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初中美術(shù)新課標教案（通用16篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的初中美術(shù)新課標教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中美術(shù)新課標教案 篇1
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現形式，學(xué)會(huì )運用多種材料進(jìn)行壁飾的設計與制作。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì )墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點(diǎn)】
結合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫(huà)設計有創(chuàng )意、符合室內環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習和實(shí)踐指導法
四、教學(xué)準備
多媒體、皮革紙、麻線(xiàn)、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內空間圖，另一張是經(jīng)過(guò)
裝飾的室內空間圖，并提出問(wèn)題：
同學(xué)們，這兩幅圖片的室內空間有何異同?你能從中得出什么結論?
學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)比較并回答，教師小結：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家
居裝飾中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀(guān)感知
教師分發(fā)多幅不同表現形式的墻壁小裝飾作品，引導學(xué)生仔細觀(guān)察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構成?
師生共同總結日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線(xiàn)、紐扣等。
教師展示由生活中常見(jiàn)的'靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，
提出問(wèn)題：從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論，教師小結：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。
初中美術(shù)新課標教案 篇2
課題：
校園藝術(shù)節——設計制作請柬
教科書(shū)：
人教版初中美術(shù)課本
教學(xué)年級：
八年級下期
課型：
綜合課
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教材分析：
這一課屬于綜合。探索“學(xué)習領(lǐng)域，本課學(xué)習要求學(xué)生結合其他課程及生活中獲取的知識，積極地參與研究性活動(dòng)。本課的教學(xué)內容體現著(zhù)現代意識，與時(shí)俱進(jìn)，所以這一課兼顧了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能學(xué)習兩個(gè)方面的需要，既順應學(xué)生心理發(fā)展需要，突出情感，學(xué)習態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的養成，有循序漸進(jìn)的傳授基礎知識和基本技能。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得請柬是具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁(yè)面設計莊重、大方、美觀(guān)等特點(diǎn)，并學(xué)習請柬制作的方法。
2、通過(guò)請柬的制作，提高學(xué)生的設計、制作能力，培養尊敬師長(cháng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
用剪貼手法設計和制作請柬。
難點(diǎn)：
1、構圖設計、
2、恰當選擇材料
教學(xué)用具：
1、老師：自制各種示范請柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內容；8開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘等。/
2、學(xué)生：16開(kāi)白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
教學(xué)方法：
欣賞，講解，示范，演練
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，
2、課前談話(huà)導入新課：
師你用過(guò)請柬嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)請柬的用途？結合學(xué)生回答導入新課。
對了，它能顯示愛(ài)心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂(lè )，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節約，而且會(huì )使人更感親切，更有意義。
�。ò鍟�(shū)課題：請柬設計與制作）
3、請柬欣賞：（出示請柬范圖、引導欣賞并邊板書(shū)）請柬的內容：圖案設計，邀請人姓名，邀請時(shí)間地點(diǎn)，活動(dòng)內容等。
請柬的形式：有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的.及不規則形的。
制作的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。
4、剪貼請柬的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）
�。�1）構思、設計
我們要制作一張精美的請柬，首先應該有一個(gè)好的構思，準備制作一個(gè)內容，然后，可按自己的構思畫(huà)出鉛筆設計稿。
在設計時(shí)我們應該考慮到邀請的對象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè )、新穎的格調；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設計制作的請柬就一定會(huì )受到珍視和喜愛(ài)的。
�。�2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
�。�3）選材、配色：廢舊的畫(huà)報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
�。�5）整理畫(huà)面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫(huà)。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
�。�1）請兩位同學(xué)到講臺前各拼貼一張精美的請柬
�。�2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設計制作剪貼請柬，形式的不限。
《友誼地久天長(cháng)》、《老師，您好！》（播放輕音樂(lè )。）
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線(xiàn)條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結
�。�1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P。
�。�2）學(xué)生互相交換請柬。
�。�3）總結課堂教學(xué)情況
初中美術(shù)新課標教案 篇3
教材分析：
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫(huà)，就稱(chēng)之為布貼畫(huà)。布貼畫(huà)由于其選材獨特，因此更具有獨到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛(ài)。
課時(shí)：
1課時(shí)
課程類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
1、認識和理解裝飾畫(huà)的裝飾表現形式和獨特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。
2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和動(dòng)手能力，教會(huì )學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng )造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng )作，學(xué)習拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。
3、結合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的.影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng )作，學(xué)習拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：
講授、討論合作、個(gè)別輔導
教具準備：
范作、布角料、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫(huà)作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫(huà)來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫(huà)或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì )使你的家別具一格，獨創(chuàng )新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì )到發(fā)現和創(chuàng )造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng )造生活中的美。
二、新課講授。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問(wèn)，歸納)
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動(dòng))
2、布貼畫(huà)圖稿的選色設計，根據現有布料的不同色樣和紋理，設計出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫(huà)的制作方法：
打底稿。將自己設計的畫(huà)面構思用鉛筆畫(huà)在白紙上。
布料剪裁。按照畫(huà)面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫(huà)的底稿放在布料上操作，以確保造型的準確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫(huà)面。將裁剪好的布料按照剛開(kāi)始的設計進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫(huà)面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當的空隙，使畫(huà)面看上去疏密得當，更富生機。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì )導致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫(huà)作品服務(wù)，增強視覺(jué)效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內容和布局安排。
三、布置作業(yè)：
用布料創(chuàng )作一幅有新意的裝飾畫(huà)
四、作業(yè)講評：
觀(guān)摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。
小結：略
初中美術(shù)新課標教案 篇4
一、教學(xué)設計思路
本課屬于設計·應用領(lǐng)域的課。教材以認識生活中的標志，學(xué)習標志的設計方法與應用來(lái)組織教學(xué)內容，分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。著(zhù)眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng )意思維，以及應用標志知識的能力。
從地位作用看：
本課是對過(guò)去的美術(shù)知識與生活經(jīng)驗綜合運用，從標志設計創(chuàng )意和應用中，開(kāi)發(fā)創(chuàng )意的能力，對培養學(xué)生的設計思維具有重要的作用。
從教學(xué)內容看：
本課教材可分兩個(gè)部分：標志單體設計和綜合應用。知識點(diǎn)有標志的分類(lèi)、表現形式、設計的原則、方法和應用；實(shí)例主要有奧運會(huì )標志設計理念、設計工作室標志設計元素分析和中學(xué)運動(dòng)會(huì )的系列化視覺(jué)設計等；學(xué)生活動(dòng)一是設計學(xué)校公共標志，活動(dòng)二是小組合作設計班級參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )的系列化的視覺(jué)設計。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內容，以及評價(jià)要點(diǎn)。理論雖豐富，但實(shí)踐性強；概念雖很多、但系統性明確。
從學(xué)情分析看：
標志是學(xué)生生活中常見(jiàn)的視覺(jué)藝術(shù)之一，這一特點(diǎn)決定了學(xué)生在生活經(jīng)驗有一定的日常積累，所以，適合以師生交流互動(dòng)的形式開(kāi)展課程活動(dòng)。并且，設計藝術(shù)所特有的開(kāi)放性和包容性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習自由度和參與度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源準備，各類(lèi)實(shí)例貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的審美情趣。
本課為第一課時(shí)，學(xué)習標志的單體設計，分信息收集（加法）、信息處理（減法）和信息傳達（等于）三個(gè)環(huán)節展開(kāi)，為第二課標志設計綜合應用作鋪墊。
二、教學(xué)目標
知識目標：認識生活中的標志，學(xué)習標志設計的幾種常用手法。
過(guò)程目標：在大膽表現、自我創(chuàng )意中，打開(kāi)發(fā)散性的設計思維。
情感目標：認識標志設計之美，體驗標志創(chuàng )意之美，增加對設計的
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識標志的分類(lèi)和幾種標志設計的手法進(jìn)行創(chuàng )意設計。
難點(diǎn)：如何使想法轉化為獨特和優(yōu)美的標志圖形。
四、教學(xué)方法
1、概念通俗化：
本課概念豐富，學(xué)生難理解，不容易記憶，教師將標志設計的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號”，把教材的知識點(diǎn)滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內容�！凹臃ā奔礃酥驹厥占�，各類(lèi)圖形符號的組合表現豐富的內涵；“減法”即標志圖形的處理，對素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉；等號”即標志圖形的傳達，內容的定位。
2．圖形引導法：
教學(xué)中把枯燥的理論轉化成圖形，用圖形對話(huà)的方式，突出美術(shù)課的視覺(jué)性，在圖形體驗中理解標志設計的意義，突出教學(xué)重點(diǎn)。
3．實(shí)戰教學(xué)法：
教學(xué)過(guò)程不重套路，在大致的思路下重實(shí)戰，即根據學(xué)生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標志設計創(chuàng )意的火花，解決難點(diǎn)。
教具準備：
教師：多媒體教學(xué)設備、課件等。
學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫A形相加游戲導入，理解標志的元素。
1、圓形相加游戲
一個(gè)圓形？
兩個(gè)圓形？
�。ù鸢盖f(wàn)）
三個(gè)圓形？紅綠燈
四個(gè)圓形？奧迪
五個(gè)圓形？國際奧委會(huì )
2、引導學(xué)生發(fā)現
打開(kāi)教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運會(huì )的標志構成元素和深刻內涵。
3、概括要點(diǎn)，揭示課題
在師生圖形對話(huà)中，板書(shū)：標志設計
圖案（形、色）傳達信息
�。▋热荩ǚ椒ǎㄖ黝}）
用特定的圖案來(lái)傳達特定的`信息就是標志
�。ǘ⿵臉酥镜姆诸�(lèi)中展開(kāi)
紅綠燈奧迪五環(huán)正好是標志的三個(gè)不同門(mén)類(lèi)：
即公共標志企業(yè)標志機構標志？
教材中還例舉了其他門(mén)類(lèi)的標志？
認識標志的分類(lèi)
�。ㄈ⿵臉酥驹O計的方法中深入
不同門(mén)類(lèi)的標志各式各樣，設計方法卻有相同的規律可循。
1、方法一：加法，舉例引導
將象征的圖案通過(guò)“加法”結合，是標志設計的重要手法。
奧迪：四個(gè)圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。
奧運五環(huán)：五圓形象征五大洲，組合疊加象征團結友愛(ài)。
結論：運用抽象圖案的象征，通過(guò)“加法”，豐富的設計內涵，形成了標志。
加法延伸：我們也可以運用形象圖案的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標志。
教材實(shí)例：中國青年志愿者標志
我們也可以運用形象圖案與文字的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標志。
教材實(shí)例：中國印標志
我們也可以運用形象圖案與數字的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標志。
教材實(shí)例：香港回歸標志
2、方法二：減法
通過(guò)“減法”，將標志圖案簡(jiǎn)潔明確，也是標志設計的重要手法。
注意危險：醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號，“減”略卻快速地傳達了信息，形成標志。
3、非機動(dòng)車(chē)行駛：
醒目的藍白色，簡(jiǎn)化的自行車(chē)圖案，“減”略卻明確地傳達了信息，形結論：運用減法，抓住事物的最基本最典型特征，簡(jiǎn)潔明了地傳達信方法三：劃等號除了“加法”和“減法”，要善于畫(huà)“等號”，找到最契合表現主題的標志圖案。
加法，通過(guò)組合使得標志豐富內涵；減法，通過(guò)簡(jiǎn)略使得標志簡(jiǎn)潔明了。
有了加法和減法，我們還要在設計中學(xué)會(huì )劃“=”號，即標志圖案和表現的主題一定要有關(guān)聯(lián)與共性。
教材實(shí)例：四個(gè)以臉形為創(chuàng )意的標志（設計機構財務(wù)公司學(xué)術(shù)機構幼兒用品），準確傳達不同的行業(yè)特性。
方法三“劃等號”既是獨立的設計手法，也對加法與減法的補充和豐富，因為在具體的設計環(huán)節中，有時(shí)往往先劃“等號”，再做加減。
�。ㄋ模┰O計實(shí)踐
推導兼作業(yè)：也以臉形為創(chuàng )意，設計學(xué)校各環(huán)境和學(xué)科特性的標志。
運用教材實(shí)例作為學(xué)生實(shí)踐鋪墊，有助于學(xué)生設計更具參考性和連貫性。
�。ㄎ澹┰u價(jià)和小結
1、根據三法進(jìn)行評價(jià)：在作業(yè)實(shí)踐中，運用好“加法”“減法”“等號”，通過(guò)最終的作業(yè)評比，總結出標志設計另一個(gè)重要的原則：獨特（創(chuàng )意）新穎（美觀(guān)）。
符合了以上原則的標志，才能得到大眾的認可，才有較長(cháng)的時(shí)效性和適用性。
注；教材實(shí)例（第七工作室標志設計手稿課作為學(xué)生設計實(shí)踐的第一手參考）
2、小結：復習板書(shū)內容，引導重溫教材內容。完成標志的認識和標志設計的初步學(xué)習后，下一課時(shí)將學(xué)習標志在生活實(shí)際中的應用。
根據教材課時(shí)設置，標志設計的應用放在第二課時(shí)，這樣有助于學(xué)生的知識消化和技巧訓練。
初中美術(shù)新課標教案 篇5
一、教學(xué)目標
1、了解標志設計的基本概念、分類(lèi)，以及圖形、文字、符號等標志設計的表現形式，并掌設計標志的方法。
2、在欣賞、分析、討論中熟知標志的象征意義，認識生活中的標志及表現形式。
3、體驗美術(shù)活動(dòng)樂(lè )趣的過(guò)程中，養成熱愛(ài)藝術(shù)，加深對藝術(shù)的認知，加強對美術(shù)學(xué)習的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認知和理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解圖形、文字、符號等標志設計的`表現形式，掌握設計標志的方法。
難點(diǎn)：設計創(chuàng )新型標志，并熟知標志與圖案的區別。
三、教學(xué)用具
多種標志作品圖片、多媒體演示設備等。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：導入新課
教師以故事導入課堂，講解外國友人麥克來(lái)中國旅游迷路，根據旅游團標志成功找到了導游，標志是一種具有象征意義和一定內涵的象征符號，在生活中起著(zhù)至關(guān)重要的地位，今天讓我們一起做一次設計師，一起來(lái)設計獨具特色的標志吧！
順勢引出課題——《標志設計》。
活動(dòng)二：直觀(guān)感知
教師引導學(xué)生，提出問(wèn)題：同學(xué)們在生活中都見(jiàn)過(guò)哪些令人印象深刻的標志呢？它們是如何傳遞信息的？為什么這些標志我們都可以一眼識別出來(lái)？
學(xué)生思考回答，教師總結：
見(jiàn)過(guò)不同的服裝品牌、鞋子品牌的標志，不同餐飲店的標志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麥當勞。這些標志之所以可以一眼識別出來(lái)，是因為都有一個(gè)共同特性，非常簡(jiǎn)潔、易認、一目了然。
活動(dòng)三：具體分析
1、教師播放多幅現代生活標志，引導學(xué)生觀(guān)看，提出問(wèn)題：這是一組非常復雜的標志圖片，誰(shuí)能將它們進(jìn)行歸納？
學(xué)生思考回答，教師總結：
現代社會(huì )生活中常見(jiàn)的標志可以分為兩大類(lèi)：一是國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動(dòng)、機構等類(lèi)型的標志，一是交通、安全、場(chǎng)館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類(lèi)型的公共標志。
2、教師展示香港回歸專(zhuān)用標志、中國文聯(lián)、世界自然基金會(huì )、NBA標志、2022年冬奧會(huì )標志圖案，引導學(xué)生思考并提問(wèn)：這些標志都是由什么元素組成的？
學(xué)生回答，教師總結：
數字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時(shí)也是標志的表現形式，比如2022年冬奧會(huì )標志，運動(dòng)的人物形象和2022中的第一個(gè)數字組成漢字“冬”。
3、教師引導學(xué)生觀(guān)察NBA標志圖案，提出問(wèn)題：NBA是我們熟知的符號標志，圖案表現了什么內容？NBA的標志是通過(guò)什么把籃球運動(dòng)員突出出來(lái)的呢？
學(xué)生回答，教師總結：
圖案主體是一名籃球隊員，他正在側身控球，人物是白色，背景是運用紅、藍襯托出了人物，也是標志的表現形式之一色彩。
4、教師繼續引導學(xué)生：每一個(gè)標志都有它所要傳達的信息，比如北京奧申委會(huì )徽，同學(xué)們想一下設計者為什么要這樣設計呢？想要表達什么情感呢？
學(xué)生回答，教師總結：
北京奧申委會(huì )徽，運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象征，象征世界五大洲的團結、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng )新世紀；五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿(mǎn)運動(dòng)感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
5、教師簡(jiǎn)單示范設計步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著(zhù)色四大步驟。
活動(dòng)四：拓展階段
1、課堂練習
教師引導學(xué)生分小組合作，根據標志設計的表現形式，設計一個(gè)以“團結”為主題的標志。
2、展示講評
交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結出存在的共性的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價(jià)方式以學(xué)生自評與教師總結評價(jià)為主，評價(jià)標準以以下為準：
�、偈欠襁\用標志的表現形式；
�、谑欠穹蠘酥咎卣�。
3、布置課后作業(yè)：
觀(guān)察生活中更多標志，并思考這些標志在生活中的具體應用，標志與圖案有什么區別。
初中美術(shù)新課標教案 篇6
教學(xué)目的：
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)，培養發(fā)現、感受、鑒賞、創(chuàng )造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合實(shí)例掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念，重在理解它們之間關(guān)系，并運用學(xué)到的知識去創(chuàng )造工藝美術(shù)品。
課前準備：
布置一個(gè)工藝美術(shù)展覽室，制作多媒體課件。
一、觀(guān)看錄像——發(fā)現
觀(guān)看工藝美術(shù)的錄像（有音樂(lè )無(wú)解說(shuō)詞）后，師：“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類(lèi)？”學(xué)：“工藝美術(shù)”。
二、引入課題
師：“今天我們研究的課題就是《工藝美術(shù)的特點(diǎn)》”（多媒體投影屏展示）
三、學(xué)生自學(xué)——探索
師：“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)研究是什么？（屏幕展示）請同學(xué)們看課本找出答案�！睂W(xué)生看書(shū)自學(xué)后回答：“是實(shí)用和美觀(guān)�！薄皩�(shí)用具體指方便、舒適、安全；美觀(guān)指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝�！保ㄆ聊徽故荆⿴煟汉軐�，由于技藝專(zhuān)業(yè)知識較強，本課不作研究，今天，我們著(zhù)重了解美觀(guān)中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個(gè)方面�！�
四、課件、實(shí)物展示——感受、探索
多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化，采用了動(dòng)畫(huà)、3dmax立體造型、360度旋轉形式，畫(huà)面有趣、生動(dòng)；教師精選實(shí)物分別給予說(shuō)明。學(xué)生感受深刻。
五、參觀(guān)展覽——鑒賞
布置任務(wù)，請同學(xué)們設計工藝美術(shù)品（全班分8小組、4小組設計“文具盒”，另4小組設計“丹陽(yáng)黃酒酒瓶”，要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng )意新穎，不能抄襲。每小組派一名代表上講臺發(fā)言，并展示單線(xiàn)勾勒的簡(jiǎn)易設計圖。同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題以小組為單位觀(guān)看展覽，在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時(shí)，啟發(fā)產(chǎn)生了將要設計的工藝品的形狀。
六、小組討論——創(chuàng )造
小組在觀(guān)看展覽的基礎上，展開(kāi)熱烈的討論、爭論、創(chuàng )造思維不斷交流，啟發(fā)。
七、大組發(fā)言——創(chuàng )造、啟迪
小組代表上講臺發(fā)言，談自己的創(chuàng )意指導思想，談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設計，由于同一內容有4個(gè)小組發(fā)言，大家的創(chuàng )造設想又進(jìn)一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設想，巧妙而奇異的構思，不時(shí)博得同學(xué)們熱烈的掌聲，學(xué)生的創(chuàng )造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說(shuō)“同組其他人還有更精彩的設想，不能局限于代表發(fā)言，而應讓他們自由發(fā)言�！睂W(xué)生學(xué)習的積極性充分地調動(dòng)起來(lái)。
八、教師小結——理論、激勵
師：由于時(shí)間的關(guān)系，同學(xué)們的創(chuàng )造設想可以通過(guò)課后書(shū)面作業(yè)的形式交來(lái)。下面我們請大家觀(guān)看兩組工藝美術(shù)精品，一組是由我校校友，現深圳大學(xué)美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實(shí)用工藝，一組是被聯(lián)合國科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”——呂存的`亂針繡，即正則繡，是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來(lái)的，遠看就是一幅油畫(huà)，近看是用交錯的彩線(xiàn)繡出來(lái)的，是一種陳設工藝。工藝美術(shù)范圍很廣，凡是以實(shí)用或陳設為目的，按照美的原則，設計制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受，它能提高人們的審美能力，使我們的生活充滿(mǎn)著(zhù)希望，并激勵人們在人生的道路上不斷進(jìn)取。
初中美術(shù)新課標教案 篇7
教學(xué)目標：
1、能夠對寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習。
3、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現的內在聯(lián)系。
4、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規律，運用簡(jiǎn)單的空間透視表現技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠對寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現的內在聯(lián)系。
2、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規律，運用簡(jiǎn)單的空間透視表現技巧。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)用具：圖片、課件。
學(xué)生用具：顏料、紙等。
學(xué)生預習：
課前自己收集的風(fēng)景畫(huà)作品及風(fēng)景照片作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況
二、講授新課
1、讓學(xué)生欣賞油畫(huà)作品《天山之晨》：感受畫(huà)家在美術(shù)作品中是如何運用光影的黑白灰變化賦予畫(huà)面生命力的。（熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。）
2、欣賞教材上的`彩照《沙漠》，談?wù)勊o大家的視覺(jué)感受。
3、轉換成黑白效果，分析構圖韻律主線(xiàn)形成的主要原因。
4、用簡(jiǎn)潔的黑、白、灰三色概括畫(huà)面。簡(jiǎn)潔地描繪畫(huà)面中的影調關(guān)系。
5、活動(dòng)一：將自己課外搜集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫(huà)作品用單色工具進(jìn)行概括和描繪。
6、展示并簡(jiǎn)要評析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，優(yōu)化描繪的步驟。用概括的線(xiàn)條和塊面將黑白灰調子進(jìn)行整體的描繪。
7、欣賞一幅列維坦的風(fēng)景畫(huà)作品，體會(huì )其中黑、白、灰組合的形式韻律。（重點(diǎn)分析空氣透視規律：近大遠小，近實(shí)遠虛。）
8、活動(dòng)二：對畫(huà)面進(jìn)行描繪和修改，以求更好地表達畫(huà)面的視覺(jué)情感體驗。
9、課堂小結：展示學(xué)生作業(yè)，請作者談?wù)剬Ξ?huà)面藝術(shù)處理的感受。
初中美術(shù)新課標教案 篇8
教學(xué)目標：
1、感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因與規律。
2、學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
3、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
2、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
2、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)用具：
圖片、課件。
學(xué)生用具：
顏料、紙等。
學(xué)生預習：
課前自己收集的.風(fēng)景畫(huà)作品及風(fēng)景照片作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況。
二、講授新課。
1、演示導入：讓學(xué)生運用各種方式改變一個(gè)白紙盒的顏色。（光源色，環(huán)境色）
2、師生共同總結：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、提出問(wèn)題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會(huì )發(fā)生變化嗎？
4、教師對風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面，背光面和中間面的色彩分析并總結規律。
受光面：固有色+光源色
中間面：固有色為主
背光面：固有色+環(huán)境色
5、請同學(xué)上講臺演示水粉色彩調和的方法。
6、學(xué)生練習調色，教師輔導。
初中美術(shù)新課標教案 篇9
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。
2、表達對色彩的感覺(jué)。
3、培養學(xué)生對大自然的情感和保護大自然的意識。
1.教學(xué)重點(diǎn)
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。
教學(xué)難點(diǎn)了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略及意圖
1、課前準備準備教具組織教學(xué)集中精力準備上課
2、導入目標播放生動(dòng)的視頻導入課題學(xué)生觀(guān)看讓學(xué)生感受到大自然豐富的生命色彩激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
3、導學(xué)達標播放婺源四季自然風(fēng)光學(xué)生觀(guān)看后結合課本中的畫(huà)面談?wù)剬λ募旧稚视∠笥勺匀伙L(fēng)光的'美麗過(guò)渡到森林四季色彩的特點(diǎn)
看看畫(huà)家是如何表現自已心目中的色彩學(xué)生觀(guān)看并討論四季色彩變化真實(shí)的造化之美與藝術(shù)的魅力對比，讓學(xué)生感受到真實(shí)與藝術(shù)的不同
2.教師小結：
四季色彩的特點(diǎn)
教師講解三原色、三間色、三復色并畫(huà)出十二色相環(huán)教師指導學(xué)生實(shí)踐調色了解色相環(huán)，色彩三要素和色彩對比等色彩基礎知識
3、導學(xué)達標教師實(shí)踐演示
多媒體演示
教師講解色彩三要素和色彩對比(多媒體演示)讓不同色相衣服的學(xué)生上講臺，學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的色彩對比(色相對比，明度對比，純度對比)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對色彩的有關(guān)知識理解更深刻
引導學(xué)生分析名畫(huà)佳作的色彩及時(shí)提示學(xué)生運用本課所學(xué)的色彩知識加以表述學(xué)生欣賞后回答讓學(xué)生用所學(xué)到的色彩知識分析名畫(huà)佳作，提高學(xué)生的鑒賞能力
4、知識運用教師提問(wèn)：
1、環(huán)衛工人為什么戶(hù)穿黃色的工作服;
2、紅、黃、綠燈運用了什么色彩對比;學(xué)生討論回答讓學(xué)生把所學(xué)到的色彩知識運用到實(shí)際生活中
5、拓展討論
森林是人類(lèi)生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會(huì )用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應該樹(shù)立保護環(huán)境的意識。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護環(huán)境?學(xué)生討論如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護環(huán)境。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護大自然的意識。
6、課外練習
1、做十二色相環(huán);
2、書(shū)中東山魁夷的《湖》和科羅的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調?它們給了你怎樣的感受?
3、從今天起我們每個(gè)人都要成為保護地球環(huán)境的小衛士。
初中美術(shù)新課標教案 篇10
1、知識與技能：欣賞色彩靜物畫(huà)作品，認識色彩靜物畫(huà)的風(fēng)格和表現形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫(huà)。
2、過(guò)程與方法：在討論中分析色彩關(guān)系，嘗試運用不同的色彩秩序，大膽地表達自己對景物的感受和想法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：了解色彩對人的情緒和心理的影響，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，增加對生活的熱愛(ài)，提高審美品味。
課堂學(xué)習過(guò)程與方法設計
學(xué)習過(guò)程
方法設計
檢查教具、學(xué)具、課件的準備
出示作品，比較這兩幅作品，你更喜歡哪一幅，為什么
對比兩幅同一組合選用不同色彩關(guān)系來(lái)表現的靜物畫(huà)
播放課件
課件出示討論題
課件出示討論題
展示多種風(fēng)格的靜物畫(huà)
鼓勵學(xué)生采用多種形式的練習
1、你能把你喜歡的靜物畫(huà)作新的處理么？
2、你能按你所想來(lái)化或制作一幅新的靜物畫(huà)么？
完成一幅靜物畫(huà)的創(chuàng )作
明確本課所用材料
引起興趣
簡(jiǎn)單理解色彩關(guān)系，培養學(xué)生觀(guān)察和思考問(wèn)題的能力。
多角度思維能力的培養，整合畫(huà)面的能力。
說(shuō)說(shuō)對這些作品的感受
總結這些畫(huà)都用了哪些色彩關(guān)系。
1、從改變明度、純度、色相、色調對比等方面討論，提示學(xué)生還可以把兩幅畫(huà)中的'元素互換
大膽表現自己對景物的色彩感受能力。
提高學(xué)生的情感表達能力。
對傳統文化的繼承
教后反思
誰(shuí)的作品最有創(chuàng )意？
誰(shuí)的作品最棒？
誰(shuí)的色調最協(xié)調？
初中美術(shù)新課標教案 篇11
一、教學(xué)案例
教學(xué)背景：
�。�1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因為初中生的動(dòng)手能力（力量性、協(xié)調性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉向現實(shí)，對某些創(chuàng )意、設計類(lèi)的課程比較感興趣。
�。�2）知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學(xué)的知識指導自己的美術(shù)作業(yè)。
�。�3）創(chuàng )造性。美術(shù)課都應成為有意義的創(chuàng )造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng )造提供機會(huì )。
�。�4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現出風(fēng)格各異的景象。
�。�5）動(dòng)機作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習動(dòng)機主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機的作用越來(lái)越占主導地位。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。板書(shū)課題。
2、講解“速寫(xiě)”。什么是速寫(xiě)呢?
速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調表現一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內用簡(jiǎn)煉的線(xiàn)條扼要的畫(huà)出對象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng )作積累素材,培養敏銳的觀(guān)察力及迅速表現對象(描繪)的`能力。要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅持勤奮練習。
3、欣賞:
欣賞課本4、5頁(yè)的畫(huà),以加深對速寫(xiě)的理解。
講明簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫(xiě)生前的準備:
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:
(1)抓大形,大構架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(cháng)線(xiàn)表現特征,省略繁瑣的。(3)細描。
6、指導練習:
記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著(zhù)看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們在畫(huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線(xiàn)條越簡(jiǎn)單能體現動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習,教師巡視。
8、講評:
對作業(yè)中線(xiàn)條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P,鼓勵學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫(xiě),提高自己的繪畫(huà)水平
三、案例的幾點(diǎn)啟示
體現教學(xué)者的教學(xué)理念 教學(xué)理念決定著(zhù)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習方式，引領(lǐng)到發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng )新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì )學(xué)生怎樣看，怎樣畫(huà)，怎樣設計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標新立異，打破常規。由學(xué)知型轉變?yōu)閯?chuàng )造型，由被動(dòng)型轉變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉變?yōu)楦惺苄�，由技巧型轉變?yōu)樗刭|(zhì)型�！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統技法的學(xué)習之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養學(xué)生的創(chuàng )新興趣、創(chuàng )新意識、創(chuàng )造性思維能力、創(chuàng )造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng )造性思維訓練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
初中美術(shù)新課標教案 篇12
教材分析：
本課主要是運用風(fēng)景畫(huà)為載體來(lái)學(xué)習寫(xiě)生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀(guān)色彩的運用進(jìn)行了學(xué)習，而本課則把重點(diǎn)放在了對客觀(guān)色彩的觀(guān)察和認識上。在培養學(xué)生觀(guān)察能力的同時(shí)也為進(jìn)行色彩寫(xiě)生奠定基礎。
教材雖然全面介紹了寫(xiě)生色彩知識、色彩的情感和風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生的步驟，但其重點(diǎn)應擺在對寫(xiě)生色彩知識的觀(guān)察與認識上。
注意選擇能充分體現條件色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對固有色的影響，最好結合現場(chǎng)演示的方法，將條件色展現出來(lái)。
在調色練習中，教師與學(xué)生可以共同練習調色，力求把顏色調準確。
在進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的寫(xiě)生練習中，應降低難度使學(xué)生在訓練中，將重點(diǎn)放在寫(xiě)生色彩的表現上。
在體會(huì )色彩的情感練習中，可借助一些音樂(lè )作品來(lái)烘托畫(huà)面的意境，讓學(xué)生明白色彩寫(xiě)生，并不拘泥于真實(shí)的再現，同是還能表達作者的主觀(guān)情感。
教學(xué)目標：
1 ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。
2 ．引導學(xué)生體會(huì )色彩風(fēng)景畫(huà)與音樂(lè )作品的情感、意境。
教學(xué)難點(diǎn)：如何調配顏色，如何畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會(huì )色彩風(fēng)景畫(huà)的情感。
教學(xué)手段：示范、觀(guān)察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1 ．引入課題：
欣賞風(fēng)光片：
�、偬岢鰡�(wèn)題：雪為何會(huì )呈現出黃色和藍色 ?
�、谘菔�、觀(guān)察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
�、鄯治鲲L(fēng)景畫(huà)中， 白色物體的色彩變化。
二、討論：
如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的`色彩會(huì )呈現怎樣的變化 ?
�、俚贸鼋Y論：
1 ．受光面：固有色 + 光源色
2 ．中間面：固有色為主
3 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光
4 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色
�、诳偨Y：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現出來(lái)的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風(fēng)景畫(huà)。
三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
四、教師指導：
主要針對調色問(wèn)題進(jìn)行演示。
第二課時(shí)
一、引入
同學(xué)們都知道，音樂(lè )作品能以它特有的方式來(lái)感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫(huà)，也能讓人觸景生情，現在讓我們
把它們結合在一起，體會(huì )一下兩者是否有某種聯(lián)系。
二、欣賞民樂(lè )合奏，并體會(huì )能受到何種感染。
注意從以下幾個(gè)方面來(lái)體會(huì )：
�、俟澴� ( 歡快 ) ；
�、谛傻钠鸱� ( 起伏大 ) ；
�、凼欠裼卸喾N樂(lè )器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。
三、欣賞風(fēng)景畫(huà)《夏日》，分析色彩，體會(huì )情感。
1 ．回答問(wèn)題：
�、偬S的筆觸；
�、陧懥�、純凈的色彩對比；
�、凵实拿靼祵Ρ�。
2 ．欣賞同類(lèi)型的風(fēng)景作品。
3 ．欣賞不同類(lèi)型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì )情感，回答問(wèn)題。
�、俟P觸柔和、細膩；
�、诩兌鹊偷纳蕦Ρ茸兓毼�，對比不強。
4 ．為《三片云》配上合適的音樂(lè )，來(lái)烘托畫(huà)面的意境。
5 ．欣賞同類(lèi)型的作品。
四、小結：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來(lái)不同的情感感受。
五、作畫(huà)步驟：
1 ．取景、構圖。
2 ．大色塊的鋪墊。
3 ．調整完成。
初中美術(shù)新課標教案 篇13
教材畫(huà)梅分析：
本課畫(huà)梅的學(xué)習內容是中國花鳥(niǎo)畫(huà)表現技法。畫(huà)梅按照國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標準造型·表現學(xué)習領(lǐng)域中設置的階段目標，指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習梅花的表現技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫(huà)的工具、材料，有意識地運用中國畫(huà)的表現語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，畫(huà)梅發(fā)展具有個(gè)性的表現能力。
教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫(huà)作品欣賞，介紹梅花的生長(cháng)習性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認識中國傳統繪畫(huà)表現角度出發(fā)，引導學(xué)生了解中國傳統繪畫(huà)中的筆墨表現的特點(diǎn)，體會(huì )筆墨的韻味，感受畫(huà)家所寄托的人格精神，并能感受中國畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，選擇梅花畫(huà)法中筆墨運用、線(xiàn)條組織、畫(huà)枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習的內容，學(xué)習使用國畫(huà)用具，嘗試國畫(huà)的表現技法，在此基礎上，拓展到國畫(huà)中同樣表現人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè )、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進(jìn)行探究性地學(xué)習，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì )民族藝術(shù)的偉大。
教學(xué)目標 ：
情感態(tài)度目標
通過(guò)梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀(guān)情感和客觀(guān)自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
知識技能目標
1 .熟悉中國畫(huà)工具、材料，體會(huì )筆墨的'韻味。
2 .學(xué)習傳統的畫(huà)梅技法，嘗試水墨的表現技法。
3 .運用所學(xué)，嘗試表現其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現能力。
過(guò)程與方法目標
學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習方式，參與到對梅花的學(xué)習活動(dòng)中，嘗試中國畫(huà)工具和材料，體驗作畫(huà)的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，獲得對中國畫(huà)學(xué)習的持久興趣。
教學(xué)思路：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng )作表現為線(xiàn)索逐步展開(kāi)，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)， 由賞梅——詠梅——畫(huà)梅展開(kāi)，體會(huì )梅花頑強、挺拔向上的精神，體會(huì )筆墨的韻味;第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統畫(huà)法的藝術(shù)魅力。
教學(xué)方法：
互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。 第一課時(shí)教學(xué)設計：
教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(cháng)習性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫(huà)借物抒情的藝術(shù)表現形式，同時(shí)引導學(xué)生體會(huì )筆墨的韻味，感受畫(huà)家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè )、文學(xué)等。
教學(xué)準備：教具——多媒體、圖片、中國畫(huà)材料等。
學(xué)具——課本、國畫(huà)用具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識、引入
師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因為有花而美麗。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )
師：今天，老師給大家帶來(lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )
師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答，教師予以鼓勵 )
師：梅花是中國十大名花之一， 由于它獨有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天， 同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。 ( 情境導入——激趣 )
二、賞析、探究
( 一 ) 賞梅： ( 多媒體展示 )
師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長(cháng)江以南地區， 3000 年前即引種栽培，據科學(xué)考證，長(cháng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。
初中美術(shù)新課標教案 篇14
一、教學(xué)目標
知識與技能
學(xué)會(huì )用繪畫(huà)形式表現科學(xué)幻想的內容，并學(xué)會(huì )齊心協(xié)力辦小畫(huà)展。
過(guò)程與方法
1、收集宇航、環(huán)境信息，開(kāi)闊學(xué)生視野.。
2、指導構思初畫(huà)草圖修改完成。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
加強對宇宙航天的了解，增添對地球環(huán)境保護的意識。培養想象能力和勇于探索，團結合作的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解宇宙航天的有關(guān)知識，學(xué)習用繪畫(huà)的形式表現科幻內容，合作辦小畫(huà)展。
難點(diǎn)：利用收集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發(fā)學(xué)生大膽地想象太空的神奇景象。
三、學(xué)法指導
1、收集宇宙航天的資料和圖片，了解太空的奧妙無(wú)窮。
2、通過(guò)課件播放，啟發(fā)學(xué)生異想天開(kāi)的思維。
3、以小組為單位辦小畫(huà)展，培養合作的團隊精神。
四、教學(xué)準備
1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。
2、教師制作課件。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、設問(wèn)：你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現了的事物？（生討論后交流）
課件展示：鳥(niǎo)類(lèi)和飛機在天空中飛翔的畫(huà)面。
小結：“飛天神仙”“白色天使”表達夢(mèng)想；“飛機”“宇宙飛船”實(shí)現夢(mèng)想。
2、提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著(zhù)哪些生存危機？（生討論后回答）
課件展示：環(huán)境惡化氣候變暖人口過(guò)剩
小結：人口擁擠戰爭環(huán)境污染都威脅著(zhù)我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機？
板書(shū)課題《科幻畫(huà)》
二、學(xué)習欣賞
1、課件展示一些科幻畫(huà)圖片，讓學(xué)生欣賞與評價(jià)。
�、偈艿厍虺粞鯇悠茐牡碾娮訄D片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作《修補臭氧層》的繪畫(huà)。
�、谑転⑺�(chē)的啟發(fā)創(chuàng )作以水為動(dòng)力的灑水車(chē)。
�、凼芊课輷頂D啟發(fā)創(chuàng )作能飛行的家。
�、苁芙煌〒頂D啟發(fā)創(chuàng )作的可以低空飛行的汽車(chē)。
2、設問(wèn)：從這些畫(huà)中他們在生活中有什么樣的`困惑？分別表達了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
三、啟發(fā)思考
1、設問(wèn)：你在生活中有什么煩惱？你最關(guān)注的是什么？
2、小組內交流后全班匯報。
3、構思。首先是把現實(shí)中存在的問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫(huà)。
四、指導創(chuàng )作
1、課件出示一些制作范例供學(xué)生評價(jià)參考。
2、討論：
�、倌銢Q定用什么樣的工具材料表現？
�、谀愦蛩阍鯓訕媹D？
�、勰愕膭�(chuàng )新在哪里？
�、苣銥槿祟�(lèi)解決了哪些煩惱？
�、菽銓⑦\用什么方法來(lái)烘托畫(huà)面的氣氛？
3、出示繪畫(huà)要求：表現形式不限，構圖飽滿(mǎn)合理，色彩鮮艷。
五、學(xué)生創(chuàng )作
1、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作畫(huà)草圖。
2、教師巡查指導點(diǎn)撥。
六、總結交流
2、教師總結。
七、當堂作業(yè)
學(xué)生完成科幻畫(huà)。
八、板書(shū)設計
初中美術(shù)新課標教案 篇15
一、教材分析
依據課程標準基本理念，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，以形寫(xiě)神培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統的熱愛(ài)，以及“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)建議，教材以形寫(xiě)神圍繞中國傳統人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)欣賞作品、學(xué)習技法和嘗試水墨人物畫(huà)表現幾個(gè)方面設置教學(xué)活動(dòng)，旨在使學(xué)生在學(xué)習和了解中國畫(huà)表現技法的同時(shí)領(lǐng)略祖國文化獨特的精神風(fēng)貌。
針對作品中人物的神情姿態(tài)的表現和水墨技法的運用，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對傳統繪畫(huà)的關(guān)注和思考，通過(guò)欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫(huà)作品的表現方法和特點(diǎn)。
在人物畫(huà)作品的欣賞感受中，對人物畫(huà)的立意、造型和筆墨表現進(jìn)行分析，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表現的教學(xué)活動(dòng)提供指導。嘗試表現從臨摹開(kāi)始，教材為學(xué)習提出了技法和情感兩個(gè)方面的要求。臨摹學(xué)習適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，避免了空洞的技法理論學(xué)習。圍繞人物畫(huà)的主題表現展開(kāi)，通過(guò)作品提示，從提取素材、表現典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內心世界的刻畫(huà)等方面闡述了創(chuàng )作表現方法�！盎顒�(dòng)二”的學(xué)習任務(wù)是：以成語(yǔ)故事、神話(huà)故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現，為學(xué)生提供綜合運用知識的途徑。
“資料庫”：介紹傳統繪畫(huà)理論和有關(guān)知識，幫助學(xué)生了解傳統人物畫(huà)的歷史淵源。
“學(xué)習大空間”：介紹工筆畫(huà)知識，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國傳統繪畫(huà)的興趣。
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對中國傳統人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國畫(huà)的工具、材料表現簡(jiǎn)單的人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現意境，傳達思想感情。
二、教學(xué)目標
了解中國傳統人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國文化獨特的精神風(fēng)貌；
學(xué)習運用水墨人物畫(huà)的基本技法，嘗試表現簡(jiǎn)單的人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現意境，傳達思想感情。
三、教學(xué)思路
�。保虒W(xué)題材
葉淺予的作品《藏族舞蹈》運用純熟的線(xiàn)條，勾畫(huà)出靈動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。中國畫(huà)表現人物要求一氣呵成，所以對人物造型的準確、深刻理解便成為水墨人物畫(huà)的基礎。使學(xué)生理解造型基礎的重要性，懂得“胸有成竹”在中國畫(huà)表現中的意義。
韓羽的作品《戲劇人物》運用潑墨技法，表現了舞臺上的張飛剛毅、憨直的藝術(shù)形象，造型夸張，氣勢非凡。墨色濃厚蒼潤，用筆灑脫飛揚。墨色的變化是中國畫(huà)的重要特點(diǎn)，注意引導學(xué)生在嘗試學(xué)習中仔細觀(guān)察水墨在宣紙上的變化，感受和體會(huì )墨色的不同層次。
分析梁楷的作品《太白行吟圖》，了解寫(xiě)意畫(huà)的特點(diǎn)，感受線(xiàn)條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強弱以及流暢的運筆，轉折頓挫；墨色隨著(zhù)線(xiàn)的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡(jiǎn)約造型中空白的處理，體會(huì )詩(shī)人沉浸在無(wú)際的冥想之中的心境。
“活動(dòng)一”設置了讀畫(huà)、臨畫(huà)的學(xué)習任務(wù)，并為此選擇了其他人物畫(huà)作品。這一部分的學(xué)習材料以有趣的人物造型、簡(jiǎn)潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。讓學(xué)生通過(guò)讀畫(huà)細心品味人物畫(huà)作品所表現的意境、人物造型方法和筆墨運用特點(diǎn)，通過(guò)臨摹學(xué)習體會(huì )人物造型和用筆用墨的方法。
“活動(dòng)二”圍繞一定主題的人物畫(huà)創(chuàng )作而設置。教材選用了《學(xué)步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式，從人物刻畫(huà)、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作為臨摹范本使用。
�。玻虒W(xué)組織
教學(xué)準備以演示和作業(yè)用的國畫(huà)工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主。多媒體課件應考慮提供放大的作品局部畫(huà)面；演示和作業(yè)用的工具應保持一致，以便學(xué)生模仿。作業(yè)用紙的尺寸應適合在課桌上使用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。課堂組織形式仍舊以單獨作業(yè)為主。教學(xué)過(guò)程中注意習慣的培養，對工具的擺放、使用以及衛生事項做出具體要求，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨便亂甩等等。
�。常虒W(xué)策略
根據教材活動(dòng)設置，安排兩個(gè)課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)通過(guò)欣賞活動(dòng)和臨摹嘗試，了解中國傳統人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習用水墨表現簡(jiǎn)單的人物。第二課時(shí)運用水墨的基本技法，嘗試表現人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現意境，傳達思想感情。
欣賞導入，圍繞教材提供的圖片提出問(wèn)題，從整體感受線(xiàn)條的表現特點(diǎn)、水墨效果、構圖安排和細節刻畫(huà)等方面入手，引導學(xué)生展開(kāi)討論，逐步深入地探究人物神態(tài)的表現、情感的抒發(fā)和作品所表達的意境。
嘗試即興水墨表現：在宣紙上畫(huà)人物，在同學(xué)的作品中進(jìn)行比較，談一談表現的目的；試一試將作品與題材、性格對號，進(jìn)一步體會(huì )筆墨與情感的聯(lián)系。
在欣賞和分析作品的活動(dòng)中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評價(jià)。穿插筆墨的練習，通過(guò)教師演示和學(xué)生臨摹，切身體驗用水墨畫(huà)人物的過(guò)程，并讓學(xué)生交談感受。欣賞、分析《太白行吟圖》，對比其他作品，分析人物動(dòng)態(tài)塑造、身份舉止的表現以及關(guān)聯(lián)繪畫(huà)主題表現的其他問(wèn)題，舉一反三、學(xué)以致用。歸納要點(diǎn)，對教學(xué)做出評價(jià)，結束這一課時(shí)的教學(xué)。
第二課時(shí)進(jìn)行人物畫(huà)創(chuàng )作，以成語(yǔ)故事、神話(huà)故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的`不同形式的人物畫(huà)作品，嘗試水墨人物畫(huà)的表現。首先復習上節課歸納的要點(diǎn)，讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)短講解自己的創(chuàng )作意圖，了解學(xué)生的創(chuàng )作思路并給予必要的指導，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過(guò)對課本中的若干范圖的分析，幫助學(xué)生理解人物畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。啟迪他們在平凡而廣泛的選材中開(kāi)掘深意，圍繞主題刻畫(huà)人物。注意利用人物的衣著(zhù)打扮，呈現事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列。在創(chuàng )作過(guò)程中，隨時(shí)展示學(xué)生作品并予評價(jià)和輔導。
�。矗虒W(xué)評價(jià)
評價(jià)的范圍可以是理解水平和繪畫(huà)技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。采用自評和互評的評價(jià)方法，通過(guò)各方面的比較，讓學(xué)生了解自己的長(cháng)處和不足。從理解中國畫(huà)人物的神態(tài)和意境、運用水墨工具進(jìn)行人物畫(huà)表現等方面對學(xué)習做出評價(jià)。
熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標，作業(yè)不需強求形似，重在通過(guò)嘗試體會(huì )感受，評價(jià)指標在這方面應該有所側重。
四、教學(xué)選擇
嘗試和體驗是了解傳統技法的最好方法。傳統人物畫(huà)的學(xué)習同樣講究程式技法，人物造型、線(xiàn)描技法以及筆墨運用缺一不可，如果一一道來(lái)，既不可能在有限的課時(shí)內完成，也不可能為廣大學(xué)生接受。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚國畫(huà)傳統的重要途徑。教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)要適度把握評價(jià)標準，重在對傳統繪畫(huà)的認識了解。
臨摹的方法有多種，如局部臨��；摹寫(xiě)鉛筆稿，再用水墨勾畫(huà)；模仿筆墨畫(huà)法等等，可以由學(xué)生根據自身情況選擇。
五、教學(xué)建議
�。保P(guān)于教材處理的建議
中國畫(huà)人物的神態(tài)是通過(guò)各個(gè)方面表現的，包括人物動(dòng)態(tài)、構圖、筆墨以及細節的處理、環(huán)境、道具的烘托與陪襯。教材選擇的圖片都各有側重，教學(xué)中可以分門(mén)別類(lèi)加以使用。
欣賞內容貫穿于始終，教材關(guān)于作品的描述可以視為提示，具有導向的作用，可以引導學(xué)生在此基礎上進(jìn)行發(fā)揮。
技法的學(xué)習以臨摹為主，即使是表現主題的習作，也可以借助臨摹完成，除教材提供的作品外，可以讓學(xué)生自己搜集。
�。玻P(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議
感受人物內心活動(dòng)是教學(xué)中的重要環(huán)節，《藏族舞蹈》通過(guò)動(dòng)態(tài)造型表現熱烈的情緒，用藏族舞蹈的影片資料可以烘托氣氛；《戲劇人物》用闊筆潑墨的手法，表現張飛的憨直魯莽，用戲劇影片資料可以幫助學(xué)生轉換這一感受；可以結合詩(shī)詞幫助學(xué)生感受李白吟詩(shī)的神態(tài)等等。
畫(huà)面效果的感受結合表現方法分析，也是幫助學(xué)生進(jìn)入情境的重要途徑。啟發(fā)學(xué)生描述自己的感受，有助于體會(huì )作品表現的意境，理解作品傳達的情感。
�。常P(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議
欣賞的內容應建立在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上，講解抽象的筆墨形式時(shí)，盡可能地采用學(xué)生能夠理解的方式，如：用什么樣的筆墨方法表現張飛、李逵、鐘馗等個(gè)性張揚的人物；用什么樣的筆墨方法表現仕女、楊柳等等。通過(guò)不同的例證，讓學(xué)生貼切地理解筆墨運用和情感表現的關(guān)系。
筆墨練習重在體驗和感受，如：中鋒運筆和側鋒運筆所產(chǎn)生的效果；流暢的線(xiàn)條和疾澀的線(xiàn)條所表達的不同感受；墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產(chǎn)生的層次等等，通過(guò)經(jīng)驗的積累加深對中國畫(huà)的理解。
人物畫(huà)創(chuàng )作首先要理解所畫(huà)的人物，在選擇創(chuàng )作題材的同時(shí)，自然考慮到表現方法。另一方面，要尊重學(xué)生的各種想法，避免公式化的表現。
�。矗P(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議
教師的直接演示是其他媒體無(wú)法替代的，在技法學(xué)習環(huán)節中至關(guān)重要。教師根據自身的專(zhuān)業(yè)水平，可以選擇不同的演示內容。如不同的運筆產(chǎn)生的效果，水墨在宣紙上的變化等完全可以做到。能給學(xué)生留下深刻影響的演示，在教學(xué)中是必不可少的。
�。担P(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議
為激發(fā)學(xué)生興趣，可以考慮采用小組分工畫(huà)成語(yǔ)故事組畫(huà)的活動(dòng)形式。
�。叮P(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議
教學(xué)中的細節往往對學(xué)生產(chǎn)生永久的影響，諸如執筆運筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙特性的把握等等，都是演示和輔導時(shí)需要注意的內容。在學(xué)習過(guò)程中，能夠對某一細節有所感悟，也是很好的收獲。
細心揣摩作品中的人物，我們會(huì )發(fā)現，中國畫(huà)為了表現主題，往往對人物神態(tài)進(jìn)行夸張，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在，即能夠較容易地領(lǐng)悟畫(huà)家的表現意圖和觀(guān)察方法，同時(shí)，我們會(huì )發(fā)現其他人物畫(huà)中也有類(lèi)似手段。
六、教學(xué)資料
梁楷南宋畫(huà)家。生卒年不詳。原籍東平（今山東省東平縣），為人豪宕不羈，嗜酒自樂(lè )，曾把皇帝賜給的金帶掛于院內，不受而去。由于他豪放的個(gè)性和作風(fēng)，故有“梁風(fēng)（瘋）子”的別號。梁楷善畫(huà)人物、山水、佛道、鬼神、花鳥(niǎo)，繪畫(huà)風(fēng)格多樣而有變化。他的繪畫(huà)對后來(lái)元明清的文人畫(huà)，甚至日本室町時(shí)代的繪畫(huà)都產(chǎn)生過(guò)不同程度的影響。
李可染（１９０７～１９８９）中國現代畫(huà)家，以山水畫(huà)著(zhù)稱(chēng)。他的寫(xiě)意人物畫(huà)下筆疾速，動(dòng)態(tài)微妙，形象夸張但不丑化，樸質(zhì)卻不古拙，富于詼諧、機智特色和生活情趣。
關(guān)良（１９００～１９８６）中國現代畫(huà)家、藝術(shù)教育家。擅長(cháng)中國畫(huà)、油畫(huà)。他以中國水墨畫(huà)表現中國戲劇人物，創(chuàng )水墨戲劇人物畫(huà)，以新穎別致的筆墨，獨步畫(huà)壇。
葉淺予中國現代漫畫(huà)家、中國畫(huà)家。葉淺予的中國畫(huà)？熏主要靠自學(xué)？熏曾一度從師張大千。畫(huà)風(fēng)工細，有裝飾味，作品富有時(shí)代精神。
韓羽中國現代漫畫(huà)家、中國畫(huà)家，動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的主要作者。
盧沉（１９３５—）中國現代畫(huà)家，主張融合中西之長(cháng)，在現代藝術(shù)思維的基礎上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造，走水墨畫(huà)現代化之路。作品或取自歷史題材，或將日常生活所見(jiàn)、所思，賦之于畫(huà)，畫(huà)風(fēng)多變，時(shí)有新意。
周思聰（１９３９—１９９６）中國現代畫(huà)家。中國女性畫(huà)家中德藝雙馨的出色代表，作品在平凡的人物中開(kāi)掘更深沉的精神內涵。
初中美術(shù)新課標教案 篇16
教學(xué)目標：
1、感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因與規律。
2、學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
3、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
2、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
2、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)用具：
圖片、課件。
學(xué)生用具：
顏料、紙等。
學(xué)生預習：
課前自己收集的'風(fēng)景畫(huà)作品及風(fēng)景照片作品。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況。
二、講授新課。
1、演示導入：讓學(xué)生運用各種方式改變一個(gè)白紙盒的顏色。（光源色，環(huán)境色）
2、師生共同總結：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、提出問(wèn)題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會(huì )發(fā)生變化嗎？
4、教師對風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面，背光面和中間面的色彩分析并總結規律。
受光面：固有色+光源色
中間面：固有色為主
背光面：固有色+環(huán)境色
5、請同學(xué)上講臺演示水粉色彩調和的方法。
6、學(xué)生練習調色，教師輔導。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ诙n時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況。
二、講授新課。
1、欣賞油畫(huà)《迷人的夏日》（總結：不同的色彩對比和筆觸能體現作者的心境情緒，也能給觀(guān)者帶來(lái)不同的情感體驗。）
2、欣賞不同意境的畫(huà)面，總結繪畫(huà)步驟。
A、安排構圖。
B、畫(huà)出主要色塊。
C、適當補充和調整細節。
3、學(xué)生選擇圖片，選擇合適的構圖方式，運用水粉工具繪制一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。教師隨堂輔導。
4、學(xué)生互評，教師總結。
5、展示學(xué)生作業(yè)。
6、展示各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)景畫(huà)，初步比較一下不同的表現手法，為《絢麗的陽(yáng)光》一課做鋪墊。
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