【必備】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1.能大膽嘗試，在探索中找到讓物體站起來(lái)的方法
2.能樂(lè )于交流物體如何站起來(lái)的探索結果，增強對科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲苯映鍪净顒�(dòng)材料，引起幼兒興趣。
1.根據生活經(jīng)驗區分物品能否站起來(lái)
師：小朋友們，今天楊老師帶來(lái)了許多東西，你們來(lái)幫他們分一分類(lèi)，哪些東西能站起來(lái)，哪些東西不能站起來(lái)？
2，幼兒猜測
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪些東西能站起來(lái)，哪些不能站起來(lái)，為什么？
�。ǘ┯變悍纸M嘗試，看物品能否站起來(lái)
1.師：楊老師給每組都準備了材料，請你們去試一試，看看和你們剛才的猜想一樣嗎？
2.幼兒分組實(shí)際操作，教師巡回指導
3.集中交流
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你們這次操作的結果和剛才猜想的一樣嗎？哪些物體可以站起來(lái)的，你是怎么樣讓它站起來(lái)的？（請個(gè)別幼兒上臺演示）
�。�2）提問(wèn)：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？
�。�3）小結：站得住的物體底部面積較大，可以通過(guò)增加物體底部的面積幫助物體站起來(lái)
�。ㄈ┏鍪据o助材料，嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。
1.師：小朋友們，我們現在還剩下哪些東西不能自己站起來(lái)呢？有什么辦法可以幫助那些不能站起來(lái)的東西站起來(lái)呢？ 老師準備了橡皮泥、膠帶、毛根、皮筋、夾子等等很多材料，看看你有哪些好辦法，讓他們站起來(lái)呢？想的越多越好哦！
2.幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導
3.陳列展覽，相互交流。
�。ㄋ模┰跊](méi)有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來(lái)。
1.要使紙站起來(lái)有多少種辦法呢？
2．引導幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進(jìn)行記錄。
3．陳列展覽，相互交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你幫助哪些物品站起來(lái)了？是怎么讓他站起來(lái)的？
4.師：我們小朋友的方法都很棒，都幫助他們站起來(lái)了！
活動(dòng)反思
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的.認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受到科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�！痹谶@個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)中，孩子們的參與性十分積極，思維也很活躍，他們想到了用一些輔助材料幫助一些不能站起來(lái)的物體站起來(lái)，如將吸管插在橡皮泥上，用夾子夾住吸管等等，還知道可以通過(guò)改變物體的形狀來(lái)讓物體站起來(lái)，由于在第一環(huán)節沒(méi)有說(shuō)清楚讓物品自己站起來(lái)，有些孩子已經(jīng)開(kāi)始使用輔助物來(lái)讓物體站起來(lái)。與第二次操作有些重復。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
�、睂W(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。
�、搀w驗大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對朋友相互依存的快樂(lè )情感。
活動(dòng)準備：
圖加文
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入，引出詩(shī)歌。
�、蔽覀儸F在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是誰(shuí)？
�、步裉煳疫�帶來(lái)了另外一對好朋友，他們是誰(shuí)呢，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》你就知道了。
二、欣賞并理解詩(shī)歌。
�、苯處煹谝淮瓮暾收b詩(shī)歌。
�、旁�(shī)歌里說(shuō)的一對好朋友他們是誰(shuí)？（大樹(shù)和小鳥(niǎo)）
�、七@是棵怎樣的大樹(shù)？（是呀，大樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)）
�、谴髽�(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些快樂(lè )的事，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌。
�、步Y合圖片教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
�、沤Y合圖片完整朗誦詩(shī)歌一遍：大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對好朋友做了些什么事？
�、拼髽�(shù)笑笑，小鳥(niǎo)怎么樣？（叫叫）分角色配合動(dòng)作嘗試念詩(shī)歌。
�、谴髽�(shù)搖搖，小鳥(niǎo)怎么樣？（跳跳）那我們也學(xué)小鳥(niǎo)跳一跳。
�、刃▲B(niǎo)大樹(shù)在一起怎么樣？（快樂(lè )陶陶）你知道快樂(lè )陶陶是什么意思嗎？（好朋友在一起非常開(kāi)心的意思）誰(shuí)來(lái)和好朋友做一做大樹(shù)小鳥(niǎo)快樂(lè )陶陶的樣子？（做做快樂(lè )親密的樣子）你在什么時(shí)候也是快樂(lè )陶陶的？
三、以互動(dòng)形式學(xué)念朗誦詩(shī)歌。
�、笨磮D完整學(xué)念詩(shī)歌。
�、诺谝淮瓮暾麑W(xué)念詩(shī)歌。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對好朋友做了那么多開(kāi)心有趣的事情，那我們看著(zhù)圖片把他們的事情說(shuō)一說(shuō)。
�、频诙渭w學(xué)念詩(shī)歌。
這一次我們?yōu)榇髽?shù)和小鳥(niǎo)做的事情配上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、惨龑в變喊l(fā)現詩(shī)歌規律。
有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)詩(shī)歌還有一個(gè)特別的地方？（配合老師的肢體暗示）詩(shī)歌每一節的前一句說(shuō)的是誰(shuí)？后一句說(shuō)的是誰(shuí)？（前一句說(shuō)的是大樹(shù)，后一句說(shuō)的是小鳥(niǎo)）
�、硯熡谆�(dòng)朗誦詩(shī)歌。
那跟著(zhù)我再來(lái)念一念這首詩(shī)歌。這一次我來(lái)念大樹(shù)的詩(shī)句，你們念小鳥(niǎo)的詩(shī)句�，F在請你們來(lái)當大樹(shù)念大樹(shù)的詩(shī)句，我當小鳥(niǎo)念小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
小結：大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友，所以在一起十分快樂(lè )。好朋友在一起做快樂(lè )的事情，心里就會(huì )甜甜的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標
1、要求幼兒能根據故事的開(kāi)頭及情節發(fā)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng )編出各種有趣的、合乎情理的故事結尾。
2、通過(guò)角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
二、活動(dòng)準備
1、材料準備：（1）“貓醫生過(guò)河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個(gè)；畫(huà)紙人手一張，水彩筆人手一只。
�。�2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個(gè)
�。�3）小藥箱、聽(tīng)診器、水桶各一個(gè)
2、知識準備：活動(dòng)前讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示貓醫生的貼絨教具，通過(guò)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問(wèn)問(wèn)它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學(xué)習的興趣。
（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內容。
�。�1）提出聽(tīng)故事的要求：聽(tīng)一聽(tīng)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
�。�2）幼兒聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內容。
（三）提出疑問(wèn)讓幼兒分組進(jìn)行討論，引導幼兒續編故事。
�。�1）幼兒討論：這些小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)？如果你是他們其中的一個(gè)你會(huì )怎樣幫助貓醫生過(guò)河？
�。�2）教師在幼兒討論的過(guò)程中幫助幼兒開(kāi)動(dòng)腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過(guò)河辦法并把故事結尾編得合情合理。
�。�3）討論后請個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己編的故事結尾，要求幼兒連貫生動(dòng)地講述。
（四）引導幼兒按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng )編故事內容并將創(chuàng )編的故事結尾畫(huà)下來(lái)且在展示臺上進(jìn)行講述。
（五）組織幼兒表演故事，復習鞏固故事內容及創(chuàng )編的內容。
�。�1）請7名幼兒分別戴上不同的動(dòng)物頭飾，把故事情節及創(chuàng )編的結尾完整地表演一遍。
�。�2）要求幼兒扮演角色時(shí)，動(dòng)作要形象，講話(huà)聲音要響亮，富有表情。
（六）活動(dòng)結束：
�。�1）教育幼兒懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
�。�3）表?yè)P表演得好的幼兒并組織幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)編得好，為什么？
四、各領(lǐng)域的滲透
�。�1）社會(huì )領(lǐng)域：故事中通過(guò)引導幼兒合理的創(chuàng )編來(lái)幫助幼兒懂得同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
�。�2）語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)創(chuàng )編來(lái)幫助幼兒發(fā)展其語(yǔ)言表達的完整及流暢性。
�。�3）科學(xué)領(lǐng)域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動(dòng)物的自身的優(yōu)勢特點(diǎn)。
�。�4）藝術(shù)領(lǐng)域：以繪畫(huà)的形式讓幼兒來(lái)學(xué)習記錄故事的內容。
五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時(shí)互相幫助，學(xué)會(huì )友好互助。
六、環(huán)境中滲透：創(chuàng )設與故事內容相關(guān)的角色表演區，讓幼兒進(jìn)行表演創(chuàng )編故事內容。
七、家庭中滲透：要求家長(cháng)配合幫助幼兒學(xué)會(huì )遇到困難會(huì )動(dòng)腦筋想辦法自己解決問(wèn)題或求助于他人幫助他。
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