三個(gè)和尚教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的三個(gè)和尚教案，歡迎閱讀與收藏。
三個(gè)和尚教案1
孩子們，在這一個(gè)單元里我們已經(jīng)學(xué)習了好幾篇童話(huà)故事了，看得出來(lái)大家對它們十分感興趣。今天，就讓我們跟著(zhù)老師繼續我們的童話(huà)之旅吧!——揭題《三個(gè)和尚》 二、請孩子們自由朗讀課文。
要求：1、讀準字音 2、讀通句子 三、生字認讀。
1、 請孩子們拿出你手中的生字小卡片考考你的同桌吧。
2、 哪些孩子們能夠給我們一些字音方面的溫馨提示。
3、 老師的溫馨提示。
尚 瓶 瘦 凈 四、詞語(yǔ)認讀。
生意盎然 亭亭玉立 生意盎然：形容生命力旺盛的樣子。
亭亭玉立：形容花木形體綻放多姿。
四、詞語(yǔ)娃娃找到家了。
1、 凈瓶里的柳枝生意盎然。
2、 凈瓶里的柳枝亭亭玉立。
3、 選詞填空。
生意盎然 亭亭玉立 1、這是一朵( )的百荷花。
2、綠樹(shù)紅花，蝴蝶飛舞，好一派( )的景象。
六、請孩子們再一次自由讀課文。
1、給老師手里的圖片排序。
2、學(xué)習 1 自然段(一個(gè)和尚挑水喝) 小和尚是一個(gè)怎么樣的人，他通過(guò)自己的勞動(dòng)得到了什么結果 3、學(xué)習第 2 自然段(兩個(gè)和尚抬水喝) 講了什么，結果怎么樣 4、 學(xué)習第 3 自然段(三個(gè)和尚沒(méi)水喝) 發(fā)生了什么，結果怎么樣 5、 學(xué)習第 4、5 自然段。
寺院發(fā)生火災時(shí)，他們三人是怎么樣做的，通過(guò)這件事有什么結果。
6、 揭示了什么道理?(討論) 說(shuō)說(shuō)在生活中你和別人合作干過(guò)什么事情?怎么樣合作的? 七、生字書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察“喝 場(chǎng) 但 掉 撲 凈” 2、范寫(xiě)生字 喝 八、通過(guò)這節課，你學(xué)到了什么。
三個(gè)和尚教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
三個(gè)和尚
設計思路：
在相互交往中，大班的孩子開(kāi)始有了合作意識。他們會(huì )選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。而且，目前的大班正處于幼小銜接階段，進(jìn)入小學(xué)后，他們都需要相對比較獨立地面對并解決很多的問(wèn)題，因此引導他們感受齊心協(xié)力、團結合作能更好地做好一件事就顯得非常重要了
《三個(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問(wèn)題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問(wèn)題，我們在前期已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，這是為什么呢？孩子們很難理解。不過(guò)，作為大班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周?chē)澜缰斜容^隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè )，值得讓幼兒細細體會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀(guān)察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀(guān)察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。
活動(dòng)準備：
1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識經(jīng)驗。
2、豐富幼兒看圖說(shuō)話(huà)的經(jīng)驗。
3、會(huì )唱歌曲《三個(gè)和尚》。
4、《三個(gè)和尚》故事片、課件、磁帶。
活動(dòng)流程：看圖說(shuō)話(huà)→呈現故事→分析、解決問(wèn)題
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)
“今天老師給小朋友們帶來(lái)了三張圖片，請你們欣賞�？戳诉@三張圖片，你覺(jué)得圖片中說(shuō)了些什么，請你說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享�！�
二、呈現故事
1、“這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫‘三個(gè)和尚’�！背鍪竟适旅Q(chēng)，幼兒一起說(shuō)。
2、教師講故事。
討論：故事中有哪三個(gè)和尚？
3、“三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的？我們再來(lái)聽(tīng)一遍�！保ǚ侄卫斫猓�
三、分析、解決問(wèn)題
1、“有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來(lái)唱一唱�！�
討論：“對呀，這是為什么呀？為什么三個(gè)和尚就沒(méi)水喝了呢？”
2、請你們幫這三個(gè)和尚來(lái)想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？
3、教師小結：我們要團結合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的。
4、再現歌曲。要求：這次唱歌時(shí)要請你動(dòng)腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說(shuō)為什么？那我們怎么唱呢？我們來(lái)試試。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒聽(tīng)故事來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，在教師的指導之下領(lǐng)會(huì )齊心協(xié)力，團結協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè )和成就感�；顒�(dòng)環(huán)節緊扣目標，在傳統的小故事中讓幼兒理解在想出解決問(wèn)題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問(wèn)題的能力，游戲能讓幼兒在快樂(lè )游戲的同時(shí)將所學(xué)知識進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認知。同時(shí)活動(dòng)中出現問(wèn)題主要是我在引導的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。
三個(gè)和尚教案3
設計思路：
在相互交往中，中班的孩子開(kāi)始有了合作意識。他們會(huì )選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲�！度齻�(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是"和尚是什么人"、"他們住在哪"、"他們每天干些什么"……這些問(wèn)題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問(wèn)題，我們在前期已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過(guò)，作為中班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周?chē)澜缰斜容^隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè )，值得讓幼兒細細體會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀(guān)察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀(guān)察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。
活動(dòng)準備：
1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識經(jīng)驗。
2、豐富幼兒看圖說(shuō)話(huà)的經(jīng)驗。
3、《三個(gè)和尚》故事片、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)"今天老師給小朋友們帶來(lái)了三張圖片，請你們欣賞�？戳诉@三張圖片，你覺(jué)得圖片中說(shuō)了些什么，請你說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享。"
二、呈現故事
1、"這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫'三個(gè)和尚'。"出示故事名稱(chēng)，幼兒一起說(shuō)。
2、教師講故事。
討論：故事中有哪三個(gè)和尚?
3、"三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的?我們再來(lái)聽(tīng)一遍。"(分段理解)三、分析、解決問(wèn)題
4、"有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"討論："對呀，這是為什么呀?為什么三個(gè)和尚就沒(méi)水喝了呢?"
5、請你們幫這三個(gè)和尚來(lái)想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?
6、教師小結：我們要團結合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的。
四、小游戲--搶板凳
1、每個(gè)小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著(zhù)凳子走，音樂(lè )結束找一個(gè)凳子坐下。
2、拿掉兩個(gè)凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著(zhù)凳子走，音樂(lè )結束找一個(gè)凳子坐下。游戲繼續拿掉凳子，最后剩余適當的凳子。
3、師：現在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒(méi)有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個(gè)人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導幼兒體會(huì )團結合作帶來(lái)的快樂(lè ))
4、幼兒總結，教師總結。
活動(dòng)延伸：
回家和父母一起講述三個(gè)和尚的故事，同時(shí)和父母分享合作的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒聽(tīng)故事來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，在教師的指導之下領(lǐng)會(huì )齊心協(xié)力，團結協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè )和成就感�；顒�(dòng)環(huán)節緊扣目標，在傳統的小故事中讓幼兒理解在想出解決問(wèn)題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問(wèn)題的能力，游戲能讓幼兒在快樂(lè )游戲的同時(shí)將所學(xué)知識進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認知。同時(shí)活動(dòng)中出現問(wèn)題主要是我在引導的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。
2、大班語(yǔ)言公開(kāi)課我是大班小朋友教案反思
目標：
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護弟妹和小朋友的情感，初步樹(shù)立關(guān)心他們的責任感，體驗自己生長(cháng)的快樂(lè )。
2、培養幼兒獨立生活的能力及自覺(jué)遵守課堂紀律的習慣。
3、增強幼兒的班級責任意識和任務(wù)意識。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、培養幼兒的嘗試精神。
預設學(xué)習目標：
1、使新生熟悉本班的一日生活常規，活動(dòng)區設置位置和活動(dòng)要求。
2、初步學(xué)習用關(guān)心愛(ài)護的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì )用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。
3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗成功感，增強自信心。
4、使幼兒會(huì )聽(tīng)連續指令，能用連貫的語(yǔ)言表達見(jiàn)聞。
5、能兒獨立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。
6、知道大班小朋友應該在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學(xué)習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
8、明確值日生的各項勞動(dòng)任務(wù)。
分科預設學(xué)習目標：
科學(xué)：
1、正確干支10以?xún)鹊臄盗�，并學(xué)習在圖表中表達。
2、認識1-10的序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。
3、能初步區分10以?xún)鹊膯螖怠?/p>
社會(huì )：
1、愿意在生活中參加勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件光榮的事。
2、體驗班級這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛(ài)班集體的情感。
3、通過(guò)觀(guān)察月亮的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國人民過(guò)“中秋節”的一些風(fēng)俗習慣。
4、知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛(ài)老師。
藝術(shù)：
1、通過(guò)歌曲《賣(mài)報歌》及音樂(lè )欣賞《獅王進(jìn)行曲》來(lái)感受和表現樂(lè )曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學(xué)習用兩種不同的唱法表現歌曲。
2、能夠用繪畫(huà)的形式較準確地表現出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人物。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的做泥塑人的技能，并能表現簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
語(yǔ)言：
1、初步學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂(lè )等不同情感。
3、培養幼兒在聽(tīng)說(shuō)游戲中快速反應的能力。
健康：
1、保持個(gè)人衛生，并能注意周?chē)h(huán)境的衛生，進(jìn)一步養成良好的衛生和生活自理能力。
2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線(xiàn)走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽(tīng)信號左右分隊走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。
范疇網(wǎng)絡(luò )：
健康：
體能煅煉：
1、學(xué)習新棒操
2、學(xué)習新體能
3、體游：大鞋子
語(yǔ)言：
1、故事：小貓釣魚(yú)
2、故事表演：小貓釣魚(yú)
3、詩(shī)歌：我是大班小朋友
4、聽(tīng)說(shuō)游戲：打大麥
5、科學(xué)識字：
科學(xué)：
1、統計動(dòng)物數量
2、認識序數
3、認識單雙數
4、實(shí)驗：會(huì )轉的陀螺
5、有趣的葉子
6、實(shí)驗：有用的紙
音樂(lè )
1、歌曲：賣(mài)報歌
2、歌曲：國旗紅紅的
3、音樂(lè )欣賞：獅子進(jìn)行曲
美術(shù)：
1、布置新環(huán)境
2、泥工：我是大班小朋友
3、繪畫(huà)：我和弟妹一起玩
社會(huì )：
1、勞動(dòng)真光榮
2、給小班弟妹送禮物
3、我是中國人
4、認識教師節
5、認識中秋節
社區資源利用：
(一)環(huán)境布置：
1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。
2、美工區：各種廢舊材料、畫(huà)筆和小石子，白乳膠。
3、數學(xué)區：各種有關(guān)相鄰數的操作材料。
4、圖書(shū)區;各種圖書(shū)。
5、益智區：軍旗、穿線(xiàn)玩具。
6、建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、角色區：提供各種
8、語(yǔ)言區：提供小木偶以及各種道具。
(二)家長(cháng)工作
請新生家長(cháng)協(xié)助教師穩定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
3、大班語(yǔ)言公開(kāi)課公開(kāi)課搖籃教案反思
活動(dòng)目標：
1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編，表現詩(shī)歌美好的意境。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂(lè )《搖籃曲》。
3.圖片：藍天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。
教師播放《搖籃曲》音樂(lè )，引導幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你想做什么?
教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著(zhù)音樂(lè )搖娃娃睡覺(jué)。
師：小床是搖籃，搖著(zhù)布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著(zhù)了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。
2.引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌《搖籃》。
師：詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。
3.教師提問(wèn)，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內容。
師：為什么說(shuō)藍天是搖籃?
為什么說(shuō)大海是搖籃?
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編。
師：在藍天這個(gè)大搖籃里，除了搖著(zhù)星寶寶，還搖著(zhù)誰(shuí)呢?
師根據幼兒的講述，在圖片旁邊添畫(huà)相應的內容，然后帶領(lǐng)幼兒根據詩(shī)歌原有的結構，仿編詩(shī)歌的第一段。
同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
5、配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂(lè )，教師指著(zhù)黑板上的圖，引導幼兒隨音樂(lè )完整地朗誦原文和仿編的.詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系
表達出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著(zhù)濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。
2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習理解;第三部分是嘗試創(chuàng )編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng )編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》，讓幼兒在音樂(lè )中體味。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當搖籃，跟隨音樂(lè )來(lái)?yè)u晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀(guān)的畫(huà)面和針對性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達成了目標。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來(lái)年，整節活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng )編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng )編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比較成功的。
三個(gè)和尚教案4
活動(dòng)思路：
《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過(guò)程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。同時(shí)達到提高語(yǔ)言表達能力的目的。
活動(dòng)目標：
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗合作表演的快樂(lè )。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗準備
(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話(huà)。對身體動(dòng)作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時(shí)插入。
(2)教師在組織活動(dòng)中根據需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學(xué)手段、方法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒討論各個(gè)角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現。
活動(dòng)難點(diǎn)：
合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導人，引導幼兒回憶故事。
教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《三個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?
幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。
引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng )造力。(例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落;火苗是要等到著(zhù)火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)
幼兒1：觀(guān)音有水的時(shí)候就會(huì )很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時(shí)候，觀(guān)音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來(lái)自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節的發(fā)展是由幼兒根據自己的觀(guān)察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達到的效果�；顒�(dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè )，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
活動(dòng)反思：
愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀(guān)察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗、理解、感受人物的內心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè )趣。表演還需要練習角色間的對話(huà)，想象并創(chuàng )編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會(huì )，同時(shí)達到提高語(yǔ)言表達能力的目的。
不足之處：
一次活動(dòng)讓幼兒充分表現的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒(méi)有機會(huì )嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設計一些延伸內容。意力在故事中而達不到所列目標。
三個(gè)和尚教案5
教學(xué)目標
1、認讀生字，學(xué)習積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì )與他人合作。
4、默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。
教學(xué)重點(diǎn)
認讀生字詞語(yǔ)，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，
教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。
教學(xué)準備
1、本課的生字、詞語(yǔ)卡片
2、Flash歌曲《三個(gè)和尚》
3、柳枝圖片
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入：
1、上節課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，認識了許多漢字娃娃�，F在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。
2、齊讀詞語(yǔ)卡片
二、精讀課文，讀中感悟
1、《三個(gè)和尚》是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請看大屏幕。(播放歌曲《三個(gè)和尚》)會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)唱。你看到了什么?
2、剛才我們說(shuō)的就是課文的1-3自然段，我們一起來(lái)讀讀吧!
3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽(tīng)邊想：這段說(shuō)的是哪個(gè)和尚?你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的和尚?
根據學(xué)生的回答，教師隨機點(diǎn)撥。
(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說(shuō)小和尚怎么樣?
(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?
(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長(cháng)得怎么樣?師小結：柳枝“生意盎然”就是說(shuō)柳枝長(cháng)得綠油油的，綠得發(fā)亮。
(4)因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長(cháng)得生意盎然。大家一起來(lái)讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。
(5)剛才我們說(shuō)的是一個(gè)和尚——挑水喝。(板書(shū))
3、不久，來(lái)了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請女同學(xué)讀第二自然段。
(1)指名說(shuō)發(fā)生了什么事?
(2)他們是怎么爭執的?請一個(gè)小朋友來(lái)當小和尚，再請一個(gè)小朋友來(lái)當瘦和尚上臺來(lái)表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯?wèn)題爭個(gè)不停，誰(shuí)也不肯讓。這就叫“爭執”
(3)于是，兩個(gè)人商量一起——抬水喝。(板書(shū)：兩個(gè)抬水喝)
4、后來(lái)，又來(lái)了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學(xué)讀課文第三自然段。
(1)讀后回答。
(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。
(3)這個(gè)段說(shuō)了三個(gè)和尚——沒(méi)水喝。(板書(shū))
5、日子一天天的過(guò)去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。
(1)請看書(shū)上的圖，你看到了什么?
(2)火是怎么燒起來(lái)的?請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。
(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。
寺廟起火了，情況非常危急。你覺(jué)得該怎樣讀才能把當時(shí)情況的危急表現出來(lái)?指名讀，讀后評。指導：讀時(shí)加快語(yǔ)速。
(4)危急之中，三個(gè)和尚是怎么做的?
(5)創(chuàng )設情景，理解“爭先恐后”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著(zhù)，大家趕快來(lái)救火吧!(學(xué)生表演)剛才小朋友都爭著(zhù)來(lái)救火，誰(shuí)也不愿意落在后邊，這就是課文里說(shuō)的“爭先恐后”
6、大火很快就撲滅了。大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。
(1)三個(gè)和尚到底明白了什么?請同桌的同學(xué)討論討論。
(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書(shū)上的圖。
(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了�！背鍪緢D片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點(diǎn)撥：這兒的“亭亭玉立”也是說(shuō)柳枝長(cháng)得好。
(4)課文第五個(gè)自然段就說(shuō)了故事的結果，一起讀讀。
(5)故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么?
(6)教師總結：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書(shū)：齊心協(xié)力)
三、默讀課文，講述故事
1、你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就來(lái)講講這個(gè)故事。
(1)先請小朋友默讀課文。
(2)閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。
(3)推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺來(lái)講故事。要求：用自己的話(huà)講，可以跟課文不一樣。
(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽(tīng)，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。還可以學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》
四、課外作業(yè)
今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書(shū)，多看報，這樣你們將會(huì )學(xué)到更多的知識。
三個(gè)和尚教案6
活動(dòng)目標 復習按音樂(lè )的節奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進(jìn)行創(chuàng )編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
活動(dòng)過(guò)程 1、游戲《看數字找朋友》 通過(guò)老師的提示，玩找朋友的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。
2、復習歌詞和節奏 (l)在音樂(lè )背景下，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》，回憶故事情節。
(2)復習歌曲節奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
3、學(xué)習歌曲 (1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲"藏圖譜"，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
4、創(chuàng )編伴奏部分 (1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。(彈舌) (2)通過(guò)自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng )編有節奏的聲音和動(dòng)作。
(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習相結合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng )編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲 在伴奏部分充分展示自己創(chuàng )編的聲音或動(dòng)作。
演唱建議 1-4 小節 做挑水的動(dòng)作;伴奏部分拍手四下 5-8 小節 兩人合作抬水;伴奏部分拍手四下 9-12 小節 雙手攤開(kāi)，做沒(méi)有的動(dòng)作，并發(fā)出"唉"的嘆氣聲; 13-16 小節 食指指向前方，做疑問(wèn)狀，伴奏部分拍手四下 游戲玩法 1、找朋友游戲 幼兒能迅速找到 2 個(gè)或 3 個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分 幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動(dòng)作(桃水、抬水、沒(méi)有) 3、和老師一起表演歌曲故事情節 表現人物在故事中的情緒。
篇二 【活動(dòng)目標】 1、了解《三個(gè)和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛(ài)，和睦相處的道理。
2、學(xué)習兒歌，嘗試用說(shuō)唱結合的方式表演兒歌。
3、體驗說(shuō)唱表演及與同伴合作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】 經(jīng)驗準備：幼兒熟悉音樂(lè )旋律、幼兒有認識漢字的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、"扁擔"若干。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、動(dòng)畫(huà)片導入，引發(fā)幼兒興趣。
師："今天老師帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看一看。"(幼兒欣賞) 師："動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?""他們長(cháng)什么樣子?""發(fā)生了什么事?"(幼兒) 二、學(xué)習兒歌《三個(gè)和尚》。
1、幼兒學(xué)習兒歌第一段。
(1)師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片(1、2、3、4)，引導幼兒觀(guān)察。
(2)幼兒學(xué)習用動(dòng)作表示"挑水"和"抬水"的動(dòng)作。
(3)引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。
(重點(diǎn)指導幼兒學(xué)習句式特點(diǎn)) 2、幼兒學(xué)習兒歌第二段。
(1)師："為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝?"(幼兒) (2)師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片(5、6、7、8)， (3)幫助幼兒理解兒歌的內容，引導幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學(xué)習兒歌第三段。
(1)師："三個(gè)和尚誰(shuí)都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢?"(教師小結，引出第三段) (2)師出示圖片(9、10)，示范朗誦第三段前兩句 師："三個(gè)和尚應該怎么做呢?"(幼兒) (3)師出示圖片(11、12)示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學(xué)習說(shuō)唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說(shuō)唱法，引導幼兒觀(guān)察。
(幼兒明確說(shuō)的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法) 2、幼兒學(xué)習完整的說(shuō)唱兒歌。
3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱表演。
4、師幼合作說(shuō)唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。(出示圖片 13、14、15、16) 四、幼兒游戲，結束活動(dòng)。
1、教師總結。
2、師：我們一起來(lái)玩"小和尚挑水"的游戲吧!(師幼隨樂(lè )表演一個(gè)和尚挑水，兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。) 3、結束活動(dòng)。
附兒歌：《三個(gè)和尚》 一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝; 兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝; 三個(gè)和尚沒(méi)水喝呀?jīng)]水喝;
你說(shuō)這是為什么呀為什么? 矮和尚說(shuō)：我年齡是最小; 高和尚說(shuō)：我挑水是最多; 胖和尚說(shuō)：新來(lái)的少干活; 誰(shuí)都不愿去挑水，這種日子怎么過(guò)?(哎!) 小朋友們想一想; 三個(gè)和尚怎么做; 團結友愛(ài)齊動(dòng)手; 快快樂(lè )樂(lè )過(guò)生活。
篇三 活動(dòng)設計背景 請幼兒觀(guān)看黑板圖，看看黑板上的小和尚在做什么呢?并放小和尚的歌曲、、、、教師拿出水桶扁擔，小朋友!你們想知道他們發(fā)生了什么事嗎?下面我們一起來(lái)看看吧 活動(dòng)目標 1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，增強同伴間的合作意識。
2、發(fā)展幼兒的表現、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 幼兒學(xué)會(huì )講這個(gè)故事，并且學(xué)會(huì )這首歌游戲 活動(dòng)準備 1 黑板畫(huà)
2 一個(gè)水桶扁擔 3 三個(gè)和尚的音樂(lè ) 活動(dòng)過(guò)程 一、聽(tīng)《三個(gè)和尚》的音樂(lè )，邊看邊討論故事。
1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么? 2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來(lái)的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來(lái)試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會(huì )獨立完成什么事呢? 3：現在廟里又來(lái)了誰(shuí)?長(cháng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的? 你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問(wèn)題。
4—5：又有誰(shuí)來(lái)了?一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢? 為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝，還發(fā)生了火災這么嚴重的事情呢 你對這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會(huì )合作等) 你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私? 如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢? 小結：遇到問(wèn)題應該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴(lài)著(zhù)不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團結。
二音樂(lè )游戲：《三個(gè)和尚快步走》 通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問(wèn)題時(shí)，應當團
結合作。那我來(lái)考一考小朋友，看看你們團結合作的怎么樣?我們一起玩一個(gè)《三個(gè)和尚快步走》的游戲好不好? 幼兒分四組展開(kāi)比賽。
教學(xué)反思 最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè )也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會(huì )，就是根據歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，較好地調動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動(dòng)前，我準備了一根扁擔，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語(yǔ)言來(lái)表現自己。這樣幼兒才會(huì )學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。
三個(gè)和尚教案7
活動(dòng)目標
復習按音樂(lè )的節奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進(jìn)行創(chuàng )編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲《看數字找朋友》
通過(guò)老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。
2、復習歌詞和節奏
�。╨）在音樂(lè )背景下，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》，回憶故事情節。
�。�2）復習歌曲節奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
3、學(xué)習歌曲
�。�1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
�。�2）幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
�。�3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
�。�4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
4、創(chuàng )編伴奏部分
�。�1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）
�。�2）通過(guò)自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng )編有節奏的聲音和動(dòng)作。
�。�3）個(gè)別展示和集體學(xué)習相結合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng )編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲
在伴奏部分充分展示自己創(chuàng )編的聲音或動(dòng)作。
演唱建議
1-4小節 做挑水的動(dòng)作；伴奏部分拍手四下
5-8小節 兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下
9-12小節 雙手攤開(kāi)，做沒(méi)有的動(dòng)作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
13-16小節 食指指向前方，做疑問(wèn)狀，伴奏部分拍手四下
游戲玩法
1、找朋友游戲
幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分
幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動(dòng)作（桃水、抬水、沒(méi)有）
3、和老師一起表演歌曲故事情節
表現人物在故事中的情緒。
三個(gè)和尚教案8
設計理念
課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，增強合作意識。
教學(xué)目標
1?認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
3?懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì )與人合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。
教學(xué)準備
教學(xué)課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1?小朋友們，喜歡童話(huà)故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話(huà)的世界，學(xué)習一篇故事《三個(gè)和尚》。
2?指導讀課題。
�。�1）認讀生字尚。
�。�2）指名讀課題。
�。�3）全班齊讀課題。
3?導入新課：三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，整體感知
1?學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。
2?學(xué)生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。
3?標出自然段的序號。
4?全班跟老師一起讀課文。
5?這篇文章講了三個(gè)和尚之間的什么事兒呢？用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。
三、質(zhì)疑、釋疑，自主識字
1?在讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說(shuō)出來(lái)，讓大家幫助解決
吧。
2?這篇課文的生字中，你覺(jué)得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！
3?出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。
注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。
4?在小組內認讀生字，并交流識字方法。
5?這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會(huì )把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文
1?學(xué)習1~3段。
�。�1）播放三個(gè)和尚的動(dòng)畫(huà)故事，同時(shí)，配上詼諧的音樂(lè )，教師旁白，給動(dòng)畫(huà)配畫(huà)外音。
�。�2）看了動(dòng)畫(huà)，你覺(jué)得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人？他的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)了怎樣的結果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解生意盎然。
�。�3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會(huì )造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個(gè)和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）
2?學(xué)習第4段。
�。�1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著(zhù)火，三個(gè)和尚撲火的場(chǎng)面，同時(shí)，配上課文第4段的解說(shuō)內容。
�。�2）在著(zhù)火的危急關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關(guān)句子，結合課文理解爭先恐后的意思。
�。�3）結合圖畫(huà)內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時(shí)的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。
�。�4）抽三名學(xué)生上臺表演撲火時(shí)的情景。
�。�5）猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后，三個(gè)和尚會(huì )想些什么。
3?學(xué)習最后一段。
�。�1）齊讀最后一段。思考：三個(gè)和尚到底明白了什么？
�。�2）三個(gè)和尚團結合作的結果怎樣？
�。�3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近。
五、細細體會(huì )，明白道理
1?播放《三個(gè)和尚》歌曲。
2?學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢？
3?在日常生活中，你會(huì )怎樣與人合作呢？
六、指導寫(xiě)字
1?出示要求寫(xiě)的字，先讀一讀，再引導觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2?集體交流，說(shuō)說(shuō)自己最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字，這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么。
3?師示范指導，生練寫(xiě)。注意左窄右寬生字的寫(xiě)法，以及喝字的筆順。
4?引導學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫(xiě)得好的字。
5?作業(yè)展示，互相評議。
七、課后延伸
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
附：板書(shū)設計22三個(gè)和尚
一個(gè)和尚挑水
二個(gè)和尚抬水
三個(gè)和尚沒(méi)水
只有齊心協(xié)力
才能辦好事情
三個(gè)和尚教案9
【活動(dòng)目標】
1、了解《三個(gè)和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛(ài)，和睦相處的道理。
2、學(xué)習兒歌，嘗試用說(shuō)唱結合的方式表演兒歌。
3、體驗說(shuō)唱表演及與同伴合作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】 經(jīng)驗準備：幼兒熟悉音樂(lè )旋律、幼兒有認識漢字的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、“扁擔”若干。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、動(dòng)畫(huà)片導入，引發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看一看�！保ㄓ變盒蕾p）
師：“動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)？”“他們長(cháng)什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）
二、學(xué)習兒歌《三個(gè)和尚》。
1、幼兒學(xué)習兒歌第一段。
�。�1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導幼兒觀(guān)察。
�。�2）幼兒學(xué)習用動(dòng)作表示“挑水”和“抬水”的動(dòng)作。
�。�3）引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導幼兒學(xué)習句式特點(diǎn)）
2、幼兒學(xué)習兒歌第二段。
�。�1）師：“為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝？”（幼兒）
�。�2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
�。�3）幫助幼兒理解兒歌的內容，引導幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學(xué)習兒歌第三段。
�。�1）師：“三個(gè)和尚誰(shuí)都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結，引出第三段）
�。�2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句
師：“三個(gè)和尚應該怎么做呢？”（幼兒）
�。�3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學(xué)習說(shuō)唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說(shuō)唱法，引導幼兒觀(guān)察。
�。ㄓ變好鞔_說(shuō)的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）
2、幼兒學(xué)習完整的說(shuō)唱兒歌。
3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱表演。
4、師幼合作說(shuō)唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）
四、幼兒游戲，結束活動(dòng)。
1、教師總結。
2、師：我們一起來(lái)玩“小和尚挑水”的游戲吧�。◣熡纂S樂(lè )表演一個(gè)和尚挑水，兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。）
3、結束活動(dòng)。
附兒歌：《三個(gè)和尚》 一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝；
兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝；
三個(gè)和尚沒(méi)水喝呀?jīng)]水喝；
你說(shuō)這是為什么呀為什么？
矮和尚說(shuō)：我年齡是最��；
高和尚說(shuō)：我挑水是最多；
胖和尚說(shuō)：新來(lái)的少干活；
誰(shuí)都不愿去挑水，這種日子怎么過(guò)？（哎�。�
小朋友們想一想；
三個(gè)和尚怎么做；
團結友愛(ài)齊動(dòng)手；
快快樂(lè )樂(lè )過(guò)生活。
三個(gè)和尚教案10
教案目標：
1、學(xué)習相互合作的精神。
2、知道有些事情合作會(huì )做得更好。
教案準備：
教學(xué)掛圖60—22
教案過(guò)程：
1、教師用動(dòng)作和語(yǔ)言提示進(jìn)入活動(dòng)。
一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。小朋友們你們知道這是為什么呢？請知道的小朋友舉手告訴我！
2、教師出示掛圖并講述《三個(gè)和尚》
教師講述掛圖的前三張圖。
教師：你們能幫他們想出一個(gè)辦法讓他們喝上水嗎？
幼兒結伴討論后回答。教師請個(gè)別幼兒發(fā)表自己的看法。
教師講述掛圖的后兩張圖。
三個(gè)和尚為什么又能喝上水了呢？（三個(gè)和尚分工合作，同心協(xié)力，終于都有水喝了。
3、通過(guò)集體討論，培養幼兒團結合作的意識。
教師““一個(gè)人做事和很多人做事有什么不同呢？
還有什么辦法能夠保證三個(gè)和尚每天都有水喝呢？（如他們可以每天一個(gè)人輪流挑水，或者每天兩個(gè)人輪流抬水。）
在我們周?chē)�，有哪些事需要大家合作才能夠做得更好呢�?/p>
請幼兒看掛圖，進(jìn)一步了解情節，并和同伴討論對的看法與理解。
三個(gè)和尚教案11
活動(dòng)目標
1、教幼兒認寫(xiě)“山”“水”二字。
2、初步理解要團結合作才能做好事的道理。在生活中也會(huì )和他人合作。
3、有順序的仔細看圖，能理解圖畫(huà)內容，連貫的講出圖中的故事。觀(guān)禪字形占好格寫(xiě)好“山”“水”二字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能理解圖畫(huà)內容，連貫的講出圖中的故事。寫(xiě)“山”“水”二字。
難點(diǎn)：理解要團結合作才能做好事的道理。
活動(dòng)準備
“三個(gè)和尚”歌曲。事先組織一次拔河比賽。一副扁擔、兩只水桶。山水的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入課題
肩挑一擔水，唱著(zhù)“三個(gè)和尚”歌曲進(jìn)教室。今天我們來(lái)講一講“三個(gè)和尚”的故事。
二、打開(kāi)書(shū)按順序仔細看圖講故事
1、畫(huà)的是什么地方？有幾個(gè)人？在做什么？說(shuō)什么？（給三個(gè)和尚安個(gè)名字）
2、講你喜歡的那副圖。
3、連貫講述。（先同桌講，再讓講的好的幼兒講。講出心理活動(dòng)和人物間的對話(huà)。）
4、問(wèn)：和尚多了為什么反而喝不上水？
幼兒1：他們都想偷懶，不去挑水。
幼兒2：他們誰(shuí)都不想多干活。
幼兒3：他們不會(huì )分工。
幼兒4：他們總是吵架浪費時(shí)間。
幼兒5:他們沒(méi)有好好的合作。
幼兒6:他們不團結……
老師：和尚多了反而喝不上水是因為他們不懂的團結合作才能把事情做好的道理。
5、你給他們出出主意怎樣做才有水喝？
幼兒：他們輪流去挑水。
幼兒2：也可以輪流兩人去抬水。
幼兒3：三個(gè)人一起去挑，每人一副扁擔兩只水桶。誰(shuí)都不吃虧。
老師：小朋友的辦法真好。接著(zhù)我們來(lái)識字寫(xiě)字。
三、教幼兒認寫(xiě)“山”“水”二字。
1、出示山水的圖片。幼兒觀(guān)察圖后回答（圖上有山有水）
2、在山上貼“山”字，在水里貼“水”字讓幼兒記字形。
3、看老師在田字格里寫(xiě)“山”“水”二字注意每筆的占格。幼兒跟老師書(shū)空。
4、在練習冊上臨寫(xiě)后自主寫(xiě)一排。（老師巡視指導書(shū)寫(xiě)）
5、同桌互評后展示優(yōu)秀幼兒的書(shū)寫(xiě)。
四、抽表演技能好的三個(gè)幼兒表演“三個(gè)和尚”結束活動(dòng)。
三個(gè)和尚教案12
教學(xué)目標：
1、新授歌曲《三個(gè)和尚》，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內容，初步學(xué)會(huì )用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、復習舞蹈《我們都是好朋友》，愉快地與同伴合作舞蹈。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)準備：
1、“三個(gè)和尚”故事簡(jiǎn)圖三幅，歌曲結構圖譜一張。
2、錄音機及錄有《我們都是好朋友》音樂(lè )的磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習《名字歌》。
3、新教歌曲《三個(gè)和尚》。
(1)教師用《三個(gè)和尚》的故事導入，幫助幼兒理解歌詞。(出示圖片)從前有座廟，廟里有個(gè)小和尚，他每天早早起床去挑水。后來(lái)，來(lái)了一個(gè)長(cháng)和尚，兩個(gè)和尚每天一塊兒下山去抬水，不久又多了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚你推我，我推你，誰(shuí)也不愿下山去挑水，結果誰(shuí)也沒(méi)水喝。
(2)完整欣賞歌曲一遍，提問(wèn)歌曲名稱(chēng)。
(3)出示音樂(lè )簡(jiǎn)單結構譜，教師指圖再次范唱。
(4)提問(wèn)歌詞內容，幼兒逐句跟唱。
(5)完整歌曲2-3遍。
(6)以領(lǐng)唱和齊唱的方式進(jìn)行歌唱。(教師先領(lǐng)唱)
4、復習邀請舞《我們都是好朋友》，帶著(zhù)愉快的情緒合作動(dòng)作。
5、在愉快的音樂(lè )聲中跳出活動(dòng)室。
三個(gè)和尚教案13
活動(dòng)目標：
1.在活動(dòng)中享受情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂(lè )。
2.能根據樂(lè )曲的結構、情緒、形象，創(chuàng )造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現。
3.學(xué)習根據故事情節創(chuàng )編并表演律動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )磁帶、錄音機。
2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。
3.活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè )、生氣、難受等不同的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導幼兒創(chuàng )編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
1.師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節及人物情緒。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性地表現快樂(lè )、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
3.教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習。
二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂(lè )結構和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編并表演。
1.欣賞a段音樂(lè )，感受樂(lè )曲結構。
�。�1）引導幼兒創(chuàng )編并表演a1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè )的動(dòng)作和表情。
�。�2）引導幼兒創(chuàng )編并表演a2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
�。�3）引導幼兒創(chuàng )編并表演a3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。
�。�4）幼兒聽(tīng)a段音樂(lè )，完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝"（a1、a2、a3）等動(dòng)作。
2.教師引導幼兒根據故事情節創(chuàng )編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（b段音樂(lè )）。
3.教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現小和尚團結協(xié)作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現（a'段音樂(lè )）。
三、幼兒隨音樂(lè )根據故事情節完整、合拍地進(jìn)行表演。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )完整地表演。
2.幼兒集體創(chuàng )編結尾造型并進(jìn)行表演。
3.教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習動(dòng)作，享受表演的樂(lè )趣。
四、啟發(fā)幼兒思考。
教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應該怎么做？
�。ǘ弥挥袌F結起來(lái)才能將事情做好的道理）
活動(dòng)延伸：
結合社會(huì )活動(dòng)"我會(huì )交朋友"，學(xué)習和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗有朋友的快樂(lè )。
三個(gè)和尚教案14
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，增強同伴間的合作意識。
2、發(fā)展幼兒的表現、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)課件、水桶扁擔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞PPT《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。
PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？
PPT2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來(lái)的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來(lái)試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。
小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會(huì )獨立完成什么事呢？PPT3：現在廟里又來(lái)了誰(shuí)？長(cháng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的？
你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。
小結：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問(wèn)題。
PPT4—PPT5：
又有誰(shuí)來(lái)了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？
為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝，還發(fā)生了火災這么嚴重的事情呢
你對這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì )合作等）
你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？
小結：遇到問(wèn)題應該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴(lài)著(zhù)不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團結。
二、你們知道在我們的周?chē)�，還有哪些事情需要大家團結合作呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例，看看PPT。
合作游戲：《三人快步走》
通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問(wèn)題時(shí)，應當團結合作。那我來(lái)考一考小朋友，
三個(gè)和尚教案15
一、教學(xué)內容分配
第一課時(shí) 唱歌《我是快樂(lè )的小木匠》 小小音樂(lè )劇《小熊貓學(xué)木匠》
第二課時(shí) ①欣賞《藍皮鼠和大臉貓》
�、诨顒�(dòng)《跟著(zhù)隊長(cháng)走》 ①《藍皮鼠和大臉貓》的叫聲。
�、趯W(xué)唱《大風(fēng)車(chē)》 ①排成“十字”隊形旋轉。
�、诟�(zhù)隊長(cháng)做動(dòng)作
第三課時(shí) 欣賞《三個(gè)和尚》 ①童謠《三個(gè)和尚》
�、趯W(xué)唱《三個(gè)和尚》
�、鄹枳V，“跳樹(shù)樁”游戲 用打擊樂(lè )器為童謠配伴奏
第四課時(shí) ①唱歌《大風(fēng)車(chē)》
�、趩卧獜土�。
二、教學(xué)要求
(一)單元總要求
通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè )進(jìn)一步激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè )想象力和創(chuàng )造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè )，音樂(lè )啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè )，積累和豐富課外學(xué)習成果。
(二)具體要求
在演唱、觀(guān)看VCD、做游戲的過(guò)程中，欣賞民樂(lè )合奏《三個(gè)和尚》、《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著(zhù)隊長(cháng)走》。幫助學(xué)生回憶和總結動(dòng)畫(huà)片音樂(lè )，聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和故事情節，初步感受音樂(lè )、畫(huà)面、故事情節這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉
用木魚(yú)、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂(lè )器的音色和演奏方法。
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》和《快樂(lè )的小木匠》，按照動(dòng)畫(huà)片中的情緒，大方地演唱。
做游戲，熟悉唱名。
三、教學(xué)準備
(一)教具
1. 頭飾：印第安人插著(zhù)羽毛的頭飾。
2. 圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。
3. 打擊樂(lè )器：木魚(yú)、堂鼓、小鈸。
4. 《大風(fēng)車(chē)》《藍皮鼠和大臉貓》《快樂(lè )的小木匠》《跟著(zhù)隊長(cháng)走》《三個(gè)和尚》音響資料(錄音帶)。
5. 寫(xiě)有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放：
�、�
�、� ② ⑤
�、�
6. 節奏卡片：
(二)文字、圖片資料
1. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》的動(dòng)畫(huà)片，或動(dòng)畫(huà)片片斷、圖冊等。
2. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》動(dòng)畫(huà)片故事，及動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)介紹。
四、教材分析
(一)編寫(xiě)意圖
在現代生活中，動(dòng)畫(huà)片因為其豐富的表現內容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現手法，給人們以強烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊力。它吸引著(zhù)廣大觀(guān)眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂(lè )生活中的重要內容。其中的許多優(yōu)秀作品，包括動(dòng)畫(huà)片中的主題歌、插曲、音樂(lè )背景等，成為流傳廣泛的音樂(lè )佳作。因此，在第一學(xué)期第五單元的《》之后，本學(xué)期再次安排一個(gè)單元的《》，希望能從浩瀚的動(dòng)畫(huà)片世界里擷取幾朵小小的音樂(lè )浪花，奉獻給學(xué)生們。
本單元由《大風(fēng)車(chē)》《快樂(lè )的小木匠》《藍皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂(lè )合奏《三個(gè)和尚》以及音樂(lè )活動(dòng)《跟著(zhù)隊長(cháng)走》組成。
歌曲和樂(lè )曲均選自近年來(lái)播放的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片，現代氣息濃郁�！洞箫L(fēng)車(chē)》是中央電視臺少兒節目正在采用的片頭曲;《藍皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進(jìn)、播放的動(dòng)畫(huà)音樂(lè )。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開(kāi)來(lái)，有的歌曲兒童雖說(shuō)不會(huì )唱，但也已耳熟能詳。編寫(xiě)者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂(lè )信息，了解兒童的音樂(lè )趣味;二是借助畫(huà)面和情節，豐富學(xué)生的音樂(lè )想象力;三是鼓勵學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)音樂(lè )、探究音樂(lè )情緒，發(fā)展創(chuàng )造性思維。
(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
感受和鑒賞音樂(lè )。聆聽(tīng)和感受歌曲《藍皮鼠大臉貓》《跟著(zhù)隊長(cháng)走》、器樂(lè )曲《三個(gè)和尚》，培養兒童專(zhuān)心聆聽(tīng)的習慣，并啟發(fā)兒童大膽表現內心對音樂(lè )的感受，發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、口頭表達等能力。
引導和訓練兒童形成良好的聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，發(fā)展兒童對音樂(lè )節奏感、音高感、音樂(lè )記憶、音樂(lè )情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂(lè )好壞的評價(jià)標準，喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。
本單元的難點(diǎn)：
如何引導兒童表達自己對音樂(lè )的感受，如何創(chuàng )設活動(dòng)，給予兒童表現自己的空間和手段。
(三)音樂(lè )材料分析
1.《快樂(lè )的小木匠》
《快樂(lè )的小木匠》是動(dòng)畫(huà)片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌，表現了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂(lè )地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段歌詞描寫(xiě)木工勞動(dòng)現場(chǎng)的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲音等;第二段歌詞描寫(xiě)小熊貓做木匠活的動(dòng)作與心情;第三段歌詞表現木匠辛勤勞動(dòng)的收獲。歌曲節奏鮮明、情緒歡快，洋溢著(zhù)勞動(dòng)的勃勃生氣，歌頌了熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮工作的勞動(dòng)者形象。
歌曲共十二小節，為非方整性單段體結構，每三個(gè)小節為一個(gè)樂(lè )匯，除最后一個(gè)樂(lè )匯以外，每個(gè)樂(lè )匯第三個(gè)小節都是對第二小節的重復，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個(gè)小節組成的歌曲。在演唱時(shí)，這八個(gè)小節與其他四個(gè)小節可以設計成領(lǐng)唱與齊唱、男女對唱等形式。
歌曲音域不寬，為一個(gè)八度，但歌曲第一、四小節由兩個(gè)三度連續下行的音程組成，形成七和弦分解的音程結構，所以音高不容易唱準。加之，歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽(tīng)、多模仿。此外，第一小節的最后一個(gè)音與第二小節的第一個(gè)音構成一個(gè)大二度音程，很容易唱成同一個(gè)音高的兩個(gè)音，需要引起注意。
歌曲短小，適合做律動(dòng)，可以由學(xué)生對歌詞進(jìn)行創(chuàng )編，表演其他的勞動(dòng)動(dòng)作。
2.《三個(gè)和尚》
這首音樂(lè )作品選自幽默諷刺動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》。這部二十世紀八十年代初的動(dòng)畫(huà)片，巧妙地借用 “一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃” 的民間諺語(yǔ)，反映了當時(shí)人們對個(gè)人與集體、個(gè)人利益與社會(huì )共同利益的關(guān)系的思考，辛辣地諷刺了推卸責任、吃大鍋飯的社會(huì )現象。動(dòng)畫(huà)片中，和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個(gè)事物交替出現在故事情節發(fā)展中，看似無(wú)意，卻蘊涵著(zhù)很深的寓意：講求念經(jīng)成佛，對自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會(huì )，揭示了只注重理論不注重實(shí)際的行為的嚴重后果。
這部動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有一句對話(huà)，全憑音樂(lè )效果塑造人物形象，展開(kāi)故事情節烘托環(huán)境氣氛。
全曲為帶再現的‖AA‖‖BA‖二段體結構。
板鼓由慢漸快的節奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚(yú)不緊不慢地由弱漸強，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠而近出現在人們眼前，一聲小鑼的長(cháng)音之后，墜胡演奏出一個(gè)滑奏的長(cháng)音，把主題音樂(lè )引出：
這段音樂(lè )節奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細，木魚(yú)與鈸穿插在其中與主奏樂(lè )器相映成趣，詼諧活潑，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來(lái)到廟中，一切都那么新鮮美好。
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