兔跳的教案

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的兔跳的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說(shuō)設計意圖：

　　小兔子這一動(dòng)物形象對于幼兒來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的：長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵、紅紅的眼睛、短短的尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，同時(shí)這也是幼兒經(jīng)常喜歡模仿的動(dòng)物之一。針對這一點(diǎn)，我設計了《兔跳》這一教學(xué)內容，讓幼兒通過(guò)事先豐富有關(guān)兔子的生活知識經(jīng)驗，以及熟悉律動(dòng)曲《兔跳》的基礎上采用多種方法感知高低區音的不同。讓幼兒聽(tīng)著(zhù)活潑歡快、節奏方整鮮明的音樂(lè )做動(dòng)作，以此激發(fā)幼兒的想象力和表現力。

　　二、說(shuō)目標：

　　活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標為：

　　1、通過(guò)反復地感受，幼兒了解音樂(lè )的名稱(chēng)，音樂(lè )形象（活潑歡快），在這玩游戲地探索的過(guò)程中掌握音樂(lè )的節拍。

　　2、啟發(fā)幼兒根據已有生活經(jīng)驗，想象，嘗試學(xué)習在音樂(lè )伴奏下表現小兔輕盈，協(xié)調的跳躍動(dòng)作。

　　3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養節奏感。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)感受掌握音樂(lè )的節拍，初步根據原來(lái)的知識、經(jīng)驗，嘗試按節拍學(xué)跳。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是：（1）掌握音樂(lè )的節拍。（2）雙腳兔跳的動(dòng)作：前腳掌著(zhù)地輕輕跳。

　　四、說(shuō)準備：

　　總之，我將積極樹(shù)立目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)，力求形成有序的目標運作程序。為使活動(dòng)呈現趣味性、活動(dòng)性，我作了如下活動(dòng)準備：

　�。�1）經(jīng)驗準備：課前認識小兔的外形及生活習慣。

　�。�2）物質(zhì)準備：圖片（小兔的一家）、圓舞板。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法：

　　科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)。

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，因此，我用了以下幾種教學(xué)方法：（1）演示法：興趣是最好的老師，為了讓幼兒對此活動(dòng)產(chǎn)生興趣，我讓幼兒通過(guò)邊聽(tīng)音樂(lè )邊看兔媽媽的表演，初步掌握兔跳四分音符的節奏。

　�。�2）情境表演法：為了使幼兒的能力得到培養，心理技能得到發(fā)展。幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )看兔哥哥、兔弟弟高興地按節拍跳舞，在輕松愉快的氛圍中不知覺(jué)地練習兔跳。

　�。�3）探究學(xué)習法：以情節的延續，引出兔妹妹，啟發(fā)幼兒討論探究兔妹妹應怎樣才能跳得最輕的方法。

　　六、說(shuō)活動(dòng)流程和過(guò)程：

　　引發(fā)興趣——嘗試學(xué)跳——創(chuàng )造性地模仿

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習歌曲《小貓》，唱一遍，表演一遍，啟發(fā)幼兒圍繞內容做出不同的動(dòng)作。

　　2、感受：《兔跳》音樂(lè )的性質(zhì)和節拍。

　�。�1）聽(tīng)一遍音樂(lè )后有什么感受？（高興）

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，啟發(fā)幼兒按節拍做出表示高興的不同動(dòng)作。

　�。�3）邊聽(tīng)音樂(lè )邊看表演（演示圖片），掌握兔跳四分音符的節奏。

　　小朋友，看看我是誰(shuí)？（兔媽媽?zhuān)┪铱筛吲d了，我要跳舞了，邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節拍演示圖片：兔媽媽ⅹⅹⅹⅹ。

　　跳跳跳跳

　�。�4）邊聽(tīng)音樂(lè )邊演示兔哥哥、兔弟弟高興地按節拍跳舞的圖片，啟發(fā)幼兒邊觀(guān)察邊用拍手、圓舞板拍出四分音符的節奏。

　�。�5）幼兒通過(guò)探究學(xué)習兔跳的動(dòng)作：老師邊演示兔妹妹跳舞，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想辦法自己探究試跳，兩腳怎么跳才能跳得最輕。幼兒試跳后發(fā)表意見(jiàn)，老師小結：用兩只腳的前腳掌著(zhù)地。幼兒坐著(zhù)邊聽(tīng)音樂(lè )邊隨兔妹妹輕輕用前腳掌按節拍跳動(dòng)。

　　3、啟發(fā)幼兒試著(zhù)學(xué)跳兔跳中手的動(dòng)作。提問(wèn)：

　　小兔頭上有什么？（兩只耳朵）用什么當小兔的耳朵？（手）

　�。�1）幼兒說(shuō)出后試著(zhù)跳出。

　�。�2）老師發(fā)現不同的小兔形象時(shí)進(jìn)行表?yè)P，并請幼兒當小老師。（兩手放頭上，兩手放頭兩邊，兩手在頭兩邊左右擺動(dòng)??）隨著(zhù)小老師按節拍隨意做動(dòng)作。

　�。�3）老師利用扮演兔媽媽跳各種兔跳的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用圓舞板伴奏（三遍）。

　　“你們創(chuàng )造了小兔的不同動(dòng)作，老師也學(xué)會(huì )了，你們看看兔媽媽跳得對不對，是不是把你們創(chuàng )編的動(dòng)作都跳出來(lái)了？”

　　老師示范把幼兒想象的動(dòng)作跳得更好，上升為藝術(shù)動(dòng)作啟發(fā)幼兒評議老師跳了什么動(dòng)作，進(jìn)一步強化兔跳的節奏和不同動(dòng)作。

　　4、幼兒在音樂(lè )伴奏下自由跟跳：

　�。�1）“兔寶寶們跟著(zhù)媽媽高興地去玩啦！”

　　在音樂(lè )伴奏下幼兒跟跳二遍兔跳，老師及時(shí)發(fā)現不同的兔跳動(dòng)作給予表?yè)P，并啟發(fā)幼兒互相學(xué)習。

　�。�2）突然出現狼的音樂(lè )：幼兒即興快快地輕輕地跳回家結束活動(dòng)。

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