祖國境內的遠古居民教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的祖國境內的遠古居民教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
問(wèn)題預設：
1.觀(guān)察《我國遠古人類(lèi)主要遺址分布圖》，看一看我國遠古居民有哪些?各分布在什么地方?
2.我們做游戲：看看彼此的面部特征與北京人、山頂洞人頭部復原像有何不同?
3.觀(guān)察課本的插圖，結合你已學(xué)過(guò)的知識，想一想，如果你是北京人，你的一天該如何渡過(guò)?
4.觀(guān)察課本《山頂洞人的生活》插圖，結合文字資料，你認為山頂洞人的生活比北京人有了哪些進(jìn)步?這說(shuō)明了什么?
學(xué)習目標
1.知道祖國境內的三個(gè)遠古居民代表、人與動(dòng)物的根本區別、了解遠古居民的生活狀況。
2.通過(guò)觀(guān)察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復原像，說(shuō)一說(shuō)他們的區別，理解人類(lèi)的進(jìn)化。
3.認識在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中，勞動(dòng)起了決定性的作用。
學(xué)習重點(diǎn)
北京人和山頂洞人。
學(xué)習難點(diǎn)
對本課基本內容的理解需要科學(xué)合理的推斷和想象。
知識結構
一、元謀人：距今約170萬(wàn)年，是祖國境內已知最早的居民
二、北京人：距今約70萬(wàn)至20萬(wàn)年，保留了猿的某些特征，會(huì )用天然火，過(guò)群居生活。
三、山頂洞人：距今約3萬(wàn)年，掌握磨光和鉆孔技術(shù)，會(huì )人工取火，懂得愛(ài)美，過(guò)氏族生活
展示內容：
(一)閱讀教材第2頁(yè)，在課本上標出知識點(diǎn)并回答下列問(wèn)題：
1.我國境內最早的人類(lèi)是誰(shuí)?生活在什么地方?
2.你怎樣來(lái)證明他們是人類(lèi)而不是類(lèi)人猿?
3.你來(lái)推理一下我國境內的人類(lèi)活動(dòng)已有多少年的歷史了?
(二)閱讀教材第3——5頁(yè)，在課本上標出知識點(diǎn)并完成下列問(wèn)題：
1.我國境內除了最早的元謀人外，在北京地區還先后生活過(guò)兩個(gè)遠古居民代表______________、________________。
2.對比北京人、山頂洞人的.不同：
北京人山頂洞人
體質(zhì)特征
火的使用
勞動(dòng)工具
生活狀況
3.什么是氏族?
鞏固達標：
1.如果你到北京去旅游，除了登長(cháng)城、看故宮外，你還能( )
A.參觀(guān)山頂洞人洞穴B.參觀(guān)半坡遺址
C.參觀(guān)大汶口遺址D.參觀(guān)元謀人遺址
2.北京周口店遺址被聯(lián)合國教科文組織列人世界文化遺產(chǎn)名錄，主要是因為( )
A.在這里發(fā)現了中國境內已知的最早的原始人類(lèi)的化石
B.在這里發(fā)現了人類(lèi)最早使用的石器
C.北京人和山頂洞人曾在這里生活過(guò)
D.這一遺址在我國首都北京境內
3.人與動(dòng)物的根本區別是( )
A.人工取火B.制造工具C.使用工具D.從事勞動(dòng)
4.火的使用，是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中的一大進(jìn)步，下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是( )
A.元煤人已經(jīng)知道用火B.北京人已會(huì )人工取火
C.山頂洞人已會(huì )人工取火D.北京人已會(huì )保存火種
5.骨針是下列哪一遠古居民曾使用過(guò)的工具( )
A.元煤人B.北京人C.山頂洞人D.藍田人
6.愛(ài)美之心遠古就有之，下列我國遠古人類(lèi)當中，懂得愛(ài)美的人是( )
A.北京人B.山頂洞人C.元煤人D.藍田人
7.下列有關(guān)氏族的說(shuō)法中，不正確的是( )
A.是按血緣關(guān)系組織起來(lái)的B.氏族成員多勞多得
C.氏族成員共同勞動(dòng)，共同分配食物D.氏族內部沒(méi)有貧富差別
8.據考古報道，安徽發(fā)現的繁昌人距今有180萬(wàn)年。如果這是真實(shí)的那么我國人類(lèi)的歷史又向前推進(jìn)了( )年
A.10萬(wàn)年B.20萬(wàn)C.100萬(wàn)年D.180萬(wàn)年
9.下列不符合“北京人”生產(chǎn)和生活狀況的一項是( )
A.群居生活B.制造和使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具
C.人工取火D.使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言
10.山頂洞人已經(jīng)進(jìn)入氏族公社時(shí)期的主要標志是( )
A.共同勞動(dòng)、共同分配食物B.按血緣關(guān)系結合在一起
C.居住在一起D.他們的模樣同現代人基本相同
11.根據片斷聯(lián)想：①發(fā)現于周口店的龍骨山②能夠直立行走，但還保留著(zhù)猿的體質(zhì)特征③使用天然火④過(guò)著(zhù)群居生活，題中所述的這一遠古人類(lèi)是( )
A.元謀人B.北京人C.藍田人D.山頂洞人
12.下列關(guān)于北京人和山頂洞人不同的敘述中，正確的是①居住地區不同②體質(zhì)特征不同③取火方式不同④裝飾品不同( )
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
歸納生成
試著(zhù)用1、2、3三個(gè)數字總結本節知識點(diǎn)。
一、元謀人：距今約170萬(wàn)年，是祖國境內已知最早的居民
二、北京人：距今約70萬(wàn)至20萬(wàn)年，保留了猿的某些特征，會(huì )用天然火，過(guò)群居生活。
三、山頂洞人：距今約3萬(wàn)年，掌握磨光和鉆孔技術(shù)，會(huì )人工取火，懂得愛(ài)美，過(guò)氏族生活
課后反思：
在回辦公室的路上，我總想著(zhù)那樣處理不對勁兒。自從實(shí)施新課改以來(lái)，特別是在公開(kāi)課的課堂上充滿(mǎn)著(zhù)“你真不錯”、“你能行”、“你真棒”等表?yè)P的話(huà)語(yǔ)。雖然這些表?yè)P話(huà)對孩子來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，但過(guò)度的、甚至不切實(shí)際的表?yè)P給孩子帶來(lái)的就完全是好處嗎?我的上述處理方式，讓學(xué)生接受了錯誤的知識。作為教師，這是一個(gè)不小的錯!
其實(shí)，學(xué)生聽(tīng)多了贊賞的話(huà)，也就失去了它應有的價(jià)值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì )漸漸褪去應有的喜悅。所以當學(xué)生做得不對的時(shí)候，一定要立即指出他的不足。只有發(fā)現了不足，改正了不足，才能不斷進(jìn)步，也才能坦然地面對別人善意的批評、提醒，面對各種困難和挑戰。
所以，為了每一位學(xué)生的健康成長(cháng)，老師，請大膽地說(shuō)“你錯了�！�
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