胖乎乎的小手小學(xué)教案

　　教學(xué)目標：

　　1、 認識本課13個(gè)生字。

　　2、 正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言，養成朗讀的興趣。

　　3、 激發(fā)學(xué)生養成勤勞、尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 運用多種方法識記本課生字詞。

　　2、 有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎激趣，導入新課。

　　1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?

　　2、畫(huà)手：老師請你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

　　3、導入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，(板書(shū)：課題)全家人都喜歡，為什么呢?看大屏幕，仔細聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道了。3

　　二、 整體感知課文。

　　(課件)聽(tīng)完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?(交流)相機評價(jià)。說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩?

　　三、 初讀課文，學(xué)習生字。

　　老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會(huì )讀書(shū)的同學(xué)，對嗎?

　　那老師問(wèn)問(wèn)你，讀書(shū)時(shí)遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式，把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎?

　　1、小組長(cháng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家幫幫他。

　　(課件)出示帶拼音的生字。

　　大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)

　　誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話(huà)嗎

　　2、指名讀生字。

　　誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

　　3、用這些好辦法，大家做個(gè)識字游戲，咱們小組開(kāi)火車(chē)讀，如果你把生字讀對了，就會(huì )開(kāi)出美麗的小花，最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝組，行嗎?

　　四、 再讀課文，把課文讀通順、流利。

　　老師想問(wèn)問(wèn)大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

　　1、 先給你們一點(diǎn)時(shí)間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會(huì )咱們比比看，誰(shuí)讀得最棒，行嗎?

　　2、 一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當評委，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，評一評他們讀得怎么樣呢?

　　3、 師評價(jià)學(xué)習這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎?

　　五、 細讀課文，抓重點(diǎn)指導朗讀。

　　1、 咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下，你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎?

　　2、 班上交流。哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?

　　3、 (出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn)，你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話(huà)讀得有感情呢?指名交流，再讀，學(xué)生評價(jià)。指導：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?(表?yè)P、喜歡的`語(yǔ)氣笑著(zhù)讀。)再讀，再評價(jià)。(指導：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸，讀姥姥的話(huà)要覺(jué)得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。

　　4、 老師有個(gè)問(wèn)題不明白，到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

　　5、 這小手長(cháng)啊長(cháng)變成了大手，它還會(huì )幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀后，齊讀)想象一下，長(cháng)大后蘭蘭會(huì )幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著(zhù)表演一下，看哪組表演最精彩!

　　六、 拓展練習：

　　蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著(zhù)大屏幕，想想，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?(出示練習)交流并夸夸自己的小手。

　　七、作業(yè)設計：

　　1、把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。

　　3、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀(guān)察家人的表情，愿意畫(huà)的可以畫(huà)下來(lái)。

　　看看，選選，你喜歡哪份作業(yè)，課后就用你的小手認真地去把它完成，好嗎?

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