最后一頭戰象教案多篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的最后一頭戰象教案多篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力

　　了解故事，能簡(jiǎn)單復述故事，對由故事提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

　　2、過(guò)程與方法

　　以回顧作家作品，走進(jìn)故事，評價(jià)故事，編寫(xiě)故事的思路進(jìn)行閱讀教學(xué)，引導學(xué)生深入思考故事所帶來(lái)的啟發(fā)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　城市里的孩子，遠離鄉村，遠離動(dòng)物。在他們心里，動(dòng)物也許只是一些沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的“獸類(lèi)”。沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，像一位能夠繪聲繪色講故事的向導一樣，引領(lǐng)著(zhù)孩子們走進(jìn)動(dòng)物世界，去讀懂他們的親情、愛(ài)情、恩情。從那些驚心動(dòng)魄的故事里，去探尋動(dòng)物的機智、善良、不易……這些故事離孩子們的生活很遠，也許他們不能真正領(lǐng)悟動(dòng)物的情感。但是，就像沿途曾聞過(guò)的花香會(huì )留在心中一樣，總有些東西會(huì )留在孩子們的心中。

　　課程資源：沈石溪《最后一頭戰象》

　　課程實(shí)施：

　　一、回顧作家作品

　　師：曾幾何時(shí)，動(dòng)物曾經(jīng)是我們人類(lèi)的親密朋友，但是現在卻和我們越來(lái)越疏離。特別是在鋼筋水泥的城市里，我們能看到一座座拔地而起的石頭森林，卻很少能有一片動(dòng)物的棲息之地。我們與動(dòng)物走得越來(lái)越遠。但是有這樣一個(gè)人，在尚不滿(mǎn)17歲的時(shí)候，他選擇去了云南當知青，惟一的理由就是：云南是動(dòng)物王國，在那片蔥翠的原始森林，許許多多世代生長(cháng)在那片土地上的可愛(ài)的生靈，都已成為他心中不可磨滅的美麗印記——他就是今天來(lái)我們學(xué)校做客的動(dòng)物小說(shuō)家——沈石溪。沈石溪曾被稱(chēng)為“另類(lèi)”作家，原因是他作品的主角都不是人，而是與人一樣生于自然、有血有肉的動(dòng)物。你讀過(guò)他的哪些作品？你對沈石溪筆下的動(dòng)物有哪些印象？對沈石溪有哪些印象。

　　通過(guò)閱讀沈石溪動(dòng)物小說(shuō)系列，我們知道了沈石溪筆下創(chuàng )作的動(dòng)物的特點(diǎn)，同時(shí)也知道了他是一個(gè)怎樣的人？這是一種讀書(shū)方法：在讀書(shū)中感受作者，因為作品中就有他的影子。

　　二、走進(jìn)最后一頭戰象

　　師：正如你們所說(shuō)的，沈老師就像是一個(gè)動(dòng)物世界最優(yōu)秀的向導，引領(lǐng)我們走入動(dòng)物的天堂。在這一本書(shū)里，沈老師給我們介紹了大象�？催^(guò)大象打仗嗎？那我們就來(lái)讀讀這段話(huà)。西雙版納曾經(jīng)有過(guò)威風(fēng)凜（lǐn）凜的象兵。所謂象兵，就是騎著(zhù)大象作戰的士兵。士兵騎象殺敵，戰象用長(cháng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，直接參與戰斗。一大群戰象，排水倒海般地撲向敵人，戰塵滾滾，吼聲震天，勢不可當。

　　這些戰象給你留下怎樣的印象呢？就是這群英勇的戰象，在一次打擊日寇，保衛家園的戰斗中，不幸全部中彈倒地。人們在埋藏它們的尸體的時(shí)候，救活了一頭身負重傷的戰象。它叫嘎羧，它就是——最后一頭戰象。故事我們已經(jīng)讀過(guò)了，現在我們再來(lái)回憶一下。想一想，嘎羧臨死之前主要做了哪些事？

　　相機板書(shū)：（披掛象鞍 重回戰場(chǎng) 莊嚴歸去）

　　第一部分：披掛象鞍，

　　這是一篇動(dòng)物小說(shuō)，它的作者沈石溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的卻是人類(lèi)的情感。讓我們走進(jìn)戰象嘎羧的內心世界，悉心感受嘎羧的重情重意。先看到“披掛象鞍”這一部分，找出你認為最能表現嘎羧對象鞍的'深厚感情的句子，畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

　　第一句：沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著(zhù)，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

　　師：為什么嘎羧見(jiàn)到象鞍會(huì )如此激動(dòng)？

　　師：嘎羧看著(zhù)象鞍上的彈洞和斑斑血跡，聞著(zhù)上面的血液和硝煙的氣味，它會(huì )想起什么？

　　師：這頭戰象有它輝煌的過(guò)去，有它出生入死的經(jīng)歷，所以，它看到象鞍，會(huì )如此的激動(dòng)。嘎羧要走的消息很快傳遍了整個(gè)寨子，寨子里的人有什么反應？哪些句子讓你感動(dòng)？

　　第二句：嘎羧要走的消息長(cháng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)為嘎羧送行。大家心里都清楚，與其說(shuō)是送行，不如說(shuō)是送葬，為一頭還活著(zhù)的老戰象出殯。許多人泣不成聲。村長(cháng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著(zhù)香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊,它什么也沒(méi)吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著(zhù)寨子走了三圈。（課件播放）

　　師：人們是如此舍不得嘎羧，在這龐大的送行隊伍中，有？有？有？（老人、小孩、婦女。）人們泣不成聲。（村寨的每一個(gè)人都愛(ài)嘎羧）

　　村長(cháng)來(lái)了，他在------（引讀）嘎羧的脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布，村長(cháng)強忍淚水，對嘎羧說(shuō)——

　　老人和孩子來(lái)了，他們捧著(zhù)-----（引讀）香蕉，甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，說(shuō)——可是嘎羧什么也沒(méi)有吃，只——（學(xué)生接讀）

　　嘎羧繞著(zhù)寨子走了第一圈，它是在——

　　嘎羧繞著(zhù)寨子走了第二圈，它是在——

　　嘎羧繞著(zhù)寨子走了第三圈，它是在——

　　第二部分：重回戰場(chǎng)

　　師：在即將彌留之際，嘎羧系上象鞍，準備離開(kāi)寨子。重返戰場(chǎng)。在這一部分里，哪些文字感動(dòng)了你。

　　第三句：它站在江灘的卵石上，久久凝望著(zhù)清波蕩漾的江面。然后，它踩著(zhù)嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著(zhù)天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

　　1．它久久凝望凝望著(zhù)江面，他仿佛看到了什么？（它一定又看到了二十六年前驚天地泣鬼神的一幕：??）

　　2．他為什么要對石頭親了又親？

　　師：是啊!在他的心中這不是一塊冷冰冰的石頭，而是他的救命恩人啊，分別了二十六年，再見(jiàn)面時(shí)怎能不親了又親！請帶著(zhù)你的體會(huì )去讀。

　　3．想象一下他在吼叫些什么呢？（呼喚靈魂，訴說(shuō)思念，表達忠于戰友之心）

　　4．學(xué)生同桌交流填空

　　課件出示：它站在江灘的卵石上，久久凝望著(zhù)清波蕩漾的江面，它一定又看到了（），看到了（）。然后，它踩著(zhù)嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。許久，又昂起頭來(lái)，向著(zhù)天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，口歐──口歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在（），也許是在（），也許是在（）。

　　它站在江灘的卵石上，久久凝望著(zhù)清波蕩漾的江面，它一定又看到了（二十六年前驚天地，泣鬼神的一幕），看到了（威武雄壯的戰象們馱著(zhù)抗日健兒冒著(zhù)槍林彈雨沖向日軍）。然后，它踩著(zhù)嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。許久，又昂起頭來(lái)，向著(zhù)天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在（深情呼喚戰友的靈魂），也許是在（訴說(shuō)對戰友的思念），也許是在（告訴戰友，它將來(lái)陪伴它們）。

　　師：是啊，26年前的那場(chǎng)戰斗，讓嘎羧失去了所有的同伴，讓它成為最后一頭戰象。26年中，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在懷念著(zhù)過(guò)去，思念著(zhù)它的戰友。這樣的深情，它能向誰(shuí)訴說(shuō)嗎？因為它是——

　　生：最后一頭戰象。

　　師：所以，重回戰場(chǎng)，緬懷往事，睹物思人，它怎能不激動(dòng)��！同學(xué)們我們齊聲讀這一段。

　　第三部分：莊嚴歸去

　　師：“風(fēng)簫簫兮易水寒,壯士一去兮不復返!”嘎羧帶著(zhù)對這片土地深深的眷戀之情，帶著(zhù)對戰友的深深的懷念之情，跋山涉水，趕往百象冢，在戰友們長(cháng)眠的地方，它耗盡自己生命的全部力量，為自己挖掘一個(gè)墓坑�，F在我們看到這一段話(huà)，齊聲讀一讀。

　　第四句：：嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來(lái)。它已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，又經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，體力不濟，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早

　　晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑。它滑下坑去，在坑里繼續挖，用鼻子卷著(zhù)土塊拋出坑；我們躲在遠處，看著(zhù)它的身體一寸一寸地往下沉。太陽(yáng)落山了，月亮升起來(lái)了，它仍在埋頭挖著(zhù)。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見(jiàn)了，象牙掘土的冬冬聲越來(lái)越稀，長(cháng)鼻拋土的節奏也越來(lái)越慢。

　　師：這本書(shū)中，用一系列的故事，介紹了大象的生活習性。大象是一種很有靈性的動(dòng)物，除了橫遭不幸暴斃荒野的，都能準確地預感到自己的死期，獨自走向神秘的象冢里去。為什么嘎羧沒(méi)有到遙遠的神秘的祖宗留下的象冢去，而是來(lái)到了百象冢呢？（因為他想和自己的戰友葬在一起。）

　　第五句：“嘎羧臥在坑底，側著(zhù)臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著(zhù)天空。

　　師：我們齊讀這句話(huà)，作為一頭老戰象，嘎羧找到了最好的歸宿。在它離開(kāi)人世的最后一刻，它一定有話(huà)要說(shuō)，它想說(shuō)什么呢？

　　師：此時(shí)此刻，嘎羧在你眼里，還僅僅只是一頭戰象嗎？他是一位——有情有義的戰士。是一個(gè)有血有肉的人。

　　同學(xué)們，動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的卻是人類(lèi)的情感，引發(fā)了人類(lèi)更多的思考。嘎羧走了，村寨恢復了往日的靜，但是村民們的心卻久久不能平靜，老師相信大家的心的心也久久的不能平靜，多么重情重意的一頭戰象��！它忘不了保護自己殺敵的戰甲，它忘不了救回自己性命，并照顧了自己二十六個(gè)春秋的村民，它忘不了曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的打洛江，它更忘不了曾經(jīng)并肩戰斗的同伴。我們還能說(shuō)它只是一頭戰象嗎？不，它是一位重情重義的大英雄，讓我們永遠銘記著(zhù)一個(gè)特殊的名字---嘎羧，永遠銘記這最后一頭戰象。再見(jiàn)了，嘎羧。我們的心永遠和你在一起！課前老師布置你們一個(gè)小練筆。嘎羧告別村寨或佇立江灘回想往事時(shí)，內心一定百感交集。想象一下它內心的感受，寫(xiě)下來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

　　三、感悟抒發(fā)，總結提升

　　這就是沈石溪筆下的大象，在他筆下還有很多像這頭大象一樣有靈氣的動(dòng)物。他們善良，聰明，團結，懂得感恩。他是一位真正懂得動(dòng)物內心世界的作家。就像他自己所說(shuō)：生命苦短，一個(gè)人的精力和能力是有限的，醫生中能做好一兩件事情就算不錯了。對我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好我所鐘愛(ài)的動(dòng)物小說(shuō)。能再寫(xiě)出幾部讀者認可的作品來(lái)。就是我一生最大的快慰了。我們衷心希望沈老師為我們少年兒童創(chuàng )作出更多精彩的作品，最后讓我們熱烈歡迎沈老師為我們說(shuō)幾句。

　　板書(shū)：

　　最后一頭戰象

　　披掛象鞍 重回戰場(chǎng) 莊嚴歸去

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