幼兒認知教學(xué)活動(dòng)教案（精選9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒認知教學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒認知教學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。
2、體驗猜想游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數相等的動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
設計意圖：游戲剛開(kāi)始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運用自身的已有經(jīng)驗，還可以用排除法、對應法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對幼兒來(lái)說(shuō)更方便。
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。
主要提問(wèn)：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?
2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?
3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?
設計意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì )用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì )用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì )如何表達呢?教師有意識地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度。
主要關(guān)注：
活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表征。
教學(xué)策略：
當有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。
設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續進(jìn)行，還能加強同伴間的互動(dòng)。
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。
玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。
設計意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復;當幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運用自身經(jīng)驗來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。
主要提問(wèn)：
1、現在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?
2、如果他(她)做的動(dòng)作(或說(shuō)的話(huà))還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話(huà)，你們想不想問(wèn)問(wèn)他(她)呢?
設計意圖：鼓勵猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機會(huì );也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會(huì )。
主要關(guān)注：
1、幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略：
1、及時(shí)肯定能運用不同方式或多種方式表現動(dòng)物特征的幼兒。
2、當幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：
(1)及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么辦法能讓別人繼續猜?
(3)鼓勵猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒(méi)有的)，讓大家來(lái)猜。
主要提問(wèn)：
這次要增加難度了，請想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀?
設計意圖：這個(gè)環(huán)節可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒(méi)有，通過(guò)延伸游戲能進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng )造各種表征方式。
幼兒認知教學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意與同伴、家長(cháng)一起參加游戲活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、體驗新年愉快、熱鬧的氣氛。
活動(dòng)準備：
1、提前頒發(fā)通知，請家長(cháng)安排好時(shí)間，準時(shí)參加活動(dòng)。
2、活動(dòng)道具（紙、水粉顏料、木珠、紙團、雪花片、黃豆、小勺、動(dòng)物圖）、小禮品、獎狀。
活動(dòng)安排：
一、分班班區角活動(dòng)展示
展示內容：給動(dòng)物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶喂飯。
二、分班親子游戲：
1、送彩球寶寶回家
目標：練習走、跑、蹲、站、抓的動(dòng)作，提高幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調性。
準備：紅、黃、藍、綠的紙箱各一個(gè)；紅、黃、藍、綠的海洋球各十個(gè)。
玩法：
�。�1）將海洋球四散放在場(chǎng)地一圓圈內，幼兒和家長(cháng)拿一個(gè)紙箱站在圓圈外的場(chǎng)地上。游戲開(kāi)始前家長(cháng)請幼兒說(shuō)說(shuō)認認紙箱的顏色，準備參加游戲。
�。�2）活動(dòng)開(kāi)始后，請幼兒去撿和自己紙箱一個(gè)顏色的球，家長(cháng)站在紙箱邊等待。若看見(jiàn)自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重撿，一直到撿完球結束。
規則：一共為十個(gè)球，以先撿完的幼兒獲勝。
2、送水果
目標：體驗與親人、同伴一起游戲的快樂(lè )。
準備：自制的大樹(shù)二棵，自制的水果圖片若干
玩法：
�。�1）將大樹(shù)上掛滿(mǎn)水果并放在場(chǎng)地的一端（終點(diǎn)），家長(cháng)和孩子在場(chǎng)地的另一端（起點(diǎn)）面對面的站立，同時(shí)幼兒將自己的腳踩在家長(cháng)的腳上，家長(cháng)用雙手提住幼兒的雙肩準備。
�。�2）游戲開(kāi)始后，幼兒與家長(cháng)一起往前走，到達果樹(shù)后家長(cháng)抱起幼兒摘下一個(gè)水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點(diǎn)為勝。
規則：在前進(jìn)的過(guò)程中幼兒的腳必須踩在家長(cháng)的腳面上。
以上兩個(gè)游戲兩班可以交錯進(jìn)行。
三、親子游戲“找寶寶”
準備：每位家長(cháng)自己準備一塊紗巾
玩法：家長(cháng)蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點(diǎn)子上。音樂(lè )聲起家長(cháng)就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂(lè )結束后家長(cháng)拿掉紗巾，看看自己是不是找對了寶寶。
規則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動(dòng)作來(lái)表露自己在哪里。
此游戲為兩班一起玩。
四、請園領(lǐng)導頒發(fā)獎狀。
五、請一位老師扮成新年老人為幼兒分發(fā)新年禮物，大家一起唱《新年好》，活動(dòng)結束。
幼兒認知教學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.認識5以?xún)鹊南噜彅�，能找�?以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2.初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關(guān)系。
3.樂(lè )于參于游戲活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1～5數字卡片、1～5點(diǎn)卡、1～5實(shí)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、小動(dòng)物找鄰居
(1)通過(guò)小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：今天有個(gè)小客人來(lái)到我們中(6)班，我們歡迎它(教師出示小兔)!
師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個(gè)新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎?
評析：以小動(dòng)物搬新家引出數學(xué)活動(dòng)的主題，活動(dòng)變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。
問(wèn)：熊貓家的門(mén)牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓?
小狗家的門(mén)牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?
(2)出示另外兩只小動(dòng)物：大象、小猴，幫助他們找家。
(3)教師小結：原來(lái)鄰居就是住在隔壁的人家，小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居，就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。
評析：幼兒已經(jīng)對鄰居有了初步的感知，根據平時(shí)孩子們的生活經(jīng)驗，很快可以找出住在前后的兩個(gè)鄰居。教師進(jìn)一步對幼兒的已有經(jīng)驗加以總結，將活動(dòng)自然推向下一個(gè)環(huán)節。
2、數字朋友找鄰居
師：小動(dòng)物們有了新鄰居真開(kāi)心，這里有一些數字朋友，他們也要來(lái)找鄰居了。
教師出示數字1、2、3、4、5
提問(wèn)：數字2的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)(1，3)?
(因為1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)
教師小結：一個(gè)數與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數關(guān)系，1和3是2的'鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。
評析：從小動(dòng)物找鄰居自然過(guò)度到數字朋友找鄰居，并引出相鄰數的概念，用更加生活化、游戲化的語(yǔ)言幫助孩子理解數學(xué)概念。
3、游戲：找朋友
(1)教師幼兒共同游戲：找朋友
評析：教師帶領(lǐng)幼兒共同游戲，幫助幼兒掌握游戲規則，進(jìn)一步理解、運用相鄰數概念。
(2)幼兒自主游戲找朋友
評析：教師鼓勵幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中加強對新經(jīng)驗的理解和運用。
4、幼兒操作：觀(guān)察格子里的數字和圓點(diǎn)，在空格中添畫(huà)相鄰的數字和點(diǎn)子朋友。
評析：幼兒操作環(huán)節是對幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運用和檢驗，幼兒通過(guò)書(shū)本提供的數字或點(diǎn)子判斷出該數的鄰居，找出數字的兩個(gè)相鄰數，并記錄下來(lái)，是一個(gè)經(jīng)驗反饋的過(guò)程。
5、活動(dòng)評價(jià)
請幼兒介紹自己的操作，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數字(或點(diǎn)子)的相鄰數，并說(shuō)出數與數之間多1少1的關(guān)系。
評析：評價(jià)環(huán)節是教師帶領(lǐng)幼兒提升新經(jīng)驗的過(guò)程，幼兒不僅能夠迅速找出一個(gè)數的相鄰數，并能進(jìn)一步理清相鄰兩數之間多1少1的數量關(guān)系。
幼兒認知教學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現木棉花的特點(diǎn)（形狀、花瓣、顏色）。
2、教育幼兒認識木棉花的重要意義。
3、指導幼兒看中國地圖，讓幼兒認識到廣東省在中國地圖上的位置。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備
1、實(shí)物的紅色、橙色木棉花各20朵。
2、畫(huà)有中國地圖的A4紙30張，每個(gè)幼兒一盒蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
師：在我們操場(chǎng)升國旗的地方有兩棵大樹(shù)，小朋友，你們知道他們的名字嗎？
幼1：不知道。
幼2：木棉花/木棉樹(shù)。
師：他的名字叫木棉樹(shù)，那么在他身體上開(kāi)的花叫什么名字��？
幼：木棉花。
二、基本部分。
1、把紅色的木棉花發(fā)到每張桌子上，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現木棉花的特點(diǎn)。
師：現在，老師和小朋友一起來(lái)看看木棉花長(cháng)得怎樣的。
幼（大多數）：紅色的、大大的。
師：小朋友很聰明，木棉花是大大的、紅艷艷的。但小朋友再看清楚，木棉花有幾塊花瓣��？是不是全部木棉花都是有一樣多的花瓣？
幼：五塊花瓣，全部木棉花都是有五塊的。
師：那么他的花托是什么顏色的？是不是全部木棉花的花托都是一樣的顏色？
幼：綠色，全部木棉花的花托都是綠色的。
師：小朋友，你們猜一猜，木棉花是否只有一種顏色。
幼1：是。
幼2：我看有一棵不是紅色的。
師：對。世界上的木棉花有兩種顏色，一種是紅艷艷的，一種是橙色的。小朋友看一看，紅色和橙色的木棉花，除了顏色以外，是不是都是一樣的。
幼：是。都是有五塊花瓣，花托都是綠色的。
2、教育幼兒認識木棉戶(hù)的重要意義，指導幼兒看明白廣東省在中國地圖上的位置。
師：小朋友，老師考一考你們，廣州亞運會(huì )的標志是“五羊”，那么你們知道廣東省的省花是什么嗎？
幼1：不知道。
幼2：木棉花。
師：小朋友，廣東省的省花是木棉花，木棉花是很重要的，他代表我們廣東省，所以我們要做文明的好孩子，要保護好木棉花，愛(ài)護我們的國家。
師：你們知道廣東省在中國地圖上的什么位置嗎？
幼：不知道。
師：小朋友，請看黑板（黑板貼著(zhù)一張全開(kāi)紙，上面畫(huà)著(zhù)中國地圖）
師：小朋友，請猜一猜。這是什么？
幼1：不知道。
幼2：中國地圖。
師：這是中國地圖，他看起來(lái)好像什么的形狀��？
幼：公雞。
師：對。我們的廣東省就在“雞的小腳”那里，小朋友，請你們用手指指著(zhù)廣東省讓我看一看，我看看小朋友找到?jīng)]有。
師：小朋友都很聰明，你們還記得，廣東省的省花是什么嗎？
幼：木棉花。
3、發(fā)給小朋友一張用鉛筆畫(huà)有中國圖形的A4紙，引導幼兒使用大頭筆描出中國地圖的形狀。
師：對了�，F在我請小朋友用大頭筆把我畫(huà)的中國地圖描出來(lái)。
三、結束部分。
師：現在，請小朋友，用你喜歡的顏色，把“廣東省”涂上顏色。
師：既然木棉花是廣東省的省花，我們就花一朵木棉花送給我們的廣東省，好嗎？
幼：好。
師：請把你的紙翻到背面，我們一起來(lái)畫(huà)木棉花。（指導幼兒畫(huà)木棉花的圖案，并讓他們涂上喜歡的顏色（紅色、橙色））。
師：小朋友請你們把你自己畫(huà)的“中國地圖、廣東省和木棉花”帶回家給你爸爸媽媽看一看，并可以考一考她們“廣東省的省是什么？看看你的爸爸媽媽是不是比你聰明�！�
活動(dòng)延伸
引導幼兒認識中國的國花。
活動(dòng)反思：
這一天，陽(yáng)光普照，秋高氣爽，桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準時(shí)出發(fā)遠足敬老院，一路上，孩子們兩兩拉手，排著(zhù)整齊的隊伍向著(zhù)目的地前進(jìn)。他們象一群出籠的小鳥(niǎo)，非常的興奮，不時(shí)指點(diǎn)著(zhù)路旁的東西�；顒�(dòng)結束后，給我的印象很深，聽(tīng)我一一道來(lái)。
首先，在幼兒的安全上。在活動(dòng)前，我先踩點(diǎn)，查看路況，計算路程，了解這些情況后，在年級組內先討論，怎么走？然后大家出發(fā)，參觀(guān)路上必須走過(guò)一個(gè)十字路口。我們手牽手、拉著(zhù)前面小朋友的衣服，想老鼠銜這尾巴，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不掉隊、不爭搶?zhuān)ＷC了孩子的安全。每位老師也在積累經(jīng)驗，知道以后過(guò)馬路的'方法。從這里也反映老師牢記安全，心系孩子。讓孩子的活動(dòng)，家長(cháng)放心。
其次，參觀(guān)田野。孩子門(mén)到了田野，新奇的世界呈現在面前，如何把有限的時(shí)間盡可能的利用。在參觀(guān)中，充分電動(dòng)孩子的主體性，讓孩子去發(fā)現、探索、解決，他們居然想到：讓老師抱著(zhù)能看到柿子、摘柿子；讓老師去拔水稻，每人一粒稻子，剝開(kāi)來(lái)看個(gè)究竟，怎么后來(lái)就變成米呢？還在議論毛豆、黃豆，知道毛豆成熟變黃，就是黃豆。當看到山芋時(shí)，我引導他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣老師的指導下挖起了山芋。你看：小手還真能干，揪掉了山芋藤，就用雙手刨起了地。在刨地中，我發(fā)現他們一邊刨一邊拉，終于挖了出來(lái)，在活動(dòng)中，身臨其境的感覺(jué)讓孩子成為探索的源泉。
最后，我們在敬老院進(jìn)行了慰問(wèn)演出。孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)行了表演，有唱歌、詩(shī)朗誦、舞蹈、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè )等，還為爺爺、奶奶自制了禮物，高興得爺爺、奶奶合不攏嘴，我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問(wèn)，送禮物歸他們，讓他們也感受重陽(yáng)節的溫暖。
通過(guò)這次活動(dòng)，充分體現了社會(huì )即學(xué)校的陶行知思想，讓孩子在實(shí)踐中獲得知識，通過(guò)自己的探索、發(fā)現，掌握知識，獲得經(jīng)驗，把幼兒作為活動(dòng)中的主體，在活動(dòng)中得以體現。
幼兒認知教學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、認識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
2、樹(shù)立維護自我權益的意識。
3、懂得3月15日是消費者權益保護日，體驗消費者的權益。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒事先和家長(cháng)一起收集各種各樣的發(fā)票。
2、幼兒用書(shū)《消費者的保護者》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會(huì )”。
幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀(guān)看、介紹。
師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購銷(xiāo)商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，開(kāi)具、收取的收付款項憑證）發(fā)票上有什么？（購買(mǎi)單位、銷(xiāo)售單位、商品名稱(chēng)、商品數量和計量單位、單價(jià)和價(jià)款、開(kāi)票單位、收款人、開(kāi)票日期、公章、發(fā)票號碼等內容）
師：你知道發(fā)票上的這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎？
二、引導幼兒了解發(fā)票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費的過(guò)程中，有沒(méi)有要過(guò)發(fā)票？
師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報銷(xiāo)、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）
師：如果你們沒(méi)有要發(fā)票，有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題？碰到問(wèn)題后你們有什么感受？
引導幼兒討論：我們在消費的過(guò)程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護消費者權益必需的，我們要養成消費者后索取發(fā)票的好習慣）
三、我是發(fā)票設計師。
觀(guān)察幼兒用書(shū)中不同類(lèi)型的發(fā)票（手寫(xiě)發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請幼兒說(shuō)說(shuō)這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。
引導幼兒討論：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，手寫(xiě)發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會(huì )發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內容等加以討論）
幼兒認知教學(xué)活動(dòng)教案 篇6
教案目標：
1、學(xué)習將數量為4的物品分成兩份，感知總數與部分數之間的關(guān)系。
2、認識、理解分合號和分合式，并用語(yǔ)言描述分合的過(guò)程和結果。
教案準備：
橘子圖片、記錄表若干，筆、兩面分別是紅、綠的圓片若干，有分合號的記錄紙若干。
教案過(guò)程：
一、“分橘子”游戲，感知總數與部分數之間的關(guān)系，初步感知4的組成。引導語(yǔ):老師想請小朋友把4個(gè)橘子分給爺爺奶奶，首先請小朋友數出4張橘子卡片，并在最上面的括號里寫(xiě)上數字4，分一次并記一次，記的和分的要一樣，看看有幾種不同的分法。
二、幼兒展示記錄結果，師幼分享交流。
1、提問(wèn)交流：你們把四個(gè)橘子分給爺爺奶奶，可以怎么分，有幾種分法？（要求幼兒看著(zhù)自己的記錄卡回答，教師在黑板上記錄）
2、引導幼兒表述：第一種方法是爺爺分到1個(gè)橘子，奶奶分到3個(gè)橘子，合起來(lái)是4個(gè)橘子。
三、用數字和分合號記錄分合結果
1、“”是分合號，表示分合的意思，可以讀成“4可以分成1和3”
2、師幼互動(dòng)，分別填寫(xiě)4可以分成2和2，2和2合起來(lái)是4，4可以分成3和1，3和1合起來(lái)是4。
四、幼兒分組操作，進(jìn)一步感知4的組成。
“翻圓片”游戲：分別從籃子里取出2，3，4個(gè)圓片，每次游戲時(shí)先把圓片按照同一種顏色排好，翻動(dòng)前面一部分圓片，看看翻出的不同顏色圓片有幾個(gè)，寫(xiě)上數字幾原來(lái)顏色的圓片又有幾個(gè)，也寫(xiě)上數字。每次翻出的結果不能一樣，看看各有幾種不同的結果。
幼兒認知教學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設計意圖：
數學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。為把抽象的數字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，而且能激發(fā)童趣，易于消化，我根據幼兒的心理和生理特點(diǎn)，把游戲做為教學(xué)活動(dòng)的主要形式，設計了《分魚(yú)》這節課，我為幼兒提供了實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數的組成經(jīng)驗，使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中，親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，輕松愉快地學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習5的分解、組成，引導幼兒發(fā)現兩個(gè)部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。
2.能根據互換規律推理出5的全部分解組成式。
3.感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒學(xué)習分解、組成的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習5的分解、組成，引導幼兒發(fā)現兩個(gè)部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。
難點(diǎn)：能根據互換規律推理出5的全部分解組成式
活動(dòng)準備：
教學(xué)PPT教具：魚(yú)缸兩個(gè)、大魚(yú)小魚(yú)若干記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始環(huán)節
1．播放PPT，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
�。�1）師：“你們看，她是誰(shuí)？”
“她的心情怎么樣？”
“為什么貓媽媽看起來(lái)不開(kāi)心呢？原來(lái)她遇到了什么困難，原因就在這里，我們來(lái)看一看�！�
二、基本環(huán)節：
1、分小魚(yú)，學(xué)習五的分解和組成
�。�1）出示大魚(yú)缸
師：“原來(lái)貓媽媽是要把這些小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，我們數一數有幾條小魚(yú)呢？”
“5條小魚(yú)用數字幾來(lái)表示？那么想把5條小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，有幾種分法呢？你們能幫幫她嗎？”
1、教師在黑板上演示分魚(yú)和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚(yú)，比一比，看誰(shuí)先分完。
2、幼兒用小魚(yú)卡片分小魚(yú)，每分一次，在記錄紙上擺放相應的卡片記錄一次。老師巡回指導和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結果。
3、請個(gè)別幼兒讀出自己的操作結果，教師在黑板上演示出幼兒說(shuō)出的結果。
教師提問(wèn)：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來(lái)是5？引導幼兒說(shuō)出5的全部分解、組成式。
�。�2）學(xué)習5的分解規律
1、出示ppt，發(fā)現分解的互換規律
師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚(yú)�？墒沁�想考考小朋友們，還有什么更簡(jiǎn)便的5的分解方法嗎？老師有一種更好的方法來(lái)分小魚(yú)。（播放ppt）
師：老師是怎么分小魚(yú)的？你發(fā)現有什么規律了嗎？
引導幼兒說(shuō)出“兩個(gè)部分數互換位置，便又得出另一個(gè)分解、組成式的方法”
小結：兩個(gè)部分數互換位置可以馬上得出兩個(gè)分解組成式。分法又快又簡(jiǎn)單。
師：現在我們就來(lái)試試這個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法吧！請你們按照互換的規律再重新擺放一下你的卡片吧！
引導幼兒自己動(dòng)手操作，教師檢查和指導。
師：現在請大家喝我一起說(shuō)出互換規律的分解組成式。如：教師說(shuō)5可以分成1和4，幼兒要說(shuō)5還可以分成4和1。
2、學(xué)習按順序分的規律
貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請幼兒幫助補充完整。引導幼兒觀(guān)察左邊的數越來(lái)越多，右邊的數越來(lái)越少的規律。
師小結：這種規律是按順序分解。
引導幼兒大聲讀出分解式。
師：請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規律擺放。老師指導和檢查。
小結：孩子們我們學(xué)習了互換規律和按順序分的規律，以后在學(xué)習分解的時(shí)候用這兩種規律就會(huì )又快又對的做出來(lái)了。
三、結束環(huán)節
游戲“找朋友”
請小朋友們選擇數字小卡片貼在胸前，隨著(zhù)音樂(lè )“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊跟隨音樂(lè )走出活動(dòng)室。
四、延伸環(huán)節
1、小朋友今天學(xué)會(huì )了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰(shuí)分得又快又好，并做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？
2、完成幼兒書(shū)上的練習。
活動(dòng)反思：
興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。小朋友如果對數學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現出對數學(xué)學(xué)習的一種特殊情感，學(xué)習起來(lái)樂(lè )此不疲，這就是所謂的"樂(lè )學(xué)之下無(wú)負擔"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚(yú)》時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì )。
教學(xué)5的組成時(shí)，我請幼兒每次拿5條小魚(yú)，然后將小魚(yú)分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現象，最后將分得結果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的結果，交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著(zhù)我讓幼兒們一起觀(guān)察、討論，發(fā)現規律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創(chuàng )新的意識。
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的小魚(yú)模型，幼兒在分"小魚(yú)"時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習變得輕松而有趣。
孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養幼兒數學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
幼兒認知教學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)準備：
1、電話(huà)2部，手機1部。
2、110、120、119電話(huà)號碼卡片各1張；警車(chē)、救護車(chē)、火警車(chē)圖片各1張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說(shuō)話(huà)哪兒聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜，這是什么？
2、出示電話(huà)、手機引導幼兒觀(guān)察電話(huà)的外形構造，學(xué)會(huì )正確使用電話(huà)。
師:電話(huà)是什么樣子的呢？手機沒(méi)有電線(xiàn)。
小結：電話(huà)有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽(tīng)筒、話(huà)筒、電線(xiàn)等組成，這樣才能相互通話(huà)。
3、電話(huà)在生活中的用途。
師：你們家有電話(huà)嗎？你打過(guò)電話(huà)嗎？師：你給誰(shuí)打電話(huà)？是為什么事打電話(huà)？
4、遇到危急時(shí)你會(huì )打什么電話(huà)求救。
(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會(huì )打什么電話(huà)求救
(2)當你發(fā)現失火了，要打什么求救電話(huà)？
(3)當家里有人病了，暈倒時(shí)，要打什么電話(huà)求救？
5、玩配對的游戲：應該打什么電話(huà)。
師：現在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話(huà)求救，幫他們正確連線(xiàn)。
6、模擬急救現場(chǎng)打電話(huà)求救，初步學(xué)會(huì )說(shuō)出自己的家庭地址。
首先會(huì )正確撥打求救電話(huà)
110、120、119會(huì )簡(jiǎn)單明確地回答現場(chǎng)的問(wèn)題，會(huì )完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話(huà)。
8、小結：我們的生活離不開(kāi)電話(huà)，今天我們學(xué)會(huì )了打求救電話(huà)
110、120、119，也知道這三種求救電話(huà)是在危急的時(shí)候才能打，沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
延伸活動(dòng)
1、觀(guān)看電話(huà)機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話(huà)機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話(huà)號碼，離園回家后可以互相打電話(huà)，繼續激發(fā)幼兒對電話(huà)的興趣。
3、把小朋友編的電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。
教學(xué)反思：
《電話(huà)》這一活動(dòng)，既有新意，又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內容的選擇上，不拘泥過(guò)去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話(huà)機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。幼兒通過(guò)玩游戲的形式，自己去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題，通過(guò)比較分析，認識了解各種電話(huà)機的外形構造和功能，幼兒學(xué)習的主體性和主動(dòng)性被充分調動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話(huà)，從中學(xué)習并掌握電話(huà)的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì )性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動(dòng)的設計組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內在規律，通過(guò)游戲、觀(guān)察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見(jiàn)的機會(huì )；通過(guò)打電話(huà)讓幼兒在積極主動(dòng)中，發(fā)現并認識各種電話(huà)機的外形特點(diǎn)構造與各種功用，學(xué)習電話(huà)機的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì )知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。
不足之處：
在設計電話(huà)號碼時(shí)，我忘記了把固定電話(huà)和手機號碼分開(kāi)來(lái)，給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思《送大烏龜回家》
幼兒認知教學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步了解菠菜的外形特征。
2、知道多吃菠菜身體好，有愛(ài)吃蔬菜的習慣。
3、體驗與他人分享的情感。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(cháng)。
活動(dòng)準備：
1、老師和幼兒一起到自選市場(chǎng)挑選菠菜，在活動(dòng)室布置自選市場(chǎng)的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤(pán)，用保鮮膜封好，放在貨架上。
2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤(pán)子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。
3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤(pán)及牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。
2、觀(guān)察菠菜的外形特征
先請幼兒洗凈手，然后，撕開(kāi)保鮮膜取出菠菜，家一起看看說(shuō)說(shuō)菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)
3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說(shuō)說(shuō)菠菜的營(yíng)養。
4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來(lái)，數一數自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。
5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。
6、雞蛋炒菠菜。
老師先介紹炒菜的用具和調味品，然后打雞蛋。幼兒數一數打了幾個(gè)雞蛋，觀(guān)察剛磕開(kāi)倒進(jìn)盤(pán)中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽(tīng)一聽(tīng)雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。
7、品嘗與分享。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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