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十二月歌教案（精選8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的十二月歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
十二月歌教案 1
【內容簡(jiǎn)析】
這篇課文是一首兒歌，以詩(shī)歌的形式寫(xiě)出了農歷一年十二個(gè)月中每個(gè)月所特有的景色、風(fēng)土習俗等。
【設計理念】
設計實(shí)踐性強而又富有情趣的各種學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習課文，學(xué)習語(yǔ)言。
【教學(xué)目標】
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話(huà)說(shuō)出每個(gè)月的特色。
2．學(xué)會(huì )認讀“龍、放、外”等十二個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)字，認識“撇點(diǎn)”基本筆畫(huà)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
用自己的話(huà)說(shuō)出每個(gè)月的特色。
【教具準備】
課件（收集每個(gè)月的景色、風(fēng)土習俗的錄像）、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
�。ㄒ唬┓配浵�，引入新課
1、出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習俗。
2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
3、揭示課題。
�。ǘ┳宰x課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)卡片，指導讀準字音。
龍燈、風(fēng)箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。
3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？
�。ㄈ┱b讀課文，讀中感悟。
1、小組讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2、小組交流，選擇其中一個(gè)月，用自己的`話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)月的特色是什么？
3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進(jìn)一步了解每個(gè)月的特點(diǎn)。
4、指導朗讀和背誦。指導學(xué)生讀出停頓、節奏。朗讀停頓如下：
正月/新春/舞龍燈，
二月/郊外/放風(fēng)箏，
三月/清明/楊柳綠，
四月/牡丹/花正紅，
五月/端午/賽龍舟，
六月/荷花/滿(mǎn)池塘，
七月/牛郎/會(huì )織女，
八月/中秋/桂花香，
九月/登高/過(guò)重陽(yáng)，
十月/滿(mǎn)園/橘子黃，
冬月/大雪/壓青松，
臘月/臘梅/傲冰霜。
�。ㄋ模┫胂氘�(huà)畫(huà)。
把你喜歡的月份的景色畫(huà)下來(lái)，互相欣賞一下。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)。
指導學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)生字。
�。┬〗Y。
十二月歌教案 2
一、創(chuàng )設情境，導入課題
師：傳說(shuō)，在百花園里，有著(zhù)各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？
師：這節課我們學(xué)習識字二，誰(shuí)來(lái)讀題？翻開(kāi)書(shū)第64面。
師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰(shuí)，誰(shuí)，就會(huì )和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時(shí)候遇到不認識的字怎么辦呢？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音）真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試著(zhù)用你以前學(xué)過(guò)的識字方法認一認，再和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，好不好？
二、閱讀感悟、識字交流
1、生自讀課文，找出生字。
2、小組交流，互教互學(xué)。
3、生自愿介紹識字方法
師：我發(fā)現咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小朋友特別會(huì )學(xué)習，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會(huì )了好幾個(gè)字。誰(shuí)能告訴大家，你認識什么字，你是怎樣認識它的？
4、教師小結
師：其實(shí)啊，生活中處處有語(yǔ)文。比如說(shuō)我們班有48個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比如說(shuō)我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)�？磿�(shū)，你也能認識很多字。只要你做一個(gè)有心人，你在不知不覺(jué)中就能認識許多字，學(xué)到許多知識。
5、精讀課文，體會(huì )情感
�。�1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話(huà)，把你最喜歡的'一句話(huà)多讀幾遍。
�。�2）誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？
�。�3）你為什么喜歡這句話(huà)？
�。�4）你在讀這句話(huà)時(shí)找出了哪幾個(gè)字?會(huì )讀嗎？
第一句
師：這個(gè)字我們以前學(xué)過(guò)，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰(shuí)知道正月是什么時(shí)候？正月就是農歷的一月。
師：你怎樣記住蘭字呢？
師：我也很喜歡這句話(huà)，我的名字里就有這個(gè)蘭字。我也來(lái)讀讀，好嗎？
師：誰(shuí)還想讀？可以自己編動(dòng)作。
師：聽(tīng)他讀，你感覺(jué)到了什么？
師：多美的花呀！誰(shuí)還想讀？一起來(lái)吧！
第二句
師：看這幾個(gè)字，你發(fā)現了什么？
師以梨為例介紹形聲字：我們來(lái)看這個(gè)梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹(shù)木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)字。做一做這個(gè)動(dòng)作。齊讀這句話(huà)。
第三句
出示榴，師：發(fā)現了什么？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。
師：想個(gè)好辦法記住也字。
第四句
師：真香。誰(shuí)也喜歡這句話(huà)？
師：有機會(huì )也帶老師和同學(xué)們去看看，行嗎？請你當小老師帶讀這一句話(huà)。
師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。
第五句
師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。
板畫(huà)菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。
第六句
師：這個(gè)字可以怎樣記？師：你在哪里見(jiàn)過(guò)旺字？
師：冬月又是什么時(shí)候呢？看看上一句：九月菊花開(kāi)滿(mǎn)枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應該是對了，農歷十一月就是冬月。開(kāi)動(dòng)小腦筋，臘月就是農歷的（十二月）。
師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話(huà)。
6、課中操：
師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來(lái)。我們也來(lái)加把勁吧！
指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。
小老師檢查：你認為他是對的就大聲讀出來(lái)。
齊讀生字。開(kāi)火車(chē)讀。
7、再讀課文
師：認識了這么多字，能把課文完整地讀下來(lái)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開(kāi)始。
師：讀得真好。我們一起配合著(zhù)讀，愿意嗎？聽(tīng)清楚要求：老師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？
師：老師讀的都是什么呀？（花兒開(kāi)放的時(shí)間）
師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來(lái)！
三、指導書(shū)寫(xiě)
師：同學(xué)們，這一課還有幾個(gè)難字，你們也敢挑戰嗎？
出示生字，師：你有什么發(fā)現？
師：一個(gè)人住在大山里，這是什么字？山字要寫(xiě)得大一些。
師：池字筆順有點(diǎn)復雜，我來(lái)試試，看能不能寫(xiě)好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫(xiě)得斜一些，還要寫(xiě)好豎彎鉤。
請大家拿出練習紙和筆，寫(xiě)字時(shí)要注意：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。
四、回顧全文，小節下課
師：這節課我們認識了十五個(gè)字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)字，還認識了許多的花，學(xué)會(huì )了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來(lái)。
拍手游戲。
十二月歌教案 3
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字及詞語(yǔ)，認識新筆畫(huà)“撇點(diǎn)“。
2、朗讀課文，了解我國民間傳統節日、習俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文和識字、寫(xiě)字。
課前準備：
教學(xué)掛圖，生字，詞語(yǔ)，卡片。布置學(xué)生回家問(wèn)問(wèn)家長(cháng)，我國民間有哪些傳統節日。這些傳統節目有什么特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。
同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)月嗎?今天我們學(xué)習《十二月歌》，你們會(huì )從中學(xué)到很多知識的。
二、出示課題，齊讀課題。
三、初讀課文。
1、要求學(xué)生利用拼音讀準字音，讀通課文。
2、讀完課文，你從課文中了解到什么?
3、數一數，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫(xiě)一個(gè)月的特點(diǎn)。
4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個(gè)月指的是農歷。
四、讀讀，看看，想想，說(shuō)說(shuō)。
1、“舞龍燈”“放風(fēng)箏”“賽龍舟”，讓學(xué)生看看插圖，再聯(lián)系平時(shí)所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)人們在什么時(shí)候做這些事?
2、學(xué)習“三月清明楊柳綠”，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三月有什么節日?這時(shí)候的景物有什么特點(diǎn)?學(xué)習“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。
3、學(xué)習“四月牡丹花正紅”啟發(fā)學(xué)生想一想：四月開(kāi)什么花?“六月荷花滿(mǎn)池塘”“十月滿(mǎn)園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類(lèi)似的方法學(xué)習。
4、“七月牛郎會(huì )織女”“九月登高過(guò)重陽(yáng)”向學(xué)生作簡(jiǎn)要的介紹。
五、練習有感情朗讀課文。
六、復習鞏固生字詞。
1、檢查學(xué)生認讀生字情況。開(kāi)火車(chē)認讀，齊讀生字新詞。
2、學(xué)生相互交流，如何認記生字字形。
七、指導寫(xiě)字。
1、指導學(xué)生認清課后描描寫(xiě)寫(xiě)的生字的筆畫(huà)筆順。
2、指導學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。
八、實(shí)踐活動(dòng):課后做做“念一念，跳一跳”的學(xué)習游戲，邊念課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
《十二月歌》是一篇寫(xiě)一年十二個(gè)月份中最有代表性的'節日，本課時(shí)要求認識課文中的生字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)字，通過(guò)學(xué)文了解課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。我設計了談話(huà)、看圖引入，讀文，自主識字，小組合作識字，配樂(lè )朗讀欣賞，朗讀感悟等多項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達到了各方面的教學(xué)目標，注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng )設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。
1、隨文識字，自主合作識字為重點(diǎn)。
在這堂課上，我主要以隨文識字為主，利用圖片識字，如：池塘、墻。在出示課文的同時(shí)出示花卉，讓學(xué)生有直觀(guān)的認識，然后認識這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主識字的意識和習慣。當小老師認字，小組合作學(xué)習生字，(用上你的識字好辦法來(lái)學(xué)學(xué))小組比賽認字情況，不認識的字找出來(lái)請教小組的同學(xué)等等，同桌比比誰(shuí)的識字方法好等多項生生合作完成的學(xué)習活動(dòng)。在認識一些有共同特點(diǎn)的字時(shí)，如：外、女、秋、香、黃、雪、松、清、放，我出示卡片后，讓學(xué)生找找規律，孩子們很快的說(shuō)出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關(guān)，這樣對形聲字的認識就很簡(jiǎn)單了。
同時(shí)課堂上也努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。在進(jìn)行部分生字的認讀過(guò)程中，我充分利用學(xué)生原有的基礎和生活的環(huán)境。提問(wèn)：“平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?”由于學(xué)生生長(cháng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對生字的識記，讓學(xué)生切身體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
2、朗讀始終為主線(xiàn)
在本課的教學(xué)中，朗讀始終作為教學(xué)的主線(xiàn)，在讀中識字，在讀中感悟，雖然課文短小簡(jiǎn)單，但是在創(chuàng )設的情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗。我設計了多種方式讀文，有配樂(lè )讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導一些詞語(yǔ)的讀法。但是，在教學(xué)過(guò)程中，安排的內容比較多，因此很多環(huán)節沒(méi)有充分落實(shí)，如學(xué)習“中秋”一詞，沒(méi)有具體聯(lián)系生活組詞;如想象練習說(shuō)話(huà)，沒(méi)有給足充分的時(shí)間，讓學(xué)生們能都有表達的機會(huì )，可以和同桌說(shuō)一說(shuō)。另外，書(shū)寫(xiě)指導還不夠，課堂上沒(méi)有練習書(shū)寫(xiě)和講評。
十二月歌教案 4
教學(xué)內容：
教科書(shū)第107 —109頁(yè)。
課型：
講讀課
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“九”“女”“�！薄八摹薄傲薄拔纭钡茸�。學(xué)習新的筆畫(huà)，積累“楊柳”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，讀中了解一年有12個(gè)月份，每個(gè)月份都有自己特有的景色與節日。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識字、寫(xiě)字
2.了解一年景色的變化以及一年中的節日。
教學(xué)方法：
講授法、練習法、游戲法
教學(xué)準備：
錄音機、掛歷、插圖、生日卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)、導入新課
1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
2.指名上臺來(lái)數一數一年有幾個(gè)月。
3.全班的小朋友一起說(shuō)：一年有12個(gè)月，一月、二月、三月……
4.導入新課：今天我們要來(lái)學(xué)習一篇與這十二個(gè)月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書(shū)課題)
二、初讀感知
1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準生字。
2.教師播放錄音讀，學(xué)生對照著(zhù)糾正自己的讀音。
3.學(xué)生齊讀。
4.指名檢查讀，其他評議。
5.學(xué)生互相讀，互相評議。
6.全班跟著(zhù)老師有節拍地讀一讀。
三、認讀生字
1.引導學(xué)生對照生字表，從文中找出本課生字，圈起來(lái)。
2.集體反饋，教師出示相應的生字卡片。
3.學(xué)生借助拼音認讀生字。
4.指名認讀，其他正音。
5.教師強調“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。
6.集體開(kāi)火車(chē)讀一讀。
7.找朋友游戲中鞏固生字的認讀。
四、圖文結合，理解內容
1.教師出示能體現12個(gè)月不同景色和節日的.圖，讓學(xué)生上來(lái)標一標月份。
2.所說(shuō)判斷的理由。
3.讀文鞏固，加深理解，教師板書(shū)
一月(正月)舞龍燈春節
二月放風(fēng)箏
三月楊柳綠清明
四月牡丹開(kāi)
五月賽龍舟端午節
六月荷花開(kāi)
七月牛郎會(huì )織女七·七
八月桂花香中秋節
九月登高重陽(yáng)節
十月橘子黃
十一月(冬月)下雪
十二月(臘月)梅花開(kāi)
4.在學(xué)生熟讀課文的基礎上，老師和學(xué)生讀對答歌。
教師：正月學(xué)生：新春舞龍燈
5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節日呢?
6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節日嗎?
五、在讀，鞏固生字，加深體會(huì )
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1.摘蘋(píng)果，鞏固生字的認讀。
2.出示生字詞，指明讀一度。
3.集體認讀生字。
4.集體讀課文《十二月歌》。
5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?
二、交流資料，拓展知識
1.引導學(xué)生從以下幾個(gè)方面反饋自己收集到的資料。
(1)每月花卉、水果生長(cháng)情況。
(2)每月的節日以及節日的特色活動(dòng)。
(3)節日的由來(lái)和意義。
2.集體交流。
三、熟讀成語(yǔ)
1.學(xué)生自由讀,背一背。
2.教師指導背誦。
3.指名檢查背誦。
4.集體背誦。
四、指導寫(xiě)字
1.出示本課要寫(xiě)的生字，指名認讀并組詞。
2.出示生字詞卡，集體讀一讀。
3.引導觀(guān)察生字在田字格中的位置，并指名說(shuō)一說(shuō)。
4.說(shuō)筆畫(huà)筆順，并書(shū)空。
5.教師出示“”，指導正確書(shū)寫(xiě)。
6.學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視指導。
7.作業(yè)展示，互相評議。
五、布置作業(yè)
板書(shū)設計
一月(正月)舞龍燈春節七月牛郎會(huì )織女七·七
二月放風(fēng)箏八月桂花香中秋節
三月楊柳綠清明九月登高重陽(yáng)節
四月牡丹開(kāi)十月橘子黃
五月賽龍舟端午節十一月(冬月)下雪
六月荷花開(kāi)十二月(臘月)梅花開(kāi)
十二月歌教案 5
活動(dòng)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊《識字二·十二花歌》。
設計理念：
1、根據低年級兒童的特點(diǎn)，以花為核心運用多種手段創(chuàng )設多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識花導入、觸摸“神奇花樹(shù)”識字、做“讀字組詞串串燒”等游戲鞏固效果），從而使學(xué)生學(xué)得積極與實(shí)在。
2、注重自主合作、探究學(xué)習方式的有效使用。生字的識記與書(shū)寫(xiě)是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課中，教師通過(guò)創(chuàng )設合理的探究平臺（點(diǎn)撥學(xué)生的記字經(jīng)歷成記字策略，進(jìn)而遷移探究；提供觀(guān)察材料促進(jìn)探究等），促使學(xué)生在深入有效的探究中，享受成功的喜悅。
3、充分考慮全體學(xué)生發(fā)展機會(huì )的均等性。整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，除了豐富學(xué)習形式以增加學(xué)生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個(gè)活動(dòng)：富于趣味，能從深層調動(dòng)學(xué)生的思維積極性；張揚合作，個(gè)人表現與集體關(guān)注、參與整合。這樣一節課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉與發(fā)展的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、認識“蘭、桃”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“仙、旺”等8個(gè)字。
2、初讀兒歌，讀準生字，敢于說(shuō)出自己的記字方法。
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)增強學(xué)生的自主合作、探究學(xué)習能力，培養學(xué)生的方法意識和在生活中主動(dòng)認字的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在自主合作、探究學(xué)習中找到記牢字、寫(xiě)好字的方法。
活動(dòng)準備：
課件、卡片、頭飾、獎品等。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一 我會(huì )認：情境識字，積極參與。
1、運用多媒體創(chuàng )設情境（群花爭芳圖），在學(xué)生賞花、識花及愉悅的兒歌聲中導入新課：十二月花歌。
�。�、讀兒歌，找花名。學(xué)生試讀花名，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣提前認識了它們的，教師相機引導、歸納成相應的識字策略。
�。�、趣味識字：認讀藏在花瓣里的“生字寶寶”。教師組織學(xué)生多形式（指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、猜字讀等）多層次（帶拼音讀、去拼音讀、讀生字說(shuō)詞語(yǔ)等）地認讀，并采用多種評價(jià)方式，以充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣和學(xué)習自主性。
活動(dòng)二 我善記：合作探究，資源共享。
�。�、調節：
師生和著(zhù)節拍賞讀《十二月花歌》，既整體感知課文，強化認字效果，又調節一下緊張的學(xué)習氣氛。
�。�、探究：
�、賻煟郝�(tīng)到大家瑯瑯的'讀書(shū)聲，有幾個(gè)生字寶寶和它的朋友們也被吸引過(guò)來(lái)了！————出示要掌握的８個(gè)生字，要求學(xué)生觀(guān)察這些字的特點(diǎn)，分小組討論如何又快又牢地記住它。
�、诩w交流、評議。教師及時(shí)引導學(xué)生把機智性的記字方法提升為機制性的記字策略；同時(shí)，教師還可針對具體學(xué)情補充一些好的識字策略。學(xué)習過(guò)程中，注意培養學(xué)生的合作意識、傾聽(tīng)習慣、大膽表達的精神等學(xué)習品質(zhì)。
�。�、鞏固：
�、倥笥褷繝渴�。利用游戲卡片把眾多部首和部件搭成新字。培養學(xué)生思維的靈活性，強化識字效果。
�、诨ǘ鋵ε��；疽巹t：“花仙子”先問(wèn)，我是什么花？拿有卡片的小朋友馬上（上臺）對說(shuō)花名；“花仙子”再問(wèn)，花兒開(kāi)在幾月間？小朋友們就找出兒歌中的有關(guān)句子齊讀。
活動(dòng)三 我能寫(xiě)：觀(guān)察體驗，強化書(shū)寫(xiě)。
�。�、出示寫(xiě)在田字格中的四個(gè)“旺”字，引導學(xué)生觀(guān)察、感知、比較，說(shuō)出哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由，從而讓學(xué)生認真學(xué)會(huì )觀(guān)察與揣摩，進(jìn)而寫(xiě)好漢字。
�。�、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫(xiě)得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調控與總結。
�。�、比一比：選幾個(gè)喜歡的字寫(xiě)一寫(xiě)，請信賴(lài)的人評一評。教師相機滲透寫(xiě)字姿勢指導。
�。�、作業(yè)展示，強化興趣。
�。�、總結，在花歌聲中走出教室。
十二月歌教案 6
教學(xué)目標：
知識與能力：理解《十二月歌》的內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)圖文結合、游戲互動(dòng)等方式，體會(huì )每個(gè)月的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌所表達的意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，對自然的敬畏，對傳統文化的'尊重。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解《十二月歌》的內容，體會(huì )每個(gè)月的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片、十二個(gè)月份的圖片或實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課
談話(huà)導入：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)月嗎？每個(gè)月份都有什么特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)十二個(gè)月的詩(shī)歌——《十二月歌》。
出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
指名分小節朗讀課文，其他同學(xué)正音。
教師范讀，學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。
數一數，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫(xiě)一個(gè)月的特點(diǎn)。
三、圖文結合，理解內容
教師出示能體現12個(gè)月不同景色和節日的圖，讓學(xué)生上來(lái)標一標月份。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的理由，教師相機指導理解詩(shī)歌內容。
讀文鞏固，加深理解。教師板書(shū)每個(gè)月份的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。
在學(xué)生熟讀課文的基礎上，老師和學(xué)生讀對答歌，進(jìn)一步鞏固對每個(gè)月份特點(diǎn)的理解。
四、拓展延伸，豐富體驗
教師提問(wèn)：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節日嗎？學(xué)生根據詩(shī)歌內容和已有知識回答。
拓展：你們還知道哪些月份還有什么節日嗎？學(xué)生交流分享，教師補充相關(guān)知識。
引導學(xué)生思考：除了詩(shī)歌中提到的特點(diǎn)，你們還知道每個(gè)月份有哪些獨特之處嗎？鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，豐富對每個(gè)月份的認識。
五、朗讀背誦，加深體會(huì )
學(xué)生自由練習朗讀課文，注意讀出節奏感和韻律美。
指名朗讀，師生共同評價(jià)。
組織學(xué)生嘗試背誦課文，可以采用分段背誦、合作背誦等方式進(jìn)行。
六、總結歸納，布置作業(yè)
教師總結：通過(guò)學(xué)習《十二月歌》，我們不僅了解了每個(gè)月份的特點(diǎn)，還感受到了詩(shī)歌的韻律美和意境美。希望大家能夠熱愛(ài)生活，關(guān)注自然，傳承和發(fā)揚傳統文化。
布置作業(yè)：
�。�1）背誦《十二月歌》。
�。�2）觀(guān)察身邊的環(huán)境，記錄每個(gè)月份的獨特之處，嘗試編寫(xiě)一首自己的《十二月歌》。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，通過(guò)圖文結合、游戲互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內容，體會(huì )每個(gè)月的特點(diǎn)。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在朗讀和背誦方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強指導和訓練。通過(guò)本次教學(xué)，我深刻認識到語(yǔ)文教學(xué)要注重培養學(xué)生的綜合素養和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識、提升能力。
十二月歌教案 7
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：通過(guò)學(xué)習《十二月歌》，學(xué)生能夠了解并掌握每個(gè)月份對應的季節特點(diǎn)和相關(guān)活動(dòng)，提升語(yǔ)文閱讀理解能力和詩(shī)詞鑒賞能力。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、解析、創(chuàng )作等環(huán)節，引導學(xué)生深入體驗詩(shī)詞的韻律美和意境美，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的興趣和熱愛(ài)，感受四季交替之美，理解人與自然和諧共處的理念。
教學(xué)內容與過(guò)程：
一、導入新課（約5分鐘）
1. 以“一年四季的'變化”為話(huà)題，引導學(xué)生分享自己對不同月份的印象和感受。
2. 引出課題——《十二月歌》，簡(jiǎn)要介紹作者及背景。
二、誦讀感知（約15分鐘）
1. 教師示范朗讀，強調詩(shī)詞的節奏和韻腳。
2. 學(xué)生集體跟讀，然后分小組或個(gè)人朗誦，體會(huì )詩(shī)詞的音樂(lè )美感。
三、文本解讀（約20分鐘）
1. 分析《十二月歌》中每個(gè)月份描繪的景象，讓學(xué)生找出各月份的主要特征和活動(dòng)。
2. 結合生活實(shí)際，討論這些描述如何反映出我國傳統的農耕文化以及人們的生活習俗。
四、拓展延伸（約15分鐘）
1. 讓學(xué)生嘗試根據《十二月歌》的形式，創(chuàng )作一首屬于自己的“月份歌”，表達他們對各個(gè)季節的獨特感受和理解。
2. 小組間分享交流，教師點(diǎn)評指導。
五、課堂小結（約5分鐘） 回顧本節課所學(xué)內容，強調《十二月歌》中蘊含的中國傳統文化價(jià)值和人與自然的關(guān)系。布置課后作業(yè)，如進(jìn)一步深入了解每個(gè)月份的傳統節日和民俗活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注每一位學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在欣賞詩(shī)詞美的同時(shí)，增長(cháng)知識，提高能力，深化對中華優(yōu)秀傳統文化的理解和認同。
十二月歌教案 8
教學(xué)目標：
知識與技能：
讓學(xué)生了解并掌握一年十二個(gè)月份的名稱(chēng)及對應的季節特點(diǎn)。
學(xué)會(huì )演唱《十二月歌》，理解歌詞含義，感受歌曲節奏韻律之美。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)賞、跟唱、分組表演等方式，提升學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現力。
創(chuàng )設情境，引導學(xué)生結合生活實(shí)際和自然現象，加深對月份與季節關(guān)系的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生熱愛(ài)生活、觀(guān)察自然的情感，樹(shù)立尊重自然、順應四季變化的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師播放《十二月歌》音頻，讓學(xué)生初步感知歌曲旋律，提問(wèn)：“這首歌唱了什么內容？”
二、新課講授
解析歌詞
分析歌詞中描述的十二個(gè)月份的特點(diǎn)，如一月的新年氣氛、二月的立春等。
討論每個(gè)月份的主要節日或者自然景象。
學(xué)唱歌曲
教師示范唱，學(xué)生跟唱，逐步熟悉歌曲旋律和歌詞。
分段學(xué)習，每學(xué)完一段后，組織學(xué)生進(jìn)行小組練習，互相糾錯，共同進(jìn)步。
創(chuàng )編動(dòng)作
根據每個(gè)月份的.特點(diǎn)，引導學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作或小品，將歌曲以歌舞形式展現出來(lái)。
三、拓展活動(dòng)
小組競賽：各小組選擇一個(gè)月份，用歌聲和表演來(lái)展示這個(gè)月份的特點(diǎn)和活動(dòng)，增強學(xué)生團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新能力。
四、課堂小結
總結本節課學(xué)習的重點(diǎn)內容，強調每個(gè)季節、每個(gè)月份都有其獨特的美，鼓勵學(xué)生在生活中去發(fā)現、去珍惜。
作業(yè)布置：
完成《十二月歌》的家庭作業(yè)，能夠獨立熟練演唱。
觀(guān)察記錄下一個(gè)月內每天的天氣和生活的變化，嘗試寫(xiě)一首屬于自己的“月份小詩(shī)”。
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