大班繪本閱讀鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班繪本閱讀鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案，歡迎大家分享。
大班繪本閱讀鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案1
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音，理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請你看看封面上有些什么?
2、引導幼兒觀(guān)察封面圖。 書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)：
(一)補牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鄂魚(yú)想什么?
2、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫?為什么又非看不可?
4、為什么牙醫非看不可?
5、于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫害怕的?
6、鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀?
(引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。)
7、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢?
8、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫害怕的樣子(同時(shí)再次引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現鄂魚(yú)和牙醫的心理話(huà)都是一樣的)
(二)補牙時(shí)PPT6——PPT9：
1、他們準備干什么了?這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì )怎么想?牙醫會(huì )怎么想?
2、補牙開(kāi)始了，在補牙的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么呢，我們繼續往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么!
4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
(三)補牙后PPT10——PPT12：
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫說(shuō)什么呢?牙醫呢?鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么?牙醫明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎?
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫會(huì )對鄂魚(yú)說(shuō)什么 ?鄂魚(yú)會(huì )怎么回答呢?
三、再一次欣賞故事：
引導幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
現在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護，怎么愛(ài)護呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西)
活動(dòng)反思：
繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚(yú)?這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人，會(huì )把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》在表現鱷魚(yú)怕牙醫和牙醫怕鱷魚(yú)的過(guò)程中，畫(huà)面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣�；顒�(dòng)目標基本達成，但是細細想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
大班繪本閱讀鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案2
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于和老師一起觀(guān)察繪本PPT，仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3.懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
二、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性.
三、第二遍看繪本PPT：理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結束活動(dòng)，進(jìn)行體驗。
活動(dòng)描述：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
1、出示鱷魚(yú)圖片引出故事。
師：(打開(kāi)PPT看圖1)小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來(lái)，看，是誰(shuí)?原來(lái)是一只鱷魚(yú)。
出示圖片讓幼兒仔細觀(guān)察：可是你看它是什么表情呢?他為什么會(huì )傷心呢?
師：對啊，小鱷魚(yú)牙疼了，該怎么辦呢?
2、觀(guān)察封面。(看圖2)
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書(shū)來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)?原來(lái)這本書(shū)講的就是鱷魚(yú)和牙醫的故事。書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來(lái)看看書(shū)吧!
二、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性。
(圖片3、4)：小鱷魚(yú)怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫。)你是怎么看出來(lái)的?(在房子前有牙醫診所的標志。)誰(shuí)看過(guò)牙醫?說(shuō)說(shuō)感受(牙醫的工具)你覺(jué)得它想去看牙醫么?(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著(zhù)牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴�(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫?為什么又非看不可吶?”原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。(語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈)
(圖5)咚咚……(點(diǎn)擊敲門(mén)聲鏈接)，這是什么聲音?(敲門(mén)聲。)是誰(shuí)在敲門(mén)?(鱷魚(yú))你是怎么知道的?(剛才鱷魚(yú)站在診所門(mén)前了或者我看到門(mén)口有鱷魚(yú)的背影了。)牙醫在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語(yǔ)氣：害怕，堅定的責任心)請個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫，表演一下。
(圖6)于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫害怕的?(它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。)(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀?你從哪里看出來(lái)的?(同牙醫。)原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
(圖7)和上一副圖相比牙醫和鱷魚(yú)有什么變化?(牙醫退到椅子后面，鱷魚(yú)躲到樹(shù)后面了。)他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)?(他們都很害怕。)是的，鱷魚(yú)說(shuō)“我一定得去嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)了什么?(幼兒模仿)(語(yǔ)氣：疑問(wèn))那老師來(lái)念旁白的部分，男孩模仿鱷魚(yú)、女孩模仿牙醫，好嗎?
(圖8)師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！摈{魚(yú)害怕什么?牙醫也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢?牙醫心想：“我好害怕�！毖泪t又怕什么呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫害怕的樣子呢?(語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖)
(圖9)鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢!鱷魚(yú)是怎樣鼓勵自己的?(個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿)鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅強的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫會(huì )用什么話(huà)來(lái)鼓勵自己呢?牙醫卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：我一定要勇敢!我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。(語(yǔ)氣：堅定)
(圖10)鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么?(補牙的時(shí)候很疼。)牙醫也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么?(被鱷魚(yú)咬到。)
(圖11、12)牙醫的電鉆響起來(lái)會(huì )發(fā)生什么事?(鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了)原來(lái)牙醫被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”牙醫是怎么喊的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì )咬牙醫的手呢?原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語(yǔ)氣：驚愕)
(圖13)鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧�！毖泪t會(huì )想什么呢?牙醫想：“不用太久了吧�！�(語(yǔ)氣：無(wú)奈)
(圖14)終于好了，他們的表情是什么樣了?
(圖15)牙齒補好了，鱷魚(yú)會(huì )對牙醫說(shuō)什么?鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”牙醫會(huì )怎么說(shuō)呢?牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”奇怪，牙醫為什么要謝謝鱷魚(yú)?
(圖16)鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！�
(圖17)如果你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么?牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)會(huì )怎樣回答呢?鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！�(語(yǔ)氣：負責任)
三、第二遍看繪本PPT，理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請你仔細聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)有什么特點(diǎn)?引導幼兒發(fā)現故事中重復的對話(huà)為什么說(shuō)的話(huà)會(huì )一樣?(心里都害怕對方，又都在想辦法戰勝困難)
2.學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現。同時(shí)體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結束活動(dòng)、體驗生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東西等等。)
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢?(懂得愛(ài)牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫(huà)書(shū)。
附：故事
鱷魚(yú)怕，牙醫怕
鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！�
咚咚，門(mén)外響起了敲門(mén)聲，牙醫看到是鱷魚(yú)來(lái)了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！�
牙醫打開(kāi)門(mén)一看，說(shuō)：“啊，我一定得去嗎?”鱷魚(yú)看到牙醫，也說(shuō)：“啊!我一定得去嗎?”
鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫也慢慢地走過(guò)來(lái)，心想：“我好害怕……”
鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了�！毖泪t卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了�！�
這時(shí)，牙醫的手被鱷魚(yú)咬到了，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”鱷魚(yú)也被牙醫的牙鉆弄痛，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”
鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的。不用太久!”牙醫也想：“但是生氣是沒(méi)有用的.。不用太久!”
鱷魚(yú)的牙齒終于補好了。他有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！�
活動(dòng)反思：
繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚(yú)?這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人，會(huì )把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》在表現鱷魚(yú)怕牙醫和牙醫怕鱷魚(yú)的過(guò)程中，畫(huà)面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣�；顒�(dòng)目標基本達成，但是細細想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
大班繪本閱讀鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案3
設計意圖：
引導幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗鄂魚(yú)與牙醫說(shuō)的同一句話(huà)的不同心理感受。
角色體驗加速了幼兒對故事內容理解。
通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養幼兒喜愛(ài)繪本故事。
從鄂魚(yú)懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護我們的牙齒。
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音，理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請你看看封面上有些什么?
2、引導幼兒觀(guān)察封面圖。 書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)：
(一)補牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫?為什么又非看不可?
2、牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì )怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)
3、為什么牙醫非看不可?
4、于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫害怕的?
5、鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀? (引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。)
6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢?
7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫害怕的樣子(同時(shí)再次引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現鄂魚(yú)和牙醫的心理話(huà)都是一樣的)
(二)補牙時(shí)PPT6——PPT9：
1、他們準備干什么了?這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì )怎么想?牙醫會(huì )怎么想?
2、補牙開(kāi)始了，在補牙的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么呢，我們繼續往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么!
4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
(三)補牙后PPT10——PPT12：
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫說(shuō)什么呢?牙醫呢?鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么?牙醫明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎?
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫會(huì )對鄂魚(yú)說(shuō)什么 ?鄂魚(yú)會(huì )怎么回答呢?
三、再一次欣賞故事：
引導幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
現在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護，怎么愛(ài)護呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西)
故事：《鄂魚(yú)怕怕牙醫怕怕》
一條鱷魚(yú)患了蛀牙，去看牙醫：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
鱷魚(yú)看到牙醫嚇得叫出了聲：啊!牙醫看到鱷魚(yú)嚇得叫出了聲：啊!鱷魚(yú)看著(zhù)椅子：我一定得去嗎?牙醫看著(zhù)鱷魚(yú)：我一定得去嗎?鱷魚(yú)坐到了椅子上：我好害怕。牙醫拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚(yú)對自己說(shuō)：我一定要勇敢。牙醫對自己說(shuō)：我一定要勇敢。鱷魚(yú)張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)被牙鉆鉆痛了：哎喲!牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了：哎喲!鱷魚(yú)捂著(zhù)嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫捂著(zhù)手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚(yú)又張大了嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……牙醫又把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久…… 總算是補好了，鱷魚(yú)“唷”了一聲，牙醫“唷”了一聲。
鱷魚(yú)給牙醫行了個(gè)禮：多謝您啦!明年再見(jiàn)。牙醫給鱷魚(yú)還了個(gè)禮：多謝您啦!明年再見(jiàn)�？勺叱鲈\所的鱷魚(yú)卻在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫在窗口看著(zhù)鱷魚(yú)也在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。 牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！�
活動(dòng)反思：
繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚(yú)?這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人，會(huì )把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》在表現鱷魚(yú)怕牙醫和牙醫怕鱷魚(yú)的過(guò)程中，畫(huà)面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣�；顒�(dòng)目標基本達成，但是細細想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
【大班繪本閱讀鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案】相關(guān)文章：
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案12-25
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教學(xué)設計09-11
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案04-13
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案06-12
《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》教案10-22