《三個(gè)和尚》大班語(yǔ)言教案
《三個(gè)和尚》大班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標:
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗合作表演的快樂(lè )。
3、理解故事《三個(gè)和尚》內容,記清主要情節,初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備:
1、制作部分故事表演道具,與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗準備
(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節,掌握角色間的對話(huà)。對身體動(dòng)作有一些設想,幼兒能和老師一起復述故事旁白,并適時(shí)插入。
(2)教師在組織活動(dòng)中根據需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況,深入推敲,鉆研教材,靈活地運用各種教學(xué)手段、方法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒討論各個(gè)角色的表現方法和注意事項,思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演,可以用哪些形式表現。
合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色,還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導人,引導幼兒回憶故事。
教師:小朋友,我們已經(jīng)表演過(guò)了《j個(gè)和尚》,其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚,還有很多角色可以有小朋友來(lái)演,現在請你們仔細想想,還可以演哪些角色?
幼兒:小老鼠!太陽(yáng)!觀(guān)音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演,并總結部分角色的表現方法及注意事項。
引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng )造力。(例如,太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái),同時(shí)晚上還要落下,表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去,東升西落;火苗是要等到著(zhù)火的時(shí)候才能出來(lái),而且是從小火越燒越大,幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站,滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)
幼兒1:觀(guān)音有水的時(shí)候就會(huì )很高興,水被小和尚喝完以后就不高興了,當起大火的時(shí)候,觀(guān)音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2:火有許多表現方法,火可以用紅色的塑料袋,也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來(lái)自于他們自身,他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息,因此,要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節的發(fā)展是由幼兒根據自己的觀(guān)察、推理、想象出來(lái)的,因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉,這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達到的效果;顒(dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí),要對同伴提供的信息進(jìn)行判斷,在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達。在故事表演活動(dòng)中,孩子們不僅得到了快樂(lè ),而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì),感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
活動(dòng)反思:
愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性,生動(dòng)有趣的故事情節,能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀(guān)察到本班幼兒的詞匯量較少,對幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯,詞本身具有抽象概括性,因此對詞匯的理解和運用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作,體驗、理解、感受人物的內心活動(dòng),能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè )趣。表演還需要練習角色間的對話(huà),想象并創(chuàng )編身體動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與表演的興趣,提供與同伴交流的機會(huì ),同時(shí)達到提高語(yǔ)言表達能力的目的。
不足之處:
一次活動(dòng)讓幼兒充分表現的時(shí)間是有限的,因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興,沒(méi)有機會(huì )嘗試表演其他角色,還可在本次活動(dòng)后設計一些延伸內容。
小百科:和尚,古代西域語(yǔ)言的音譯,源頭是梵語(yǔ),本義為“師長(cháng)”,是對“有一定修為的僧人”之尊稱(chēng),但從古至今在中國以及日本等地,是對男性僧人約定俗成的泛稱(chēng)。
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