【推薦】燕子教案錦集7篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的燕子教案7篇，希望對大家有所幫助。

燕子教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、初讀課文，理清文章的脈絡(luò )。

　　3、朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、導入

　　同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著(zhù)密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰(shuí)嗎？

　　對。它就是燕子。請同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習的這篇課文的主角。（板書(shū)：1．燕子）

　　2、教師范讀課文。

　　二、檢查預習

　　1、讀生字組詞，注意讀準字音。

　　2、選擇正確的讀音。

　　3、組詞。

　　�。� ） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ） 倦（ ）

　　峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ） 卷（ ）

　　駿（ ） 稍（ ） 壟（ ） 沸（ ） 圈（ ）

　　符（ ） 譜（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）

　　附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 湊（ ）

　　4、提出不理解的詞語(yǔ)。

　　5、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

　　近義詞：

　　俊俏 —（俏麗） 聚攏 —（聚集）

　　生機 —（生氣） 掠過(guò) —（拂過(guò)）

　　反義詞：

　　偶爾 —（經(jīng)常） 增添 —（減少）

　　俊俏 —（丑陋） 機靈 —（死板）

　　三、初讀課文

　　1、分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段都寫(xiě)了什么。

　　2、用自己喜歡的方式練習朗讀課文。

　　3、提出不理解的問(wèn)題。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的，表現了燕子怎樣的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　3、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導看圖，引入新課。

　　1、圖上畫(huà)的是什么季節？

　　2、按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說(shuō)說(shuō)圖上哪些景物突出了春天的特色？

　　3、圖上最引人注目的是什么？畫(huà)了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？

　　學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵學(xué)生把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀(guān)察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述，使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑可愛(ài)的小燕子形成比較完整的印象。

　　在認真觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，請同學(xué)們小聲讀書(shū)，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線(xiàn)索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀(guān)察和描寫(xiě)燕子的。

　　二、學(xué)習第一段。

　　現在我們來(lái)看一看課文中是怎樣描寫(xiě)燕子的模樣的。請一位同學(xué)來(lái)讀第一段。

　　學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？回答了這個(gè)問(wèn)題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

　�。ㄟ@一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫(xiě)了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫(xiě)了燕子輕快的翅膀，最后寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫(xiě)突出了小燕子與眾不同的形象。）

　　學(xué)生分析到這里就很不錯了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫(xiě)了整體：一身烏黑的羽毛；再寫(xiě)局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛(ài)的小燕子。

　�。ò鍟�(shū)：羽毛 翅膀 尾巴）

　　你認為這一段中哪些詞用得好？

　�。ā肮饣�漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫(xiě)出了燕子外形的美麗。）

　�。ò鍟�(shū)：光滑漂亮 俊俏 剪刀似的）

　　這些詞語(yǔ)的確很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語(yǔ)調要柔和一些，聲音要輕一些。應該怎樣讀呢？請同學(xué)們自己體會(huì )，同時(shí)想一想這句話(huà)在全段起什么作用？為什么說(shuō)“湊”成了小燕子？

　　回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來(lái)就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。

　�。ㄗ詈笠痪湓�(huà)在這一段中起了一個(gè)概括的作用�！皽悺笔菐讉�(gè)方面合在一起的意思，用在這句話(huà)中非常形象生動(dòng)。）

　�。ò鍟�(shū)：湊成燕子）

　　到此為止，同學(xué)們對小燕子有了一個(gè)總的印象。如果用“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書(shū)上的語(yǔ)言相比較，你認為哪一句寫(xiě)得好，為什么？

　　同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著(zhù)讀讀，哪句好一看就會(huì )明白。很明顯書(shū)上的句子寫(xiě)得好，因為它更形象、生動(dòng)、具體，給人一種活靈活現的感覺(jué)。實(shí)際上“湊成了活潑機靈的小燕子”這句話(huà)既是前面內容的總結又是下面內容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續學(xué)習第二段。

　�。ò鍟�(shū)：活潑機靈）

　　二、學(xué)習第二段。

　　活潑機靈的小燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？

　　請一位同學(xué)讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊把主要詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　　根據學(xué)生的回答，教師板書(shū)。

　�。ò鍟�(shū)：雨 風(fēng) 柳 草 葉 花）

　　請同學(xué)們齊讀第二段，體會(huì )春天的景色之美。

　　出示小黑板或在投影上打出這樣一段話(huà)：“才下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹拂著(zhù)柳絲。草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天�！闭埻瑢W(xué)們將課文上寫(xiě)的和小黑板上的內容相比較，討論哪句話(huà)寫(xiě)得更好。

　　教師可以指導學(xué)生把兩句話(huà)對比著(zhù)朗讀，促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解。比如：用教鞭指著(zhù)小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等，提問(wèn)什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫(xiě)出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數量，非常生動(dòng)形象。而小黑板上的內容就顯得很干巴巴的了。

　　“雨”前面加上“細”而且是“蒙蒙細雨”，這樣就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過(guò)增加附加成分的方式，引導學(xué)生理解。

　　小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來(lái)了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢？這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。ò阉鼈儽茸飨瘛摆s集”一樣聚攏來(lái)。這樣寫(xiě)突出了春天樹(shù)木茂盛，花草芬芳，充滿(mǎn)了生機。）

　�。ò鍟�(shū)：趕集）

　　在這百花爭艷的季節里，小燕子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)“為春天增添了生趣”呢？

　　指導學(xué)生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因為春天本身已經(jīng)很有生趣，很招人喜愛(ài)了，現在小燕子又飛來(lái)了，使得春天更有生趣，所以說(shuō)是“增添了生趣”。

　�。ò鍟�(shū)：生趣）

　　在理解內容的基礎上，練習背誦。同學(xué)們可以把這段話(huà)分成四個(gè)層次來(lái)背誦：第一句寫(xiě)季節、細雨；第二句寫(xiě)微風(fēng)吹拂著(zhù)柔柳；第三句寫(xiě)草、葉、花；第四句寫(xiě)燕子。

　　教師小結第二段：燕子在春天里飛來(lái)了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續學(xué)習第三段。

　　三、學(xué)習第三段。

　　認真看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。

　�。�快、美）

　　課文中哪些詞寫(xiě)出了燕子是怎樣飛行的。

　　找同學(xué)回答，教師抓住重點(diǎn)詞板書(shū)。

　�。ò鍟�(shū)：掠、叫、飛、橫掠、沾）

　　四、填空，練習背誦，并用彩筆畫(huà)出哪些詞表現了燕子飛得快、飛得美。體會(huì )這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

　　在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著(zhù)身子在天空中（ ）過(guò)，唧唧地（ ）著(zhù)，有的由這邊的稻田上，一轉眼（ ）到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的（ ）過(guò)湖面，尾尖偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開(kāi)去。

　　五、學(xué)習第四段。

　　上一段描寫(xiě)了燕子飛行的美，實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請同學(xué)們觀(guān)察停在電線(xiàn)上的燕子，這個(gè)情景像什么？（出示相關(guān)圖片）

　　提示學(xué)生結合課文內容觀(guān)察，用書(shū)上的話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。

　�。ㄟ@多么像正待演奏的曲譜啊�！白V出一支正待演奏的春天的贊歌�！保�

　　為什么說(shuō)“幾對燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上�！边@個(gè)“落”字用“�！眮�(lái)代替好不好？

　�。ú缓�。因為“落”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動(dòng)作形象地表現出來(lái)了。）

　�。ò鍟�(shū)：落）

　　教師指導學(xué)生體會(huì )為什么要把電線(xiàn)描寫(xiě)成“幾痕細線(xiàn)”“像五線(xiàn)譜”，把小燕子比作“音符”？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫(huà)，然后讓學(xué)生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學(xué)生真正感受到藍天作襯，電線(xiàn)作譜，小燕子是跳動(dòng)的音符，從而感受自然之美，春天之美。

　�。ò鍟�(shū)：幾痕 五線(xiàn)譜 音符 贊歌）

　　齊讀第四段，試著(zhù)背誦。

　　六、總結全文，理解課文的中心思想。

　　這篇課文從燕子的外形寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫(xiě)到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿(mǎn)活力。課文的字里行間都表達了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

　�。ò鍟�(shū)：動(dòng)態(tài)美 靜態(tài)美）

　　七、有感情地朗讀課文，結合板書(shū)背誦課文。

　　這篇課文文字優(yōu)美，內容生動(dòng)形象，感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導朗讀，加深學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對大自然的熱愛(ài)之情，在此基礎上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　八、結束課程。

燕子教案 篇2

　　學(xué)習目標

　　1認識“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3了解課文內容，受到愛(ài)護動(dòng)物的教育，體會(huì )人與動(dòng)物之間美好的情意。

　　課前準備

　　1生字卡片。

　　2課文插圖的掛圖或投影片。

　　3搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。

　　第一課時(shí)

　　一、解題導入，激發(fā)讀書(shū)興趣

　　1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎?

　　2板書(shū)課題，根據課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?“專(zhuān)列”是什么意思?為什么為燕子開(kāi)專(zhuān)列?……

　　二、自讀自悟

　　1把課文讀正確、流利。認讀生字。

　　2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì )到了什么?3分組討論。

　　三、全班匯報交流

　　1指名讀課文，相機指導朗讀。

　　2指名認讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。

　　3交流。

　　(1)課文主要講了一件什么事?

　　(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對課文內容做到全面把握�？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦�府方面(做決定、呼吁人們、燕子專(zhuān)列)；二是人們(紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行)。

　　(3)交流自己的體會(huì )。重點(diǎn)體會(huì )人對燕子的關(guān)愛(ài)。

　　(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。

　�、僬�府的呼吁；

　�、诟爬ǖ貙�(xiě)居民們是怎么做的；

　�、劬唧w寫(xiě)一位小姑娘是怎么做的。

　　四、指導朗讀

　　1人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)!從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì )這種愛(ài)呢?

　　2重點(diǎn)指導讀好第3、4自然段。

　　(1)第3段，應讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

　　(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(“覆蓋著(zhù)皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。

　　3看圖，引導想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內容。小貝蒂在哪兒發(fā)現燕子?她怎么做的?會(huì )說(shuō)什么?

　　(1)自己練習講一講。

　　(2)指名說(shuō)一說(shuō)。

　　4總結，指導學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛(ài)、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會(huì )人與動(dòng)物之間這美好的感情!

　　五、抄寫(xiě)生字

燕子教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

　　4.學(xué)習作者細致地觀(guān)察和一些表達方法，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準備

　　4.師根據需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、復習導入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

　　2.齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習2—4自然段

　　1.輕聲讀第2自然段，思考：這段話(huà)講什么?(講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機)

　　2.這段話(huà)描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫(huà)面描述一下。(花兒爭相開(kāi)放)

　　3.指導朗讀第2自然段。

　　定準輕松歡快的基調，語(yǔ)速根據內容的變化時(shí)緩時(shí)急�！安畔逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細雨。微風(fēng)吹拂著(zhù)/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲�！闭Z(yǔ)調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪�/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調加重，感情要飽滿(mǎn)。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。

　　4.自由朗讀第3自然段，想想這一段寫(xiě)了什么?(燕子飛行的各種姿勢)

　　5.再讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛(ài)、機靈)

　　從“斜著(zhù)身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì )燕子飛行之快速;通過(guò)“唧唧叫著(zhù)”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著(zhù)拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　　6.集體有感情地朗讀。

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫(xiě)了什么呢?

　　7.讀第四自然段

　　8.指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。(寫(xiě)燕子停歇花電線(xiàn)上形成的美麗圖景。)

　　9.這段話(huà)里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線(xiàn)譜“打比方呢?

　　(結合插圖理解，想象)

　　10.“演奏的春天贊歌”你說(shuō)，這首歌在贊美春天怎么樣呢?

　　四、練習有感情地朗讀課文

　　五、指導背誦課文

　　1.默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò )，點(diǎn)撥作者的觀(guān)察寫(xiě)作方法。(由近到遠，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序)

　　2.指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò )來(lái)背誦，記住每段話(huà)中描寫(xiě)的.先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

　　3.自由背誦。

　　第 三 課 時(shí)

　　(學(xué)習7個(gè)生字;完成課堂練習)

　　一、學(xué)習“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”

　　1.出示生字認讀、組詞。

　　2.觀(guān)察識記字形。

　　3.“集體點(diǎn)撥范寫(xiě)：

　　“演”字里面有一橫，寫(xiě)時(shí)不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫(xiě)成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

　　4.書(shū)寫(xiě)練習。

　　二、完成課堂練習3

　　1.出示例句“有的橫掠過(guò)湖面，……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱(chēng)作好詞)

　　2.自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好?

　　3.四人小組交流，全班交流。

　　三、積累語(yǔ)言練習

　　把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

　　布置作業(yè)

　　1.鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些描寫(xiě)春光的句予。

　　2.背熟課文。

　　課前讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。

　　教學(xué)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第 一 課 時(shí)

　　(資料交流導入課題;初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡(luò );學(xué)習課文第一自然段;學(xué)習7個(gè)生字)

　　一、交流“我知道的春天”，導入課題

　　1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。

　　2.師小結導入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

　　二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡(luò )

　　1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音

　　2.小組合作學(xué)習生字詞

　　(1)讀準字音：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

　　(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。

　　(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝�。

　　3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫(xiě)燕子的?

　　4.集體交流。(按由近及遠的觀(guān)察順序來(lái)描寫(xiě))

　　三、學(xué)習課文第一自然段

　　1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話(huà)寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn))

　　2.你想怎么讀這段話(huà)?為什么?試著(zhù)讀讀。

　　“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子�！耙簧碛鹈�”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)。

　　3.詞語(yǔ)訓練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會(huì )文章表達的活潑的基調)

　　4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字

　　1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　　2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞

　　3.自己觀(guān)察識記，集體點(diǎn)撥：

　　“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫(xiě)成“艸”;注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著(zhù)。

燕子教案 篇4

　　教學(xué)目標 ：

　　1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語(yǔ)的意思，用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )燕子過(guò)海地艱辛，懂得要愛(ài)護益鳥(niǎo)燕子。

　　3、能按提示用“......懷著(zhù)......心情（干什么）”寫(xiě)句子，能聽(tīng)寫(xiě)課文最后一段句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文中描寫(xiě)燕子過(guò)海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　理解水手們對待燕子態(tài)度的句子。

　　教具準備：

　　投影片、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　�。ㄒ唬�復習導入 。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：風(fēng)平浪靜 過(guò)海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜

　　2、交流校對。（小黑板出示聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)）

　　3、你能選擇上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子過(guò)海時(shí)的情形嗎？

　　4、是呀！從上節課的學(xué)習中我們已經(jīng)知道了，燕子到溫暖的南方去，在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛呀飛，一定太累了，用新學(xué)的詞說(shuō)就是——（疲倦）板書(shū)

　�。ǘ�）學(xué)習課文的第三段。

　　1、學(xué)生自讀，理解燕子的“疲倦”。

　�。�1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了

　　“ 太疲倦了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫(xiě)燕子疲勞的句子，仔仔細細地讀一讀，然后我們來(lái)交流。

　�。�2）你先別忙著(zhù)交流，可以與同桌交換交換意見(jiàn)，再讀一遍給他聽(tīng)聽(tīng)。

　�。�3）集體交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看見(jiàn)我們的船，就像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái)，伏在甲板上休息�！�

　　你在這一句話(huà)中讀懂了什么？重點(diǎn)交流：“像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”

　　帶著(zhù)你的理解誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？隨即指導朗讀。

　�。�4）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受

　�。�5）讀這句話(huà)時(shí)你還有其它的什么感受？那展翅起飛的燕子不累嗎？為什么又展翅起飛了呢？

　�。�6）把這兩句話(huà)連起來(lái)能讀好嗎？分男女生比賽讀。

　　2、品讀水手的崇敬之情。

　�。�1）從同學(xué)們的朗讀中我聽(tīng)出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場(chǎng)景。

　�。�2）出示投影片，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的場(chǎng)面？

　�。�3）課文是怎么寫(xiě)的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著(zhù)那些越飛越遠的燕子，又懷著(zhù)沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。

　　你在這一段中學(xué)懂了什么？是怎么學(xué)懂這段話(huà)的？

　　再讀讀這段話(huà)，看看還有什么不理解的地方。（聽(tīng)錄音幫助學(xué)生朗讀）

　　3、朗讀整段話(huà)。

　　4、如果你也是一名水手，望著(zhù)“展翅起飛”的燕子，你想對它們說(shuō)些什么？

　�。ㄈ�）學(xué)習課文的第四段。

　　1、學(xué)生自讀課文，你讀懂了什么？

　　2、這些話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？

　　3、讀讀背背這幾句話(huà)。

　　4、你還想對有可能傷害燕子的人說(shuō)些什么？

　�。ㄋ模┫壤首x全文，然后選擇自己最感動(dòng)的句子有感情地讀一讀。

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè) 。1、完成作業(yè) 本上第四題。

　　2、作業(yè) 六，聽(tīng)寫(xiě)課文第四段。

燕子教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1．自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過(guò)朗讀和想像，理解課文內容，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準備

　　實(shí)物投影儀、錄音機

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導人新課

　　1．同學(xué)們，每當春姑娘到來(lái)的時(shí)候，她的使者--燕子(板書(shū)課題)就會(huì )從南方趕來(lái)，你看到過(guò)嗎?在你眼中，燕子像什么呢?

　　2．我們再來(lái)看看我國著(zhù)名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

　　二、初讀課文

　　1．(教師配樂(lè )朗讀課文)聽(tīng)了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?

　　你想不想看到更多的東西?請讀課文。

　　2．自讀課文。

　　3．小組合作學(xué)習。

　　出示自讀要求：

　　(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字；

　　(2)畫(huà)出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ)，然后小組討論，說(shuō)說(shuō)它們的意思以及在什么情況下可用；

　　(3)組員輪讀課文(每人一節)，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了燕子的哪些方面?

　　(4)選出自己最喜歡的一節，讀給小組成員聽(tīng)。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　4．檢查小組合作學(xué)習情況。

　　三、小組研讀

　　1．這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個(gè)方面。

　　(1)出示：外形美

　　春之美

　　飛行美

　　歇息美

　　(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商量研讀專(zhuān)題)

　　2．出示研讀方法：

　　(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

　　(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫(xiě)在旁邊；

　　(3)小組交流補充；

　　(4)討論怎樣讀好這一節?練讀。

　　3．學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。

　　四，匯報交流

　　(一)匯報交流外形關(guān)

　　1．研究外形美的小組匯報。

　　(1)燕子的外形美在哪兒？

　　(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

　　(3)其他組成員補充或質(zhì)疑。

　　(4)推薦一名成員朗讀這一節，其他成員評價(jià)。

　　2．練習。

　　出示：一身()的羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。

　　(二)匯報交流春之關(guān)

　　1．研究春之美的小組匯報。

　　(1)這一節通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?

　　(2)你們認為哪些詞句寫(xiě)得比較好?為什么?

　　(3)最后一句寫(xiě)小燕子對表現春之美有什么作用?

　　(4)這一節的四句話(huà)順序能不能顛倒?為什么?

　　---------------------------

　　(5)其他組成員補充或質(zhì)疑。

　　(6)推薦一名成員朗讀這一節，其他組成員評價(jià)。

　　2．練習。

　　出示：這一節描寫(xiě)了--、---、---、---、---

　　等景物來(lái)表現春天--的特點(diǎn)。

　　(三)匯報交流飛行美

　　1．研究飛行美的小組匯報。

　　(1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

　　(2)你們認為這一節是按照什么順序寫(xiě)景的?

　　(3)其他組成員補充或質(zhì)疑。

　　(4)推薦一名成員讀本節。學(xué)生、老師共同評價(jià)。

　　2．練習。

　　出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著(zhù)，有的()，()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波紋()蕩漾開(kāi)去。

　　(四)匯報交流歇息關(guān)

　　1．研究歇息美的小組匯報。

　　(1)你們覺(jué)得這一節中哪些詞句寫(xiě)得特別美，為什么?

　　(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?

　　(3)其他組成員補充或質(zhì)疑。

　　(4)推薦一名成員讀，評價(jià)。

　　2．練習。

　　說(shuō)話(huà)：燕子會(huì )譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫(xiě)出來(lái)。

燕子教案 篇6

　　一、自讀導航：

　　1、第一組單元導讀。

　　閱讀p1頁(yè)第一組導讀，我了解本組課文的主題是：＿＿＿＿＿＿＿＿，學(xué)習本組課文，還要留心觀(guān)察＿＿＿＿＿＿＿，記下自己的感受和發(fā)現。

　　2、相關(guān)搜索。

　　我了解燕子/鄭振鐸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、通讀課文，疏通詞句。

　　初讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準字音，認準字形，聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的，并在書(shū)上做好批注。

　　“稻”的第十二筆是（ ）

　　4、整體感謝知，理清思路。

　　這篇課文描繪了充滿(mǎn)生機的＿＿＿＿＿＿的景色，贊美了活潑可愛(ài)的＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、細讀課文，深入思考：

　　課文寫(xiě)得像一首詩(shī)，四個(gè)自然段分別寫(xiě)出了不同的美，細讀課文，填寫(xiě)下表：

　　寫(xiě)了什么 怎么寫(xiě)的

　　1 外形美

　　2 春光美

　　3 飛行美

　　4 停歇美

　　5、回顧全文，總結提升。

　　本文通過(guò)作者對＿＿＿＿為春光帶來(lái)＿＿＿＿＿的生動(dòng)描寫(xiě)，表達了作者對＿＿＿＿和＿＿＿＿的無(wú)限喜愛(ài)之情。

　　7、模仿寫(xiě)作，學(xué)以致用。（參照第一自然段寫(xiě)一種小動(dòng)物的樣子）教學(xué)目標：

　　1、讀讀記記生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句感悟燕子的可愛(ài)和春天的勃勃生機，培養熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、自學(xué)反饋

　　2、交流質(zhì)疑

　　3、分組展示

　　4、課后檢測

　　課后反思：

　　學(xué)生初次運用這種方法，主要是課堂指導學(xué)生如何按照導學(xué)案進(jìn)行預習。感覺(jué)線(xiàn)條有些粗，三年級的學(xué)生還不能按要求學(xué)到位。

燕子教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受3/4拍音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，初步分辨音樂(lè )旋律的連貫與跳躍。

　　2、嘗試運用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對小燕子的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：歌曲《小燕子》

　　活動(dòng)指導：

　　一、律動(dòng)

　　師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！

　　二、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

　　三、新授歌曲

　�。ㄒ唬�學(xué)唱歌曲

　　1、猜謎游戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導入主題，加深對燕子的認識。

　　2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導幼兒感受音樂(lè )的優(yōu)美與熱情，感受歌曲對小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛(ài)之情。

　　3、完整播放歌曲，引導幼兒感受并初步表現音樂(lè )3/4拍“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。

　�。�1）師：這首歌是幾拍子的？請聽(tīng)音樂(lè )輕輕地拍節奏。

　�。�2）引導幼兒用兩種節奏動(dòng)作拍節奏。

　�、佟痢痢立凇痢痢�

　　拍手手心向上拍手輕拍手心

　　4、彈奏音樂(lè )的三部分，要求幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現：哪一段是表現燕子在

　　輕柔地飛？哪一段是表現燕子在于愉快地捉蟲(chóng)？。

　　5、完整播放歌曲，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作完整表現音樂(lè )的變化。

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