用這兩種工具分別來(lái)測量桌面的長(cháng)邊，記下結果想想發(fā)現什么秘密？
�。ㄈ┮龑в變河^(guān)察并分享交流。
教師根據幼兒的回答，在總表上記錄結果，并提問(wèn)：為什么測量結果不一樣？發(fā)現什么秘密?用這兩個(gè)工具測量出來(lái)的結果做出來(lái)的桌子會(huì )一樣嗎？為什么？
小結：我們量的桌子是一樣的，只是工具不同，所以結果不同，工具長(cháng)，量的次數少，工具短，量的次數多。
活動(dòng)反思
在區域中投放不同的測量工具，鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結果。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《自然測量》 4
教材簡(jiǎn)析：
測量是一個(gè)比較傳統的科學(xué)內容，以往的測量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創(chuàng )造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現。
設計理念：
本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現、操作，進(jìn)而創(chuàng )造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人！
活動(dòng)目標：
�。�.幼兒能創(chuàng )造性地使用各種工具進(jìn)行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
�。�.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�。�.學(xué)會(huì )與他人合作進(jìn)行測量，體驗合作的快樂(lè )。
�。�.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
�。�.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
�。�.蠟筆、紙人手一份
�。�.桌子八張
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(cháng)嗎？
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！
�。邸毒V要》中指出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測量的工具有很多，因此活動(dòng)一開(kāi)始我以幼兒日常生活中最常用的'桌子來(lái)導入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題"桌子有多長(cháng)"一下子調動(dòng)起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。］
�。ǘ┯變哼M(jìn)行測量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測量。
量完后提問(wèn)：
�。�.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）
�。�.那你是怎么量的呢？請你來(lái)給大家示范一下。（請多個(gè)幼兒回答并示范）
�。�.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評價(jià)一下）
�。�.教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測量，如果長(cháng)度不夠，做好標記，再從標記處接著(zhù)往下量。
�。劢淌依锟晒┯變哼M(jìn)行測量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng )造性；而交流的過(guò)程則是讓孩子大膽的說(shuō)出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當的引導，不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗，獲得知識，而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗了發(fā)現的樂(lè )趣。］
�。ㄈ┯變旱诙尾僮鳎涸俅螠y量桌子的長(cháng)度，并記錄測量結果。
師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長(cháng)度，然后把你用的量的工具和測量的結果記錄下來(lái)。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。
�。保變哼M(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察指導。
�。玻闶怯檬裁戳康�？怎么量的？你量的結果是怎樣的？（讓幼兒出示測量記錄表）
�。常銈冇袥](méi)有發(fā)現什么問(wèn)題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來(lái)的結果不一樣呢？（幼兒討論后回答）
�。�.教師小結（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的桌子的長(cháng)度還是一樣的！
5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。
�。郾经h(huán)節是對上一環(huán)節的鞏固。有了第一次的測量經(jīng)驗，這次就容易多了，因而我在這一環(huán)節增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。記錄的過(guò)程也是幼兒創(chuàng )造力和能力的體現，因為幼兒由于能力差異，記錄的方式會(huì )不一樣�；顒�(dòng)在此逐漸深入，引導他們發(fā)現問(wèn)題，即"為什么同一張桌子測量記錄的結果卻不一樣"然后在討論的過(guò)程中找出問(wèn)題的答案：原來(lái)是測量的工具不一樣，但桌子的實(shí)際長(cháng)度是不會(huì )變的，教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見(jiàn)的測量工具，拓寬孩子的經(jīng)驗。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，只在關(guān)鍵時(shí)刻用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)幼兒，起一個(gè)"推一把"的作用。］
�。ㄋ模┯變鹤杂蛇x擇測量對象，進(jìn)行測量并記錄。
師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時(shí)候，把你量的對象、量時(shí)用的工具和量的結果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對照一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？如果你一個(gè)人不行的話(huà)，你可以找好朋友一起去測量。
�。保變鹤杂蓽y量，教師觀(guān)察并指導。
�。玻變褐g相互交流測量的過(guò)程。
�。常w交流評價(jià)。
�。矗處熆偨Y。
�。酆⒆觽冊趯W(xué)會(huì )測量并記錄之后，興趣就更大了，為此，教師適時(shí)地滿(mǎn)足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測量的范圍更廣了，教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權利：你還想量什么？同時(shí)鼓勵幼兒進(jìn)行合作測量：如果你一個(gè)人不行的話(huà)，可以和好朋友一起去測量，讓孩子從中體驗合作的快樂(lè )、共同解決問(wèn)題的快樂(lè )，使同伴之間的關(guān)系更為融洽。］
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《自然測量》 5
活動(dòng)目標：
1、 能選擇自然物測量物品的長(cháng)度，初步掌握“首尾相接”的基本測量方法
2、 知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，體驗測量活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣與成就感
3、 引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、 培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
測量工具：繩子、長(cháng)棍、紙筒、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)組織幼兒討論身高、體重引出課題，知道測量要借助工具
二、基本過(guò)程：
1、 邀請幼兒測量桌子的長(cháng)度，初步探索自然測量的基本方法
(1) 請幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測量，引導幼兒說(shuō)出各種自然測量工具(長(cháng)棍、繩子、筆等)
(2) 請幼兒以小組為單位自由測量桌子的長(cháng)度并做好記錄
(3) 請多名幼兒演示不同的測量的方法，師生討論哪種方法測出的結果更準確
2、 教師示范演示首尾相接測量法，引導幼兒掌握其中要領(lǐng)
(1) 討論：為什么量了一次后要用手按住這個(gè)點(diǎn)，然后移動(dòng)小木棍從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始繼續測量?
(2) 教師講解、示范正確的.測量方法并請幼兒操作
3、 幼兒自由選擇測量工具進(jìn)行自主測量桌子的長(cháng)度并做好記錄表的填寫(xiě)
4、 對用不同工具測量出的結果進(jìn)行比較，引導幼兒發(fā)現：量具的長(cháng)短與測量結果有關(guān)：量具越長(cháng)(或大)測量的次數越少；量具越短(或小)測量的次數越多。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《自然測量》 6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
3、初步培養幼兒互相合作的能力。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(cháng)嗎？
2、學(xué)習自然測量。
�。�1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。
�。�2）交流，教師請個(gè)別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用筆做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。
�。�3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數的.記錄，最后說(shuō)出測量結果。
�。�3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察，適時(shí)進(jìn)行輔導。
�。�4）請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
3、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
�。�1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線(xiàn)路，測出的結果是一樣的嗎？”
�。�2）請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說(shuō)出用長(cháng)的工具量出來(lái)的次數少，用短的工具量出來(lái)的次數多。
4、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結果。
活動(dòng)反思：
《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
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