四大發(fā)明教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的四大發(fā)明教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

四大發(fā)明教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道紙是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。

　　2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：各種各樣的紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示各種各樣的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處：

　　——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”

　　2、設置問(wèn)題，閱讀尋找答案：

　�。�1）、提出問(wèn)題：

　　——“世界上怎么會(huì )有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”

　�。�2）、自主閱讀幼兒用書(shū)：

　　——“古時(shí)候，人們是在哪里寫(xiě)字的？”（動(dòng)物甲殼、石頭、樹(shù)皮、竹片、羊皮等。）

　　“世界上是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？”

　　活動(dòng)二：四大發(fā)明（藝術(shù)）

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解歌曲的內容和性質(zhì)，學(xué)會(huì )唱歌曲第一段。

　　2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。

　　活動(dòng)準備：

　　歌曲錄音《四大發(fā)明》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流對四大發(fā)明的認識：

　　——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么夸四大發(fā)明的�！�

　　2、聽(tīng)賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內容：

　　——“這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽(tīng)出來(lái)一共有幾段？”

　　3、學(xué)唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：

　�。�1）、聽(tīng)歌曲拍打節奏。

　�。�2）、有節奏地念歌詞。

　�。�3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動(dòng)作或節奏等表示）

　�。�4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續學(xué)唱第二、三段的興趣。

四大發(fā)明教案2

　　活動(dòng)內容 四大發(fā)明

　　重點(diǎn)領(lǐng)域 語(yǔ)言

　　相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì )

　　活動(dòng)目標

　�。�、了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱(chēng)及其作用。

　�。�、通過(guò)分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

　�。�、激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國人的自豪感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道四大發(fā)明的名稱(chēng)及對人們生活的影響。

　　難點(diǎn)：能運用已有經(jīng)驗大膽講述。

　　活動(dòng)準備

　�。�、四大發(fā)明的圖片。

　�。�、幼兒有一定的生活經(jīng)驗。

　�。�、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

　　二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經(jīng)驗回答問(wèn)題。

　　1、教師：“這是什么？”“人們在什么時(shí)候用到指南針？” “如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì )怎么樣？”

　　2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒(méi)有火藥對我們的生活有什么影響？”

　　1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見(jiàn)過(guò)？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

　　4、教師：“這是什么？”“古代的人沒(méi)有紙的時(shí)候用的是什么？”“紙是怎么造出來(lái)的呢？”

　　三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣？作為一個(gè)中國人覺(jué)得怎么樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創(chuàng )造出了四大發(fā)明，這些東西對當時(shí)，和我們現在都有非常大的作用。作為一個(gè)中國人，我們也都覺(jué)得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習，將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)�！�

　　四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

四大發(fā)明教案3

　　一、活動(dòng)目標

　　1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明;

　　2、能夠準確地說(shuō)出中國古代四大發(fā)明，并說(shuō)明它們的用途;

　　3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。

　　二、活動(dòng)準備

　　多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張，書(shū)本若干本。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示不同材質(zhì)的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處。

　　老師：這些都是什么?它們都長(cháng)得一樣嗎?(通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué))它們的作用是什么?

　　2、設置問(wèn)題。

　　(1)世界上為什么會(huì )有紙?紙是怎么來(lái)的?

　　(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?

　　引出其它三樣發(fā)明。

　　3、出示鞭炮的圖片。

　　老師：這些是什么?它們是什么做的?

　　4、出示指南針的圖片。

　　老師：有沒(méi)有小朋友知道這是什么?能不能說(shuō)出它的用途呢?

　　5、出示此次活動(dòng)準備的所有物品。

　　老師：看看這些書(shū)和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫(xiě)的嗎?(是印上去的。)

　　6、總結。

　　老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

　　四、活動(dòng)結束

　　老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽?zhuān)�看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。

四大發(fā)明教案4

　　活動(dòng)目標

　　1.了解我國古代的四大發(fā)明，知道它們對人類(lèi)生活的影響；加深對祖國文化的認識，激發(fā)對科學(xué)的興趣和探索精神。

　　2.能?chē)�繞話(huà)題談話(huà)，并能從別人的談話(huà)中獲得有用的信息。

　　3.掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，在印畫(huà)的過(guò)程中能保持畫(huà)面的整潔。

　　活動(dòng)準備

　　ppt課件：四大發(fā)明

　　聲音

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、有趣的造紙術(shù)

　　1.師生共同舉辦“紙的展覽會(huì )”在日常生活中請幼兒搜集各種各樣的紙。

　　請幼兒把收集來(lái)的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類(lèi)展覽會(huì )”。

　　2.引導幼兒運用各種感官感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經(jīng)驗。

　　幼兒討論：你們帶來(lái)了什么樣的紙？它們有什么不一樣？

　　讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸等手段進(jìn)行感知，發(fā)現有的紙厚，有的紙��；有的紙光滑，有的紙粗糙；

　　有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。

　　3.啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來(lái)的？

　　幼兒議論后，教師小結并介紹中國人發(fā)明造紙的過(guò)程和造紙的方法。

　　激發(fā)幼兒對創(chuàng )造發(fā)明的興趣。

　　4.啟發(fā)幼兒討論：紙可以做什么用？

　　如：書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。

　　讓幼兒進(jìn)一步感受古代中國人發(fā)明紙對社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的巨大貢獻。

　　二、神奇的火藥

　　1.讓幼兒回憶過(guò)新年時(shí)看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點(diǎn)燃。

　　2.出示火藥的圖片，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前就發(fā)明了火藥。

　　3.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹火藥的演變，啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏�活中的運用。

　　三、指南針

　　1.讓幼兒回憶做船的經(jīng)驗，引導幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會(huì )迷失方向呢。

　　2.出示指南針，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前（戰國時(shí)期）就發(fā)明了指南針，

　　并從我國傳到歐洲，推動(dòng)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。

　　3.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹指南針的演變和構造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，

　　現在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤(pán)裝在一起，也叫羅盤(pán)針。

　　4.啟發(fā)幼兒談?wù)勚改厢樤谏�活中的運用。

　　四、印刷術(shù)（同上簡(jiǎn)單介紹）

　　教師小結，讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國在世界上最先發(fā)明的，還有很多發(fā)明，也使世界矚目。

　　現在，中國在世界上還是很棒，很多的科學(xué)家是中國人，我們長(cháng)大后一樣要為中國人爭光。

　　激發(fā)幼兒的愛(ài)國心。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動(dòng)目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。

　　2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。

　　3、 活動(dòng)過(guò)程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡�發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動(dòng)延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

四大發(fā)明教案5

　　活動(dòng)目標

　�。�、了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱(chēng)及其作用。

　�。�、通過(guò)分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

　�。�、激發(fā)幼兒作為一個(gè)人的自豪感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

　　知道四大發(fā)明的名稱(chēng)及對人們生活的影響。

　　難點(diǎn)：能運用已有經(jīng)驗大膽講述。

　　活動(dòng)準備

　�。�、四大發(fā)明的圖片。

　�。�、幼兒有一定的生活經(jīng)驗。

　�。�、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

　　二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經(jīng)驗回答問(wèn)題。

　　1、教師：“這是什么？”“人們在什么時(shí)候用到指南針？” “如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì )怎么樣？”

　　2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒(méi)有火藥對我們的生活有什么影響？”

　　1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見(jiàn)過(guò)？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

　　4、教師：“這是什么？”“古代的人沒(méi)有紙的時(shí)候用的是什么？”“紙是怎么造出來(lái)的呢？”

　　三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣？作為一個(gè)人覺(jué)得怎么樣？”教師：“我們的古代人很聰明，創(chuàng )造出了四大發(fā)明，這些東西對當時(shí)，和我們現在都有非常大的作用。作為一個(gè)人，我們也都覺(jué)得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習，將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)�！�

　　四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

四大發(fā)明教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識我國古代的四大發(fā)明。為自己是一個(gè)中國人而自豪。

　　2、知道我國現代科技的一些成就。

　　活動(dòng)準備：

　　四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？

　　師：我們中國是一個(gè)歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng )造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來(lái)認識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）

　　2、展示收集的資料，逐一了解中國古代的四大發(fā)明和它們的由來(lái)及用處。

　　3、結合掛圖，逐一介紹四大發(fā)明，幫助幼兒梳理，激發(fā)自豪感。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得我們的祖先怎么樣？我們的祖先那么聰明，作為中國人的子孫后代，你覺(jué)得怎么樣？

　　4、說(shuō)說(shuō)中國現代的發(fā)明，進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。

　　提問(wèn)：現代，我國的很多發(fā)明也是世界矚目的？你們知道有哪些？

　　討論：你們想不想當發(fā)明家，為祖國發(fā)明一樣東西呢？你想發(fā)明什么？用來(lái)干什么？

　　小結：我們中國不僅在古代有著(zhù)名的四大發(fā)明，在現代，同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明，非常地了不起！我們長(cháng)大后一樣要為中國人爭光。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類(lèi)生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來(lái)比較容易。整個(gè)活動(dòng)結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實(shí)物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀(guān)察、感受。

四大發(fā)明教案7

　　活動(dòng)目標

　　1、認識活字印刷術(shù)的原理和特點(diǎn)。

　　2、能動(dòng)手操作體驗印刷術(shù)的過(guò)程，認識到印刷術(shù)對世界的促進(jìn)作用。

　　3、進(jìn)一步體驗人民的智慧，為人自豪和驕傲。

　　活動(dòng)準備

　　1、8年奧運會(huì )上字模的表演視頻。

　　2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。

　　3、硬紙板和水粉顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師請小朋友們欣賞視頻奧運會(huì )上的字模表演，引起幼兒對字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術(shù)的主題。

　　2、教師拿出一本書(shū)本、報紙等，請小朋友們想一想這些書(shū)本上的字是如何來(lái)的，書(shū)本是怎么制作出來(lái)。

　　3、待幼兒討論完畢后，教師一(大考吧幼兒教育 )邊出示相關(guān)圖片，一邊簡(jiǎn)單講述雕版印刷術(shù)的故事。

　　4、然后請幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且引導幼兒思考如何改進(jìn)這些缺點(diǎn)。

　　5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過(guò)程和原理的視頻，讓幼兒直觀(guān)地了解印刷術(shù)。

　　6、教師講述印刷術(shù)對世界的巨大貢獻以及如何促進(jìn)了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過(guò)程中感受到對世界的貢獻，為作為一名人自豪。

　　7、教師繼續引導幼兒討論，你作為一名人，也想為發(fā)明一些什么，如何發(fā)明?

　　8、討論完后，教師請幼兒到美工區，體驗印刷術(shù)，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫(huà)，幾個(gè)人合作制成一本小書(shū)。

　　延伸活動(dòng)：請幼兒創(chuàng )編出一個(gè)字模舞蹈。

四大發(fā)明教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。

　　2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)民族自豪感。

　　3、學(xué)習搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息的能力，能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：

　　搜集關(guān)于我國古代四大發(fā)明的資料，包括照片、文字等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入話(huà)題

　　1、談話(huà)導入：中華民族有著(zhù)十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創(chuàng )造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明做出了巨大的貢獻。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？

　　2、根據學(xué)生的回答，引到課題上（板書(shū)課題：從四大發(fā)明說(shuō)起）。

　　例：有人說(shuō)到了四大發(fā)明或其中的一件，那么教師就可以說(shuō)：這是我國古代勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，被稱(chēng)之為“四大發(fā)明”之一，你還知道其它三項偉大發(fā)明是什么嗎？

　　如果沒(méi)有人說(shuō)到這一方面的內容，教師可以這樣說(shuō)：是啊，我們古代勞動(dòng)人民可真了不起，我國還有聞名于世的四大發(fā)明呢，你知道分別是哪四種偉大的發(fā)明嗎？

　　二、交流話(huà)題

　　1、學(xué)生自讀課文3－6頁(yè)：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂什么。

　　2、交流：

　�。�1）你從課文中學(xué)懂了什么？

　�、偈裁磿r(shí)候有了這項發(fā)明？

　�、谶@項發(fā)明在歷史上曾經(jīng)改變了什么，有什么作用？

　�、圻@項發(fā)明對世界文明有怎樣的貢獻？

　�。�2）關(guān)于這項發(fā)明，你還有更多的了解嗎？

　�。�3）從剛才自己的學(xué)習和與同學(xué)的交流中，你感受到了什么？說(shuō)說(shuō)你現在心里想說(shuō)的話(huà)。

　�。ń涣鲿r(shí)注意：一項發(fā)明一項發(fā)明地說(shuō)，可以讓學(xué)生展示一下搜集到的照片等材料，這樣可以更直觀(guān)。）

　�。�4）你知道我國古代還有哪些偉大的發(fā)明嗎？

　　三、小結話(huà)題

　　1、學(xué)了今天的課，你現在最想說(shuō)的是什么？

　　2、小結：是啊，我們祖國真是太偉大了，我們古代的勞動(dòng)人民可真了不起，有那么多偉大的發(fā)明，這些發(fā)明極大地推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展，為世界文明作出了重要貢獻，真值得我們每一個(gè)中國人感到驕傲！

四大發(fā)明教案9

　　活動(dòng)目標

　　1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明。

　　2、能夠準確地說(shuō)出中國古代四大發(fā)明，并說(shuō)明它們的用途。

　　3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準備

　　多種材質(zhì)的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書(shū)本若干本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示不同材質(zhì)的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處。

　　老師：這些都是什么？它們都長(cháng)得一樣嗎？（通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)）它們的作用是什么？

　　2、設置問(wèn)題。

　　(1)世界上為什么會(huì )有紙？紙是怎么來(lái)的？

　　(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的.技術(shù)？

　　引出其它三樣發(fā)明。

　　3、出示鞭炮的圖片。

　　老師：這些是什么？它們是什么做的？

　　4、出示指南針的圖片。

　　老師：有沒(méi)有小朋友知道這是什么？能不能說(shuō)出它的用途呢？

　　5、出示此次活動(dòng)準備的所有物品。

　　老師：看看這些書(shū)和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫(xiě)的嗎？（是印上去的。） 6、總結。

　　老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

　　活動(dòng)結束老師：

　　請小朋友們回到家考考爸爸媽媽?zhuān)�看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應該定為重點(diǎn)詳細介紹，而離幼兒生活較遠的“指南針”、“火藥”，應該簡(jiǎn)單介紹。在教具準備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實(shí)物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀(guān)察、感受。

　　小百科：四大發(fā)明，是關(guān)于中國科學(xué)技術(shù)史的一種觀(guān)點(diǎn)，是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明，是中國古代勞動(dòng)人民的重要創(chuàng )造，是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。

四大發(fā)明教案10

　　一、教學(xué)目標

　　1.知識與能力目標：知道四大發(fā)明的發(fā)明過(guò)程、影響等概況;理解中國古代科技成就的特點(diǎn)及其產(chǎn)生原因。

　　2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主閱讀教材，了解四大發(fā)明概況，提高歷史信息提取、歸納能力;通過(guò)閱讀材料，小組討論，探究中國古代科技的特點(diǎn)，提高歷史問(wèn)題分析及歷史語(yǔ)言表達能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)感受中國古代科技成就，激發(fā)探求知識的欲望，增強民族自尊心和自豪感，樹(shù)立為中實(shí)現中華民族的偉大復興而貢獻自己力量的決心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：四大發(fā)明的概況及其影響。

　　難點(diǎn)：中國古代科技的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、自主探究法、合作探究法

　　四、教學(xué)用具

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　教師課件播放奧運會(huì )開(kāi)幕式展示四大發(fā)明的視頻片段。觀(guān)看之后邀請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教師過(guò)渡：一個(gè)民族所有的尊嚴和驕傲，在于它對整個(gè)世界，對于全人類(lèi)的發(fā)展所作出的貢獻。古代中國的科技文化，曾經(jīng)為人類(lèi)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。而中國古代的四大發(fā)明又是這眾多發(fā)明中不得不提的濃墨重彩的一筆。

　　今天，就讓我們一起走進(jìn)歷史去領(lǐng)略這份散發(fā)著(zhù)榮光的歷史遺產(chǎn)，同時(shí)，讓我們用理性的眼光，去再現中國古代科技的輝煌盛狀，發(fā)揚中國古代科技精神。

　　環(huán)節二：新課教學(xué)

　　(一)四大發(fā)明概況

　　教師課件展示如下空白表格，要求學(xué)生閱讀教材內容，自主填充表格內容。

　　教師將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習小組，分別下發(fā)有關(guān)四大發(fā)明影響的歷史材料，要求各組通過(guò)閱讀材料并進(jìn)行組內討論，說(shuō)一說(shuō)每一項發(fā)明的歷史影響是什么?

　　一組：在紙張發(fā)明以前人們書(shū)面交流思想，傳播知識信息，只能采用各種原始粗重的材料，如羅馬人用銅板、埃及人用紙草、印度人用白樹(shù)皮和棕櫚葉(我國通稱(chēng)貝葉)、歐洲人用羊皮、朝鮮日本用簡(jiǎn)和帛等等。這些書(shū)寫(xiě)材料，或失之不堅、或失之笨重、或失之昂貴，都不是理想的書(shū)寫(xiě)佳品。造紙術(shù)傳播出去以后，解決了上述困難，大大促進(jìn)了文化教育的普及，推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深刻地影響著(zhù)世界歷史的進(jìn)程。

　　——《科學(xué)的歷程》

　　二組：“印刷術(shù)的發(fā)明以及商業(yè)發(fā)展的迫切需要，不僅改變了只有僧侶才能讀書(shū)寫(xiě)字的狀況，而且也改變了只有僧侶才能受高級的教育的狀況。在知識領(lǐng)域中也出現勞動(dòng)分工了。新出現的法學(xué)家把僧侶們從一系列很有勢力的職位中排擠出去了。僧侶從此也就多半變成了多余的人�！� “印刷術(shù)的推廣，……給市民階級反對王權和封建制度的斗爭帶來(lái)了好處�！薄坝∷⑿g(shù)則變成了科學(xué)復興的手段�！�

　　——《馬克思恩格斯全集》)

　　三組：正因為其爆炸的威力和遠距離的殺傷效果遠勝于封建騎士所作用的大刀長(cháng)矛,所以對埋葬舊世界,開(kāi)創(chuàng )新時(shí)代起了較大的作用。正是由于火藥的廣泛使用,才使大規模地開(kāi)采礦產(chǎn)成為可能,才有了近代的礦冶業(yè)，正是在這個(gè)意義上,我們有理由說(shuō)火藥改變了世界的面貌。

　　——《中國四大發(fā)明及其對世界歷史的影響》

　　四組：美國科技史學(xué)者羅伯特KG坦普爾在1986年出版的《中國：發(fā)明和發(fā)現的國度》一書(shū)中說(shuō)：“如果沒(méi)有從中國引進(jìn)船尾舵、指南針、多重桅桿等改進(jìn)航海和導航的技術(shù)，歐洲絕不會(huì )有導致地理大發(fā)現的航行，哥倫布也不可能遠航到美洲……”

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)討論之后發(fā)表各自小組的看法，之后分別教師總結四大發(fā)明的影響：

　　(1)造紙術(shù)：是書(shū)寫(xiě)材料的一次偉大革命;促進(jìn)歐洲文化的發(fā)展和人類(lèi)文化的傳播。

　　(2)印刷術(shù)：是印刷業(yè)的一大革新。它傳播到歐洲，促使歐洲制造了活字印刷機，推動(dòng)了歐洲文藝復興和宗教改革。同時(shí)還促進(jìn)了思想解放和社會(huì )進(jìn)步。

　　(3)火藥：導致騎士階層的衰落，封建制度走向瓦解，成為西歐資產(chǎn)階級開(kāi)拓殖民地的有力武器�；鹌鬟M(jìn)步也促進(jìn)了歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展。

　　(4)指南針：促進(jìn)了遠洋航海，使西歐人開(kāi)辟了地理大發(fā)現的時(shí)代。

　　(三)中國古代科技的特點(diǎn)

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國古代在天文、農學(xué)等方面的重要科技成就的影響，提高歷史自豪感。

　　之后教師提出疑問(wèn)：哥白尼提出日心說(shuō)，開(kāi)啟了歐洲自然科學(xué)的大門(mén)，自然科學(xué)飛速發(fā)展起來(lái)。歐洲的哈雷不是最先發(fā)現哈雷彗星的，但卻是最早計算了彗星的軌道和回歸周期。中國人最早發(fā)現并記錄的雪花的六角形規律，但是角和角之間的關(guān)系，以及由此引發(fā)的早期集合原理卻和中國人無(wú)關(guān)。

　　要求學(xué)生通過(guò)這一疑問(wèn)的提出結合所學(xué)知識，進(jìn)行小組討論，思考中國古代科技的特點(diǎn).

　　學(xué)生討論之后進(jìn)行分享，師生共同歸納中國古代科技的特點(diǎn)：中國古代科技具有很強的實(shí)用性;具有較強的經(jīng)驗性，大多是對生產(chǎn)經(jīng)驗的直接記載，是對自然現象的直接描述，沒(méi)有抽象出具體的理論。

　　環(huán)節三：小結作業(yè)

　　小結：教師以展示古代科技成就相關(guān)圖片為線(xiàn)索，帶領(lǐng)學(xué)生回顧相關(guān)知識。

　　作業(yè)：思考中國古代科技成就突出的原因，下節課進(jìn)行分享。

　　四、板書(shū)設計

　　古代科技成就的里程碑——四大發(fā)明

　　一、四大發(fā)明的概況

　　造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

　　二、四大發(fā)明的影響

　　三、古代科技成就的特點(diǎn)

　　實(shí)用性、經(jīng)驗性、缺乏系統理論

四大發(fā)明教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識我國古代的四大發(fā)明。

　　2、了解古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的情感和作為人的自豪感。

　　活動(dòng)準備：PPT課件；奧運會(huì )相關(guān)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)：我們是哪國人？你知道我們有多少年的歷史嗎？

　　師：我們是一個(gè)歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的人民還創(chuàng )造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來(lái)認識一下我們古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）

　　2、認識造紙術(shù)

　　出示紙，提問(wèn)：這是什么？你們認識的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來(lái)的？又是誰(shuí)發(fā)明了紙？

　　講解：紙是我們人最先發(fā)明的。在沒(méi)有紙以前，人們看的書(shū)是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文�？升敿�、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰國時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長(cháng)的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫(xiě)在這些竹片上，串起來(lái)成書(shū)，叫竹簡(jiǎn)。這種書(shū)，寫(xiě)、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí)，還有一種書(shū)寫(xiě)材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。

　　提問(wèn)：蔡倫造紙之前人們用什么寫(xiě)字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？

　　看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過(guò)程。

　�。涸诓虃愒旒埿g(shù)的基礎上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，現在我們用的紙又光滑又潔白，種類(lèi)又多，都要感謝這項偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）

　　3、認識印刷術(shù)

　　提問(wèn)：小朋友看的書(shū)上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現在書(shū)上的呢？

　　講解：在紙出現后的很長(cháng)時(shí)間里，書(shū)上的字還是靠人們用手抄寫(xiě)的。抄一本書(shū)很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來(lái)人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。

　　提問(wèn)：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰(shuí)發(fā)明了活字印刷術(shù)？

　�。夯钭钟∷⑿g(shù)是我們人類(lèi)發(fā)明史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）

　　4、認識指南針

　　提問(wèn)：人們出去旅行或在海上航行時(shí)，如果迷失了方向該怎么辦？

　　出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰(shuí)發(fā)明的？

　　講解：我們古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤(pán)上，不論勺子怎樣轉動(dòng)，只要一停下來(lái)，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來(lái)人們用人造磁鐵做成了指南針，用來(lái)為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì )迷路了。

　　體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）

　　5、認識火藥

　　提問(wèn)：小朋友放過(guò)鞭炮嗎？鞭炮為什么會(huì )響呢？

　　講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會(huì )發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì )發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì )產(chǎn)生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥�；鹚幰彩俏覈�古代人民發(fā)明的，唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

　　6、談話(huà)：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，這四大發(fā)明都是我們最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，8年北京奧運會(huì )開(kāi)幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現出來(lái)。

　　播放奧運會(huì )開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進(jìn)一步感受文化的博大及人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

四大發(fā)明教案12

　　幼兒園四大發(fā)明教案。我國的四大發(fā)明為世界文明進(jìn)程做出了巨大的貢獻，是我們所有中國人都值得自豪的一件事情，我們應該將這些事情一代代的傳承下去，從小就教育幼兒這些，讓幼兒萌發(fā)出對祖國的自豪之情。

　　活動(dòng)意圖

　　中國歷史博大精深，古代科技發(fā)明對世界文明進(jìn)程做出了貢獻，其中四大發(fā)明是我國一個(gè)重要象征，在孩子的歷史學(xué)習中，需要讓孩子掌握這些燦爛歷史。下面，通過(guò)一個(gè)精彩的社會(huì )活動(dòng)，更好的認識中國的四大發(fā)明。

　　活動(dòng)目標

　　1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道它們對人類(lèi)生活的影響。

　　2、加深對祖國文化的認識，知道中國人是聰明勤勞的，激發(fā)民族自豪感。

　　3、體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，激發(fā)對科學(xué)的興趣和探索精神。

　　活動(dòng)準備

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、請幼兒收集各種各樣的紙，舉辦“紙的展覽會(huì )”。

　　3、印刷廠(chǎng)印刷的錄像。

　　4、指南針。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　教師：中國的四大發(fā)明是什么？它們分別發(fā)明于哪個(gè)朝代？是誰(shuí)發(fā)明的？

　　二、感受四大發(fā)明對人類(lèi)社會(huì )的貢獻，激發(fā)科學(xué)探索愿望。

　　1、造紙術(shù)真有趣。

　�。�1）參觀(guān)“紙類(lèi)展覽會(huì )”。

　�。�2）感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經(jīng)驗。

　　啟發(fā)討論：你們帶來(lái)了什么樣的紙？它們有什么不一樣？（讓幼兒感知紙有厚薄，有光滑和粗糙，有顏色和光亮度不一樣等多種特征）。紙可以做什么用？（如：書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、做紙盒等）。

　�。�3）引導思考：你知道紙是怎么來(lái)的嗎？

　　2、神奇的火藥。

　�。�1）教師：你看過(guò)煙花嗎，是怎么樣的？你知道美麗的煙花用什么做成的嗎？

　�。�2）我國在哪個(gè)朝代就發(fā)明了火藥？

　�。�3）火藥在生活中有哪些用處呢？

　　3、指南針作用大

　�。�1）你們坐過(guò)船嗎？為什么船能在大海上航行而不會(huì )迷失方向呢？

　�。�2）出示指南針并提問(wèn)：我國在哪個(gè)朝代就發(fā)明了指南針？（戰國時(shí)期）

　�。�3）你知道指南針最先是什么樣子嗎？現在又是什么樣呢？（指南針最先用的材料是用天然磁石磨成的，現在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤(pán)裝在一起，也叫羅盤(pán)針。）

　�。�4）請你談?wù)勎覀兩�活中的哪些地方需要用到指南針�?/p>

　　4、印刷術(shù)真方便

　�。�1）怎樣才能讓大家都有一本書(shū)看？許多相同的圖書(shū)是怎么來(lái)的？

　�。�2）我國古代印刷方法是怎么樣的？現在的印刷有哪些主要步驟呢？（排版一校對一上色（印刷）一裝釘。）

　�。�3）播放印刷廠(chǎng)印刷的錄像，體驗印刷過(guò)程。

　�。�4）印刷術(shù)為我們的生活帶來(lái)了哪些變化？

　　小結：小朋友要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(cháng)大發(fā)明比現在還方便的印刷方法。

　　三、激發(fā)幼兒的愛(ài)國心。

　　小結：四大發(fā)明是我國在世界上最先發(fā)明的，現在，中國還有很多發(fā)明，有很多科學(xué)家。我們長(cháng)大后也要為中國人爭光，好嗎？

　　活動(dòng)延伸：請小朋友和爸爸媽媽一起嘗試做一件小發(fā)明。

　　幼兒園四大發(fā)明教案：資源介紹

　　指南針：指南針是利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而制成的一種指向儀器，有多種形體。早在戰國時(shí)期，中國先民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。三國魏時(shí)，馬鈞利用磁鐵和差速齒輪制造了能指示方向的機械裝置——指南車(chē)。宋代科學(xué)家沈括在其《夢(mèng)溪筆談》中記載了制作指向用的磁針的方法。后來(lái)，又發(fā)展成磁針和方位盤(pán)聯(lián)成一體的羅盤(pán)。

　　造紙術(shù)：中國商代用甲骨，西周用青銅器，春秋時(shí)則用竹簡(jiǎn)、木牘、縑帛等作為記事材料。東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。他用樹(shù)皮、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)等植物原料，經(jīng)挫、搗、抄、烘等工藝制成的紙，人稱(chēng)蔡侯紙。

　　火藥：起源于中國古代的煉丹術(shù)。在唐憲宗元和三年（808）以前便已發(fā)明了火藥，并在五代末北宋初用以造出縱火用的火藥兵器。

　　印刷術(shù)：宋代，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)。它是用膠泥刻字，每字一印，燒后制成字印。將一顆顆字印排列、鑲嵌于鐵板之上，經(jīng)燒烤、壓平等工藝制成印版后，便可印刷。印版上的字印可取下反復使用。繼泥活字后，中國人又相繼發(fā)明了磁活字、木活字、錫活字、銅活字等印刷方法。

四大發(fā)明教案13

　　活動(dòng)目標

　　1、知道四大發(fā)明是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。

　　2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　1、有關(guān)四大發(fā)明和現代科技的圖片。2、提前利用四大發(fā)明裝飾活動(dòng)室

　　活動(dòng)流程

　　1、出示各種各樣的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處：

　　——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”

　　2、設置問(wèn)題，閱讀尋找答案：

　�。�1）、提出問(wèn)題：

　　——“世界上怎么會(huì )有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”

　�。�2）、自主閱讀幼兒用書(shū)：

　　——“古時(shí)候，人們是在哪里寫(xiě)字的？”（動(dòng)物甲殼、石頭、樹(shù)皮、竹片、羊皮等。）

　　“世界上是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？”

　　3、交流對四大發(fā)明的認識：

　　——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么夸四大發(fā)明的�！�

　　4、聽(tīng)賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內容：

　　——“這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽(tīng)出來(lái)一共有幾段？”

　　5、學(xué)唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：

　�。�1）、聽(tīng)歌曲拍打節奏。

　�。�2）、有節奏地念歌詞。

　�。�3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動(dòng)作或節奏等表示）

　�。�4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續學(xué)唱第二、三段的興趣。 我的創(chuàng )新：

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類(lèi)生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們及家長(cháng)搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來(lái)比較容易。

四大發(fā)明教案14

　　一、活動(dòng)目標

　　1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明；

　　2、能夠準確地說(shuō)出中國古代四大發(fā)明，并說(shuō)明它們的用途；

　　3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　二、活動(dòng)準備多種材質(zhì)的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書(shū)本若干本。

　　三、活動(dòng)過(guò)程1、出示不同材質(zhì)的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處。

　　老師：這些都是什么？它們都長(cháng)得一樣嗎？（通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)）它們的作用是什么？

　　2、設置問(wèn)題。

　　(1)世界上為什么會(huì )有紙？紙是怎么來(lái)的？

　　(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？

　　引出其它三樣發(fā)明。

　　3、出示鞭炮的圖片。

　　老師：這些是什么？它們是什么做的？

　　4、出示指南針的圖片。

　　老師：有沒(méi)有小朋友知道這是什么？能不能說(shuō)出它的用途呢？

　　5、出示此次活動(dòng)準備的所有物品。

　　老師：看看這些書(shū)和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫(xiě)的嗎？（是印上去的。）6、總結。

　　老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

　　四、活動(dòng)結束老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽?zhuān)�看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類(lèi)生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來(lái)比較容易。 整個(gè)活動(dòng)結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實(shí)物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀(guān)察、感受。

四大發(fā)明教案15

　　活動(dòng)目標

　�。�、了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱(chēng)及其作用。

　�。�、通過(guò)分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

　�。�、激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國人的自豪感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道四大發(fā)明的名稱(chēng)及對人們生活的影響。

　　難點(diǎn)：能運用已有經(jīng)驗大膽講述。

　　活動(dòng)準備

　�。�、四大發(fā)明的圖片。

　�。�、幼兒有一定的生活經(jīng)驗。

　�。�、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分組競賽激發(fā)參與的興趣：

　　讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

　　二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經(jīng)驗回答問(wèn)題。

　　1、教師：“這是什么？”“人們在什么時(shí)候用到指南針？”

　　“如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì )怎么樣？”

　　2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒(méi)有火藥對我們的生活有什么影響？”

　　3、教師：“這是什么？”“你在那里看見(jiàn)過(guò)？”“我們的生活中有什么地方用到印

　　刷？”

　　4、教師：“這是什么？”“古代的人沒(méi)有紙的時(shí)候用的是什么？”“紙是怎么造出來(lái)的呢？”

　　三、小組討論：

　　“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣？作為一個(gè)中國人覺(jué)得怎么樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創(chuàng )造出了四大發(fā)明，這些東西對當時(shí)，和我們現在都有非常大的作用。作為一個(gè)中國人，我們也都覺(jué)得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習，將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)�！�

　　四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

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