《爸爸的花兒落了》課堂教案設計
一、 本單元的課文“或設計理念
記錄作者成長(cháng)的足跡，或展示他人成長(cháng)的歷程，都給我們以有益的啟示”而一、二課雖文體不同（第一課是散文，第二課是小說(shuō)節選）但都是記錄“成長(cháng)的足跡”的，《爸爸的花兒落了》教案設計。教學(xué)此文，應本著(zhù)新課標中“使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞作品，領(lǐng)會(huì )作品的內涵”，及“培養學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際的能力”的理論指導，讓學(xué)生從中獲得對人生健康成長(cháng)與自身成熟的有益的啟示，讓學(xué)生結合自己的生活體驗來(lái)談與父母之間的情感故事，提高語(yǔ)言表達能力，培養他們良好的道德品質(zhì)。設計此課，為達到上邊的要求，選用“讀讀——議議——說(shuō)說(shuō)”的形式較好。
二、 學(xué)習目標
1、理解文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理，理解長(cháng)輩對自己的嚴格要求的必要性。
2、把握文中父親的思想性格。
3、理解標題的雙關(guān)意義。
4、學(xué)習記敘中運用插敘的敘事方法。
三、 學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
記敘中運用插敘的敘事方法及樸實(shí)中蘊涵真摯感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。
四、 教學(xué)準備
1、讓學(xué)生課下通過(guò)圖書(shū)及網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)作者的內容。
2、教師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡(jiǎn)單的課件
五、 教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)要點(diǎn)：1.整體感知，把握文章脈絡(luò )。
2.朗讀、復述課文
3.了解敘事方法及主要作用
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 激發(fā)感情，導入新課
父母對我們的愛(ài)是真摯無(wú)私的。這種愛(ài)表現在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當時(shí)就體會(huì )到了，有的過(guò)了多少年后才逐步體會(huì )到。長(cháng)輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著(zhù)一代代年輕人。同學(xué)們，父母的'疼愛(ài)之情是否感動(dòng)過(guò)你？你是通過(guò)什么事體會(huì )到的？這種感情是體現在父母的只言片語(yǔ)中還是在父母的神情語(yǔ)氣里？無(wú)論是哪一種，都會(huì )令我們終生難忘。今天，我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫(xiě)出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛(ài)，初中二年級語(yǔ)文教案《《爸爸的花兒落了》教案設計》。板書(shū)課題。
�。ǘ� 朗讀課文：整體感知，把握文章脈絡(luò )�！沧x讀〕
1、你了解作者嗎？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講）〔林海音傳：原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返臺，當時(shí)臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(cháng)大。曾先后就讀于北京城南廠(chǎng)甸小學(xué)、北京新聞專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)后任記者。不久與報社同事夏承楹結婚。1948年8月同丈夫帶著(zhù)三個(gè)孩子回到故鄉臺灣，任《國語(yǔ)日報》編輯。1953主編《聯(lián)合報》副刊，開(kāi)始文藝創(chuàng )作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng )辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng )作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書(shū)。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話(huà)文壇》《一家之主》、《家住書(shū)坊邊》，散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》，短篇小說(shuō)集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長(cháng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話(huà)集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見(jiàn)于臺灣報刊�！�
2、學(xué)生朗讀課文（讀時(shí)發(fā)現不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。
3、簡(jiǎn)要復述課文。（主要事件復述清楚即可。）
點(diǎn)名復述，其他同學(xué)評價(jià)。師及時(shí)鼓勵，精要指導。
4、了解敘事方法及主要作用。（學(xué)生對順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導）
〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法�；貞浭且懈杏|點(diǎn)的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學(xué)生分小組完成。⑵插敘使文章的內容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫(xiě)作�！�
�。ㄈ�、父親是一個(gè)怎樣的人？（小組討論交流，然后推選代表班級交流）〔議議〕
〔爸爸的思想性格是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現出來(lái)的⑴表面嚴厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)了愛(ài)心。⑵是一個(gè)特重感情的人⑶是一個(gè)熱愛(ài)生活的人等。鼓勵表?yè)P把握較好的小組和同學(xué)〕
�。ㄋ模┬〗Y。（也可以讓學(xué)生做）
這一節我們理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動(dòng)你，并給你留下了深刻的印象，為什么？我們下節課再來(lái)探討。
�。ㄎ澹┩扑]作業(yè)：
�、欧磸妥x課文，體會(huì )文章樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊涵的思想感情。
�、剖煊洝白x一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞音義。
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