語(yǔ)文《亡羊補牢》教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文《亡羊補牢》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文《亡羊補牢》教案1
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣：
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
2、今天，我們又要學(xué)習一則寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢
3、指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、亡羊補牢是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3。用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補牢的意思。
4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
5、再讀課題，從補牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導評議。
3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀
邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容。
1、課文哪幾個(gè)小節講丟羊的？
2、自由讀14節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。
�。�1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。
�。�2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)窟窿。
�。�3）齊讀這句話(huà)。（第三句）
�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�。�5）理清這小節三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。
�。�6）指名背。（指導方法）
�。ǘ┙址粍窀�，他不聽(tīng)。
�。�1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。
�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
�。�3）引導評議，齊讀。
�。�4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想？
�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
�。�6）指名讀，評議。
�。�7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對話(huà)。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。
�。�1）指名讀第4節，評議。
�。�2）為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)系第一節，想一想。
�。�3）齊讀第4節。
�。�4）剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（亡羊）。
6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。
7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
8、討論交流：
�。�1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。
�。�2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
�。�3）養羊人為什么會(huì )這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。
�。�4）指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。
�。�5）將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是就如果就）
�。�6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？
�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）
�。�8）從此是什么意思？指導學(xué)生用從此造句。
�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節。
五、體會(huì )寓意。
1、再次出示投影，這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？
4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括亡羊補牢。
六、總結全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，亡羊補牢后面往往跟著(zhù)一句話(huà)未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意理解內容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
語(yǔ)文《亡羊補牢》教案2
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內容，體會(huì )寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯誤的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義
教法學(xué)法：談話(huà)法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習
教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前幸�；貞�2分鐘。(學(xué)生主持)
生：大家好，今天的幸�；貞�2分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話(huà)題為“幸福的課堂”。開(kāi)學(xué)以來(lái)，在語(yǔ)文課上你感覺(jué)什么是最幸福的?（學(xué)生回答），大家說(shuō)的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )幫助。
師：帶著(zhù)美好的心情，讓我們開(kāi)始今天的語(yǔ)文學(xué)習，好嗎？
二、談話(huà)激趣，導入新課
�。�、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？
�。▽W(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
�。�、看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書(shū)的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn)？
�。▽W(xué)生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……）
�。�、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來(lái)學(xué)習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀。）
二、質(zhì)疑課題，理解題意。
1、“亡羊補牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）
�。�、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過(guò)聯(lián)系課文的內容理解的……
3、請你用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
�。ㄉ貉騺G失了把羊圈修補好。）
三、初讀課文，了解內容。
1、說(shuō)的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開(kāi)火車(chē)讀）
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
多音字：圈近義詞：街坊－鄰居
4、強調字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫(xiě)字。
四、精讀課文，小組學(xué)習。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補牢講的是一個(gè)怎樣的`故事？（5名學(xué)生讀課文）
同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習的方式，互相讀課文，依據自學(xué)提示的內容，展開(kāi)小組討論。
出示自學(xué)提示：（課件）
1、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）
2、羊丟了之后，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：
�。�1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
�。�2）街坊真誠的勸告，可養羊人什么表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
街坊的一番好意，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養羊人不聽(tīng)勸告的結果怎樣？養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）
剛才我們學(xué)習的內容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是?（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
句式變換（三）
5、討論交流。
6、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、體會(huì )寓意。
�。�、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？
2、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
3、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?（“亡羊補牢”）
六、總結全文。
�。�、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結：
是的，一個(gè)人做錯了事，只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并認真改正，還不算晚。所以人們常說(shuō)：亡羊補牢，為時(shí)不晚。（板書(shū)：為時(shí)不晚）
3、學(xué)習這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著(zhù)的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意—了解內容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì )寓意”這樣的方法學(xué)習。
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