小班健康公開(kāi)課有營(yíng)養的蛋寶寶教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班健康公開(kāi)課有營(yíng)養的蛋寶寶教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)背景
小班幼兒隨著(zhù)身心發(fā)展，對周?chē)纳钪饾u熟悉起來(lái)，他們總是喜歡不停地看、聽(tīng)、摸，積極地運用感官去探索、去了解。蛋類(lèi)雖然是幼兒的生活中經(jīng)常能看到，但他們對蛋類(lèi)的生活經(jīng)驗是比較零碎。隨著(zhù)生活水平的提高，我們的家長(cháng)也越來(lái)越重視幼兒的科學(xué)飲食了。蛋類(lèi)既有營(yíng)養又便于食用，還可以烹制出許多花樣，所以是眾多家長(cháng)們在餐桌上首選的食物。我們班的小朋友有的愛(ài)吃雞蛋，有的不愛(ài)吃，而且有許多小朋友雖然每天都在吃蛋，但并不了解蛋類(lèi)的營(yíng)養價(jià)值。為了讓幼兒喜愛(ài)食用雞蛋，于是我設計了《有營(yíng)養的蛋寶寶》這堂課。
活動(dòng)目標
1.知道蛋有很多種。
2.初步了解蛋類(lèi)是有營(yíng)養的，每天吃一個(gè)雞蛋有利身體健康。
3.嘗試剝蛋，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣。
4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5.學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道蛋有很多種
難點(diǎn)：了解蛋類(lèi)的營(yíng)養價(jià)值
活動(dòng)準備
場(chǎng)景布置、雞蛋、鴨蛋、PPT
活動(dòng)過(guò)程
(一)設置情景，激發(fā)興趣【游戲是孩子們非常感興趣的一種活動(dòng)形式，通過(guò)創(chuàng )設情景讓孩子們在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習】
1.教師：“嗚嗚嗚，咦，誰(shuí)在哭啊?(請老師配合帶上母雞、母鴨的頭飾)”我是雞媽媽?zhuān)业牡皩殞殎G了，我是鴨媽媽?zhuān)业牡皩殞氁瞾G了，請小朋友幫幫忙，把我們的蛋寶寶找回來(lái)好嗎?“
教師：你們愿意幫它們找蛋寶寶嗎?
2.幼兒找蛋
教師：你找到了誰(shuí)的蛋寶寶?是什么樣子的?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(鼓勵幼兒大膽表達)【教師讓幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。讓幼兒在一種輕松的氛圍中對蛋寶寶的'形狀、顏色、名稱(chēng)有充分的了解�！�
3.幼兒送蛋，將兩種蛋分類(lèi)放好【對蛋寶寶有了充分的了解后，讓孩子們在活動(dòng)中用自己的小手去幫助蛋寶寶，同時(shí)體驗幫助人的快樂(lè )�！�
教師：我們把找到的蛋寶寶送給雞媽媽和鴨媽媽吧。要求幼兒邊送邊說(shuō)”雞蛋寶寶送給雞媽媽�！盎蛘摺彪u蛋寶寶我送你回家“【這里可以發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也讓孩子們知道了自己找到的是什么蛋寶寶�！�
4.教師出示PPT
教師：你還認識其他蛋寶寶嗎?
幼兒回答
小結：蛋有各種各樣，它們的顏色、大小都不一樣。
(二)嘗試操作，大膽探索
1.教師進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎?
2.鼓勵幼兒交流怎樣可以看到里面，有哪些做法。
3.教師演示
4.教師小結：蛋寶寶的里面是透明的蛋清和黃黃的蛋黃，原來(lái)這是生雞蛋;我們平時(shí)吃的是熟雞蛋，熟雞蛋里是什么呢?(教師剝熟雞蛋)蛋有很多種營(yíng)養，其中最主要的是蛋白質(zhì)，對我們的身體很重要，所以，不管是大人還是小朋友，最好每天吃一個(gè)蛋，但是也不能多吃。
(三)延伸：剝蛋，體驗樂(lè )趣
教師：母雞媽媽和鴨媽媽非常感謝小朋友幫助它們找到了蛋寶寶，為了感謝你們它們決定把這些把蛋寶寶送給你們當點(diǎn)心，現在我們自己動(dòng)手來(lái)剝一剝，嘗一嘗吧。(提醒幼兒先把手洗干凈)
活動(dòng)反思
上這節課之前，我讓家長(cháng)在家豐富孩子的課前知識經(jīng)驗，原以為經(jīng)過(guò)家長(cháng)的輔導，孩子們在課堂上會(huì )很會(huì )講，但是上下來(lái)的效果是，我講得多，孩子們講得少，而且孩子們對老師創(chuàng )設的情景很感興趣，所以上課時(shí)特別興奮，再加上他們手里拿著(zhù)蛋，有的小朋友就一直在玩蛋，根本不注意你的提問(wèn)，所以從整節課的效果來(lái)看，不是很好。特別是在送蛋時(shí)，有的小朋友竟然還送錯了，這是我沒(méi)有交代清楚的結果，也是我沒(méi)有想到的，通過(guò)我前面的講解，竟然還有小朋友雞蛋、鴨蛋不認識，雖然我及時(shí)地采取了措施，讓扮演鴨媽媽的老師告訴小朋友”我是鴨媽媽?zhuān)业牡皩殞毷前装椎�，圓圓的，大大的，這個(gè)可不是我的蛋寶寶“最后一個(gè)環(huán)節是告訴他們蛋的營(yíng)養知識，我重復了兩邊才有一個(gè)小朋友說(shuō)出了蛋里面最主要的是蛋白質(zhì)。
上這節課之前我是很有信心的，我想孩子們對這節課肯定會(huì )很感興趣，沒(méi)有想到的是他們是很感興趣，但是興趣點(diǎn)不在老師講的知識點(diǎn)上，這也是我考慮不周的結果，我想以后在老師的設計上，應該更加緊密，更加仔細，一句一句老師都應該牢記，應該對孩子們的所有反應有所回應。
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