幼兒園中班社會(huì )優(yōu)質(zhì)教案《我和圖書(shū)交朋友》含反思
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班社會(huì )優(yōu)質(zhì)教案《我和圖書(shū)交朋友》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【目標預設】
產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感，愿意與圖書(shū)交朋友。
知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞，嘗試學(xué)習修補破損的圖書(shū)的方法。
愛(ài)護圖書(shū)，學(xué)會(huì )正確的使用方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：愛(ài)護圖書(shū)，學(xué)會(huì )正確的使用方法，產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習修補破損的圖書(shū)的方法。
【設計理念】
《幼兒園教育指導綱要》指出，教師要教育幼兒愛(ài)護玩具和其他物品，愛(ài)護公物和公共環(huán)境。本次活動(dòng)緊扣著(zhù)我園的"讀書(shū)節"進(jìn)行開(kāi)展的，讓孩子們在讀書(shū)節里不僅體驗到讀書(shū)的樂(lè )趣，還能養成讀書(shū)的良好習慣，讓孩子們在書(shū)香園地里幸福成長(cháng)�；顒�(dòng)中，教師始終堅持"以幼兒發(fā)展為本"的理念，為幼兒提供觀(guān)察認知、討論分享和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境，教師以引導者、傾聽(tīng)者的身份參與活動(dòng)，引導幼兒真心地與圖書(shū)交上朋友，愛(ài)護圖書(shū)，有效支持幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。
【設計思路】
本次活動(dòng)我設計了四個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節是欣賞圖書(shū)--激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望；第二環(huán)節是圖書(shū)哭了--產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感；第三環(huán)節是圖書(shū)笑了--了解修補圖書(shū)的方法；第四環(huán)節我愛(ài)朋友--掌握正確的讀書(shū)方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞圖書(shū)--激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望--"今天老師給大家帶來(lái)了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們愿意嗎？"
出示不同種類(lèi)的圖書(shū)：有折疊式的、逐頁(yè)翻閱的，有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。
幼兒分組觀(guān)察，引導幼兒輕輕翻閱，與圖書(shū)朋友做輕輕動(dòng)作。
集中交流：你在圖書(shū)朋友那看到了什么？
教師隨意講述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對圖書(shū)的喜愛(ài)。
小結：我們的圖書(shū)朋友有不同類(lèi)型的，通過(guò)這些朋友我們會(huì )獲得很多的知識，講故事、說(shuō)兒歌等等。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞幾種不同類(lèi)型的新嶄嶄的圖書(shū)，使幼兒了解圖書(shū)的不同功能，圖書(shū)會(huì )給我們帶來(lái)知識與樂(lè )趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書(shū)、愿意與這些圖書(shū)交朋友的愿望。）
二、圖書(shū)哭了--產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感、配班教師在班內圖書(shū)區內播放錄音--"咦！誰(shuí)在哭？"
帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結果在圖書(shū)區找到了幾本破壞的圖書(shū)。
--"圖書(shū)為什么哭呢？"、引導幼兒討論交流，發(fā)現有的圖書(shū)撕壞了；有的圖書(shū)弄到水了，畫(huà)面變得模糊了；有的紙張皺起來(lái)了。
小結：圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛(ài)護圖書(shū)朋友。
�。ㄍㄟ^(guò)小情境，引發(fā)幼兒對破圖書(shū)的疼惜，以及通過(guò)了解圖書(shū)的"三易"，進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。）
三、圖書(shū)笑了--了解修補圖書(shū)的方法--"我們怎樣將這些圖書(shū)修補好呢？"
討論：修補圖書(shū)的方法、出示修補圖書(shū)的步驟方法（讓幼兒了解圖書(shū)破損有很多的修補方法)）
教師示范將撕壞的圖書(shū)修補好。（邊修邊告訴幼兒如何修補圖書(shū),讓幼兒熟悉修補圖書(shū)的材料,了解使用方法。讓幼兒根據圖書(shū)的破損的位置、程度等,想出修補的方法。）
將幼兒分成五組，指導幼兒合作想辦法修補圖書(shū)。
成果展示：將幼兒修補好的的圖書(shū)展示一下，相互評價(jià)修補的圖書(shū)。
�。ㄍㄟ^(guò)了解修補、嘗試修補，使傷心的圖書(shū)朋友又重新獲得了開(kāi)心，擬人化的.情境使幼兒更加地親近圖書(shū)。）
四、我愛(ài)朋友--掌握正確的讀書(shū)方法--"我們怎樣才能愛(ài)護好圖書(shū)朋友呢？"
每人發(fā)一本圖書(shū)，討論正確的讀書(shū)方法
小結：在沒(méi)有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當桌子，圖書(shū)平放在腿上，用右手食指輕輕地撥起圖書(shū)的右下角，輕輕地翻著(zhù)每一張，看完后，輕輕合上放在圖書(shū)架上。
集體用正確的方法看圖書(shū)。（提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地輕輕地翻閱）（通過(guò)再次學(xué)習正確翻閱圖書(shū)，激發(fā)幼兒對圖書(shū)朋友的喜愛(ài)，培養幼兒讀書(shū)的好習慣。）
活動(dòng)反思：
幼兒閱讀能力的培養在幼兒期是關(guān)鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經(jīng)有了閱讀的愿望和興趣，但因年齡的特點(diǎn)，在閱讀方面的經(jīng)驗還較少，所以在本節活動(dòng)中，培養幼兒對待圖書(shū)的正確態(tài)度，掌握圖書(shū)翻閱的基本方法。通過(guò)幼兒日常生活翻閱圖書(shū)的視頻，讓幼兒感知正確的行為是如何的，根據小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，利用同伴的示范作用，更易調動(dòng)幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導，了解圖書(shū)的基本知識，翻閱的技巧，對于一些閱讀經(jīng)驗較少的孩子是新的知識和體會(huì )。在幼兒操作的環(huán)節，是將新知運用深化的過(guò)程，教師的個(gè)別指導也能幫助個(gè)別幼兒形成良好的行為規范，閱讀行為的培養也需家園的合作，在本節活動(dòng)的延伸環(huán)節中，可以請家長(cháng)將孩子在家親子共讀的圖書(shū)到區角中來(lái)，讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。
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