實(shí)用的大班教案集錦5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
【設計意圖】
大班幼兒對“橋”并不陌生，他們見(jiàn)過(guò)各種各樣的橋，搜集過(guò)許多橋的圖片，了解橋的形狀、結構，發(fā)現橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設計了本次活動(dòng)，旨在引導幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書(shū)里的書(shū)本，通過(guò)討論、比較記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用多種方法讓紙站起來(lái)，探索并發(fā)現直筒形狀不同承受力有不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動(dòng)，體驗與同伴合作成功的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干；書(shū)本若干（輔助材料）；幼兒人手一張紙、記錄表。
經(jīng)驗準備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、試一試，探索讓紙張站立的方法
師：小朋友們看，這是什么？紙可以繪畫(huà)、可以折飛機等，如果你有這張紙，你想用它來(lái)干什么呢？
師：老師現在就給你們一個(gè)任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來(lái)，試一試吧。
幼兒自由探索，教師引導其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。
�。ㄔu析：讓軟塌塌的紙張站起來(lái)，這看似“不可能”的挑戰，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節中躍躍欲試，樂(lè )此不疲，為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗，做好了鋪墊。）
2、想一想，嘗試紙張頂書(shū)的本領(lǐng)
師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來(lái)，還可以變成什么形狀也能站起來(lái)呢？
師：我的這張紙站起來(lái)力氣可大啦，能把老師手上的這本書(shū)頂起來(lái)！
師：你們站起來(lái)的紙能頂起一本書(shū)么？試試看。（幼兒探索）
小結：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書(shū)。
�。ㄔu析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來(lái)的紙張上擺放書(shū)本，在這樣的操作與嘗試過(guò)程中體驗成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結果更有效。）
3、比一比，感知圓柱力量的大小
探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書(shū)，比比誰(shuí)的力量大
1、探討在三棱柱紙筒上擺放數量的不同及其原因
【1】教師操作，幼兒觀(guān)察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書(shū)，請幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)的什么部位放在紙筒上會(huì )比較穩；一邊擺一邊數數，待放到最后一本時(shí)，請幼兒說(shuō)出三棱柱紙筒上頂起了多少本書(shū)。
【2】幼兒實(shí)踐，發(fā)現秘密。
師：這還有許多三棱柱紙筒，誰(shuí)的力氣大，小朋友們去試一試吧。
討論：為什么有的小朋友頂的書(shū)多，有的小朋友頂的書(shū)少？（引導幼兒發(fā)現將書(shū)的中心部位放在紙筒上會(huì )更加穩定，同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。）
�。ㄔu析：本環(huán)節既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間，又有針對性的引導幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書(shū)本數量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。）
2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數量的不同及其原因
師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽(tīng)說(shuō)三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰(shuí)的力氣大呢？我們試試就知道了。
師：小朋友在紙筒上擺放書(shū)時(shí)一邊擺一邊數，并把結果記錄在紙筒標記的下面，記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽(tīng)清楚了嗎？
幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書(shū)，通過(guò)比較發(fā)現圓柱紙筒頂的書(shū)數量最多。
小結：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書(shū)，通過(guò)比較發(fā)現，圓柱紙筒上頂起的書(shū)數量最多，圓柱紙筒是大力士。
�。ㄔu析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書(shū)本時(shí)要及時(shí)
數一數、記一記，做到記錄及時(shí)、有效、準確，便于幼兒觀(guān)察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結論，促進(jìn)了活動(dòng)目標的達成。）
探究二：在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書(shū)，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。
師：這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書(shū)，怎樣擺放力量大？?jì)蓚�(gè)好朋友一組去試一試。
小結：三個(gè)圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書(shū)，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書(shū)的數量也會(huì )發(fā)生變化。
�。ㄔu析：從一張紙到一個(gè)紙筒、從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現和認知也隨之逐步深入。）
1、擺一擺，體驗圓柱組合的神奇
【1】一人挑戰
師：一個(gè)圓柱紙筒力量大，三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì )更大，現在我要用五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰。怎樣擺放，才能承受更大的力量？能站小朋友嗎？
【2】全體挑戰
師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個(gè)小朋友嗎？讓我們一起來(lái)見(jiàn)證這個(gè)奇跡。
�。ㄔu析：當思維被調動(dòng)之后，幼兒創(chuàng )造的靈感源源不斷，操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來(lái)，通過(guò)擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗證中悄然建構。）
3、看一看，了解圓柱功能的運用
【1】欣賞橋墩照片
師：科學(xué)家發(fā)現了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來(lái)看看吧。
【2】鏈接生活經(jīng)驗
圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來(lái)幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢？
大班教案 篇2
游戲目標：
1.運用原有的知識經(jīng)驗，嘗試將商品分類(lèi)擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境。
2.初步扮演超市中的各種角色，開(kāi)展超市購物的游戲。
3.初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
游戲準備：
1.經(jīng)驗準備：在談話(huà)活動(dòng)中討論商品分類(lèi)的方法和貨架擺放的方法
2.材料準備：投放玩具類(lèi)、水果類(lèi)、飲料類(lèi)、洗滌用品類(lèi)的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具
3.環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設超市的`環(huán)境，準備擺放物品的貨架
游戲指導：
一：師以問(wèn)題的形式導入游戲
1.師：上次游戲時(shí)小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的超市就要開(kāi)業(yè)了。超市的商品應該怎么擺放？還要準備哪些必需品？
2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當什么？怎么當？
二：提出游戲要求
1.要協(xié)商討論，解決超市開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題
2.游戲前要選擇好各種替代物，創(chuàng )設超市的環(huán)境
三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。
四：幼兒游戲，師觀(guān)察指導
1.觀(guān)察幼兒能否運用對超市原有的知識經(jīng)驗，嘗試將商品分類(lèi)擺放
2.觀(guān)察幼兒是否會(huì )協(xié)商，分工，開(kāi)成初步的角色意識3.觀(guān)察幼兒能否運用替代物創(chuàng )設超市的環(huán)境。
五：整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價(jià)游戲情況
師：今天，超市的員工是用什么方法擺放這幾大筐商品的？你是當超市的什么工作人員？在工作時(shí)，你都做了什么？大家對親開(kāi)業(yè)的超市滿(mǎn)意嗎？你認為超市哪些好的地方和不夠的地方？怎樣改進(jìn)？
觀(guān)察與調整：
活動(dòng)前為了防止幼兒因為興奮而不遵守活動(dòng)規則，在活動(dòng)前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時(shí)應遵守的游戲規則，并且在征求幼兒意愿的情況下，為幼兒進(jìn)行了分組，并以比賽的形式鼓勵幼兒愛(ài)護游戲材料，并在游戲后收拾整齊。但活動(dòng)中幼兒交流得比較少。
策略：
1、引導幼兒參觀(guān)超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。 引導幼兒參觀(guān)超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。
2、繼續收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。 繼續收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。
大班教案 篇3
目的：
1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周?chē)挛锏那楦小?/p>
準備：
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。
3、音樂(lè )磁帶。
過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文
�、俳處熯叢僮骱概�，邊有感情地朗誦散文。
�、谔釂�(wèn)：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？
�、勰阏J為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？
�、芙Y合圖譜理解散文內容。提問(wèn)：為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹(shù)葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì )兒小雨又在干什么呢？
�、萁處熓殖中∮挈c(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說(shuō)出小雨在干什么。
3、學(xué)習仿編
�、俅巴�，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。小花蝴蝶還會(huì )聽(tīng)到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？
�、谂c幼兒一起到窗前聽(tīng)雨。
�、叟c幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
�、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的內容。
4、游戲：小雨和××
在音樂(lè )聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動(dòng)作表現它們與小雨的關(guān)系。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用排比句創(chuàng )編兒歌，加深對祖國的認識。
2、發(fā)展口語(yǔ)概括能力和想象力。
活動(dòng)準備：
1、課件“祖國的風(fēng)光”與幼兒搜集的祖國各地的風(fēng)光圖片
2、與幼兒進(jìn)行過(guò)談話(huà)，知道祖國的世界之最有哪些？
活動(dòng)組織：
1．觀(guān)看課件“祖國風(fēng)光”，讓幼兒就畫(huà)面的某一部分進(jìn)行描述。
師：小朋友，請你們仔細看看畫(huà)面，祖國有哪些美麗的風(fēng)？
2、教師示范朗誦《祖國、美麗的祖國》，引起幼兒對詩(shī)歌的興趣。
師：小朋友，請你們仔細聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了一些什么？
3、啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌的句式自編詩(shī)歌，教師加以歸納總結。
�。�1）師：小朋友，我們的祖國真漂亮，我們也來(lái)自編兒歌來(lái)贊美祖國。想一想小山羊、小燕子、小蜜蜂還可以說(shuō)一些什么呢？請你們用“祖國有…….”的句型將兒歌的內容進(jìn)行替換。
幼兒觀(guān)看自己帶來(lái)的圖片進(jìn)行自由創(chuàng )作。
�。�2）交流分享：請幼兒將創(chuàng )編的兒歌朗誦給大家聽(tīng)，仔細聽(tīng)兒歌里說(shuō)了一些什么？（引導幼兒用句式進(jìn)行集體交流）
�。�3）師：祖國這么大，這么美，一起有表情地將我們創(chuàng )編的詩(shī)歌完整地進(jìn)行朗誦。
4、結束：今天我們學(xué)會(huì )了創(chuàng )編詩(shī)歌的新本領(lǐng)，回去把我們編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
大班教案 篇5
一、設計意圖：
家鄉是一個(gè)人的立身之本，是一個(gè)人的根。每一個(gè)人都要熱愛(ài)自己的家鄉，要了解家鄉的過(guò)去、愛(ài)護家鄉的現在、展望家鄉的未來(lái)�！毒V要》中指出應培養幼兒正確運用感官和語(yǔ)言交往，增進(jìn)對環(huán)境的認識�！罢J識家鄉，熱愛(ài)家鄉”也是幼兒園社會(huì )教育的重要內容。
記得有一次帶幼兒外出路過(guò)城市客廳，大家都特別激動(dòng)地喊：“城市客廳到了！我最喜歡到城市客廳來(lái)玩了�！边�有的說(shuō)：“我每天吃過(guò)飯都要到城市客廳來(lái)玩，這里可好玩了！”城市客廳是我市近幾年建設幾大重點(diǎn)工程之一，由于位于市中心——大市口，得到了廣大群眾的喜愛(ài)，小朋友就更不用說(shuō)了。我隨口問(wèn)了一句：“你們知道大市口以前是什么樣子的嗎？”大家一下子安靜下來(lái)，目不轉睛地看著(zhù)我。我說(shuō)：“原來(lái)這里沒(méi)有城市客廳、沒(méi)有商業(yè)城、沒(méi)有國際飯店�！毙∨笥讯紗�(wèn)：“那這里有什么？”看著(zhù)孩子們熱切的雙眼，一個(gè)活動(dòng)設想閃爍在我的腦海，何不利用這一契機向孩子們展示家鄉在這幾年來(lái)的變化，從小培養他們熱愛(ài)家鄉的情感。
我班雷雨晨小朋友的爸爸在建筑設計院工作，還曾參與國際飯店的設計的建設，因此我想利用這一資源，開(kāi)展一系列與之相關(guān)的活動(dòng)，從而讓他們?yōu)樽约旱募亦l——鎮江感到驕傲，為自己是一個(gè)鎮江人感到自豪。如何將大市口的變化介紹給幼兒，使之轉化成幼兒易于接受的、具體的感性認識，培養幼兒對家鄉的自豪感。為此我設計了名為“尋找大市口”的主題活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、了解大市口早年的圖片資料，使幼兒了解自己的家鄉正在發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化，從而初步培養自己是一個(gè)鎮江人的自豪感。
2、通過(guò)讓幼兒自己去向身邊的了解關(guān)于早年大市口的情況，培養他們收集資料的能力，調動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)通過(guò)對大家的講述鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力和完整講述的能力。
3、通過(guò)比較讓幼兒深切感受到自己家鄉的巨大變化，從而激發(fā)幼兒一種驕傲、自豪的情感，并在些基礎上啟發(fā)幼兒對家鄉的未來(lái)進(jìn)行大膽的展望，并嘗試用各種形式表現出來(lái)。
三、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┉h(huán)境準備：
1、用彩色在主題墻上制作一面“鎮江市城市交通圖”。這張交通圖以大市口為中心，標出四周的主要街道名稱(chēng)和一些標志性的建筑。請幼兒和家長(cháng)一起將自己的家在圖上標出來(lái)，并標出自己較熟悉的建筑物。
2、請家長(cháng)協(xié)助收集一些大市口早年的圖片資料。
3、教師到圖書(shū)館查閱一些鎮江早些年間的介紹及圖文資料，從中尋找關(guān)于大市口的資料。
4、在班級主題墻中設立一塊專(zhuān)門(mén)區域：我找到的大市口，并將最近一期的寶貝新聞也定為這個(gè)主題�？蓪⒔處�、家長(cháng)及小朋友收集的資料展示出來(lái)。
�。ǘ┲R準備：
1、請家長(cháng)在休息日帶幼兒到大市口轉一轉，有意識地引導幼兒對大市口周?chē)慕ㄖM(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒在心里對現在的大市口有一個(gè)較感性的認識。并要求幼兒選一個(gè)自己最喜歡的建筑物，到幼兒園來(lái)告訴老師和小朋友。
2、請家長(cháng)利用休息時(shí)間帶孩子到圖片館借閱一些大市口的介紹，尤其是一些圖片資料。
�。ㄈ┎牧蠝蕚洌�
1、教師準備各種材料，提供給幼兒，讓他們可以挑選自己覺(jué)得合適的材料進(jìn)行創(chuàng )作。
2、也可讓幼兒根據自己的構思準備自己所需要的一些特殊材料。
四、活動(dòng)過(guò)程：
這一活動(dòng)圍繞大市口來(lái)開(kāi)展，從過(guò)去的大市口現在的大市口以后的大市口，在這一演變過(guò)程中，讓幼兒深切體會(huì )到家鄉的變化，從而培養幼兒對家鄉的熱愛(ài)。
第一個(gè)環(huán)節是：猜一猜——尋找過(guò)去的大市口�；顒�(dòng)一開(kāi)始就向幼兒展示一個(gè)多媒體課件“猜一猜”，在課件中會(huì )出現四幅舊城市的圖片，請幼兒猜一猜：哪一張圖片是大市口過(guò)去的樣子。在這一環(huán)節可讓孩子自由討論一段時(shí)間，讓孩子對圖片的好奇得到很好的渲泄，從而使他們能較快地安靜下來(lái)，投入到下一環(huán)節當中去。等小朋友猜好后讓他們分成四個(gè)方陣站立，再請每隊出一名代表來(lái)點(diǎn)擊電腦中的圖片，得到答案，猜對一組留下來(lái)，其余四組淘汰。這時(shí)電腦中再出現四幅大市口幾年前的圖片，請幼兒做出很二次選擇，同樣方法淘汰一部分小朋友，堅持到最后的小朋友可得到老師獎給的小紅星。設計這樣一種形式可以說(shuō)有很一部分原因是為了提高孩子的興趣。因為如果只是單純的讓孩子看過(guò)去的舊圖片，孩子會(huì )覺(jué)得單調，注意力會(huì )很快轉移�，F在我用了猜謎的形式，再加上生動(dòng)的課件就能牢牢的抓住孩子的注意力，使活動(dòng)得以順利開(kāi)展。而幼兒在游戲中不知不覺(jué)地就了解了很多關(guān)于鎮江過(guò)去的知識。
第二個(gè)環(huán)節是說(shuō)一說(shuō)——現在的大市口。這時(shí)老師用一個(gè)問(wèn)題來(lái)導入：你們知道為什么有那么多的小朋友會(huì )猜錯嗎？通過(guò)回答讓幼兒了解這是因為大市口的變化太大了。接下來(lái)就是孩子們展示自己口才的時(shí)間了。這一環(huán)節的設計一方面是為了讓幼兒能連續地對待這樣一個(gè)主題活動(dòng)，也讓幼兒對家鄉的情況有一個(gè)較完整的認識，另一方面也為孩子開(kāi)辟一個(gè)展示自己的平臺，讓更多的孩子有機會(huì )在集體面前表現自己，大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。在這個(gè)環(huán)節中主要以幼兒的討論和講述為主。討論和講述圍繞這樣幾個(gè)方面：
一、你為什么會(huì )猜錯？/（你是從哪里看出這是大市口以前的圖片的？）
二、你最喜歡大市口的什么地方，為什么？
三、我們應該怎樣對待我們的大市口
而老師在這一環(huán)節中的角色已經(jīng)轉變?yōu)橐粋�(gè)引導者、傾聽(tīng)者、鼓勵者，聽(tīng)一聽(tīng)幼兒看到了什么？想到了什么？當幼兒講得好時(shí)獎給一顆小紅星；在適當的時(shí)候給幼兒一點(diǎn)提示，讓他們能緊緊圍繞主題展開(kāi)討論。
這一環(huán)節的主要目的是讓幼兒在講述中更深的體會(huì )到家鄉的變化是如此巨大，從而進(jìn)一步培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。同時(shí)講述活動(dòng)能讓幼兒得到鍛煉，而一些怯于在集體面前表現自己的幼兒也可以在討論時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解，也得得到了一定的鍛煉。
幼兒的想象是豐富多彩的，他們的小腦袋時(shí)總有太多太多意想不到的事，那他們對大市口的未來(lái)又有怎樣的幻想呢？接下來(lái)的環(huán)節就是一個(gè)讓幼兒自由發(fā)揮的環(huán)節：如果你是城市設計師，你會(huì )把大市口設計成什么樣的？然后就可以讓幼兒來(lái)自由創(chuàng )造，這時(shí)教師不要說(shuō)太多的話(huà)，教師說(shuō)得越多，給幼兒的局限性就越大。其實(shí)很多時(shí)候只要給幼兒指明一個(gè)方向就可以放手讓他們去嘗試、去實(shí)踐，興趣是最好的老師、實(shí)踐是最好的學(xué)習。在這里，我給幼兒準備了大量的材料，幼兒可以根據自己的喜好選擇舒適的材料和工具來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。在材料、工具的使用上給幼兒極大的自由，同時(shí)在創(chuàng )作形式上也不提要求，可單獨完成、也與好朋友合作完成。在幼兒的創(chuàng )作過(guò)程，教師要做一個(gè)很好的觀(guān)眾，去看一看孩子在做什么？去聽(tīng)一聽(tīng)孩子在說(shuō)什么？再用數碼相機拍下幼兒創(chuàng )作的樣子，拍下幼兒的創(chuàng )作成果。
最后讓我們一起來(lái)欣賞孩子們的杰作吧，將剛拍的照片通過(guò)投影設備展現給大家欣賞。讓大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)作品，為什么？你想來(lái)介紹一下你自己的作品嗎？在這樣一個(gè)講述及評價(jià)的過(guò)程中，可以讓幼兒嘗試評價(jià)別人的作品，提高幼兒的審美能力和口語(yǔ)表達能力。
主題活動(dòng)至此告一段落，以后我們還去尋找鎮江更多的地方，發(fā)現更多的變化。相信我們的每一點(diǎn)發(fā)現都會(huì )讓我們的幼兒多愛(ài)家鄉一點(diǎn)。
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