《胖乎乎的小手》最新教學(xué)設計范文
學(xué)習目標
1．會(huì )認“胖、喜”等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“畫(huà)看著(zhù)笑會(huì )興”6個(gè)字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．培養學(xué)生從小尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
課前準備：
1課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。
2.小黑板：書(shū)寫(xiě)本課13各生字。
3.學(xué)生預習：讀讀課文，標出自然段，畫(huà)出生字詞。
第一課時(shí)
一、導入新課
�。ㄕn前板書(shū)課題。給每個(gè)學(xué)生分好號：12345）
�。ㄒ唬┱埲鄬W(xué)生共同伸出手，找一個(gè)“胖乎乎的小手”，讓他舉起來(lái)。
�。ǘ┮允纸忸}，學(xué)習生字“胖”：這就是胖乎乎的小手。胖—月、半
二、朗讀感悟
�。ㄒ唬┭哉Z(yǔ)鼓勵，激發(fā)情趣。
�。ǘ┳宰x課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。
注：較難讀的句子及字詞
第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。喜歡
第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上
第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話(huà)。注意自然停頓。
這胖乎乎的小手/ 替我拿過(guò)拖鞋呀！拖鞋、替、幫
第六段：蘭蘭明白了// 全家人/ 為什么都喜歡這張畫(huà)。等、變成、事情
�。ㄋ模┓侄螜z查朗讀情況。
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二～六段類(lèi)推）
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文，感悟課文。
1.創(chuàng )設情境。
�。�1） 這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（貼蘭蘭的剪圖）
�。�2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：“爸爸……貼在了墻上�！保�
�。�3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話(huà)？
�。ㄗx蘭蘭的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著(zhù)自己就是蘭蘭）誰(shuí)能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。
�。�4）老師讀爸爸的話(huà)。（最佳爸爸）
�。ㄗx爸爸的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著(zhù)自己就是“爸爸”）
2.（張貼媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰(shuí)能笑著(zhù)讀讀媽媽的話(huà)？（最佳媽媽?zhuān)?/p>
�。ㄗx媽媽的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著(zhù)自己就是“媽媽”）
3.看看，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰(shuí)能笑著(zhù)把姥姥的話(huà)讀讀？（最佳姥姥）
�。ㄗx姥姥的話(huà)時(shí)，要覺(jué)著(zhù)自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）
4.現在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）
5.演讀。
�。�1）小組內表演：1號演蘭蘭。2 號演爸爸。3 號演媽媽。4號演姥姥。5號做導演，讀其他的`話(huà)。
�。�2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個(gè)最好的參加評比）
�。�3）師生同臺表演。
表演完畢，趁勢解決“小泡泡”——“角色（爸爸）”詢(xún)問(wèn)：蘭蘭，等你長(cháng)大了，準備幫我們做哪些事呢？
三、完成課后作業(yè)：
1.老師站了一節課，現在站累了，誰(shuí)能幫老師做一件事？先說(shuō)說(shuō)。（我幫老師搬椅子）
2.我們每人都有一雙手，請小組內互相討論一下，回家后準備幫爸爸媽媽做哪些事？
3.除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰(shuí)打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我幫大家——）
第二課時(shí)
一、認字
�。ㄒ唬┏鍪旧衷~（投影片）
胖乎乎喜歡剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼替 幫 等
�。ǘ┘ぐl(fā)情感：上節課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準或者還沒(méi)大有把握的字，可以找同學(xué)請教，也可以到課文中把它發(fā)現找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數字代表這個(gè)字在哪一段。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.齊讀一遍。
2.單音詞組詞練習：這幾個(gè)詞孤單單的，誰(shuí)能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語(yǔ)或者一句話(huà)？
3.去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。
�。�1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻）
�。�2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁——墻
�。�3）有個(gè)字有兩個(gè)土字——鞋
�。�4）月亮出來(lái)一半了，射箭的弓拉長(cháng)了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽(yáng)上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）
3．認讀生字練習：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
二、寫(xiě)字
�。ㄒ唬┦痉吨v解
畫(huà)：（1）范寫(xiě)，讓學(xué)生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
�。�2）講解要點(diǎn)：半包圍結構的字——下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來(lái)。
�。�3）學(xué)生仿影一遍。
看、著(zhù)、笑、會(huì )、興：
總體講解：上下結構的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫(xiě)得寬而扁
�。�1）范寫(xiě)“著(zhù)”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來(lái)�！翱础弊趾汀爸�(zhù)”一樣。
�。�2） 生仿影“看、著(zhù)”二字。
�。�3） 范寫(xiě)“笑”字。讓學(xué)生觀(guān)察。
�。�4） 范寫(xiě)“會(huì )”字，讓學(xué)生觀(guān)察。
�。ǘ⿲W(xué)生練習
1.閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂(lè )聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。
2.描一遍、臨一遍。
3.發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、擴展閱讀
�。ㄒ唬┏鍪径涛�，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。
烏鴉愛(ài)媽媽
烏(wū)鴉(yā)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhuā)很(hěn)多蟲(chóng)子給(gěi)它吃，小烏鴉長(cháng)(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可愛(ài)。小烏鴉在心里說(shuō)：“等我長(cháng)大了，一定(dìng)愛(ài)媽媽?zhuān)?strong>幫媽媽做很多事情！”
小烏鴉慢(màn)慢地長(cháng)大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(què)老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲(chóng)子吃。
有一天，天剛亮，森(sēn)林里突(tū)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說(shuō)：“孩子！你趕(gǎn)快逃(táo)走吧！不要管(guǎn)媽媽了�！贝鬄貘f說(shuō):“不！我不能丟(diū)下媽媽?zhuān)∥乙?jiù)媽媽?zhuān) ?/p>
大烏鴉拖著(zhù)樹(shù)（shù）枝(zhī)使(shǐ)勁(jìn)撲(pū)火，但(dàn)是一點(diǎn)用也沒(méi)有，大火越(yuè)來(lái)越猛(měng)。
正在這時(shí)候(hòu)，奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了：天空中突(tū)然烏云密(mì)布,“嘩(huā)嘩嘩”，一場(chǎng)大雨，把森林大火澆(jiāo)滅了。
大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開(kāi)翅(chì)膀(bǎng)，緊(jǐn)緊地抱(bào)著(zhù)它，說(shuō)：“我的孩子，你真是個(gè)孝(xiào)順(shùn)的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(huái)里，幸(xìng)福(fú)地笑了。
�。ǘ┙處煼蹲x
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
用剪貼、繪畫(huà)或拓印手印的形式作一幅畫(huà)，并寫(xiě)上一句話(huà)：我有一雙胖乎乎的小手，我幫___________________。
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