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國學(xué)經(jīng)典千字文教案范文
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的國學(xué)經(jīng)典千字文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國學(xué)經(jīng)典千字文教案 1
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
一、教學(xué)內容
天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。
二、教學(xué)目標
1、教學(xué)“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，運用多種方式進(jìn)行誦讀，能夠讀準字音，認識漢字，理解意思。
2、初步訓練學(xué)生的韻律感，培養學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎上背誦。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語(yǔ)言文字的博大精深，熱愛(ài)祖國文字并從中受到熏陶。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)誦讀，讀準字音，認識漢字，理解意思。
2、通過(guò)熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
3、通過(guò)學(xué)以致用，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運用并進(jìn)行拓展延伸。
四、課前準備
1、錄制配樂(lè )故事：《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2、 《千字文》（片段）朗讀錄音。
3、古琴樂(lè )曲。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導入
�。�1）上課之前，老師請大家聽(tīng)一個(gè)故事，播放正文“經(jīng)典鏈接”中《盤(pán)古開(kāi)天地》（見(jiàn)《千字文》第14頁(yè)）的故事。
�。�2）故事聽(tīng)懂了嗎？有意思嗎？古人把這個(gè)有趣的故事編成了一首動(dòng)聽(tīng)的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個(gè)不重復的字組成，讀起來(lái)也非常動(dòng)聽(tīng)，老師請大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
�。�3）播放《千字文（片段）》錄音。
�。�4）指名談?wù)劼?tīng)后的感受。
�。�5）過(guò)渡：《千字文》四字一句，讀起來(lái)就像一首詩(shī)，讓我們覺(jué)得像歌一樣委婉動(dòng)聽(tīng)。老師和大家一起來(lái)念一念，感受它的韻律美，好嗎？
2、初讀正字音
�。�1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準，自己練習一下，讀得好的同學(xué)等會(huì )兒老師請他當小老師，帶著(zhù)大家一起讀！
�。�2）學(xué)生自由練讀，教師巡視相機指導。
�。�3）指名讀，相機正音，重點(diǎn)指導“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。
�。�4）在正音的.過(guò)程中相機理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
�。�5）指名領(lǐng)讀。
�。�6）齊讀。
�。�7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當小老師幫幫他。
�。�8）同桌對讀。
�。�9）指名開(kāi)火車(chē)輪讀四句。
�。�10）全班齊讀。
3、再品讀韻律
�。�1）過(guò)渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準了，但要讀得再好一點(diǎn)兒還要注意四個(gè)小標點(diǎn)呢！逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時(shí)候可要注意呀！如果讀音準確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來(lái)就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)試一試，好嗎？
�。�2）全班齊讀。
�。�3）發(fā)現“黃、荒、張”它們有一個(gè)共同點(diǎn)，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來(lái)了！古人讀書(shū)時(shí)常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來(lái)讀讀吧！
�、賻煄ьI(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。
�、趲煄ьI(lǐng)全班學(xué)生按節奏拍手讀。（節奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/）
�、勰信献�，按節奏拍手對讀。
�、苋嗍帜_合作打節奏讀。（例：天地玄黃宇宙洪荒拍手拍手踏腳踏腳/拍手拍手踏腳踏腳）
�。�4）古代的文字真是精妙，既有好聽(tīng)的韻腳，也有規律的節奏，這就是韻律美。
4、三讀解文意
�。�1）古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！蔽覀円呀�(jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？
�。�2）出示“經(jīng)典解說(shuō)”，自己讀一讀，想一想。
�。�3）指名結合“經(jīng)典解說(shuō)”說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
�。�4）我們仿佛看到了盤(pán)古開(kāi)天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話(huà)，好嗎？師說(shuō)一、三句，生對二、四句。師說(shuō)前兩個(gè)字，生說(shuō)后兩個(gè)字。
�。�5）指名背誦四句。
�。�6）全班齊背。
5、練習延伸
�。�1）“天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個(gè)字常常出現在成語(yǔ)里，比如“開(kāi)天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。
�。�2）學(xué)生思考練習。
�。�3）全班交流，相機理解。
6、作業(yè)布置
�。�1）把今天學(xué)的四句內容背給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�2）讀一讀《千字文》第14—15頁(yè)“經(jīng)典鏈接”：《女?huà)z》、《太陽(yáng)系出現重大變化》。
�。�3）結合平時(shí)了解到的宇宙知識，把腦海中宇宙的樣子畫(huà)下來(lái)。
國學(xué)經(jīng)典千字文教案 2
課程目標：
知識與技能：學(xué)生能夠熟練誦讀《千字文》選段，理解并識記其中至少20個(gè)基礎漢字及其含義，掌握文中涉及的傳統文化知識，如天文、地理、歷史典故等。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的興趣，培養其自主學(xué)習和合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感和文化自信，培養尊重傳統、熱愛(ài)學(xué)習的良好品質(zhì)。
教學(xué)對象：
小學(xué)中高年級學(xué)生
教學(xué)準備：
《千字文》選段打印材料
多媒體課件（包含相關(guān)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)）
傳統文化小道具（如古代服飾、文房四寶模型）
分組討論問(wèn)題卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于《千字文》起源的故事，如周興嗣一夜編《千字文》的傳奇，激發(fā)學(xué)生好奇心。
提問(wèn)導入：“同學(xué)們，你們知道世界上有沒(méi)有一本書(shū)，只用了一千個(gè)不重復的漢字就講述了天文地理、歷史人文的廣泛知識嗎？”引出《千字文》。
二、初讀感知（10分鐘）
全班齊讀：教師領(lǐng)讀《千字文》選段，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和節奏。
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀，標注不認識的字詞。
字詞講解：教師選取幾個(gè)關(guān)鍵字詞，結合多媒體展示其甲骨文、金文演變過(guò)程，講解其含義及在文中的用法。
三、深入解析（20分鐘）
分段講解：將選段分為幾個(gè)小節，每小節圍繞一個(gè)主題（如天地自然、歷史人文）進(jìn)行講解。
情境模擬：利用小道具或多媒體，創(chuàng )設古代生活場(chǎng)景，如“日月盈昃，辰宿列張”可展示日月星辰運行圖，幫助學(xué)生直觀(guān)理解。
小組討論：分組討論文中提到的`某個(gè)歷史典故或自然現象，每組派代表分享見(jiàn)解。
四、拓展延伸（15分鐘）
文化鏈接：介紹與《千字文》內容相關(guān)的其他國學(xué)經(jīng)典或傳統文化活動(dòng)，如書(shū)法、國畫(huà)、傳統節日等。
創(chuàng )意寫(xiě)作：鼓勵學(xué)生以《千字文》中的某個(gè)句子為靈感，創(chuàng )作一篇短文或詩(shī)歌，表達自己對傳統文化的理解和感悟。
五、總結回顧（5分鐘）
知識回顧：快速回顧本課學(xué)習的重點(diǎn)字詞和知識點(diǎn)。
情感升華：引導學(xué)生談?wù)剬W(xué)習《千字文》后的感受，強調傳承和弘揚中華文化的重要性。
作業(yè)布置：背誦本課學(xué)習的《千字文》選段，并查找一個(gè)與本課內容相關(guān)的歷史故事，準備下節課分享。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，旨在讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )《千字文》的誦讀與理解，更重要的是激發(fā)他們對國學(xué)經(jīng)典的興趣，培養其對傳統文化的熱愛(ài)與尊重。教師應根據學(xué)生的實(shí)際反饋，靈活調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能從中受益，真正感受到中華文化的魅力。
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