《老王》公開(kāi)課教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《老王》公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
知識與技能：
1、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言。
2、把握老王人物形象的刻畫(huà)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)獨立閱讀，形成自己獨特而又創(chuàng )造性的見(jiàn)解；通過(guò)自由朗讀，獨立思考，問(wèn)題探究等過(guò)程，學(xué)會(huì )運用誦讀法、圈點(diǎn)法、討論法等學(xué)習方法研習文本。
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
領(lǐng)會(huì )作者的思想感情和文章主旨。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解如何刻畫(huà)老王的人物形象，并且體會(huì )老王的“苦”與“善良”。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )文章語(yǔ)言及人物刻畫(huà)滲透出來(lái)的愛(ài)的博大。
教學(xué)方法：
提問(wèn)法、講解法、點(diǎn)撥法、啟發(fā)評價(jià)法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。╬pt出示：課間播放相關(guān)圖片）
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)共鳴
同學(xué)們，看了老師剛才播放的這一組圖片，你心里會(huì )有哪些感想呢？（生答）是的，這些生活于社會(huì )底層的普通人，也許沒(méi)有耀眼的光環(huán)，沒(méi)有非凡的成就，但他們卻有一顆金子般的心。今天，讓我們一起走進(jìn)楊絳先生的《老王》（ppt出示課題），去感受這個(gè)普通人身上的善心和善行。
�。ǘ┳呓髡�，知人論世。
師：老王是一個(gè)普通人，而寫(xiě)《老王》的作家卻不是一個(gè)普通人，那么，她是一個(gè)怎樣的人呢？
ppt出示：楊絳（jiang），現代女作家，文學(xué)翻譯家。祖籍江蘇無(wú)錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935——1938年留學(xué)英法。主要作品有散文集《干校六記》和《將飲茶》，譯著(zhù)有《堂？吉訶德》。是著(zhù)名學(xué)者、作家，長(cháng)篇小說(shuō)《圍城》的作者錢(qián)鐘書(shū)先生的夫人。師：“xx”期間，作者夫婦被認作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權威”，被下放到“干�！眳⒓觿趧�(dòng)。這個(gè)時(shí)候，結識了三輪車(chē)夫老王。
�。ㄈ┳哌M(jìn)文本，細品人物。
1、跳讀課文——理解老王生活之苦
師：俄國文學(xué)巨匠托爾斯泰在其作品《安娜�？心崮取返拈_(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，請跳讀課文的1—4自然段，從老王的姓名、外貌特征、職業(yè)、家庭、居住環(huán)境等方面進(jìn)行思考：老王是一個(gè)什么樣的人？明確：不知道名字
靠一輛破舊的三輪車(chē)活命。 “xx”期間載客的三輪車(chē)被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著(zhù)打發(fā)日子。
打了一輩子光棍，孤苦伶仃。眼睛不好，瞎了一只眼。住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。
師：請用一句話(huà)概括，老王過(guò)著(zhù)一種怎樣的生活？用一個(gè)字概括：苦如果讓你結合老王的生活處境用苦組個(gè)詞：“艱苦、悲苦、凄苦”
2、瀏覽課文——理解老王心地之善
師：“本文寫(xiě)于1984年，作者楊絳當時(shí)已是七十四歲高齡了，這么漫長(cháng)的時(shí)間里，她一直記著(zhù)老王，僅僅只是因為老王生活得很苦嗎？”請用一個(gè)字回答。
明確：善
師：接下來(lái)，請同學(xué)們快速瀏覽課文的剩下段落，思考：作者主要選取了老王的哪些事情來(lái)表現他的“善”？”（要求用盡可能簡(jiǎn)潔、精煉的語(yǔ)言概括）“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請大家拿起筆在課文中劃記出老王為我們做了哪些事�！�
明確：主動(dòng)半價(jià)送冰，送錢(qián)先生看病，加高三輪平板，臨終送香油雞蛋�！�
師：從中可以看出，老王是一個(gè)怎樣的人？（用一句話(huà)概括）老王就是這樣一個(gè)普通而又善良的人。
3、精讀課文——體驗感動(dòng)。
師：老王就是這樣一個(gè)普通而又善良的人。病入膏肓的他送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月。作者看似平淡簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，字里行間卻有著(zhù)豐富的意蘊，悄悄地觸動(dòng)你我的`心弦。
讓我們精讀課文8—16段，請同學(xué)們抓住課文中一些最具有表現力的詞語(yǔ)，細細地品味，想一想：哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了我的心弦，為什么？請一位同學(xué)有感情的朗讀，其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中拿出筆圈點(diǎn)，同桌討論。 “好文不厭百回讀”，好文章每讀一遍都會(huì )有很多收獲。 ppt出示：觸動(dòng)了我，因為。
詞語(yǔ)賞析：
預設：
�、� “有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里�！保ㄨ偳恫捎迷炀浞�，改變語(yǔ)境品析）
“直僵僵”表現老王最后一次登門(mén)時(shí)的身體虛弱，四肢不能靈活活動(dòng)的樣子。 “鑲嵌”突出老王像是門(mén)框上嵌入的一個(gè)器物一般瘦弱無(wú)力，身體僵直的形態(tài)，表明他病已經(jīng)很?chē)乐亓�，完全失去了力量和活氣，行�?dòng)已經(jīng)不方便了。
�、谒斑怼绷艘宦�，直著(zhù)腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著(zhù)個(gè)瓶子，一手提著(zhù)一包東西。
他直著(zhù)腳一級一級下樓去。（采用創(chuàng )設情境法品析）
“直”字用得好，表現老王的行動(dòng)之苦，然而，行動(dòng)如此艱難的老王，還要登“我”的門(mén)給“我”送物品，表現了老王的人性光芒。
�、畚覐娦φf(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說(shuō)：“我不吃�！保ú捎脫Q詞法品析）
示例：“強笑”一詞，不但準確，而且含蓄地透露出作者見(jiàn)到老王病成這個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里說(shuō)不出的辛酸和感動(dòng)。
�、苓^(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”
“早埋了�！保ú捎脛�(chuàng )設情境法品析）
“早埋了”同屬社會(huì )底層的人們人性的冷漠、麻木。作者對于老王的關(guān)心還不夠，對于老王的死竟然毫不知情，關(guān)心海不夠。
4、回視課文——理解楊絳一家的善。
師：楊絳看似平淡的寥寥數語(yǔ)，把善良的老王牢牢地刻在我們心中，可能一輩子你都無(wú)法忘卻。面對生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，楊絳一家為他做了些什么呢？請大家回視課文，迅速找出楊絳一家為老王做的事。
明確：
A、照顧老王的生意，坐他的車(chē)；
B 、老王再客氣，也付給他應得的報酬；
c、老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)；D、關(guān)心老王的生計：三輪車(chē)改裝后，生意不好做，關(guān)切詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚(yú)肝油，治好他的夜盲癥。
師：由此可見(jiàn)，楊絳一家人也是善良的。
�。ㄈ┱媲榕鲎�，叩問(wèn)良知。
1、師：是的，不幸者老王和幸運的楊絳一家就是這樣用善良
體察善良，用愛(ài)心交換愛(ài)心。老王去世以后，我有著(zhù)怎樣的感受？文中那句話(huà)最能夠充分的表現出來(lái)？
明確“那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍�！�
�。ㄉ�，全體齊讀）作者為什么會(huì )感到“愧怍”呢？你如何理解這句話(huà)？
�。ㄐ〗M討論）明確：一個(gè)社會(huì )總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛(ài)不幸者，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，覺(jué)得對老王的關(guān)愛(ài)還不夠（對于死的不知情），和自己無(wú)力改善老王的境遇（孤苦伶仃的死去），所以感到“愧怍”。
2、師：一個(gè)生活在社會(huì )最底層的三輪車(chē)夫，老王是不幸的，因為他經(jīng)受著(zhù)無(wú)知無(wú)識的物質(zhì)痛苦，也承受著(zhù)社會(huì )畸變的精神枷鎖。然而，他又是幸運的，因為他去世幾年以后，卻得到了楊絳真心的愧怍，更受到到我們一代一代人的深深銘記。不幸的老王因為善良而充盈了他的人生，他又是何其有幸��！
同學(xué)們，相信對于老王、對于身邊任何一個(gè)不幸者你都有一顆善良的心，讓我們書(shū)寫(xiě)出愛(ài)心和善意吧�。ㄅ錁�(lè )歌曲《愛(ài)的奉獻》）
屏顯：我是一團火，就為他人送去溫暖；假如我是一朵花，就為他人送去芬芳；假如我是一顆星，就要給他人送去光明。假如我是_________，就為他人_____________。假如我是_________，就為他人_____________。假如我是_________，就為他人_____________。
師：學(xué)完完楊絳的《老王》，我被老王流淌在心間的善良深深地感動(dòng)了，也被作者流淌在字里行間的真情深深地打動(dòng)了。更被你們感動(dòng)了。孩子們，不論何時(shí)，不論何地，請記住，讓善良之心永存，讓善良成為我們的一種習慣，你將是一個(gè)最幸運的人。
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