一年級關(guān)于數學(xué)的《找規律》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的一年級關(guān)于數學(xué)的《找規律》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級關(guān)于數學(xué)的《找規律》教案1
教學(xué)目標：
1.基礎知識
基本技能：讓學(xué)生發(fā)現、經(jīng)歷、探究圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、操作、推理能力。
2.數學(xué)思考：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.解決問(wèn)題：合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識。
4.情感態(tài)度：培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，體會(huì )規律
1.設情引課
師：你們知道嗎，快要過(guò)大年了，喜歡過(guò)年嗎?知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過(guò)年，他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )呢，這不已經(jīng)忙著(zhù)布置開(kāi)了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。
(電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室)
師：他們倆都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來(lái)，小朋友，你們認為誰(shuí)布置的漂亮呢?為什么呢?
2.學(xué)生討論
以四人小組為單位，請小組長(cháng)領(lǐng)導各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。
3.匯報結果
請各組派代表來(lái)匯報各自不同的想法。
生1：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為這樣看起來(lái)很整齊。
生2：我們認為小豬布置的好，因為花和燈籠放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因為它的布置是花和花，小旗和小旗，我覺(jué)得這樣的好。
生4：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為小旗是一紅一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。
師：大家有各種不同的意見(jiàn)，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人說(shuō)到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復出現，我們就說(shuō)小旗的排列是有規律的。
4.引入生活
師：其實(shí)規律在我們的日常生活中是會(huì )經(jīng)常遇到的，(隨著(zhù)教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規律的圖片)，比如：樹(shù)枝上葉子的排列，媽媽買(mǎi)的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規律的。
5.揭示課題
師：看來(lái)規律的用處非常大，今天我們就來(lái)學(xué)習找規律。(板書(shū)：找規律)
二、引導探究，認識規律
1.觀(guān)察主題圖
師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細觀(guān)察(電腦出示書(shū)上主題圖)，說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規律的?分別是按什么規律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規律。
2.以四人小組為單位進(jìn)行觀(guān)察討論，找出不同的規律。
3.匯報結果
(隨著(zhù)學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形)
學(xué)生每回答一組后，教師引導學(xué)生再仔細觀(guān)察，加深對每一組規律的理解。
(如：學(xué)生答出燈籠的排列有規律)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規律排列的?
生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。
再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線(xiàn)，引導學(xué)生發(fā)現這些都是每?jì)蓚�(gè)為一組的。
師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復出現的。(在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。)
4.同桌說(shuō)說(shuō)
四組規律同時(shí)在電腦上出現，同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)他們的排列規律。
三、連闖三關(guān)，應用規律
師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競賽。
1.涂一涂
由四人小組長(cháng)給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。
2.演一演(用不同的動(dòng)作或聲音把這些規律表演出來(lái)。)
�、�
學(xué)生獨立表演。
�、�
同桌兩人從中任選一組。
3.(1)找一找
師：剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規律，看來(lái)規律就在我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的排列是有規律的呢?
生1：我身上衣服的花紋是有規律的。
生2：我家地板上的瓷磚也是有規律的。
生3：馬路上的斑馬線(xiàn)也是有規律的。
(2)幫幫他
師：老豆博士想請大家幫個(gè)忙：他買(mǎi)了一塊花布想做窗簾，但買(mǎi)回來(lái)之后又覺(jué)得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學(xué)的規律幫他設計一種花邊，你們愿意幫這個(gè)忙嗎?
學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫(huà)的，還有拿各種形狀的紙片貼的。(用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評價(jià)。)
四、全課結束
一年級關(guān)于數學(xué)的《找規律》教案2
教學(xué)目標
1.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現事物中簡(jiǎn)單的排列規律，理解規律的含義并能描述和表示規律。
2.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。
3.培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣，感受到數學(xué)的規律美，感受到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現的規律，并會(huì )運用規律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng )設，理解規律
(一)生活引入
師：同學(xué)們，“六一”兒童節就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì )，你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢?
1.學(xué)生交流匯報
2.老師的想法也和大家的差不多(呈現例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?
3.請大家仔細觀(guān)察：看看老師的設計有什么特點(diǎn)。
4.引導學(xué)生說(shuō)出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出：這樣的排列就叫有規律的排列。
5.教師說(shuō)明：一般來(lái)說(shuō)，一組實(shí)物依次不斷重復地排列(至少重復出現3次)，我們就可以稱(chēng)為有規律的排列。
(二)點(diǎn)明課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習找規律并板書(shū)課題。
二、引導探究，尋找規律
(一)尋找彩旗的排列規律
1.找一找：讓學(xué)生自己觀(guān)察，去找一找彩旗的排列規律。
2.說(shuō)一說(shuō)：
(1)讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規律，教師注意引導學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規律來(lái)排列的。
(2)教師提問(wèn)：
�、俨势焓敲颗艓酌婢统霈F重復的?引導學(xué)生說(shuō)出：每?jì)擅娉霈F重復。
�、谀俏覀兡懿荒馨堰@兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復排列的呢?
3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復的部分。
(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規律
1.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復部分。
2.說(shuō)一說(shuō)：
(1)讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規律分別是什么?教師注意引導學(xué)生語(yǔ)言表述的準確性與完整性。
(2)分別說(shuō)一說(shuō)：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強調：燈籠是三個(gè)為一組。
小結：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復出現的規律叫做重復排列的規律。(板書(shū)：重復排列)
(三)反饋練習
1、動(dòng)腦練習：(課件出示)
(1)、說(shuō)一說(shuō)：圖中缺了3個(gè)小朋友，你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)
(2)、圈出重復出現的部分。(指明回答)
(3)、說(shuō)說(shuō)身邊的規律。
(4)、欣賞生活中的規律美。
2、動(dòng)手練習：
(1)、第一關(guān)：畫(huà)一畫(huà)并圈出重復出現的部分。拿出1號作業(yè)紙，獨立完成。(完成后展示交流)
(2)、第二關(guān)：圈一圈，完成在2號作業(yè)紙上。(展示交流)
(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規律來(lái)涂色，完成P85的“做一做”。
三、數形結合，認知規律
(一)呈現例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀(guān)察：
1.說(shuō)一說(shuō)：
(1)你發(fā)現了碗的排列有什么規律?
(2)你能圈出其中的一組嗎?
(3)碗的排列規律與前面所學(xué)的規律有不同之處?引導學(xué)生發(fā)現：顏色上沒(méi)有變化，但數量上有變化。而且數量上的變化規律還可以用數字表示出來(lái)。
2.試一試：
(1)你能將碗的數量上的變化規律用數字表示出來(lái)嗎?請學(xué)生說(shuō)出相對應的碗的下面的數字。
(2)完整呈現例2的第(1)題：
3.議一議：碗的排列規律與數字的排列規律相同嗎?
(1)通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生理解：數字表示的是相對應的那種圖形的個(gè)數，所以圖形的排列有什么規律，數字的排列就有相應的變化規律。
(2)同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規律，只不過(guò)形式不同而已。
(二)呈現例2的第(2)題：
1.讓學(xué)生自己在書(shū)上完成填空。
2.說(shuō)一說(shuō)：圖形與數字有什么排列規律?
3.完成P86“做一做”第1、2題。
(一)數學(xué)游戲
做動(dòng)作，猜規律：
課件分步呈現每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生跟著(zhù)一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說(shuō)出這些動(dòng)作的排列規律。
(二)基本練習
練習二十第2題。
(三)提高練習
練習二十第1題。
四、談收獲：
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了哪些知識?(學(xué)生交流，指明回答。)
全課小結：其實(shí)，在生活中處處都有規律帶給我們的美，只要我們仔細觀(guān)察，做一個(gè)有心人，你一定會(huì )有更多的發(fā)現!
一年級關(guān)于數學(xué)的《找規律》教案3
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第88~89頁(yè)例1~例3。
教學(xué)目標
1、通過(guò)物品的有序排列，自主認識簡(jiǎn)單的排列規律，并能根據規律指出下一個(gè)物體。
2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。
3、在經(jīng)歷尋找規律過(guò)程中，體驗規律的美和創(chuàng )造的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現事物的排列規律。
教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規律
教具學(xué)具
準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫(huà)片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來(lái)到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰(shuí)來(lái)了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì )是誰(shuí)呢?(大屏幕出示：灰太狼)
2、第三個(gè)又會(huì )是誰(shuí)呢，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰(shuí)呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續猜，第四個(gè)是誰(shuí)，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3、現在，誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說(shuō)說(shuō)理由。
4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復出現的，在數學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規律(板書(shū)：規律)，今天這節課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規律，(板書(shū)：找)。
5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星：懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來(lái)的是智慧星，送給愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來(lái)的是快樂(lè )星，咱們來(lái)比比看，哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。
二、探索交流，解決問(wèn)題、
1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過(guò)10天小朋友最喜歡的節日就要到了，你們知道是什么節日嗎?(六一兒童節)你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細觀(guān)察，圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的?誰(shuí)會(huì )說(shuō)完整話(huà)?再仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現?
2、圖中有規律?有些什么規律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的`排列規律。
3、想一想：這最后一面彩旗應該選什么顏色的?小朋友觀(guān)察的很仔細，說(shuō)的也很棒，下面請大家翻開(kāi)數學(xué)書(shū)第88頁(yè)，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現的規律在書(shū)上選一選，圈一圈。
4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō)：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?
5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?
6、小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來(lái)一種美的享受
三、鞏固應用，內化提高
(一)涂一涂。
1、喜羊羊問(wèn)小朋友：你們能用手中的彩筆按照規律涂顏色嗎?仔細觀(guān)察數學(xué)書(shū)第89頁(yè)的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規律涂的顏色，并按照這樣的規律接著(zhù)往下涂一涂嗎。
2、學(xué)生自主涂一涂。
3、指名訂正。如果從右往左觀(guān)察第5行圖形，你會(huì )發(fā)現規律……變了。
2、小結：看來(lái)啊，同一行圖形，如果觀(guān)察的角度不同，找到的規律也會(huì )不同
(二)擺一擺。
1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規律的圖形，再按照你們設計的規律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來(lái)。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng )意，擺出來(lái)的規律與眾不同!
2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。
3、學(xué)生展示作品。
4、老師隨機選取作品評價(jià)。
(三)比一比。
1、灰太狼挑戰小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個(gè)是誰(shuí)?
2、每次請一個(gè)小朋友來(lái)答題，其他的同學(xué)來(lái)當評委，用yes或no表示意見(jiàn)。答對一個(gè)一顆星，答對兩個(gè)兩顆星，答對三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話(huà)。
3、學(xué)生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規律。
(四)笑一笑。
1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現在是什么心情呢，大聲說(shuō)出來(lái)。
2、想一想：你們能用有規律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下開(kāi)心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng )意
四、回顧整理，反思提升
1、欣賞規律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)規律在哪里?規律美不美?)
2、課堂小結。小朋友，規律美吧，今天你學(xué)會(huì )找規律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會(huì )找規律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀(guān)察，你一定能從生活中找到更多美的規律。
3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節課你說(shuō)了嗎?你會(huì )了嗎?你開(kāi)心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數學(xué)書(shū)上。
4、學(xué)生誠實(shí)評價(jià)自己。
一年級關(guān)于數學(xué)的《找規律》教案4
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(一年級下冊)》第88～89頁(yè)。
教學(xué)說(shuō)明：
找規律是新教材數與代數領(lǐng)域內容的一部分，傳統教材中沒(méi)有單獨編排數字和圖形的排列規律，有關(guān)探索規律的內容是新教材新增的內容，也是數學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的方法找規律，運用規律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法找規律。
教具準備：
多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、在猜一猜中感知規律，導入新課
師：請你猜一猜下一個(gè)是什么?
1.動(dòng)畫(huà)演示：顏色紅青排列的蘋(píng)果(8個(gè))從右往左中速飛過(guò)。
一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過(guò)。
一杯三個(gè)地排列的可樂(lè )和冰激凌(4組)從右往左中速飛過(guò)。
(在出現每組物體后，請學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫(huà)驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng))
師：真厲害!全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的?
2.揭題：像蘋(píng)果青紅青紅有順序地重復出現，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復出來(lái)，可樂(lè )、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復出現的就是一種規律。我們今天就要來(lái)找規律。(板書(shū)課題)
二、以圣誕節為載體，深層次地感知規律，找規律
師：昨天晚上是圣誕節，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì )，那里的會(huì )場(chǎng)布置得可漂亮了。
1.多媒體出示圖畫(huà)：請你說(shuō)說(shuō)會(huì )場(chǎng)里有什么?這些東西擺放有什么規律?把你發(fā)現的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2.匯報結果：(隨著(zhù)學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形)
3.深入地問(wèn)，如燈籠有什么規律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線(xiàn)，引導學(xué)生發(fā)現每?jì)蓚�(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫(huà)演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。
4.同桌說(shuō)說(shuō)其他組排列有什么規律。
5.看到這么漂亮的會(huì )場(chǎng)，小客人們情不自禁地跳起了舞。(《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè )起，畫(huà)面上出現10個(gè)男生女生，有規律地排成一個(gè)圓圈，在音樂(lè )聲中盡情跳舞，音樂(lè )停，10個(gè)人也停。)這10個(gè)人是按怎樣的規律站的?
一年級關(guān)于數學(xué)的《找規律》教案5
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣，能找出圖中規律。
2、能根據找出的規律往下擺。
3、培養學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步發(fā)現事物的排列規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規律。
教具準備：
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
教師：學(xué)校買(mǎi)來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準備迎接六一兒童節。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。
學(xué)生可能會(huì )把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì )把紅的黃的交錯排。
教師：大家排的都很有創(chuàng )意，現在六一兒童節到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)
二、新授
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規律擺的，你們知道什么叫做規律嗎?今天我們就要把這些規律都找出來(lái)(板書(shū)課題：找規律)
2、教學(xué)例1。
教師：請大家仔細觀(guān)察這幅圖，找找看哪些東西是有規律地排列的，你能把規律找出來(lái)嗎?(小組討論，小組長(cháng)匯總答案)
請同學(xué)起來(lái)告訴全班他們小組找到的規律，隨著(zhù)回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果現在你是建筑師，讓你接下來(lái)布置，你會(huì )怎樣選擇呢?
請學(xué)生逐行選擇，并說(shuō)出理由。
請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條(強調連續出現2次或2次以上的才是規律，只出現一次的不能說(shuō)就是規律)
三、鞏固練習。
1、完成做一做。
學(xué)生獨立完成，教師給予適當的指導。
2、完成第89頁(yè)第1題。
學(xué)生獨立完成，全班核對。
【一年級數學(xué)的《找規律》教案】相關(guān)文章：
《找規律》數學(xué)教案10-09
小班數學(xué)找規律教案09-24
《找規律》數學(xué)教案及反思10-12
《找規律》教案07-22
《找規律》教案08-29
找規律教案08-13
找規律教案06-02
《找規律》教案09-02
數學(xué)找規律的說(shuō)課稿04-09