小學(xué)二年級語(yǔ)文《亡羊補牢》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《亡羊補牢》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《亡羊補牢》教案1
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣：
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
2、今天，我們又要學(xué)習一則寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢
3、指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
5、再讀課題，從“補牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導評議。
3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀
邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容。
1、課文哪幾個(gè)小節講丟羊的？
2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。
�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。
�。�3）齊讀這句話(huà)。（第三句）
�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�。�5）理清這小節三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。
�。�6）指名背。（指導方法）
�。ǘ┙址粍窀�，他不聽(tīng)。
�。�1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
�。�3）引導評議，齊讀。
�。�4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想？
�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
�。�6）指名讀，評議。
�。�7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對話(huà)。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。
�。�1）指名讀第4節，評議。
�。�2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節，想一想。
�。�3）齊讀第4節。
�。�4）剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。
7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
8、討論交流：
�。�1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。
�。�2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
�。�3）養羊人為什么會(huì )這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。
�。�4）指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。
�。�5）將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）
�。�6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？
�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）
�。�8）“從此”是什么意思？指導學(xué)生用“從此”造句。
�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節。
五、體會(huì )寓意。
1、再次出示投影，這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？
4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補牢”。
六、總結全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
作業(yè)設計：
1、背誦這則寓言。
2、聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《亡羊補牢》教案2
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，看圖猜寓言
1、孩子們，喜歡讀故事嗎？今天，我們來(lái)做一個(gè)好玩的游戲：看圖猜故事。依次出示6張故事圖片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，濫竽充數，刻舟求劍，井底之蛙）
2、齊讀成語(yǔ)。同學(xué)們課內、課外讀過(guò)的故事可真不少！我一起來(lái)讀一讀吧。
3、師小結揭題：這些故事有一個(gè)共同的名字叫寓言。
“言”就是語(yǔ)言、故事，“寓”就是蘊藏在故事中的道理。今天我們一起來(lái)學(xué)習第九課《寓言?xún)蓜t》。
書(shū)寫(xiě)題目，指導“寓”“則”（注意“寓”的筆順）（板書(shū)課題：9寓言?xún)蓜t）。
4、揭示課題：“則”是量詞，《寓言?xún)蓜t》就是兩個(gè)寓言，這節課我們先來(lái)學(xué)習寓言《亡羊補牢》（貼板書(shū)：亡羊補牢）
二、教授方法，讀懂題意
�。ㄒ唬┳x一讀——讀文知事
1、讀故事前，老師先來(lái)檢查大家生字預習情況。
�。�1）強調“圈”多音字的'讀音。
�。�2）讀好輕聲詞：窟窿街坊盤(pán)纏結結實(shí)實(shí)。
會(huì )寫(xiě)：窟窿叼走勸告羊圈（多音字）街坊（解釋意思）后悔
�。�3）學(xué)生提醒大家注意生字中易錯筆畫(huà)：讀的很準確，同學(xué)們會(huì )寫(xiě)這鞋子嗎？標紅的字都是課后生字，誰(shuí)來(lái)提示一下大家哪些字容易錯。
師相機指導“窟窿”的書(shū)寫(xiě)。
這里面筆畫(huà)最多的要數——窟窿這個(gè)詞了，觀(guān)察這個(gè)詞我們發(fā)現他們的部首都是“穴”。師評：窟窿就是孔，洞的意思。這兩個(gè)字都是形聲字，上面的“穴”表形。我們一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞。筆畫(huà)多，要緊湊。
2、寫(xiě)生詞：現在咱們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞，看誰(shuí)寫(xiě)的又對又好�。ㄓ补P描紅）
3、同學(xué)們自由讀一讀亡羊補牢這個(gè)故事，注意讀準字音，不加字，不漏字。
�。�1）有的同學(xué)讀得很流利，看來(lái)字詞都掌握的很好了�，F在誰(shuí)來(lái)根據課文內容，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。
�。�2）出示——亡羊補牢，結合字典和課文內容，理解亡與牢的意思。
知道故事的內容，我們再回過(guò)頭來(lái)看看課題�！袄巍痹诠适轮兄福ㄑ蛉Γ�，“亡”呢？（指生說(shuō)，出示字典意思，選義，指導學(xué)生看注釋①）。
小結：誰(shuí)來(lái)概括一下這則寓言的意思？你看，故事的題目就是故事的主要內容，多有意思呀！
�。ǘ┢芬黄贰肺奈鋈�
1、指生讀。（師：誰(shuí)愿意讀一讀養羊人第一次丟羊的情景？其他同學(xué)想，養羊人為什么會(huì )丟羊呢？）
2、理解“勸”的意思，指導朗讀
�。�1）回想：當養羊人第一次丟羊后，街坊們都勸過(guò)他，怎么勸的呢？
�。�2）誰(shuí)來(lái)當一當這個(gè)街坊？
�。�3）這句話(huà)中有個(gè)詞能體現街坊很著(zhù)急擔心，你們猜猜是哪一個(gè)？（趕快）對，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們能更好的體會(huì )人物的情感。你來(lái)當一當這個(gè)熱心腸的街坊。
�。�4）師啟發(fā)：還可以怎么勸？要是一個(gè)急脾氣的人怎么勸？要是一個(gè)有經(jīng)驗的老年人怎么勸說(shuō)呢？
�。ㄖ�(zhù)急的、中肯的、語(yǔ)重心長(cháng)的）
3、品“答”感知人物特點(diǎn)：
�。�1）聽(tīng)了街坊的勸告，養羊人是怎么回答的呢？
出示語(yǔ)句：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？
這是什么句子？
牧羊人打算修羊圈嗎？（不打算）出示陳述句：羊已經(jīng)丟了，不修羊圈了。
師：下面，我們來(lái)分角色讀一讀這組對話(huà)。師讀街坊的話(huà)，男生讀反問(wèn)句，女生讀陳述句。
哪一句更讓你感覺(jué)到養羊人不想修羊圈？學(xué)生談感受
師：這就是反問(wèn)的表達效果：加強語(yǔ)氣，突出強調牧羊人不打算修羊圈。
師：你看看，這養羊人明知羊圈破了卻不修，真是不知悔改�。ò遒N：不知悔改）
5、品“結尾”感知人物：
小結：第一次丟羊他沒(méi)聽(tīng)勸，結果會(huì )如何呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第4、5自然段？
�。�1）指生讀第4、5自然段。理解“悔”的意思，揣摩養羊人的心理。
�。◣煟褐e不改，導致養羊人第二天羊又丟了（板貼：再亡羊）此時(shí)他的心情用文中一個(gè)詞可以形容？悔字“忄”和人的心理活動(dòng)有關(guān)）
�。�2）那他會(huì )想到什么了？他會(huì )做些什么？
是啊，如果再不修，（羊會(huì )一只只丟下去）。想到這兒，他就拿起工具（趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。）
6、小結：養羊人犯了錯誤能夠改正就叫錯而能改。（板貼：錯而能改）
�。ㄈ┪蛞晃颉x文析理
�。�1）你怎么評價(jià)這個(gè)養羊人？
�。�2）同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在生活中，我們難免說(shuō)錯話(huà)，辦錯事，但只要我們有錯就改，還不晚！所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“為時(shí)未晚”。（板貼：為時(shí)未晚）
三、聯(lián)一聯(lián)，舉一反三
�。ㄒ唬┡e一反三《諱疾忌醫》
師：現在我們穿越歷史，來(lái)到春秋時(shí)的蔡國，看看寓言諱疾忌醫中不知悔改的蔡桓公有何結局。
播放視頻《諱疾忌醫》
師：諱疾忌醫意思是指隱瞞疾病，不愿醫治。諱疾忌醫的蔡桓公最終病死，而亡羊補牢的養羊人卻再也沒(méi)有丟羊。所以在生活中，同學(xué)們面對自己的錯誤一定要及時(shí)改正。
�。ǘ┞�(lián)系生活
1、給出情境：
�。�1）一位同學(xué)因為上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不及時(shí)完成，導致期末成績(jì)下滑，你就可以用“亡羊補牢，為時(shí)未晚”來(lái)提醒他。
�。�2）同桌眼睛近視了，她總不當一回事，你可以勸他：“我們一定要保護眼睛，亡羊補牢，為時(shí)未晚！”
四、拓展閱讀激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？今天我們學(xué)的《亡羊補牢》這篇寓言故事選自《戰國策》，這本書(shū)記錄的是我國20xx多年前戰國時(shí)代的歷史，書(shū)里面收錄了很多寓言故事。例如：鷸蚌相爭，狡兔三窟，高枕無(wú)憂(yōu)，三人成虎，頭懸梁錐刺股等等。
同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事，豐富語(yǔ)言、增長(cháng)智慧，甚至解決生活中的問(wèn)題。
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