《胖乎乎的小手》教案模板集合7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《胖乎乎的小手》教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采�。鹤宰x──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、正確流利的朗讀課文。
�。�、認識“胖、喜”等１３個(gè)生字。
�。�、感受疑問(wèn)句、感嘆句。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
識字和朗讀課文。
〖教學(xué)設計〗
一、情景導入
�。�、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現在請你們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
�。�、師：某某的手胖乎乎的，真可愛(ài)！你愿意把你的手畫(huà)到黑板上嗎？
生：愿意。
師：能告訴大家你想怎樣畫(huà)嗎？
生：把手按在黑板上，再用粉筆順著(zhù)手邊畫(huà)，就行了。
師：你的辦法真不錯，那就快上來(lái)吧！
�。�、師：一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的黑板上了�，F在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？
過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。
�。ò鍟�(shū)：６、胖乎乎的小手）齊讀
二、初讀課文，了解大意
�。�、師：首先，我們要自己來(lái)讀讀課文。如果在讀的過(guò)程中，遇到不認識的字該怎么辦呢？
生：拼拼音／問(wèn)老師／問(wèn)同桌。
�。�、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰明的孩子。
請看（出示課件）請一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。
�。�、解決問(wèn)題，生先說(shuō)，師再教育總結：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì )做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(cháng)輩、體貼父母的事情。
�。�、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看（出示課件）：
爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)_________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)_______________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)_______________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因為_(kāi)________________。
三、認識生字
�。�、聽(tīng)錄音，勾畫(huà)生字：
師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽(tīng)邊把生字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。
�。�、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來(lái)了，你還認得它們嗎？
讀字詞（出示課件）：
師領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。
男生讀。
女生讀。
�。�、出示字卡：
師：老師親手為大家作了好多字卡，說(shuō)說(shuō)你認識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁：
站──貼詩(shī)──等清──情
看偏旁想字意：
喜──口墻──土
�。�、開(kāi)火車(chē)，讀字卡。
四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問(wèn)句
�。�、這里有三個(gè)句子（出示課件）：
句一：我只是花了自己的小手�。。ㄖ刈x“小手”）
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多、這一張”）
句三：等我長(cháng)大了，小手變成了大手，他會(huì )幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x“大手、更多”）
�。�、學(xué)生讀課文：
師：下面我們就來(lái)練習一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。
分段讀１～２遍。
五、小結
今天我們和這么多老師一起學(xué)了第６課胖乎乎的小手這一課，通過(guò)這節課的學(xué)習你得到了哪些知識呢？
生自由說(shuō)。
師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……
六、作業(yè)布置
下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
【教學(xué)目標】：
能認識課文中出現的13個(gè)生字，會(huì )用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話(huà)；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，并學(xué)著(zhù)體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
認識和書(shū)寫(xiě)本課的生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(cháng)輩，體貼父母�！窘虒W(xué)準備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】：
2——課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)激趣，揭題引入
1．看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀(guān)察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài)，我們把他畫(huà)下來(lái)吧。
2．畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫(huà)現手的輪廓。
3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意
1．請同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫(huà)，是因為。
三、細讀課文，識記生字
1．請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，在讀的過(guò)程中，標出本課的自然段序號。
2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話(huà)，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識記生字，說(shuō)一說(shuō)你識字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
《胖乎乎的小手》教案 篇3
教學(xué)目標
1．認識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)”等6個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
認字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛(ài)家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心、體貼家里的人。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教師準備：配樂(lè )課文課件，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(cháng)句的幻燈片。
學(xué)生準備
1．生字卡片，自己的小手圖片。
2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
太平區新海小學(xué)魏秀麗
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣，引入新課
1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！�(手)
2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3．板書(shū)課題，齊讀課題。認識“胖”字。
二、初讀課文，整體感知
1．引導學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)，自學(xué)生字新詞，標出自然段序號。(讓學(xué)生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)
2．出示幻燈片，引導學(xué)生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因為()
3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情。
4．開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。
三、互動(dòng)識字，檢查落實(shí)
1．課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2．課件出示：你能正確區分他們嗎?請組個(gè)詞吧!
站──()詩(shī)──()清──()蛙──()
貼──()等──()情──()鞋──()
3．你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類(lèi)比觀(guān)察，指導寫(xiě)字
1．同桌比較“著(zhù)、看”的異同。觀(guān)察“看、著(zhù)”在田字格中的位置。
2．教師范寫(xiě)。(注意“看、著(zhù)”中撇的書(shū)寫(xiě)。)
3．學(xué)生描紅練習
4．展覽，賞析。
五、實(shí)踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀(guān)察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節課匯報。
《胖乎乎的小手》教案 篇4
【預設目標】
�。�、認識“胖”等１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看”等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè )趣。
�。�、激發(fā)學(xué)生尊敬長(cháng)輩、幫助長(cháng)輩的愿望和舉動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
【教學(xué)用具】
生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。
【學(xué)習時(shí)數】
�。舱n時(shí)。
【學(xué)習過(guò)程】
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣，揭題引文
�。�、看手：
叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的？
�。�、畫(huà)手：
請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
�。�、齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
�。�、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。
�。�、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�。�、師生討論。
三、逐段細讀，識生字
�。�、聽(tīng)老師范讀，勾劃生字。
�。�、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現容易讀錯的字。
�。�、出示字卡：
說(shuō)說(shuō)自己會(huì )認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
四、指導寫(xiě)字
�。�、請各組派代表在黑板上指導寫(xiě)。
�。�、生筆畫(huà)書(shū)空并組詞。
�。�、寫(xiě)字本上自由練寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)好左右結構的字：
胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
�。�、讀生字卡片。
�。�、請生上臺讀“手心”里的生字。
二、再讀課文
思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？
三、理清課文內容
�。�、生說(shuō)故事情節，師相機板書(shū)：
替爸爸頭像拿
給媽媽頭像洗
幫姥姥頭像撓
�。�、通過(guò)換字，指導生明白“替、給、幫”是同義字。
四、朗讀第一自然段，指導讀好疑問(wèn)句、感嘆句
五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話(huà)，指導讀好感嘆句
�。�、找出爸爸、媽媽、姥姥的話(huà)：
�。ǹ雌聊唬┠惆l(fā)現了什么？
�。�、創(chuàng )設情境，指導分角色朗讀。
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調上揚）
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著(zhù)讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語(yǔ)氣）
�。�、四人小組分角色朗讀：
一人讀一角色。
�。�、老師敘述，請學(xué)生表演。
�。�、大組分角色，朗讀全文：
注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句。
六、擴展想象
�。�、出示文末學(xué)習伙伴的提示，想一想：
蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢？
�。�、看看自己的小手，想一想：
你的小手，長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢？
出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習說(shuō)話(huà)：
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我幫老師_________________________________。
我為大家_________________________________。
七、課外活動(dòng)
回家用你的小手為家里人做一件事情。
【教學(xué)后記】
課文貼近學(xué)生的生活，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問(wèn)句和感嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果非常不錯。
但是，我想如果我在引導學(xué)生的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話(huà)，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(cháng)輩、幫助長(cháng)輩之心，這樣，學(xué)生會(huì )體會(huì )更深，在擴展活動(dòng)的時(shí)候學(xué)生會(huì )更有話(huà)可說(shuō)。
《胖乎乎的小手》教案 篇5
教學(xué)用具：生字卡片、幻燈片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )認讀本課的十三個(gè)生字，寫(xiě)好六個(gè)漢字。
3、培養學(xué)生從小尊敬長(cháng)輩的美德,有幫助長(cháng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 有感情地朗讀課文，理解課文。
2. 認字和寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣、導入新課
i. i. 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的'。
ii. ii. 畫(huà)手：請學(xué)生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
iii. iii. 夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？
iv. iv. 同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
二、初讀課文，讀準字音
1. 借助拼音自讀課文，盡量讀準字音。
2. 抽讀生字卡片，讀準字音。
3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文，感悟文意。
1. 出示蘭蘭畫(huà)的畫(huà)，將畫(huà)貼在同學(xué)們板畫(huà)的
中間，提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？
2. 分角色朗讀。
1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。
2）脫離敘述，師生同臺表演。
3. 發(fā)散思維，擴展想象。
1）想一想：蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情？
2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長(cháng)大以后會(huì )幫家人做哪些事情？
四、板書(shū)設計
胖乎乎的小手
蘭蘭的畫(huà)
課后反思：
第二課時(shí)
一、復習舊課、導入新知
1. 請個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
2. 說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。
3. 這節課我們還用你的小手來(lái)幫忙，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。
二、鞏固讀音，記憶字形
4. 出示詞語(yǔ)卡片，請大家讀一讀。
5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長(cháng)到一半是哪個(gè)字？（胖）
三、示范講解，指導書(shū)寫(xiě)
6. 觀(guān)察字的結構。
7. 試著(zhù)描紅。
8. 教師范寫(xiě)，指導書(shū)寫(xiě)。
課后反思：
《胖乎乎的小手》教案 篇6
一、看圖激趣，書(shū)題學(xué)字
1、看圖說(shuō)話(huà)：
師問(wèn)：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?
(掛圖出示文中“蘭蘭的畫(huà)”。學(xué)生根據自己的觀(guān)察和理解表述。)
2、師生工工整整的寫(xiě)課題：
注意把“胖”字寫(xiě)正確漂亮。
3、齊讀課題：
采用引讀的方式，引導學(xué)生把“胖乎乎”讀出語(yǔ)感來(lái)。
設計意圖：以畫(huà)引入，直觀(guān)形象;擴展思路，訓練語(yǔ)言;板書(shū)課題，指點(diǎn)寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)，使寫(xiě)字訓練落到實(shí)處;引讀;齊讀，使音訓練扎實(shí)深入。
二、學(xué)生自讀課文
1、師說(shuō)：請同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準，把課文讀通順。
(學(xué)生讀，老師巡查。)
2、同桌互相檢查讀，師提要求：
同桌互相當小老師，想認真的聽(tīng)對方讀生字和生詞，再認真的聽(tīng)對方讀課文。如果對方全對又通順，就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他 (她)改正。
3、教師檢查：
你的同桌可以得100分的，請舉手。
設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,在讀中學(xué)，在聽(tīng)中學(xué)�；突ブ袑W(xué)，學(xué)習變的主動(dòng)積極,達到初讀的要求，學(xué)習起來(lái)有滋有味。
三.質(zhì)疑解疑，讀悟道理
1、教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：
�、� 師：聽(tīng)你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認真聽(tīng)，想一想：
你最想研究怎么問(wèn)題?
�、� 指名說(shuō)最想研究的問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：
“我有那么多的畫(huà)，您為什只貼這一張呢?”
�、� 師說(shuō)：同學(xué)們都會(huì )動(dòng)腦筋，現在，我們著(zhù)重研究一個(gè)問(wèn)題，好嗎?
(掛圖出示問(wèn)題)
2、自讀自悟“我有那么多的畫(huà)，您為什么只貼這一張呢”?
�、� 師：同學(xué)們先自己認真讀3、4、5段，想一想，而后和小伙伴討論。
�、� 學(xué)生交流討論的結果：
指導學(xué)生用“因為……所以”表達清楚。
指導學(xué)生說(shuō)出爸爸、媽媽、姥姥的感受。
�、� 教師指導讀好感嘆句：
學(xué)生合作朗讀：
“夸蘭蘭呢!”
他們說(shuō)的話(huà)都用了……?
(生齊聲：感嘆號。)
該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習練習，呆會(huì )兒，咱們來(lái)當“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰(shuí)讀的好。
�、� 分角色讀一讀：
(掛圖出示課文中的畫(huà))
逐個(gè)角色賽讀。
(指名：教師相機點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情。)
師：同學(xué)們，現在，我們來(lái)夸夸蘭蘭，看誰(shuí)夸的好。爸爸先夸。
�、� 三個(gè)角色賽讀。
�、� 師生賽讀。
3、四人小組分角色練讀：
(一人一角色)
師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽(tīng)，她高興地說(shuō)：
(播放課文中蘭蘭的話(huà))
誰(shuí)愿意扮演蘭蘭?
�、� 四人小組練讀。
�、� 請四人上臺來(lái)表演讀。
設計意圖：自己的問(wèn)題自己解決，學(xué)習頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習與合作學(xué)習結合，即有利于獨立小能力的培養，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。
四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，深化道理
師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來(lái)吧!
1、孩子把手壓在事先準備好的圖紙上畫(huà)出自己手的輪廓。
2、說(shuō)說(shuō)自己的小手做了什么?
(掛圖出示)
�、� 我幫爸爸____________________________。
�、� 我幫媽媽____________________________。
�、� 我幫老師____________________________。
�、� 我幫大家____________________________。
3、想一想，說(shuō)一說(shuō)：
蘭蘭長(cháng)大后，會(huì )幫家里做那些事情呢?
你的小手長(cháng)大后會(huì )幫家里做那些事情呢?
(掛圖出示提示)
�、� 學(xué)習伙伴討論說(shuō)。
�、� 集體討論。
設計意圖：從課文中走出來(lái)，調動(dòng)生活的積累，在訴說(shuō)于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。
五、延伸課外，引導實(shí)踐
師：孩子們都說(shuō)的很好，我們我也學(xué)著(zhù)蘭蘭的樣，回家畫(huà)一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?看看他們怎么做，最后寫(xiě)下來(lái)。
設計意圖：做中學(xué)道理，積累生活，運用語(yǔ)言。
《胖乎乎的小手》教案 篇7
【教學(xué)目標】
1、初讀課文，了解大意。
2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，會(huì )用“喜歡”說(shuō)話(huà)。
3、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)”兩個(gè)字。
4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和讀好三句重點(diǎn)句子。
【教學(xué)準備】
生字卡片、圖畫(huà)、幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入
二、揭題
1、看手。
2、畫(huà)手。
3、夸手。
4、板書(shū)課題，認識生字“胖”。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問(wèn)：
通過(guò)讀課文，誰(shuí)知道蘭蘭的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事?
3、教師小結并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
學(xué)習生字“喜”、“張”，學(xué)習用“喜歡”說(shuō)話(huà)。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表?yè)P蘭蘭的話(huà)，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)
1、學(xué)生讀文找句子。
2、指名讀出三句話(huà)。
3、全班齊讀這三句話(huà)。
五、識記生字
1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習的生字，誰(shuí)能當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀?
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話(huà)，爸爸、媽媽、姥姥都是長(cháng)輩，讀時(shí)語(yǔ)氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀，相機指導。
2、請大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。
八、說(shuō)話(huà)訓練
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)哪些事情?
2、小組討論。
3、出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習說(shuō)話(huà)。
九、指導寫(xiě)字
學(xué)寫(xiě)“看、著(zhù)”兩個(gè)生字：
1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說(shuō)出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
十、小結
同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
【《胖乎乎的小手》教案】相關(guān)文章：
《胖乎乎的小手》教案04-07
《胖乎乎的小手》的教案11-11
《胖乎乎的小手》教案06-13
《胖乎乎的小手》教案12-31
《胖乎乎的小手》教案06-13
胖乎乎的小手小學(xué)教案09-02
《胖乎乎的小手》教案范文11-30
關(guān)于《胖乎乎的小手》教案12-06
課文《胖乎乎的小手》的教案11-22
《胖乎乎的小手》教案模板11-25