《找規律》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《找規律》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內容：
人教版一年級數學(xué)下冊第88、89頁(yè)例1~例3。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的排列規律，會(huì )根據規律指出下一個(gè)物體。
2、能力目標：通過(guò)涂色、擺物品等活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握找規律的基本方法，激發(fā)創(chuàng )新意識。
3、情感目標：使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，
體會(huì )規律的美和創(chuàng )造的快樂(lè )，培養發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現事物的簡(jiǎn)單排列規律。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握找規律的基本方法，能自己創(chuàng )造出有規律的圖案。
教學(xué)準備：課件、練習紙、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
游戲導入，感知規律
師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數學(xué)，就連我們的游戲也有數學(xué)的知識�，F在，咱們先來(lái)玩個(gè)游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰(shuí)能按老師的動(dòng)作接著(zhù)做下去。
師：請仔細看老師做了幾次動(dòng)作：擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩
師：你能接著(zhù)做一次嗎？
生：我可以……（學(xué)生紛紛舉手。）
師：他接得對嗎？
生：對！
師：一起接一次吧？（全班學(xué)生一起接著(zhù)做。）
師：你們真棒，都會(huì )玩這個(gè)游戲了，像老師的動(dòng)作按照一定的順序，重復出現就是一種規律。（板書(shū)：規律）
師：這節課，我們就要用數學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規律。（板書(shū)課題——找規律）
師：一起把題目讀一遍吧——找規律。
二、合作探究，發(fā)現規律
師：再過(guò)一個(gè)多月就是我們的節日——“六一”兒童節了，同學(xué)們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢？（想）那現在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的，好不好？（好）
1、（例1）出示主題圖
師：你看，他們把教室裝扮得多好看��！仔細觀(guān)察，你看到了什么？
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？
師：他們的擺放都有規律的，都按照一定的順序擺放。
A、彩旗的規律
師：那我們先來(lái)找找彩旗的規律吧�。ǔ鍪菊n件）
師：彩旗的擺放是按什么順序排列的呢？
師：?jiǎn)�，你找到了彩旗排列的規律，你真聰明！你能大聲地再說(shuō)一遍嗎？（師點(diǎn)課件引導生說(shuō)出規律。）師補充：簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)彩旗是按一黃一紅為一組不斷地重復出現。請小朋友像老師這樣和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)能把彩旗的規律再說(shuō)一遍。
師：根據這個(gè)規律你能猜出下一面旗是什么顏色嗎？
師：（點(diǎn)擊電腦），真棒，把掌聲送給他。
B、彩花、燈籠的規律
師：彩旗擺放的規律我們已經(jīng)找到了，（出示課件彩花、燈籠）那彩花、燈籠的擺放又有什么規律呢？把你的發(fā)現小聲地告訴你同桌。（交流）
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現向全班宣布？
師引導學(xué)生說(shuō)出彩花是按一紅一綠為一組不斷重復出現，下一個(gè)是綠色，燈籠是按一紅一紫為一組不斷重復出現，下一個(gè)是紫色。（電腦顯示）
C、小朋友的隊形
師：通過(guò)同學(xué)們的共同努力，教室的擺設的規律我們已經(jīng)找到了，教室里還有正在跳舞的小朋友，他們的隊形有沒(méi)有規律呢？
生1：每一組是一個(gè)女孩、一個(gè)男孩。
生2：每一組是一個(gè)男孩、一個(gè)女孩。
師：你們說(shuō)的都對，如果以其中的一個(gè)男孩開(kāi)頭每一組就是一個(gè)男孩、一個(gè)女孩；如果以其中的一個(gè)女孩開(kāi)頭每一組就是一個(gè)女孩、一個(gè)男孩。也就是說(shuō)在找圓形事物的規律時(shí)，可以從不同的起點(diǎn)找。
師：請看，這一排小朋友的排列規律是怎樣的，下一個(gè)是男孩還是女孩？
師：我們一起來(lái)回答。
師小結：同學(xué)們真聰明，找到了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列規律，像彩旗中的一黃一紅，彩花中的一紅一綠，燈籠中的一紅一紫，小朋友中的一男一女，這樣一組一組不斷重復出現就是有規律的排列。
想想：這些小朋友為什么要這樣有規律的掛彩花、彩旗、燈籠呢？
小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來(lái)一種美的享受。
三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展。
1、擺一擺。
師：今天，老師在擺放圖形的時(shí)候啊，擺了一半突然忘記了接下去該怎么擺，你們能幫我嗎？老師在黑板上擺出一組圖形，誰(shuí)能接著(zhù)老師的擺？（找同學(xué)到板前展示。）然后問(wèn)：你為什么這樣擺呢？
生：我發(fā)現了是按一黃兩紅一組一組擺的'。
生：我發(fā)現是按一個(gè)黃圓兩個(gè)紅圓一組一組擺的。
師：你觀(guān)察的真仔細，從形狀、顏色上發(fā)現了它們排列的規律。真是個(gè)細心的孩子。
再仔細觀(guān)察，老師又是按什么規律擺的？師再擺出一組圖形，誰(shuí)愿意接著(zhù)老師的擺？告訴大家，為什么這樣擺？
2、涂一涂。
師：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習，掌握了真本領(lǐng)，想不想來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得最扎實(shí)！請同學(xué)們翻開(kāi)課本P89頁(yè)，涂一涂，你能按規律涂色嗎？比一比，看誰(shuí)涂得又快又準（學(xué)生動(dòng)手涂色）
師：涂好的同學(xué)做端正！今天我們班男同學(xué)和女同學(xué)來(lái)比一比，女同學(xué)先來(lái)說(shuō)，（女說(shuō)）男同學(xué)覺(jué)得她們說(shuō)得對嗎？她們是按什么規律涂色的？（男說(shuō)）
師：現在男同學(xué)來(lái)說(shuō)，女同學(xué)評一評，男同學(xué)說(shuō)得對嗎？他們是按什么規律涂色的呢？
3、做一做
�。�1）、師：我們班男女同學(xué)都非常棒，老師再考考同學(xué)們，有沒(méi)有信心？請看大屏幕。師出示題目，指名答。
四、聯(lián)系生活、尋找規律。
師：規律在我們的生活中真是無(wú)處不在呀，有規律地排列還會(huì )給人一種美的感覺(jué)。下面我們一起來(lái)欣賞規律的美吧�。úシ耪n件）
師：欣賞了上面的規律，你能發(fā)現藏在我們身邊的規律嗎？
五、實(shí)踐操作，創(chuàng )造規律
師：在生活中按規律排列的東西還真不少，老師發(fā)現，同學(xué)們的腦袋都非常靈活、眼睛觀(guān)察得十分仔細�，F在，我想看看誰(shuí)的小手是最靈巧的？請同學(xué)們當一個(gè)小小的設計師，用你喜歡的圖形、符號等，在練習紙上設計出有規律的圖案，可以用上你的水彩筆，看誰(shuí)設計的最漂亮。（展示作品，集體評價(jià)。）
六、小結本課
今天我們一起學(xué)習了《找規律》，希望同學(xué)們以后多留一個(gè)心，仔細觀(guān)察身邊的事物，相信你們會(huì )有特別的收獲。
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