《找規律》教案
《找規律》教案
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1.播放歌曲《新年好》，創(chuàng )設過(guò)新年，學(xué)生布置教室的情境。
2.出示課本第88頁(yè)主題圖。
問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的？
教師指出：它們的擺放都有自己的規律，今天我們就來(lái)找規律。（板書(shū)課題：找規律）
二、感受、認識規律
1.課件出示課本第88頁(yè)的“彩旗”圖部分。
�。�1）指最后一面未涂色的旗，請學(xué)生猜一猜“會(huì )是什么顏色”。
�。�2）學(xué)生舉手回答。
2.課件出示課本第88頁(yè)的“燈籠”圖和“小朋友隊列”圖。
�。�1）小組討論：燈籠的擺放和小朋友的隊伍有什么規律呢？
�。�2）小組討論：下一個(gè)燈籠是什么顏色？下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？
�。�3）學(xué)生舉手回答。
3.課件出示課本第88頁(yè)的“花朵”排列圖（花朵顏色改為紅、黃、綠）。
�。�1）同桌討論：彩花的排列有規律嗎？請猜猜后兩朵未上色的小花應該是什么顏色。
�。�2）學(xué)生舉手回答。
4.小結：小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的，都是按照一定的規律排列的。
三、運用規律
1.出示課本第89頁(yè)涂色練習（第1題）的卡片（每個(gè)學(xué)生一張）。
�。�1）學(xué)生按規律涂卡片上的顏色。
�。�2）指名學(xué)生拿涂色卡片上實(shí)物投影展示作品。
2.準備學(xué)具（△、○、□），每個(gè)學(xué)生一份。
�。�1）學(xué)生自己設計規律，按規律擺學(xué)具。
�。�2）把擺好的學(xué)具拿到實(shí)物投影展示，讓其他同學(xué)猜規律。
3.聯(lián)系生活。
�。�1）問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現生活中哪些東西的排列是有規律的？
�。�2）學(xué)生舉手回答。
4.布置教室。
�。�1）教師出示準備好的星星、動(dòng)物玩具、燈籠（每4人小組一份）。
�。�2）問(wèn)：你們能按規律擺放星星、動(dòng)物玩具、燈籠嗎？
�。�3）四人小組領(lǐng)取物品，交流合作，學(xué)生動(dòng)手掛星星、玩具、燈籠。
�。�4）小組之間互相參觀(guān)按規律掛好的物品，如發(fā)現錯誤由學(xué)生自己提出解決方法。
四、全課總結（總結略）
教學(xué)目標：
1.通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的排列規律，會(huì )根據規律指出下一個(gè)物體。
2.通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng )新意識。
3.使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.使學(xué)生在活動(dòng)中認識簡(jiǎn)單的排列規律。
2.會(huì )運用“規律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
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