祝你生日快樂(lè )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的祝你生日快樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
祝你生日快樂(lè )教案1
活動(dòng)準備：
1、幼兒準備：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯；每組一份可供選擇的動(dòng)物貼紙。
2、教師準備：幻燈儀器、“生日歌”音樂(lè )磁帶、錄音機、“豬你生日快樂(lè )”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。
預設過(guò)程：
（一）“狗寶寶過(guò)生日”引入，帶出活躍熱烈的氣氛。
1、播放生日歌，引發(fā)幼兒的興趣。
2、出示狗寶寶，引入游戲的主題。
（二）通過(guò)“狗寶寶送禮物”的游戲環(huán)節，在嘗試中知道不同包裝的開(kāi)啟方式。
1、出示禮盒，摸禮物。
�、俳處煶鍪径Y盒，引起
幼兒的好奇心。
�、谧層變好Y物，激發(fā)其積極參與的欲望。
2、說(shuō)說(shuō)禮物，嘗禮物。
�、偻ㄟ^(guò)提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他（她）得到的禮物，引導發(fā)現包裝的不同。
�、谕ㄟ^(guò)嘗試，讓幼兒自己打開(kāi)禮物品嘗，探索不同的開(kāi)啟方式。
3、討論嘗試結果，知道開(kāi)啟方式。
�、偻ㄟ^(guò)討論，讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么打開(kāi)禮物，從中學(xué)習科學(xué)的開(kāi)啟方式。教師結合順口溜加深印象。
�、谕ㄟ^(guò)比較，讓幼兒感受較好的開(kāi)啟方法，從中學(xué)習較難的技能。教師結合講解示范正確引導。
教師小結，引出學(xué)習新詞“剝”（bāo）。
（三）通過(guò)“幫狗寶寶剝糖果”的游戲環(huán)節，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1、教師講解示范游戲的規則：幫狗寶寶招待小動(dòng)物，幫忙剝開(kāi)糖果貼上（請誰(shuí)吃的）小動(dòng)物頭像。要求幼兒數數剝了幾顆糖。
2、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導能力差的幼兒。
教師總結幼兒的表現，繼續深化“自己動(dòng)手”的思想意識。
（四）通過(guò)歌表演“豬你生日快樂(lè )”，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
師生共同參與歌表演，表演結束，與狗寶寶道別，活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中讓幼兒探索，學(xué)會(huì )打開(kāi)幾種食品包裝，鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，解決問(wèn)題，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，體驗成功的喜悅。
2、繼續深化“自己動(dòng)手”的思想意識，培養幼兒獨立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
3、繼續培養幼兒的口頭表達能力，初步學(xué)習新詞“剝”（bāo）。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握一些剝食品包裝的技能，在日常生活中不依賴(lài)別人，會(huì )自己動(dòng)手剝。
祝你生日快樂(lè )教案2
語(yǔ)言活動(dòng)：祝你生日快樂(lè )
教案目標：1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
2引導孩子樂(lè )意在集體面前大聲的說(shuō)話(huà)。
教案準備：圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲
了解蛋生的動(dòng)物
活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
教案過(guò)程：
一出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2這是一條神奇的圍裙，會(huì )講。
二出示角色，了解生日。
1出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2蛋里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？
3教師清念。
4出示小雞，是什么寶寶��？相互問(wèn)好
5今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì )是誰(shuí)呢？
你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？
這么大的蛋，誰(shuí)會(huì )住在里面呢？
三歡渡生日，感受快樂(lè )。
1數數一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2我們怎樣來(lái)給它們過(guò)生日？
3點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè )。
附：一個(gè)蛋呀圓溜溜，
里面藏著(zhù)什么寶寶？
請你請你猜猜看，
今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
祝你生日快樂(lè )教案3
教材內容：
本文主要講述了“我”為我的朋友約翰生日無(wú)人過(guò)問(wèn)擔憂(yōu)，而“我”的媽媽出乎意料地買(mǎi)來(lái)蛋糕為約翰慶祝生日這件事，贊揚了“我”和媽媽真誠對待朋友，熱誠關(guān)愛(ài)朋友的品質(zhì)。
設計理念：
1、構建簡(jiǎn)明的教學(xué)主線(xiàn)。
課堂上的時(shí)間是一個(gè)此長(cháng)彼短的定量。要落實(shí)學(xué)生的主題地位，教學(xué)的主線(xiàn)必須簡(jiǎn)明，教師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質(zhì)的信息，在教學(xué)過(guò)程中串成一條簡(jiǎn)明的教學(xué)主線(xiàn)，本課的教學(xué)，我確定了我與約翰的熟識過(guò)程，由相見(jiàn)排斥——相知接納——相好牽掛。了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化，從而體會(huì )人物內心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育和感染。
2、填補文中字里行間留下的空白。
辭藻的華麗，文筆的流暢是有限，想像則是無(wú)限的，因此作者在創(chuàng )作時(shí)為了文章的精煉，為了留給讀者更多遐想，往往會(huì )在字里行間留下許多空白，或描述到某一境界就不再做細細鋪展，或敘述到精彩之處，便戛然而止。在這些地方引導學(xué)生展開(kāi)合理的想像，恰當地把空白填補，就能使學(xué)生獲得更加充實(shí)、深切的體驗，領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。
3、以讀為本
抓住人物情感變化的句子，采用不同的形式充分地讀。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，聯(lián)系上下文的理解“竊竊私語(yǔ)、窘迫、寒酸、輕蔑”等詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解“我”對約翰的態(tài)度變化的原因。
4、學(xué)習作者抓住人物語(yǔ)言，動(dòng)作表現人物品質(zhì)方法，并從中體會(huì )出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因
2、抓住關(guān)鍵詞句理解感悟人物的特點(diǎn)和品質(zhì)
教學(xué)策略：
1、 以讀為主，抓住情感變化，整體把握內容，理清思路。
2、 抓住人物描寫(xiě)，探究變化原因，體會(huì )人物特點(diǎn)。
課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、整體感知課文內容，理清文章層次。
2、講讀課文第一段。
一、 創(chuàng )設情境
�。ǔ鍪菊n件，師述）同學(xué)們，今天我們一起來(lái)分享一個(gè)溫馨的時(shí)刻“Happy birthday to you……h(huán)appy birthday to you……”在輕輕生日歌的祝福中，一位年輕的媽媽出現在一間教室的門(mén)口，手里端著(zhù)一個(gè)托盤(pán)，上面盛著(zhù)許多杯形蛋糕，蛋糕上面還插著(zhù)漂亮的小蠟燭。她的胳膊下面夾著(zhù)一個(gè)包裝精美的禮物，上面打著(zhù)紅色的蝴蝶結。她來(lái)到一位頭發(fā)蓬亂，身上穿著(zhù)不知從哪兒撿來(lái)的衣服的 黑人小男孩面前，對他說(shuō)：“生日快樂(lè )，約翰”
同學(xué)們，你們看到了一幅怎樣的畫(huà)面呢？說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面，感受到了什么？
今天我們要閱讀的，就是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。（師板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們讀讀課文，想一想，這是一個(gè)怎樣感人的故事呢？要求讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。
三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。
1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音，強調“竊”“聊”寫(xiě)法
2、指名概括課文主要內容。
3、理解課文層次。板書(shū)：相見(jiàn)——相知——相好
4、說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的內容。
5、 質(zhì)疑。
四、學(xué)習課文第一部分
1、 自由讀課文第一部分，思考：約翰第一次到我們班，給同學(xué)們留下了怎樣的印象，同學(xué)們有怎樣的反應，“我”的態(tài)度又如何？
2、找出有關(guān)的詞句，讀一讀，和同學(xué)交流一下讀書(shū)體會(huì )。
3、全班交流，課件相機出示相關(guān)句子，引導體會(huì )：
�、俪鍪荆骸八^發(fā)蓬亂，身上穿著(zhù)不知從哪兒撿來(lái)的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經(jīng)張了口�！�
“他們很窮，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活”
——引導學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞，通過(guò)“讀——品——讀”體會(huì )約翰“可憐”“窘迫寒酸�！�
�、谕瑢W(xué)們又有怎樣的反應呢？
出示“大家雖然還不太確定……有人竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了”
聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”，并引導學(xué)生想象同學(xué)們會(huì )說(shuō)些什么？
——引導學(xué)生體會(huì )同學(xué)們的不懂事，缺乏同情心。
——再引導學(xué)生帶著(zhù)這樣的感受讀這一句。
�、弁瑢W(xué)們會(huì )怎樣嘲笑他呢？分角色朗讀這一部分。
引導學(xué)生讀出同學(xué)們不懂事，無(wú)同情心，幼稚的特點(diǎn)。語(yǔ)氣中帶有故意、嘲弄的語(yǔ)氣。
�、堋拔摇睂s翰的態(tài)度又是怎樣的呢？
——出示“我屏住呼吸……我特意避開(kāi)了他的目光……”
——抓住“屏住呼吸”“特意避開(kāi)”體會(huì )我當時(shí)的緊張，對約翰的排斥、 冷淡。相機板書(shū)“排斥”。
4、引導學(xué)生簡(jiǎn)潔概括同學(xué)們和“我”第一次見(jiàn)到約翰的態(tài)度以及為什么這樣對待約翰的原因。
5、 教師小結：
通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)充分感受到了面對寒酸的約翰，“我”和同學(xué)們對約翰冷淡與排斥，后來(lái)我對約翰的態(tài)度發(fā)生了改變嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、繼續學(xué)習課文第二至四部分，學(xué)習抓住人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。體會(huì )人物內心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育和感染。
2、學(xué)習人物描寫(xiě)在表達上的作用。
一、復習回顧，導入新課
二、講讀第二部分。
1、默讀課文7—10自然段，思考：“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？
2、讀后交流，了解“相知”過(guò)程
�、僮x7—8自然段，了解我對約翰的關(guān)注，對約翰態(tài)度悄然的變化。
�、谄纷x第9自然段抓住“看看四周”“低聲”體會(huì )“我”當時(shí)內心情感活動(dòng)，引導學(xué)生想象此時(shí)此刻，我的內心又是怎樣想的？
�、圩杂勺x第10自然段，小組交流：“我”為什么決定跟約翰交朋友的語(yǔ)句，體會(huì )“我”對約翰的情感變化。
相機板書(shū)“接納”
三、品讀第三部分
1、師：不知不覺(jué)中，我對約翰的感情悄然發(fā)生了變化。約翰再也不會(huì )沒(méi)有朋友了，我要做他的朋友。請同學(xué)們自由讀課文11—15自然段，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到“我”已經(jīng)把約翰當作好朋友了？
2、小組交流
3、全班交流
�、俪鍪尽盀槭裁磩e人總是欺侮約翰呢？”——體會(huì )“欺侮”，“我”對約翰同情，抱不平。指導學(xué)生讀好
�、凇皨寢�?zhuān)魈焓羌s翰生日，我擔心他什么也得不到……誰(shuí)也不會(huì )關(guān)心他是不是過(guò)生日�！薄w會(huì )到“我”對約翰真誠關(guān)心，希望約翰快樂(lè )。
�、邸八纳諘�(huì )無(wú)聲無(wú)息地悄然溜過(guò)�！币龑胂螅喝绻愕纳涨娜涣镒�，沒(méi)人祝福，沒(méi)人關(guān)心，你會(huì )怎樣呢？——來(lái)體會(huì )“我”對約翰無(wú)法過(guò)生日的那種傷感，惋惜，痛苦，擔憂(yōu)，牽掛。
——引導學(xué)生用師生對讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會(huì )出我對約翰的真誠的關(guān)心，由衷的牽掛。相機板書(shū)“牽掛”
4、師小結
簡(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿(mǎn)同情，充滿(mǎn)關(guān)心，充滿(mǎn)真誠的愛(ài)心，讀書(shū)的時(shí)候，要抓住這些語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，它會(huì )帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)的內心世界，讓我們感受到人物的真情實(shí)感。請同學(xué)們帶著(zhù)這些美好的感受，帶著(zhù)“我”對約翰真切的關(guān)心，由衷的牽掛，再來(lái)讀一讀這部分吧！
5、當“我”擔心無(wú)人給約翰過(guò)生日時(shí)，媽媽只是吻著(zhù)我說(shuō)：“我相信，一切都會(huì )好的�！币磺姓娴娜鐙寢屨f(shuō)的那樣會(huì )好起來(lái)嗎？請同學(xué)們默讀課文16—21自然段，你看到了怎樣一幅畫(huà)面。
6、學(xué)生讀后交流。
這是一幅多么溫馨多么感人的場(chǎng)面呀！媽媽到學(xué)校給約翰過(guò)生日來(lái)了。聽(tīng)，媽媽唱著(zhù)生日祝福歌輕輕地走過(guò)來(lái)了，杯形蛋糕多誘人��！漂亮的小蠟燭仿佛正搖曳著(zhù)媽媽對約翰的祝福呢！同學(xué)們，你感受到什么了嗎？
7、把最打動(dòng)的地方讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
8、看到這一切，約翰有什么反應呢？
——出示“在同學(xué)們的目光中，……驚慌不知所措�！�
�、倮斫狻安恢搿�，體會(huì )約翰為什么會(huì )驚慌不知所措。
�、谥笇Ю首x約翰的驚訝、驚喜、激動(dòng)。
�、鄞藭r(shí)此刻，意想不到地聽(tīng)到了生日祝福歌，看到了精美的生日蛋糕，約翰會(huì )怎么想，怎么說(shuō)呢？
�、艽藭r(shí)的“我”，也和約翰一樣，是多么開(kāi)心，多么高興��！媽媽對我“眨眨眼睛”在對我說(shuō)什么呢？
——回扣“別擔心，我相信一切都會(huì )好的�！�
9、師：一位多么有愛(ài)心的媽媽呀！孩子的朋友就是媽媽的朋友，雖然，文中對媽媽的描寫(xiě)不多，但一字一句浸透著(zhù)她對約翰來(lái)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)，一舉一動(dòng)都流露出她對約翰的真情。
四、講讀第四部分
師：每當我聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè )》這首歌，就會(huì )想起媽媽那溫柔的歌聲，想起約翰眼里閃耀的光彩，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。
1、 默讀第22自然段，思考：為什么“我”認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？
——引導體會(huì )媽媽對約翰的關(guān)愛(ài)，才是最美的。
2、深情誦讀排比句，“但每當……就會(huì )想起……想起……想起……想起�！�
五、拓展延伸
1、 回顧全文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、課堂練習(選作一題)
1）從文中選擇一個(gè)人物，與他談?wù)勀愕母惺埽?我想對你說(shuō) “
2）當你聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè )》這首歌時(shí)，你想到了什么，仿照課文最后一段寫(xiě)一寫(xiě)。
六、板書(shū)設計。
9、祝你生日快樂(lè )
相見(jiàn) → 相知 → 相好
↓ ↓ ↓
排斥 接納 牽掛
祝你生日快樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
2.引導孩子樂(lè )意在集體面前大聲的說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備：
圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、）垃圾桶、
生日歌曲、了解蛋生的動(dòng)物
活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2 這是一條神奇的圍裙，會(huì )講故事。
二、 出示角色，了解生日。
�。ㄒ唬┙處熋�
1． 出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2 .蛋里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？
3 .教師清念兒歌。
4 .出示小雞，是什么寶寶��？相互問(wèn)好
5. 今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
學(xué)說(shuō)：“小雞小雞，祝你生日快樂(lè )！”
�。ǘ┯變荷蟻�(lái)摸蛋
1.一邊念兒歌，一邊以猜謎的方式引出蛋寶寶
2.蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì )是誰(shuí)呢？
3.對小企鵝說(shuō)什么好聽(tīng)的話(huà)？（個(gè)別幼兒）
�。ㄈ╊�(lèi)似的方法出示鱷魚(yú)寶寶
�。ㄋ模┯變荷蟻�(lái)摸蛋
1.蛋的比較
2.這么大的蛋，誰(shuí)會(huì )住在里面呢？
3.它的個(gè)子特別大，很久很久以前才有的，會(huì )是誰(shuí)呢？
4.今天是恐龍寶寶的什么日子？你是怎么知道的？
5.讓幼兒說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)
三、遷移日常生活，向某個(gè)過(guò)生日的同伴說(shuō)說(shuō)生日的祝賀的話(huà)。
四、 歡渡生日，感受快樂(lè )。
1.數數一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2.我們怎樣來(lái)給它們過(guò)生日？
3.一起唱生日歌,分享生日糖果。
附兒歌：一個(gè)蛋呀圓溜溜， 里面藏著(zhù)什么寶寶？
請你請你猜猜看， 今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
祝你生日快樂(lè )教案5
設計背景
在一次晨談時(shí)聽(tīng)到一位幼兒說(shuō)媽媽答應在他過(guò)生日時(shí)要給他請一天假，然后和家人一起吃飯，展開(kāi)一次討論，孩子們爭先恐后的要說(shuō)自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過(guò)生日時(shí)小朋友們都不語(yǔ)，為此我設計了這節語(yǔ)言課，讓孩子們學(xué)會(huì )感恩不向家長(cháng)索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。
活動(dòng)目標
1、了解生日的意義。
2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì )父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛(ài)護下健康成長(cháng)，要尊重父母。
3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力，認識詞組。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解生日的含義感受生日的快樂(lè )及知道自己生日的年份。
活動(dòng)準備
每人一張最有紀念意義的往年過(guò)生日的照片，視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、設置情景引發(fā)興趣，導入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè )引出《生日快樂(lè )歌》。
問(wèn)題一：什么是生日？
師小結：生日就是誕生之日，生日代表著(zhù)又長(cháng)了一歲。
2、出示照片，引導幼兒觀(guān)察照片并提問(wèn)。
3、問(wèn)題二：出示視頻（生產(chǎn)幼兒的視頻）為什么要過(guò)生日？
師小結：生日就是出生之日，生日代表著(zhù)年齡的增長(cháng)，第一個(gè)生日是周歲。
4、提問(wèn)幼兒過(guò)生日心情怎樣？是誰(shuí)最關(guān)心我們的生日？
師小結：引導幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準備和忙碌的情景，后出示掛圖（小熊過(guò)生日），讓孩子們知道過(guò)生日的方法有很多種，要懂得節約，生日時(shí)不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。
5、動(dòng)手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛(ài)父母，理解父母的愛(ài)和辛勞。
教學(xué)反思
我感覺(jué)本節課目標明確，過(guò)程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛(ài)探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn)，將本節課通過(guò)多媒體讓幼兒現象直觀(guān)的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節手工材料準備不夠充分，使得個(gè)別幼兒沒(méi)有為父母制作出讓自己更為滿(mǎn)意的禮物，在以后的活動(dòng)中會(huì )及時(shí)予以改進(jìn)的。
祝你生日快樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：從自己的生日感念父母的養育之情，從同學(xué)的生日體會(huì )集體友誼之情。從制作“感恩卡”表達對父母的愛(ài)，在“生日聚會(huì )”中，展現集體生活的歡樂(lè )。
2、行為與習慣：了解父母哺育自己成長(cháng)的艱辛，學(xué)會(huì )用自己的方式感激父母，養成尊重長(cháng)輩、熱愛(ài)父母的好習慣。
3、知識與技能：通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、聚會(huì )等活動(dòng)，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。學(xué)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應用。
4、過(guò)程與方法：引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)耐�，關(guān)愛(ài)自己的父母。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )用自己喜歡的方式傳遞友情、親情，并能采用恰當的方法與他人分享生日的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、生肖頭飾
2、《生日快樂(lè )》錄音磁帶。
3、照片若干張，錄象一組。
4、制作好的感恩卡。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）——情景短劇。
1、由12名學(xué)生頭戴生肖頭飾上場(chǎng)，與盼盼、園園的扮演者同唱《生日快樂(lè )“歌。
2、學(xué)生紛紛就“我的生日”、“我的生日禮物”、“我生日最想做的事”“我想對誰(shuí)說(shuō)什么”等作一一表白。
活動(dòng)（二）——真情面對面
1、分4個(gè)學(xué)習小組活動(dòng)：
�。�1）了解本組本月過(guò)生日的同學(xué)。
�。�2）分別向過(guò)生日的同學(xué)詢(xún)問(wèn)有關(guān)的問(wèn)題。
�。�3）填寫(xiě)“小調查”的內容。
2、分小組交流、匯報、歸類(lèi)：
�。�1）本月過(guò)生日的同學(xué)共有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？
�。�2）生日時(shí)最想得到的禮物是什么？
�。�3）最想感激的人是誰(shuí)？
�。�4）……
3、即使討論：生日時(shí)為什么希望得到這樣的禮物？能實(shí)現這個(gè)愿望嗎？
活動(dòng)三——精彩回放。
1、播放錄象。
鏡頭一：園園和幾個(gè)同學(xué)在交流出生時(shí)的照片。
鏡頭二：盼盼手拿照片敘述：聽(tīng)媽媽說(shuō)，我出生時(shí)8斤重，媽媽生我時(shí)很辛苦。
鏡頭三：收集來(lái)自班級學(xué)生中各種具體的有關(guān)出生的照片，由學(xué)生講述相關(guān)的故事。
2、議一議：看了這一組錄象，你們有什么感受？想說(shuō)些什么？
活動(dòng)（四）——親情傳真。
1、傾聽(tīng)一位媽媽給女兒的信。
2、體會(huì )和交流：信中媽媽表達了對女兒什么樣的情感？假如你就是“女兒”你想對媽媽說(shuō)些什么？聯(lián)系你對媽媽的了解，能給媽媽說(shuō)幾局感謝的話(huà)嗎？
活動(dòng)（五）——親親熱熱一家人
1、制作“感恩卡”。由學(xué)生自己設計、制作，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)上最想表達的感激父母的話(huà)。
2、交流自己制作的感恩卡。
3、小組談?wù)摚海?）怎樣把這感恩卡送給父母呢？（2）除了送感恩卡外，我們還能為父母做點(diǎn)什么，在家中怎樣去實(shí)施？
4、集體詩(shī)朗誦。
母愛(ài)
小時(shí)候， 母愛(ài)融在乳汁里，
吮著(zhù)它， 香甜甜。
上學(xué)后， 母愛(ài)盛在書(shū)包里，
挎著(zhù)它， 沉甸甸。
離家后， 母愛(ài)藏在枕頭里，
枕著(zhù)它， 悠思綿綿。
活動(dòng)（六）——自排自演集體生日活動(dòng)時(shí)的節目。
1、主持人激情談話(huà)，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2、生日的同學(xué)在大家的歌聲中許愿、吹蠟燭。
3、同學(xué)表演節目。
4、為過(guò)生日的同學(xué)送祝福、送小禮物。
5、特邀的老師、家長(cháng)、同學(xué)送贈言。
6、過(guò)生日的同學(xué)為大家表演節目。
7、老師為大家合影。
8、齊唱《生日快樂(lè )》歌。
祝你生日快樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒探索的欲望和學(xué)習的興趣，初步了解寶寶的出生過(guò)程。
2.積極參與活動(dòng)，大膽猜測并用語(yǔ)言表達自己的祝福。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
自制小蛋三只，大蛋一只；小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍的卡片各一張；圍裙一件；寶寶出生連環(huán)畫(huà)一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：引起幼兒的好奇心。
1．教師出示圍裙
師：看，老師帶來(lái)一樣東西，是什么呢？
2．教師穿上圍裙
師：圍裙是做什么用的呀？（做飯）
老師的圍裙可不是用來(lái)燒飯的，它是用來(lái)講故事的，你們想聽(tīng)嗎？
二、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
1． 師：你們看，老師的圍裙上有什么呀？（口袋）
我們來(lái)看看口袋里有什么？（教師拿出第一只蛋）
這是一個(gè)圓溜溜的蛋蛋。
引導幼兒觀(guān)察蛋上的裂縫。
師：這個(gè)蛋蛋怎么了？
蛋蛋要裂開(kāi)了，誰(shuí)在蛋蛋里面呢？（幼兒猜測）
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
教師念兒歌：一個(gè)蛋蛋圓溜溜，里面藏著(zhù)什么寶寶？請你請你猜猜看，今天我就要出來(lái)了，為什么發(fā)出那么大的聲音？嘿！吼！嘿吼嘿吼！今天我要出來(lái)了！
師：我是一只什么寶寶呢？（教師取出蛋中的小雞）
今天小雞從蛋蛋里出來(lái)了，今天就是小雞的生日，我們一起對他說(shuō)——（祝你生日快樂(lè )）
師：（模仿小雞口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們在一起�。ń處煂⑿‰u黏貼在圍裙上）
2． 師：還會(huì )有朋友來(lái)嗎？（教師出示第二個(gè)蛋）
又來(lái)一個(gè)圓溜溜的蛋，你們猜是誰(shuí)住在里面呀？（幼兒猜一猜）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（教師念兒歌）
我是一只什么寶寶��？（教師從蛋蛋里拿出小企鵝）
師：今天小企鵝從蛋蛋里出來(lái)，今天就是小企鵝的——（生日）
你們有什么好聽(tīng)的話(huà)送給小企鵝呢？（教師引導、鼓勵幼兒說(shuō)出各種祝福的話(huà)）
師：（模仿小企鵝口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們在一起�。ń處煂⑿∑簌Z黏貼在圍裙上）
3． 師：還有蛋蛋來(lái)嗎？（請小朋友摸摸看）
又有一個(gè)圓溜溜的蛋，這個(gè)蛋也要出來(lái)了，你們猜是什么蛋？（給予幼兒適當提示）
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是什么蛋？（教師念兒歌）
我是一只什么寶寶呢？（鱷魚(yú)）
師：我聽(tīng)到小朋友在喊我名字了，我要趕快出來(lái)。（教師從蛋蛋里拿出鱷魚(yú)）
今天鱷魚(yú)寶寶從蛋蛋里出來(lái)，今天就是它的——（生日）
你們有什么好聽(tīng)的話(huà)送給小鱷魚(yú)呢？（教師引導、鼓勵幼兒說(shuō)出各種祝福的話(huà)）
師：（模仿鱷魚(yú)口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們在一起�。ń處煂Ⅶ{魚(yú)黏貼在圍裙上）
4． 師：還有蛋蛋嗎？我再請一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸看！
又是一個(gè)蛋蛋！這是什么蛋蛋？（教師引導幼兒觀(guān)察比較與前幾個(gè)蛋的區別）
是誰(shuí)住在這么大的一只蛋蛋里呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�。ń處熌顑焊瑁�
我是一只什么寶寶呢？（教師從蛋蛋里拿出小恐龍）
師：我是小恐龍，今天我從蛋蛋里出來(lái)，今天就是我的——（生日）
你們有什么好聽(tīng)的話(huà)送給小恐龍呢？（教師引導、鼓勵幼兒說(shuō)出各種祝福的`話(huà)）
師：（模仿恐龍口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們在一起�。ń處煂⒖铸堭べN在圍裙上）
三、我們的生日
1． 師：小動(dòng)物們今天從蛋蛋里出來(lái)，他們今天要過(guò)生日了。數一數，有幾位寶寶��？
四位寶寶想問(wèn)小朋友們了，你們是從哪里出來(lái)的呢？（媽媽肚子里、醫院里）
2． 教師出示連環(huán)畫(huà)，邊引導幼兒觀(guān)察邊講述，幫助幼兒初步了解自己是從哪里出來(lái)的。
3． 師：每次寶寶過(guò)生日，就有許多人過(guò)來(lái)說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，還會(huì )唱生日快樂(lè )歌。（師幼齊唱）
4． 師：今天是小動(dòng)物們的生日，小動(dòng)物們說(shuō)“謝謝小朋友說(shuō)了那么多好聽(tīng)的話(huà)，我帶了許多好吃的東西請你們吃，你們想吃嗎？”
師：我們先休息一下，待會(huì )兒吃吃看是什么好吃的，好嗎？
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿(mǎn)周歲的那一天。
祝你生日快樂(lè )教案8
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：學(xué)生通過(guò)操作，了解在畫(huà)圖程序中輸入文字的方法。
學(xué)會(huì )用文字工具在圖形中添加文字，并對文字進(jìn)行修飾。培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、自我學(xué)習的能力。
2、過(guò)和與方法：利用所學(xué)知識設計、制作賀卡。
3、情感目標：培養學(xué)生的審美情趣和對信息技術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽操作，讓學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能用于生活的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
利用文字工具在圖形中插入文字以及對文字的修飾。
三、教學(xué)難點(diǎn)
利用文字工具在圖形中插入文字、文字工具欄的運用。
四、教學(xué)準備
計算機網(wǎng)絡(luò )教室、賀卡畫(huà)圖作品等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、情境引入
1、情境引入：播放《祝你生日快樂(lè )》音樂(lè )
當歌聲響起時(shí)，大家就會(huì )聯(lián)想起：蠟燭、蛋糕、生日禮物，每個(gè)人臉上都綻放出燦爛的笑容。你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎?
2、椰妹的生日到了，你們想不想知道小雷哥和她的同學(xué)送什么禮物給她呀?
(展示椰妹的生日禮物)
3、這些生日卡片都是他們自己制作出來(lái)送給椰妹的。你們知不知這些生日卡片是用什么制作出來(lái)的呀?(學(xué)生回答)看到這么漂亮的生日禮物，你們想不想也來(lái)試一試呀?
(學(xué)生不知如何在畫(huà)圖中制作賀卡，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣)
揭示課題并板書(shū)：祝你生日快樂(lè )
(二)、學(xué)習新知
1、插入底圖
(1)任務(wù)一：先選一幅合適的底圖
小組合作討論，閱讀課本的37頁(yè)，看看如何插入一幅底圖并完成任務(wù)一。
(2)任務(wù)二：畫(huà)生日蛋糕
小組合作，利用學(xué)過(guò)的知識畫(huà)出生日蛋糕。
2、送上祝福語(yǔ)
師：一張漂亮的賀卡要是沒(méi)有寫(xiě)上祝福語(yǔ)，那也不是一張完美的賀卡。那么我們怎么在賀卡中寫(xiě)上我們的祝福語(yǔ)呢?下面我們就來(lái)學(xué)習“文字工具的使用”
(1)、學(xué)生試用文字工具：
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，畫(huà)圖工具箱中的哪個(gè)工具我們還沒(méi)有用過(guò)?(工具“A”)大家把鼠標指向它，看它叫什么?(有“文字”兩個(gè)字)，這就是我們用來(lái)在圖形中輸入文字的工具，我們叫它文字工具。同學(xué)們想不想自己試試這個(gè)工具怎么用?(學(xué)生回答)那就請同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)。注意你有了答案一定要告訴老師和同學(xué)們喲!
(2)、學(xué)生自學(xué)，嘗試發(fā)現
學(xué)生操作，教師巡回指導。(鼓勵同學(xué)間相互討論，共同切磋)
(3)、指導學(xué)生學(xué)習在圖形中輸入文字(師生互動(dòng))
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，大家基本懂得了文字工具的使用方法，但有的地方還有一些疑惑，下面就請大家再跟著(zhù)老師一起學(xué)習如何把文字插入到圖片中去。
�、俪鍪疽环鶝](méi)有文字的賀卡圖畫(huà)。
�、趲熒�(dòng)(學(xué)生說(shuō)，教師操作演示，屏幕廣播)，歸納圖形中輸入文字的方法。
A、單擊選擇文字工具，在“工具狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式;
B、將鼠標移到要插入文字的位置，單擊鼠標左鍵，光標所在位置出現一個(gè)矩形虛線(xiàn)框，同時(shí)屏幕上出現字體工具欄;
C、選擇輸入法(點(diǎn)擊任務(wù)欄右邊的En按鈕選擇輸入法);
D、將光標移到畫(huà)圖區的矩形框內，單擊鼠標左鍵，輸入文字或符號;
F、介紹字體工具欄的使用：可以對文字進(jìn)行字體、大小、粗體、斜體、下劃線(xiàn)和豎排等修飾(附講矩形框大小的調節);
E、設置字體顏色;
G、定位，取消虛線(xiàn)框(注意文字擺放的位置)。
(三)、實(shí)踐、操作
通過(guò)上面的學(xué)習，如何在圖形中輸入恰當的文字大家學(xué)會(huì )了嗎?
接下來(lái)再請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起欣賞幾幅作品。(屏幕廣播)
1、作品欣賞(以此激發(fā)其創(chuàng )作欲望)
2、合作實(shí)踐
欣賞完作品，大家一定躍躍欲試了，下面就請同學(xué)們接著(zhù)把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在賀卡上。好不好?(學(xué)生回答)
請同學(xué)們注意：在制作的過(guò)程中要考慮文字插入的合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術(shù)效果等，希望大家展開(kāi)自己想象的翅膀，做出更精更美的賀卡。
教師巡回指導，同時(shí)鼓勵學(xué)生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學(xué)習能手充當教師的小助手，下位幫助學(xué)習有困難的學(xué)生。
(四)、評價(jià)、歸納
看到同學(xué)們各式各樣的祝福，我非常高興，由于時(shí)間關(guān)系，我們任挑幾幅欣賞一下，其余的我課后再仔細看，并選擇優(yōu)秀作品打印出來(lái)，貼在宣傳欄中。
首先讓學(xué)生自評，說(shuō)出其創(chuàng )意，然后由學(xué)生交流評價(jià)，以此培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師對學(xué)生作品要給予鼓勵性評價(jià)，適度表?yè)P，充分激發(fā)其學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神。
(五)、小結、延展
1、通過(guò)本節課的學(xué)習有哪些收獲?
2、看到大家這節課學(xué)得這么好，不僅學(xué)會(huì )了在圖畫(huà)中輸入文字，并且能制作出精美賀卡，老師感到非常高興，希望大家再接再厲，更上一層樓。
(六)、齊唱生日歌，用溫馨祝福結束本課：
大家的賀卡制作得非常漂亮!今后我們的父母、爺爺奶奶過(guò)生日的時(shí)候記得也要送上一張自己親手設計的生日賀卡，送上我們的祝福。最后讓我們齊唱《祝你生日快樂(lè )》，把祝福送給椰妹，再次祝她生日快樂(lè )!
教學(xué)策略和特點(diǎn)：
在本節課的教學(xué)設計中，我根據四年級學(xué)生的年齡心理特征，利用多媒體播放《祝你生日快樂(lè )》的音樂(lè )，引入生日卡片。通過(guò)生日賀卡的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起學(xué)生對美的體驗和向往，也為學(xué)生用畫(huà)圖軟件制作出漂亮卡片做好輔墊。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程教學(xué)理念。在課堂上提昌學(xué)生自主學(xué)習、自主探究、合作學(xué)習的方法。
祝你生日快樂(lè )教案9
教材分析：《祝你生日快樂(lè )》以作者與約翰交往的過(guò)程及感情變化為線(xiàn)索，重點(diǎn)講述了作者和媽媽關(guān)心約翰并為他慶祝生日的事，贊揚了人間至善至美的友誼之愛(ài)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的主要內容，了解“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。
4、學(xué)習作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì )出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文的主要內容，了解“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。
3、學(xué)習作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表現人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì )出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì )出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)策略： 抓住“我”與約翰交往的過(guò)程及“我”的情感變化為線(xiàn)索進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)引導學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì )人物品質(zhì)特點(diǎn)，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，從中體會(huì )出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
同學(xué)們，你們還記得自己過(guò)生日的情景嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名學(xué)生回答）今天老師向你們介紹一位外國小朋友，他過(guò)了一個(gè)特殊的生日。大家請翻開(kāi)書(shū)53頁(yè)，板書(shū)課題：9 、祝你生日快樂(lè ) （讀課題）
二、學(xué)習生字。
1、用自己喜歡的方式認真讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒(méi)有讀好的地方可以反復多讀讀，思考：課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人之間的交往？在交往的過(guò)程中誰(shuí)的態(tài)度變化大？是怎樣變化的?自學(xué)生字新詞。
2、學(xué)生讀課文，教師巡視指導。
3、檢查自學(xué)生字情況。
“嘲”，注意不要讀成平舌音；“竊”字下面的“切”的左邊是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形復雜，下面又容易寫(xiě)錯，要引導學(xué)生仔細觀(guān)察；“聊”字右邊是“卯”，不要少寫(xiě)“撇”；“廊”字是半包圍結構，里面既不是“朗”，也不是“郭”。
三、整體感知，理清文章條理。
1、師：剛才大家通讀了全文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人之間的交往？在交往的過(guò)程中誰(shuí)的態(tài)度變化大？是怎樣變化的?指名學(xué)生回答。（第一次見(jiàn)面“我”排斥約翰，后來(lái)逐步了解約翰，愿與他交朋友，最后兩人成為知心朋友。）
2、師：大家把“我”和約翰的交往過(guò)程說(shuō)得很清楚，那么依照這一交往過(guò)程，請大家給這篇課文分段落。
3、交流：
第一部分（第1—6自然段）講“我”和約翰第一次見(jiàn)面的情景。
第二部分（第7—10自然段）講“我”在與約翰的交往中慢慢了解了他，決定做他的朋友。
第三部分（第11—21自然段）講“我”為約翰的生日會(huì )無(wú)人祝賀而擔憂(yōu)，但出乎意料的是媽媽為約翰買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，使約翰過(guò)了一個(gè)難忘的生日。
第四部分（第22自然段）講每當“我”聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè )》這首歌時(shí)，就會(huì )想起媽媽為約翰慶祝生日的事。
四、學(xué)習第一部分（第1—6自然段）。
1、默讀第一部分，思考：第一次見(jiàn)到約翰時(shí)，同學(xué)們有什么反應？“我”的態(tài)度如何？找出有關(guān)句子，畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2、指名讀出勾畫(huà)的句子。（學(xué)生讀哪句，教師就指導哪句）
�、佟按蠹译m然還不太確定如何接納這位新同學(xué)，但已經(jīng)有人在竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了�！�
當學(xué)生找到這句時(shí)：思考：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？猜想一下，他們會(huì )說(shuō)些什么？（引導學(xué)生聯(lián)系下文“嘲笑”想內容）你是怎樣理解“窘迫”、“寒酸”？約翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是從哪里讀出來(lái)的？引導學(xué)生讀議描寫(xiě)約翰外貌的句子：他頭發(fā)蓬亂，身上穿著(zhù)不知從哪兒撿來(lái)的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經(jīng)張開(kāi)了口。（抓住畫(huà)橫線(xiàn)的部分體會(huì )約翰的可憐，家庭的貧窮，并對約翰產(chǎn)生同情。）面對這樣一個(gè)可憐的孩子，面對這樣一位理應給予同情的孩子，同學(xué)們是怎樣的反應？你從中體會(huì )到什么？（引導學(xué)生體會(huì )出同學(xué)們的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）帶著(zhù)你的體會(huì )讀這句。
�、凇澳鞘鞘裁囱�？”坐在我身后的男孩小聲問(wèn)�！伴_(kāi)了天窗�！币粋�(gè)女孩輕蔑地說(shuō)，并咯咯地笑了起來(lái)。他們在嘲笑約翰的鞋子。
當學(xué)生找到這句時(shí)：同學(xué)們怎樣嘲笑他的呢？怎樣理解“輕蔑”？分角色朗讀。（在朗讀中引導學(xué)生體會(huì )出同學(xué)們那種不懂事、無(wú)同情心、不尊重他人、幼稚的特點(diǎn)，強調“那是什么呀？”應讀出明知故問(wèn)的語(yǔ)氣，突出男孩子想故意讓約翰出丑的心理；“開(kāi)了天窗”強調讀出嘲弄的語(yǔ)氣。）
�、� 約翰微笑著(zhù)看著(zhù)大家，希望有人也能對他微笑，但大家都面無(wú)表情，他只好一個(gè)人尷尬地站在那里。
當學(xué)生找到這句時(shí)：怎樣理解“面無(wú)表情”“ 尷尬”？引導學(xué)生抓住“面無(wú)表情”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )大家的態(tài)度極為冷漠，這當然也包括“我”，強調讀出冷漠的語(yǔ)氣。）
�、� 我屏住呼吸，……我故意避開(kāi)了他的目光……
當學(xué)生找到這句時(shí)：同學(xué)們如此對待約翰，“我”呢？（引導學(xué)生抓住“屏住呼吸”，體會(huì )“我”十分緊張，害怕約翰會(huì )坐到“我”身邊的心情。此處要讀出害怕緊張的語(yǔ)氣。抓住“故意”體會(huì )“我”心存厭惡，拒絕與約翰一起的想法。此處讀出厭惡的語(yǔ)氣。）
3、再讀這些句子，從這些句子中，你感受到了什么？同學(xué)們?yōu)槭裁匆绱藢Υs翰？（強調抓住同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行體會(huì )）
五、課堂練習：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文第二部分（第7—10自然段）
1、師：從課文第一部分的學(xué)習我們知道作者一開(kāi)始他和其他同學(xué)一樣討厭約翰，可是通過(guò)接觸后，作者還是那么討厭約翰嗎？（學(xué)生回答：不是）請大家默讀這一部分，從哪些地方你感覺(jué)作者對約翰的態(tài)度發(fā)生了變化。
2、“他幾乎連數數都不會(huì )�！保▽�(shí)在太差勁，太可憐，太可悲，太讓人瞧不起，太讓人不解，太讓人同情，眾多的含義說(shuō)明“我”對約翰有過(guò)多的輕視與少許的同情。引導學(xué)生體會(huì )這句話(huà)夾雜著(zhù)作者少許的同情，這是一個(gè)變化。）
3、“由于我每天放學(xué)回家都提起約翰如何如何，媽媽……”
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )作者對約翰的態(tài)度發(fā)生了變化，媽媽起著(zhù)關(guān)鍵的作用，抓住媽媽的語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)體會(huì )）
4、“我看看四周，確定沒(méi)有人往這邊看，就低聲說(shuō)：‘坐吧�！�
作者為什么要往“看看四周”，還要“低聲說(shuō)”呀？（引導學(xué)生揣摩“我”的內心：“我”想與約翰進(jìn)一步交往但又怕別人嘲諷。）
5、“我發(fā)現他是個(gè)很令人愉快地伙伴，性格活潑開(kāi)朗�！瓕λ某靶妥I笑是沒(méi)有根據的，是不公平的�！乙鏊呐笥��！�
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )作者會(huì )約翰的認識發(fā)生了質(zhì)的變化：一是認為性格好，能使人愉快；二是認為大家對他的嘲弄和譏笑是沒(méi)有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的決定：要做他的朋友。）
二、學(xué)習課文第三部分（第11—21自然段）
1、師：與約翰真正接觸后，“我”決定做他的朋友，那么“我”會(huì )怎樣對待約翰呢？
2、指名分角色讀這一部分，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，看能聽(tīng)出什么？
3、交流聽(tīng)后的感受。
�、佟盀槭裁磩e人總是欺侮約翰呢？”反問(wèn)句（同情，抱不平）（相機指導學(xué)生讀好“總是”“欺侮”）（讀出同情的感受）
�、凇皨寢�?zhuān)魈焓羌s翰的生日，我擔心他什么也得不到。沒(méi)有蛋糕，沒(méi)有禮物，什么也沒(méi)有。誰(shuí)也不會(huì )關(guān)心他是不是過(guò)生日�！保ㄕ嬲\關(guān)心，希望約翰快樂(lè )。）（讀出真誠關(guān)心的感受）
�、邸八纳諘�(huì )無(wú)聲無(wú)息地悄然溜過(guò)�！保▊�、惋惜、痛苦）（讀出傷感、惋惜、痛苦的感受）
�、堋拔议L(cháng)這么大第一次認為媽媽的話(huà)錯了�！保ū^(guān)）（認為媽媽只是寬慰“我”）（讀出悲觀(guān)的感受）
4、聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“媽媽”的語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，讀一讀，你覺(jué)得“媽媽”在你心目中是怎樣一個(gè)人？（可能回答：有愛(ài)心、懂兒子、有同情心、善良、關(guān)愛(ài)他人）
5、指名回答。
6、小結：簡(jiǎn)單樸素的話(huà)中，我們能夠感受到作者和他媽媽充滿(mǎn)同情，充滿(mǎn)關(guān)心，充滿(mǎn)真誠的愛(ài)心，看來(lái)，我們在讀書(shū)時(shí)不要放過(guò)這些語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，它會(huì )帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)世界，讓我們感受人物的真情實(shí)感。
7、帶著(zhù)你們的這些感受、體會(huì )，再來(lái)讀這一部分。
8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到別人的欺侮得不到應有的快樂(lè )，自己會(huì )怎樣做呢？
9、 交流。
三、學(xué)習第四部分（第22自然段）
1、師：由于某種原因，約翰過(guò)完生日不久，就隨父親搬走了，從此，作者就少了一個(gè)朋友，但是只要聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè )》這首歌，他就會(huì )想起和約翰一起過(guò)生日的情景。我想約翰也和作者一樣，他會(huì )永遠記住那難忘的時(shí)刻，他是幸福的，因為他得到過(guò)他人的關(guān)愛(ài)，來(lái)，帶著(zhù)你們的感受一起讀這一部分。
2、師：你覺(jué)得作者和他的媽媽有哪些美好的品質(zhì)？指名學(xué)生回答。
四、課堂練習
當你聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè )》這首歌的時(shí)候，你想到了什么？仿照課文最后一段話(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計：
初到：同學(xué)嘲笑
同桌：成為朋友
9、祝你生日快樂(lè ) 愛(ài)
生日：媽媽祝福
離去：難忘生日歌
作業(yè)設計：
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
寒酸——（ ） 溫柔——（ ） 偶爾——（ ）
蓬亂——（ ） 溫潤——（ ） 熟悉——（ ）
二、解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。
1、有人在竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了。
2、約翰彬彬有禮地請全班同學(xué)吃蛋糕。
3、大家都面無(wú)表情，他只好一個(gè)人尷尬地站在那里。
三、用符號修改下面的病句。
1、任何困難都不能障礙我們前進(jìn)。
2、我們每個(gè)人都要增加節水意識。
3、冬天的哈爾濱是一年中最美的季節。
4、聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。
祝你生日快樂(lè )教案10
活動(dòng)目標
1.學(xué)習歌曲，感受三拍歌曲的優(yōu)美和抒情。
2.體驗歌曲所表達的快樂(lè )情緒及對同樣的祝福與愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習歌曲，感受三拍歌曲的優(yōu)美和抒情。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗歌曲所表達的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
圖片、照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)：出示圖片進(jìn)行談話(huà)。
這個(gè)小朋友在干什么？
我們送給他一首歌當做禮物，祝他生日快樂(lè )，好嗎？
2.學(xué)習歌曲。
�。�1）教師邊彈邊唱示范一次后提問(wèn)。
老師剛才唱的歌叫什么名字？
歌詞里都說(shuō)了什么？
�。�2）教師彈琴，有節奏的朗誦歌詞，幼兒跟著(zhù)朗誦數遍。
�。�3）教師彈琴范唱歌曲，幼兒跟唱。
3.教師小結。
4.請幼兒嘗試用拍子為歌曲伴奏。
祝你生日快樂(lè )教案11
語(yǔ)言活動(dòng)：祝你生日快樂(lè )
活動(dòng)目標：1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
2引導孩子樂(lè )意在集體面前大聲的說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備：圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲
了解蛋生的動(dòng)物
活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一 出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2 這是一條神奇的圍裙，會(huì )講故事。
二 出示角色，了解生日。
up2 1 出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2 蛋里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？
3 教師清念兒歌。
4 出示小雞，是什么寶寶��？相互問(wèn)好
5 今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì )是誰(shuí)呢？
你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？
這么大的蛋，誰(shuí)會(huì )住在里面呢？
三 歡渡生日，感受快樂(lè )。
1 數數一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2 我們怎樣來(lái)給它們過(guò)生日？
3 點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè )。
附兒歌：一個(gè)蛋呀圓溜溜，
里面藏著(zhù)什么寶寶？
請你請你猜猜看，
今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
祝你生日快樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
2.引導孩子樂(lè )意在集體面前大聲的說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備：
圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2這是一條神奇的圍裙，會(huì )講故事。
二出示角色，了解生日。
1出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2蛋里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？
3教師清念兒歌。
4出示小雞，是什么寶寶��？相互問(wèn)好
5今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì )是誰(shuí)呢？
你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？
這么大的蛋，誰(shuí)會(huì )住在里面呢？
三歡渡生日，感受快樂(lè )。
1數數一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2我們怎樣來(lái)給它們過(guò)生日？
3點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè )。
附兒歌：
一個(gè)蛋呀圓溜溜，
里面藏著(zhù)什么寶寶？
請你請你猜猜看，
今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
祝你生日快樂(lè )教案13
設計意圖：
提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級里一有小朋友過(guò)生日，他們總是很開(kāi)心，唱著(zhù)歡快的生日歌曲，吃著(zhù)香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無(wú)意之中，又讓我發(fā)現有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著(zhù)什么寶寶，請你請你猜猜看，我設計了“生日快樂(lè )”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、了解蛋生的動(dòng)物，感受生日帶來(lái)的快樂(lè )。
2、引導孩子樂(lè )意在集體面前大聲的說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備：
圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌。曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圍裙，引入主題。
師：這是什么？
幼：圍裙
師：看見(jiàn)過(guò)嗎？
幼：看見(jiàn)過(guò)
師：圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì )有什么呢？
二、出示角色，了解生日。
師：出示雞蛋，這是什么？
幼：雞蛋
師：怎么樣的蛋？
幼：（圓溜溜）
師：蛋里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？（教師打開(kāi)雞蛋，出示小雞）
師：是什么寶寶��？相互問(wèn)好。
幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）
師：今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子
幼：小雞的生日
師：（出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì )是誰(shuí)呢？
師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦？請小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì )從蛋里面生出來(lái)！
師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。
幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）
師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì )住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋）
幼：不知道
師：現在我們請他出來(lái)，今天又是誰(shuí)的生日��！
幼：恐龍
三、歡渡生日，感受快樂(lè )。
師：數數一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？我們一起來(lái)數數看。
幼：三個(gè)
師：都有誰(shuí)過(guò)生日��？
幼：小雞、企鵝、恐龍
師：今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話(huà)想對它們說(shuō)呢？
幼：幼兒自由回答
師：請幼兒選擇一個(gè)寶寶，對它說(shuō)一句祝福的話(huà)，然后親親寶寶。
師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來(lái)的呢？
幼：媽媽肚子里來(lái)的
師：你們是怎么過(guò)生日的？
幼：（吃蛋糕、唱生日歌）
師：今天，小動(dòng)物們想請小朋友們去參加它們的生日宴會(huì )，你們愿意嗎？
幼：愿意
師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè )唱生日歌，分享生日的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
與同伴一起分享美味的蛋糕。
祝你生日快樂(lè )教案14
【圖書(shū)介紹】
這是一個(gè)溫暖的故事，故事里有著(zhù)友情的溫暖：有個(gè)患癌癥的小姐姐，因為常常吃藥、打針，頭發(fā)都掉光了，所以戴著(zhù)一頂帽子。有一天，當風(fēng)把帽子吹走的時(shí)候，一個(gè)叫小丁子的小男孩兒騎著(zhù)腳踏車(chē)來(lái)到了她的身邊。他為她追回了帽子，他給她帶來(lái)了友情。他們一塊兒做游戲、說(shuō)故事。有一天，小姐姐帶來(lái)一個(gè)“開(kāi)心鎖”，他們把鎖掛在樹(shù)上，約定在小姐姐生日那天一起許愿，并且打開(kāi)鎖�？墒�，小姐姐住院去了，沒(méi)有如約回來(lái)跟小丁子一起過(guò)生日。但是，小丁子還是用手指頭做了一個(gè)心意“蛋糕”，為她許了一個(gè)愿……
【設計理念】
溫暖的友情不是誰(shuí)對誰(shuí)的施舍，而是相互的給予和感受，這友情既滿(mǎn)足了同伴交往的心理需要，又促進(jìn)了他們的人格和社會(huì )認知的發(fā)展。瞧，小丁子給小姐姐撿帽子、掛“開(kāi)心鎖”、數花瓣兒、用手做生日“蛋糕”、為小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戲，給他講故事……
癌癥的折磨是痛苦的，但是，友情使那些被癌癥陰影籠罩的日子變得溫暖而多彩，讓兩個(gè)小心靈充實(shí)而愉悅，令死亡也變得浪漫而溫馨。
【閱讀目標】
1、尊重生命，感恩惜福，體會(huì )友情的可貴，用憐憫的心、溫暖的手，關(guān)懷病痛傷殘者。
2、有感情吟誦童謠，完成相關(guān)練習。
【閱讀過(guò)程】
一、談話(huà)入題
1、小朋友們，一年中什么日子最令你們快樂(lè )而且期待？為什么生日令人期待？幾乎每個(gè)人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。
2、有沒(méi)有小朋友今天或是這個(gè)月生日？表示想送他一個(gè)生日蛋糕，但是現場(chǎng)并有沒(méi)有準備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。
每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個(gè)蛋糕，10根手指頭假想是蠟燭。
3、合唱生日快樂(lè )歌或一起說(shuō)“祝你生日快樂(lè )”，并讓壽星許愿。
4、鼓勵運用想象力，大家各自對著(zhù)蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成。
5、壽星收到了祝福，請上臺說(shuō)說(shuō)心情。
6、小朋友們，你們能不能想一想，有哪些人可能過(guò)不了今年的生日？為什么他們不敢期望呢？你能想象他們的心情嗎？
有些病人長(cháng)期臥病在床，忍受吃藥打針的痛苦，他們不知道能不能年年過(guò)生日。今天，老師就要和大家來(lái)讀一個(gè)感人的故事--《祝你生日快樂(lè )》。
二、閱讀封面以及扉頁(yè)
1、看封面，教師：橘紅色的光溫柔地灑在房間里，灑在孩子天真的臉蛋上，螢火蟲(chóng)飛起來(lái)了，是從孩子的手中飛起來(lái)的？還是從孩子的心中飛起來(lái)的？還是從溫暖的世界里飛起來(lái)的？
2、看扉頁(yè)：教師讀文字
三、閱讀故事
1、教師讀文，你發(fā)現了什么？小姐姐為什么只有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)？
2、教師讀文，這是小丁子和小姐姐的對話(huà)，讀了他們的話(huà)，你們知道了什么？ 我們來(lái)看看小姐姐，小姐姐得了重病，頭發(fā)都掉光了，可是她依然笑瞇瞇的，這是怎么回事呢？難道她不怕死嗎？
3、教師讀文：理解“癌癥”，教師和學(xué)生一起數花瓣。
4、教師讀文，教師再次數花瓣，引導看圖畫(huà)。
5、教師讀文，姐姐為什么不讓小丁子在大樹(shù)上刻小天使？你們想聽(tīng)聽(tīng)《烏龜撒種子》的故事。
6、教師講故事，仔細看圖，看看小動(dòng)物在刻自己的臉時(shí)，大樹(shù)怎么了？大家為什么說(shuō)烏龜是一只笨龜？
7、教師講故事，問(wèn)學(xué)生，為什么大家終于知道，小烏龜留下的才是最好的紀念？《烏龜灑種子》的故事，有什么特別含意嗎？
8、教師讀文，如果你是小丁子，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么呀？
9、請你用自己的話(huà)說(shuō)一遍《小烏龜灑種子》的故事
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