小學(xué)語(yǔ)文教案小音樂(lè )家揚科
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案小音樂(lè )家揚科，希望對大家有所幫助。
師：這里教師請同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè )。
(播放奧地利作曲家斯特勞斯作品《春天的歌》)
師：你們從樂(lè )曲中聽(tīng)到了什么?
生：棗聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲很好聽(tīng)。
——聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)的聲音、它在吃蟲(chóng)子。 ——還有蟬兒的叫聲。 ——還有小溪在流著(zhù)，有水聲。
師：這首樂(lè )曲是奧地利音樂(lè )家斯特勞斯的作品，音樂(lè )家在春天里穿過(guò)田野，來(lái)到樹(shù)林，他們聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌聲，溪水的奔流，春風(fēng)輕拂下樹(shù)葉沙沙的聲響，看到了春天里美麗的景色，這一切，使音樂(lè )家創(chuàng )作了這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，小揚科是個(gè)有音樂(lè )才華的孩子，他像音樂(lè )家一樣走到哪兒，總能聽(tīng)到美妙的聲響，就像樂(lè )曲一樣在耳畔回蕩。小揚科聽(tīng)到了哪些樂(lè )聲，請同學(xué)們找出有關(guān)段落讀一讀，讀時(shí)，請大家帶著(zhù)聽(tīng)音樂(lè )的心情來(lái)讀，特別要把象聲詞讀的像一些。
(學(xué)生一邊讀，教師一邊板書(shū))樹(shù)林里：樹(shù)林在奏樂(lè )，喔咦，喔咦
田野里：小蟲(chóng)為他演奏
果園里：麻雀為他歌唱
堆草料時(shí)：風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響春天里的傍晚：青蛙呱呱叫起來(lái)啄木鳥(niǎo)篤篤地啄樹(shù)干甲蟲(chóng)嗡嗡地叫
師：小揚科聽(tīng)到很多聲響，大家一起來(lái)體會(huì )一下，樹(shù)林里揚科聽(tīng)到什么?
生：喔咦、喔咦。
師：這是什么聲音。
生：棗可能是鳥(niǎo)叫聲。 ——是野獸的叫聲。
——是風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林的響聲，像海濤一樣。
師：樹(shù)林有各種各樣的聲響，揚科聽(tīng)見(jiàn)了，他覺(jué)得就像樂(lè )曲一樣：喔咦，喔棗咦，使他入迷，陶醉。揚科還聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音。
生：鳥(niǎo)叫聲“啾啾”。
小蟲(chóng)聲音：唧唧，吱吱，嗡嗡。
青蛙叫：呱呱。
啄木鳥(niǎo)：篤篤。 ……
師：你們想想，這么多動(dòng)聽(tīng)的聲響，在愛(ài)好音樂(lè )的揚科聽(tīng)來(lái)，是多么美妙的大自然的旋律啊!請大家再讀一讀四、五兩段。 (學(xué)生帶著(zhù)情感朗讀，教師以輕輕的樂(lè )曲伴讀。)
師：揚科是個(gè)愛(ài)音樂(lè )的孩子，但他和你們不同，他生活在萬(wàn)惡的
資本主義社會(huì )，他的音樂(lè )天才受到了扼殺和打擊，當他聽(tīng)音樂(lè )出了神時(shí)，他怎樣了?
生：被監工看見(jiàn)了，監工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠也忘不了。
師：揚科屈服了嗎?沒(méi)有，請大家讀一讀第六自然段。(生讀)
師：揚科對音樂(lè )的愛(ài)好是阻止不了的，他仍然追求音樂(lè )，經(jīng)常偷偷地聽(tīng)旅店里的奏樂(lè )和歌唱。大家想象一下跳舞時(shí)聲音。 (學(xué)生想象、議論。)
師：很清脆，有節奏，對吧。想想少女的歌唱是怎樣的。 (學(xué)生想象、議論。)
師：歌聲像銀鈴似的，婉轉動(dòng)人，小提琴和大提琴的'聲響是怎樣的?剛才大家聽(tīng)了樂(lè )曲，小提琴和大提琴的聲響是多么柔和啊!所以揚科完全沉浸在樂(lè )聲中，覺(jué)得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，本來(lái)柱子是不會(huì )顫動(dòng)和歌唱的，但揚科入迷于音樂(lè )時(shí)，產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)。揚科對音樂(lè )多么著(zhù)迷，他的才華如果得到培養，一定是個(gè)出色音樂(lè )家。大家把第七，八兩自然段讀一讀。
師：揚科愛(ài)好音樂(lè )，他多么希望有一支自己的小提琴，他自己做了一把小提琴，雖然不好聽(tīng)，像蚊子哼哼似的，但他還是一直拉著(zhù)，如果有一支真正的提琴屬于揚科的，那么他會(huì )怎樣?
生：——他高興得跳起來(lái)。
——他會(huì )抱著(zhù)提琴拉個(gè)沒(méi)完，結果監工又會(huì )打他。 ——會(huì )把他的琴沒(méi)收。
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