大班社會(huì )教案小象消防員
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班社會(huì )教案小象消防員，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
(一)內容簡(jiǎn)介
長(cháng)頸鹿當上了清潔工，奶牛當上了農夫，袋鼠當上了郵遞員，獵豹當上了警察……森林里的動(dòng)物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕，它也想找一份工作為大家服務(wù)。因此，它做了很多嘗試，可是都沒(méi)有成功，正在它失望的時(shí)候，機會(huì )來(lái)啦……
(二)主題分析
“長(cháng)大了我要當科學(xué)家�！薄伴L(cháng)大了想當一名醫生�！薄拔议L(cháng)大了要做董事長(cháng)�！边@些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過(guò)的夢(mèng)想。故事《小象消防員》中的主人公——小象波波也有同樣的夢(mèng)想，它想靠自己的勞動(dòng)給大家帶去快樂(lè )，可是一次又一次的嘗試帶來(lái)了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對于“什么樣的工作更適合自己”的`思考，幫助我們更客觀(guān)地認識自己和身邊的人。對于孩子而言，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè)。
(三)情節分析
故事從“課堂”開(kāi)始，黑板上貼著(zhù)各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對于工作的渴望，同時(shí)也喚起了讀者對于這些職業(yè)的認識經(jīng)驗，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程�？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的，剛開(kāi)始小象多次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作，小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作?
在經(jīng)歷了坎坷之后，小象終于找到了適合自己的工作，完美的結局給讀者帶來(lái)了愉快的情感體驗，同時(shí)也引發(fā)了新的思考：我長(cháng)大了可以做什么呢?給大家留下了無(wú)限遐想的空間。
(四)角色分析
小象波波天真、可愛(ài)又善良，渴望在工作中給大家帶來(lái)快樂(lè )，它滿(mǎn)懷著(zhù)激情努力實(shí)現自己的理想�？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些失望，但它卻沒(méi)有放棄，仍然堅持著(zhù)、努力著(zhù)。當聽(tīng)到“著(zhù)火啦”時(shí)，它立刻拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火，這種樂(lè )于助人的品質(zhì)深深感染著(zhù)每個(gè)小讀者。
同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長(cháng)做的事，究竟什么才是適合自己的?這也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
(五)圖畫(huà)分析
故事畫(huà)面清晰，便于幼兒觀(guān)察、理解和講述。在閱讀、理解故事情節的同時(shí)，還可引導幼兒觀(guān)察故事中的各個(gè)角色，思考“它為什么可以做這份工作”，從而發(fā)現“自身特點(diǎn)”與“職業(yè)”之間的關(guān)系。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的語(yǔ)言并不復雜，但幼兒在閱讀講述的過(guò)程中要理解表達的遠不止這些，因為除了故事情節外，“小象適合這份工作嗎?為什么?”“失敗的小象會(huì )怎么想?”“小象為什么堅持一定要找一份工作?”“小象究竟該找一份什么樣的工作?”……這些問(wèn)題的思考和回答同樣為提高幼兒語(yǔ)言表達的能力提供了機會(huì )。
由于故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、易于講述，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語(yǔ)言表述的完整性、連續性。
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