大班米教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班米教案，希望能夠幫助到大家。
大班米教案1
活動(dòng)目標：
1.幼兒嘗試用各種辦法取米，并能分析結果。
2.在活動(dòng)中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過(guò)程，并能用合適的詞語(yǔ)來(lái)描述。
3.幼兒初步了解碾米工具的發(fā)展，體驗科技進(jìn)步對人們生活帶來(lái)的好處。
4.能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。
2.一張大記錄表。
3.稻子若干。
4.古代取米畫(huà)面，碾米機碾米。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引起幼兒興趣。
看，老師帶來(lái)了什么?把稻子外面的殼剝開(kāi)，是什么呢?今天老師帶來(lái)了很多的稻子，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣才能讓這些稻子變成米呢，你有什么好辦法?
二、幼兒猜想，提出自己的辦法。
三、實(shí)驗操作，嘗試用各種工具取米。
老師給小朋友準備了幾種工具，用它們能不能把米取出來(lái)呢?哪種工具取得又多又好?我們一起去試一試。(提醒幼兒不要浪費稻子)教師指導有些工具的使用。
四、幼兒共同交流。
1.剛才你是用了什么工具取米的?你發(fā)現了什么?這個(gè)辦法取的米怎么樣?
2.引導幼兒對工具質(zhì)疑。(如用石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開(kāi)。)五、觀(guān)看錄像，引導幼兒感受取米方法從古至今越來(lái)越先進(jìn)的變化。
1.古代的取米方式。
2.現代的碾米機。
六、鼓勵小朋友平時(shí)多觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，長(cháng)大后發(fā)明給人類(lèi)帶來(lái)方面的東西。
教學(xué)反思：
《綱要》中指出，科學(xué)并不遙遠，就在我們的身邊。本次活動(dòng)取材孩子的日常生活，深受孩子的喜歡。首先通過(guò)自己猜一猜，說(shuō)一說(shuō)怎么把米取出來(lái)，激發(fā)了幼兒的探索愿望，他們說(shuō)了很多的方法，對動(dòng)詞的掌握也很好，在操作驗證的過(guò)程中，孩子們對各種工具更是充滿(mǎn)了興趣，最后了解你碾米的機器也是孩子感興趣的�？傊⒆觽冊谄胀ǖ纳钍录邪l(fā)現了科學(xué)，收獲了經(jīng)驗。
本次活動(dòng)由于老師的觀(guān)念、經(jīng)驗和準備的各種問(wèn)題，在很多方面需要改進(jìn)。第一，探索面太多，不利于孩子深入研究，可以把目標壓縮，一次活動(dòng)集中研究一個(gè)問(wèn)題，比如這次就可以集中研究取米的方法，除了老師提供的工具之外，可以讓幼兒觀(guān)察身邊的物體，探索可以利用的工具。第二，科學(xué)性不強，比如在探索不同工具的優(yōu)劣的時(shí)候，太相信孩子的直覺(jué)，沒(méi)有從科學(xué)的角度設計活動(dòng)，不利于孩子嚴謹的科學(xué)態(tài)度的培養，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結論。第三，教師對各環(huán)節活動(dòng)實(shí)施太隨意，比如多媒體的運用，對孩子的思維產(chǎn)生了干擾。
希望下次改進(jìn)
大班米教案2
設計意圖：
結合主題《有趣的漢字》，將中國的漢字滲透到繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，利用繪畫(huà)極大的自由度，充分挖掘繪畫(huà)教學(xué)的多種形式，探索繪畫(huà)工具的多種用法，使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創(chuàng )造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、認識“米”字格，學(xué)習折疊長(cháng)方形紙成“米”字線(xiàn)。
2、引導幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線(xiàn)作紋樣，用對稱(chēng)的`方法裝飾“米”字格。
3、培養幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和想象力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、范例畫(huà)一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;
2、課前讓幼兒初步了解對稱(chēng)的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么字?(出示“米”字)
這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里�？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。
這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。
2、教師示范講解。
(1)教師講解“米”字形的折法。
師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?先把紙的長(cháng)邊對折一次，短邊對折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線(xiàn)交叉有一個(gè)中心，四角向中心畫(huà)直直的斜線(xiàn)，這樣紙上就出現了一個(gè)“米”字。
(2)教師講解示范“米”字格的裝飾方法。
�、俪鍪痉独�，引導幼兒觀(guān)察，認識對稱(chēng)裝飾的方法。
提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么?(雨傘、太陽(yáng)……)
它們的圖案都是怎么樣的?(對稱(chēng))
師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線(xiàn)形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對稱(chēng)裝飾。
�、诮處熓痉秾ΨQ(chēng)裝飾。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
師：首先畫(huà)好米字格，然后進(jìn)行對稱(chēng)裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉動(dòng)著(zhù)進(jìn)行繪畫(huà)裝飾。小朋友可以畫(huà)一些自己喜歡的東西。
4、教師講評。
師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設計的不一樣，并且學(xué)會(huì )了對稱(chēng)繪畫(huà)的本領(lǐng)。
延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行欣賞和交流。
課后反思：
綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！薄盀橛變簞�(chuàng )設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高�！�
此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng)，我利用“米”字的對稱(chēng)性，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，結合他們已有的經(jīng)驗和已掌握的技能——繪畫(huà)，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎上進(jìn)行對稱(chēng)繪畫(huà)，使幼兒得到多方面的發(fā)展。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以捉迷藏的游戲形式導入，游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親自動(dòng)手，通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會(huì )到成功的喜悅。在設計過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對稱(chēng)性”上，雖然課前就豐富了幼兒對對稱(chēng)的認識，但在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中，仍有部分幼兒未能將對稱(chēng)的意思完全理解，以導致在對稱(chēng)裝飾時(shí)出現錯誤，導致作品的不完整。在活動(dòng)的結尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過(guò)相互欣賞，相互交流，得到發(fā)展，同時(shí)對于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵�；顒�(dòng)中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。
通過(guò)活動(dòng)，讓我知道自己在設計活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題，如對幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。
大班米教案3
設計意圖：
結合主題《有趣的漢字》，將中國的漢字滲透到繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，利用繪畫(huà)極大的自由度，充分挖掘繪畫(huà)教學(xué)的多種形式，探索繪畫(huà)工具的多種用法，使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過(guò)程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創(chuàng )造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、認識“米”字格，學(xué)習折疊長(cháng)方形紙成“米”字線(xiàn)。
2、引導幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線(xiàn)作紋樣，用對稱(chēng)的方法裝飾“米”字格。
3、培養幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和想象力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、范例畫(huà)一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;
2、課前讓幼兒初步了解對稱(chēng)的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么字?(出示“米”字)
這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里�？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。
這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。
2、教師示范講解。
(1)教師講解“米”字形的折法。
師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?先把紙的長(cháng)邊對折一次，短邊對折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線(xiàn)交叉有一個(gè)中心，四角向中心畫(huà)直直的斜線(xiàn)，這樣紙上就出現了一個(gè)“米”字。
(2)教師講解示范“米”字格的裝飾方法。
�、俪鍪痉独�，引導幼兒觀(guān)察，認識對稱(chēng)裝飾的方法。
提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么?(雨傘、太陽(yáng)……)
它們的圖案都是怎么樣的?(對稱(chēng))
師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線(xiàn)形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對稱(chēng)裝飾。
�、诮處熓痉秾ΨQ(chēng)裝飾。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
師：首先畫(huà)好米字格，然后進(jìn)行對稱(chēng)裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉動(dòng)著(zhù)進(jìn)行繪畫(huà)裝飾。小朋友可以畫(huà)一些自己喜歡的東西。
4、教師講評。
師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設計的不一樣，并且學(xué)會(huì )了對稱(chēng)繪畫(huà)的本領(lǐng)。
延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行欣賞和交流。
課后反思：
綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！薄盀橛變簞�(chuàng )設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高�！�
此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng)，我利用“米”字的對稱(chēng)性，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，結合他們已有的經(jīng)驗和已掌握的技能——繪畫(huà)，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎上進(jìn)行對稱(chēng)繪畫(huà)，使幼兒得到多方面的發(fā)展。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以捉迷藏的游戲形式導入，游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親自動(dòng)手，通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會(huì )到成功的喜悅。在設計過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對稱(chēng)性”上，雖然課前就豐富了幼兒對對稱(chēng)的認識，但在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中，仍有部分幼兒未能將對稱(chēng)的意思完全理解，以導致在對稱(chēng)裝飾時(shí)出現錯誤，導致作品的不完整。在活動(dòng)的結尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過(guò)相互欣賞，相互交流，得到發(fā)展，同時(shí)對于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵�；顒�(dòng)中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。
通過(guò)活動(dòng)，讓我知道自己在設計活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題，如對幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。
大班米教案4
活動(dòng)目標：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，讓幼兒感知大米的來(lái)歷及用處。
2、能在集體中大膽講述自己的感受，并樂(lè )意與同伴分享。
3、使幼兒懂得愛(ài)惜糧食，從而激發(fā)他們尊重勞動(dòng)人民的情感。
4、引導幼兒對大米產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤(pán)子、抹布(人手一份)
2、《大米產(chǎn)生》的圖片
3、已完成有關(guān)米及米制品的調查表
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、說(shuō)說(shuō)米及米制品
1、(米飯引出)這是什么?用什么做的?米從哪里來(lái)?(看圖片《大米產(chǎn)生》)
米除了做米飯，還可以做些什么?
2、與同伴交流分享記錄表
師小結：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這
些食品外，還可以磨成米粉，做好處的食品。
3、(看教師示范)米磨成米粉，做出了什么?對了。除了糕外，你們還吃到過(guò)什么用米粉做的食品?
4、今天我們一起來(lái)品嘗一下用米做成的食品好嗎?
二、幼兒品嘗米做的食品
1、展示各種米制品
2、幼兒品嘗，并相互交流食品的味道
三、引導幼兒在集體中交流、講述自己所吃食品的味道
四、教師小結
1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、湯圓等，并口味都不同
2、幼兒知道要愛(ài)惜糧食，了解勞動(dòng)人民的辛苦。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒對米有更直接的經(jīng)驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過(guò)程中了解米的作用，以及勞動(dòng)的艱辛。
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