老王教案（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的老王教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老王教案 1
【教材分析】
本課《老王》是人教版八年級上冊第二單元的第四篇課文，這個(gè)單元的課文都是以“愛(ài)”為主題的課文，其它幾篇課文魯迅的《阿長(cháng)和<山海經(jīng)>》、朱自清的《背影》、李祥森的《臺階》以及余秋雨的《信客》都是講述普通人的，而楊絳的《老王》更是對弱者的關(guān)愛(ài)。這個(gè)單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生能從課文中感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶情操�！独贤酢分v述的就是一個(gè)普通車(chē)夫的故事。楊絳用平淡如水的語(yǔ)言給我們介紹了老王的身世、她與老王交往的幾個(gè)生活片斷以及老王死后她的“愧怍”心理，不僅高度贊揚了老王善良的品質(zhì)，還體現了作者對老王這些不幸者的深切同情和關(guān)愛(ài)。這些情感都寄寓在一些看似平淡的細節中，語(yǔ)言質(zhì)樸卻飽含深情，如一顆青橄欖，令人回味無(wú)窮。
【學(xué)情分析】
《老王》是一篇人物關(guān)系簡(jiǎn)單，內容單純的散文，學(xué)生仔細閱讀兩遍便可理解課文內容并初步了解老王這個(gè)人物形象。但是真正把握作者感情及文章主題就有些難度�，F今中學(xué)生他們大多都是獨生子女，生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯。因此，他們對現實(shí)生活中如老王一樣的不幸者可能會(huì )同情，但不會(huì )明白作者既然對老王關(guān)愛(ài)有加為何又心懷愧怍？因此，要引導學(xué)生研讀文本，抓關(guān)鍵字詞句，深入剖析作者的情感，通過(guò)“情”的感悟來(lái)學(xué)會(huì )“愛(ài)”。同時(shí)，在品味中領(lǐng)悟細節描寫(xiě)對于表現人物的作用。
【教學(xué)目標】
1.把握文意，品析人物形象，體會(huì )作者的情感。
2.品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì )細節描寫(xiě)對于刻畫(huà)人物的作用。
3.學(xué)會(huì )用善良體察善良、平等對待并關(guān)愛(ài)弱勢群體。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會(huì )老王的“不幸”和善良，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情，分析“愧怍”的內涵。
【教學(xué)設想】
教學(xué)這樣的文章，能否喚起學(xué)生的真情體驗是教學(xué)成敗的要害。所以教學(xué)中要設法引導學(xué)生透過(guò)文字去體察不幸，感受善良，理解他人，關(guān)愛(ài)弱者，培養愛(ài)心，并理解細節描寫(xiě)對刻畫(huà)人物的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導入
一個(gè)瞎眼的乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫(xiě)了一句話(huà)“春天來(lái)了，可我看不見(jiàn)她”于是被感動(dòng)的路人紛紛把錢(qián)放入乞丐的.鐵罐中。雨果送給他的不僅僅是詩(shī)句，送給他的是溫暖是春天對么？今天我們要學(xué)習楊絳寫(xiě)的《老王》，她有沒(méi)有送給我們主人公老王一個(gè)春天呢？
2、介紹楊絳及錢(qián)鐘書(shū)（出示第二張幻燈片）
3、檢查字詞，請同學(xué)來(lái)認讀。（出示第三張幻燈片）檢查學(xué)生的預習情況。
4、“畫(huà)”說(shuō)老王
從圖上看老王是一個(gè)什么樣的人？（出示第四張幻燈片）
5、走“近”老王
合作研討：老王的“苦”與“善”具體體現在哪里？
教師歸結：（出示第五張幻燈片）
尤其展現善細節描寫(xiě)（第六七八張幻燈片）
6、關(guān)愛(ài)老王
合作研討：作者一家的善良表現在哪里？
教師歸結（出示第九張幻燈片）
7、“懷念老王”
心地善良老實(shí)厚道的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？你是怎樣理解她的感受的？
思考：揭示全文主旨的“文眼”（出示第十張幻燈片）
8、拓展延伸，情感升華
作者對不幸者關(guān)愛(ài)的呼吁，同學(xué)也是一員，暢談自己應該怎么做。
結合具體情境（出示第十一張幻燈片）
9、教師小結。與生共勉。（出示第十二張幻燈片）
10、布置作業(yè)。（出示第十三張幻燈片）
附板書(shū)設計：
老王--------生活艱苦
為人善良
我們一家----善良
老王教案 2
教學(xué)目標：
1、把握課文內容，理解老王的"苦"和"善"，《老王》第一課時(shí)教案。
2、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言。
3、學(xué)習通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現人物的方法。
4、體會(huì )作者的平等意識與人道主義精神，引導學(xué)生關(guān)心普通人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )作者與人物的思想感情，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的.含義，體會(huì )作者遣詞造句的匠心。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、走近老王（投影畫(huà)像）
師：同學(xué)們請看屏幕，從畫(huà)像上看，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人？
�。ㄒ庠谂囵B學(xué)生細致觀(guān)察的能力，對他人關(guān)注的習慣，初中二年級語(yǔ)文教案《《老王》第一課時(shí)教案》。）
剛才同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，說(shuō)得也不錯。這幅畫(huà)中的主人公叫老王（板書(shū)課題作者），從題目看，這是一篇寫(xiě)人的文章。老王究竟是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們剛剛對他的描述是不是和作家楊絳寫(xiě)的相符呢？讓我們一起走進(jìn)課文《老王》去進(jìn)一步了解這個(gè)人物。
2、簡(jiǎn)介作者（多媒體展示）
二、認識老王：
生速讀課文
師：剛才看了老王，現在又讀了老王，老王在你的心中有沒(méi)有留下了新的印象？請用"老王是一個(gè)______的人，表現在_______。"的形式表達出來(lái)。
老王教案 3
教學(xué)目標
1、 知識與技能
1） 了解和掌握文章的生字生詞及作家作品
2） 朗讀課文，把握內容，感悟愛(ài)的博大
2、 過(guò)程與方法：研讀 品味 賞析
3、 情感 態(tài)度 價(jià)值觀(guān)
關(guān)愛(ài)生活中不幸者，陶冶美的情操
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
全面把握課文，領(lǐng)會(huì )作者與人物的思想感情
教學(xué)過(guò)程
1、 導語(yǔ)：生活中有許多生活不幸的人們，給一絲溫暖，給一縷關(guān)愛(ài)，他們就會(huì )略帶滿(mǎn)足。今天我們隨楊絳一起走進(jìn)老王的生活，老王的世界。
2、 介紹楊絳及作品
楊絳，作家，文學(xué)翻譯家。著(zhù)有散文集《干校六記》《將飲茶》。譯有《堂。吉訶德》
丈夫錢(qián)鐘書(shū)，學(xué)者、作家，著(zhù)有小說(shuō)《圍城》和學(xué)術(shù)著(zhù)作《談藝錄》《管錐編》
3、1）給加點(diǎn)的字注音
傴 惶恐 塌敗 取締 骷髏 愧怍
2）解釋下列詞語(yǔ)
滯笨 愧怍 塌敗
自由朗讀課文然后研讀品味賞析
3、 介紹你從文中了解到的老王的.情況？
職業(yè) 生理缺陷 居住條件 為人處事
5、老王給你最深的印象是什么？
善良 苦 直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里 不幸人
6、老王為何對揚絳一家念念不忘？
常坐三輪車(chē) 給魚(yú)肝油 一定給老王錢(qián) 能否維持生活
7、老王去了，帶著(zhù)略略的滿(mǎn)足，為什么作家揚絳卻說(shuō)：那是幸運人對一個(gè)不幸者的愧怍？
平等 人道主義精神 關(guān)愛(ài)生活中的不幸人
8、生活中不幸人很多，你也許也有揚絳這樣的經(jīng)歷，講述一下。
9、教師小結：生活中有小愛(ài), 愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)是冬日里的一縷陽(yáng)光，愛(ài)是清晨的一滴露珠，愛(ài)是人間的一股春風(fēng)。只要有愛(ài)，世界將是美好人間。
10、布置作業(yè)：改寫(xiě)老王香油、雞蛋的情節
11、板書(shū)：
12、教學(xué)后記
老王教案 4
教學(xué)目標：
一、知識與技能：整體感知課文內容，了解文章如何刻畫(huà)人物的形象。
二、過(guò)程與方法：學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì )善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。
課文重點(diǎn)：
理解課文如何細致刻畫(huà)人物形象；學(xué)會(huì )善待他人。
課前準備：
1、要求學(xué)生反復閱讀課文，畫(huà)出課文中不理解的語(yǔ)句，提出問(wèn)題。
2、畫(huà)出你對課文感悟最深的地方，并寫(xiě)上評語(yǔ)。
3、利用網(wǎng)絡(luò )，查找有關(guān)極“左”思潮在中國泛濫的資料，了解課文背景。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
整體感知課文內容，文章以“我”和老王的交往為線(xiàn)索展開(kāi)的，主要反映了人物“善良”的性格特征。
教學(xué)設計：
1、導入：請同學(xué)們注意看文中的這副臉部特寫(xiě)，你從這張臉上讀到了什么？
學(xué)生回答：飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們的回答是多種多樣的，聯(lián)想是豐富的，那么作者寫(xiě)的是這些內容嗎？讓我們一起去感受一下課文。
2、教師檢查預習情況。
�。�1）教師出示生字，學(xué)生識讀。
傴 攥 惶恐 滯笨 塌敗 荒僻 骷髏
�。�2）學(xué)生交流查找到的資料，交流對極“左”思潮的了解。
3、整體感知課文。
提出問(wèn)題：學(xué)生閱讀課文，談?wù)勎恼轮心男┓矫娼o你的印象最深刻？
這里可以先讓學(xué)生自主閱讀課文，充分感受語(yǔ)言，感悟課文的情感。教師可以引導學(xué)生從線(xiàn)索、事件、文章的剪裁、語(yǔ)言風(fēng)格、人物個(gè)性這些方面去感悟。
接著(zhù)，在充分閱讀思考之后，學(xué)生分小組交流探討。
最后，讓學(xué)生代表發(fā)言。在這個(gè)環(huán)節中，教師可以用以下幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生，以使學(xué)生能更好的理解課文。
a、文章的線(xiàn)索是什么？
b、文中寫(xiě)了“我”與老王交往的幾件事？試著(zhù)用自己的話(huà)概括。
c、哪件事詳寫(xiě)，哪件事略寫(xiě)？為什么？
d、文中人物哪個(gè)方面最使你感動(dòng)？
教師小結：文章以“我”和老王之間的交往為線(xiàn)索，記敘了“我”與老王之間的四件事，從這些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一顆善良的心，初中二年級語(yǔ)文教案《《老王》教學(xué)設計1》。尤其老王，在卑微的身份下，卻隱藏著(zhù)一顆金子般的心。文中詳寫(xiě)了老王給“我”送雞蛋和油這件事。從這件事中，更見(jiàn)老王的善良，和他身上的`知恩圖報的高尚品質(zhì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
在上一節課的基礎上，體會(huì )課文如何細致的刻畫(huà)人物形象，從老王至善的本性中，去學(xué)會(huì )善待他人。
教學(xué)設計：
1、導入：上一節課，我們從整體上去把握了文章，知道了文章記敘的是兩個(gè)善良的人之間交往的幾個(gè)生活片斷。也知道課文詳寫(xiě)的是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給“我”。這節課我們主要就是學(xué)習這一部分。
�。ㄟ^(guò)渡）我們首先分析老王的生活境況。
2、精讀課文
一、學(xué)生精讀課文。
思考：老王的生活境況怎樣？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
學(xué)生討論交流。
教師小結：老王是生活中的不幸者。生活窘迫，孤苦伶仃，居住條件很差，眼睛又不好。當時(shí)的社會(huì )對他不夠關(guān)心。
�。ㄟ^(guò)渡）但就是這樣一個(gè)不幸者，需要別人關(guān)心的人，卻在自己最艱難的時(shí)候，心里想的卻是去幫助別人。我們下面就去學(xué)習第四件事，看看他是怎么做的。
二、研讀第四件事。
學(xué)生齊讀：從“有一天，我在家聽(tīng)到大門(mén)”直到“我不能想象他是怎么回家的”。
思考：文中哪些地方給你的印象最深刻，為什么？
教師可以引導學(xué)生從人物的性格、描寫(xiě)的方法、細節的描寫(xiě)等方面去思考。要讓學(xué)生有充分的時(shí)間去閱讀、思考和討論。
教師小結：老王在死前，還給我送雞蛋和油，可見(jiàn)他的善良。文章從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面去描寫(xiě)老王，通過(guò)細致入微的細節描寫(xiě)刻畫(huà)老王。通過(guò)我的眼睛和心理活動(dòng)，從側面烘托出老王行動(dòng)的艱難。
三、質(zhì)疑探討。
學(xué)生研讀這一部分有疑問(wèn)的可以提出，共同探討。
學(xué)生發(fā)問(wèn)舉例：
a、老王這么對待我的原因是什么？
b、怎么理解文中80頁(yè)的這段話(huà)？（“他趕忙止住我說(shuō)”直到“站著(zhù)等我”）
c、怎么理解“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因為在我記憶里多得數不完”這句話(huà)？
d、怎么理解“強笑”這一詞？
教師可以引導學(xué)生去體會(huì )人物的善良，只要學(xué)生言之成理就可以了。
教師小結：一個(gè)社會(huì )總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助他們。我們要學(xué)習他們身上的優(yōu)點(diǎn)：以善良對待善良。
3、拓展延伸
問(wèn)題：那么，我們周?chē)欠裼行枰獛椭娜�？我們應該怎樣去幫助他們�?/p>
可以引導學(xué)生從關(guān)注班級入手，進(jìn)而關(guān)注社會(huì )。
4、總結全文
一、讓學(xué)生再談?wù)剬W(xué)習課文后的收獲。
二、小結：我們生活在幸福中的時(shí)候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時(shí)，我們要相信自己不是孤獨的。
老王教案 5
教學(xué)目標
1、理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語(yǔ)，熟讀課文，了解敘述、描寫(xiě)等表達方式。
能力目標
2、整體把握課文，體察人物思想感情。
3、以善良體察善良，培養學(xué)生的愛(ài)心、同情心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情，激發(fā)愛(ài)心。
2、全面準確地理解課文內容，探究材料安排的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
1、自讀點(diǎn)撥法。
2、合作探究法。
教具準備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)設計
(背景音樂(lè )：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》)
同學(xué)們，聽(tīng)著(zhù)這樣的歌曲，我們每一個(gè)人都在內心發(fā)出呼喚的“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。愛(ài)是一種情感，更是一種美德，在我們身邊有著(zhù)很多生活艱難但心靈美好的人，他們平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎樣對待他們的呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習楊絳女士的一篇散文《老王》�？纯雌渲兄v了怎樣的人，怎樣的事，怎樣的情?
二、指導自讀，把握文意
1、我們先來(lái)認識一下楊絳女士，(出示第二張幻燈片)
2、下面我們來(lái)檢查字詞，哪位同學(xué)來(lái)認讀?(出示第三張幻燈片)檢查學(xué)生的預習情況。
3、學(xué)生讀課文，感知課文內容
這篇散文以平淡似水的筆調，記敘了生活在最底層的普通人老王的艱辛生活瑣事，人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往。 (出示第四張幻燈片)
(1)“感受老王”：歸納，文中的老王是一個(gè)怎樣的人?(出示第五張幻燈片)
(2)合作研討：老王的“苦”與“善”具體體現在哪里。(出示第六張幻燈片)
(3)“走近老王”：教師歸結(出示第七張幻燈片)
(4)“心靈碰撞”：表演課本片段(出示第八張幻燈片)
(5)合作研討：作者一家的善良表現在哪里?(出示第九張幻燈片)
(6)“懷念老王”：心地善良老實(shí)厚道的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受?你是怎樣理解她的感受的?(出示第十張幻燈片)
(7)思考：揭示全文主旨的`“文眼” (出示第十一張幻燈片)
三、暢談感受，真情感悟
閱讀文章，其實(shí)就是與作者交流，與文本對話(huà)。讀文章重在讀出自己的心得。請暢談你讀本文后的心得體會(huì )。(出示第十二、十三張幻燈片)
四、拓展延伸，情感升華
(背景音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》)
小結：愛(ài)是人間的春風(fēng)，是生命的源泉，缺乏愛(ài)心的社會(huì )將會(huì )是一片沙漠，一片荒原。讀楊絳的老王，從文中老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對不幸者關(guān)愛(ài)的呼吁。的確，贈人玫瑰，手留余香。愿我們的真愛(ài)能夠克服現實(shí)世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣社會(huì )將是陽(yáng)光燦爛，春意蕩漾。讓我們伴著(zhù)《愛(ài)的奉獻》思索下面的一系列圖片，結束本文的學(xué)習吧(出示第十四張至二十六張幻燈片)
老王教案 6
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：把握課文內容，理解老王的“苦”和“善”，作者一家的“善良”。品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言。學(xué)習通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現人物的方法。
2、過(guò)程與方法目標：自主、合作、探究的學(xué)習方式
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )作者的平等意識與人道主義精神，引導學(xué)生關(guān)心普通人。
二、教材分析
1、本課地位：xx是我國著(zhù)名女作家楊絳女士寫(xiě)的一篇描寫(xiě)不為人所關(guān)注的勞動(dòng)人民的xx，作者以其細膩的文筆，向我們展示了一位貧困而有良心的勞動(dòng)者的形象。本課屬講讀課文，在本單元中占有重要地位，也是也是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的好xx。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物形象。揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的意味
3、教學(xué)難點(diǎn)：
三、學(xué)情分析：
xx以情動(dòng)人，老王的“苦”與“善”很能打動(dòng)讀者。語(yǔ)言通俗易懂，也不乏風(fēng)趣簡(jiǎn)練。需要注意的是，學(xué)生初讀此文時(shí)可能會(huì )覺(jué)得比較瑣碎，教師要引導學(xué)生從整體上把握全文。
四、教學(xué)方法：
討論法、朗讀法
五、教學(xué)手段或用具：
教學(xué)掛圖
六、課時(shí)安排：
2
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導入新課
作者簡(jiǎn)介
整體感知課文
分析課文
課堂小結
布置作業(yè)
同學(xué)們，生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物，領(lǐng)導，富豪，明星等等，他們的出現往往招來(lái)羨慕和贊揚的目光，其實(shí)生活中絕大多數人還是平凡普通的，他們有的在平淡中咀嚼幸福，有的也許遭受了這樣那樣的不幸，如果我們能夠去關(guān)注這些平凡的人，那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦，今天就有這樣一個(gè)機會(huì )來(lái)關(guān)注一個(gè)名叫“老王”的不幸的人，看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢！
1、速讀課文，思考：文中寫(xiě)了老王的哪些事情？概括出來(lái)。
2、前4段和后面部分分別表現老王的什么？
教師總結：老王的苦和善
1、老王的“苦”表現在什么地方？教師總結：見(jiàn)板書(shū)
2、老王的“善”表現在什么地方？教師總結：見(jiàn)板書(shū)
3、“苦”與“善”有什么關(guān)系？
�。ǹ嘀杏猩�，善中有苦。寫(xiě)老王的苦，恰能說(shuō)明他善的可貴。）
4、作者一家的“善”表現在什么地方？
5、這些瑣碎的材料是怎樣組織起來(lái)的？（以作者與老王的交往為線(xiàn)索）
6、文中哪個(gè)片段最能打動(dòng)你？
�。ɡ贤跞ナ狼敖o“我”送雞蛋和油）
xx以“我”和老王之間的交往為線(xiàn)索，記敘了“我”與老王之間的四件事，從這些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一顆善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，卻隱藏著(zhù)一顆金子般的心。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文傾聽(tīng)
交流資料
思考回答
思考回答
思考交流
第二課時(shí)
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)渡
分析8------16段
深入研討
語(yǔ)言品位
拓展延伸
課堂小結
布置作業(yè)
上一節課，我們從整體上去把握了xx，知道了xx記敘的是兩個(gè)善良的人之間交往的幾個(gè)生活片斷。也知道課文詳寫(xiě)的是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給“我”。這節課我們主要就是學(xué)習這一部分。
1、指名讀。（注意讀出感情）
2、作者在刻畫(huà)人物時(shí)主要運用了哪兩種手法？（外貌、行動(dòng)）這兩種手法課文分別體現了人物怎樣的特點(diǎn)？請大家把它們找出來(lái)，（A、對老王的形神描寫(xiě)語(yǔ)句進(jìn)行分析及“鑲嵌”、“強笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的.理解；B、體現作者感情的字詞）
1、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？（愧怍。）“我”對老王挺好的，為什么我又覺(jué)得“愧怍”呢？（作者回想起來(lái)，覺(jué)得當時(shí)對老王的關(guān)愛(ài)還不夠，所以感到“愧怍”�？梢�(jiàn)在作者的思想中，她真的是平等地對待老王，把他當作一個(gè)心地善良、人格高尚的人去對待——無(wú)關(guān)乎職業(yè)，無(wú)關(guān)乎收入！而“我”身處不幸，還能關(guān)心別人，體察別人，盡量幫助別人，這是一種人道主義精神。平等觀(guān)念、人道主義精神的核心是愛(ài)，愛(ài)使蒼涼的人生有了溫暖、光明的慰藉。）
2、“那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍”。這句話(huà)的含義應如何理解？（見(jiàn)教參）
xx在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？（結合課后練習二進(jìn)行）每一個(gè)時(shí)代每一個(gè)社會(huì )都有窮苦人，弱者，不幸者，他們需要社會(huì )更多的同情和關(guān)愛(ài)，哪些人需要我們奉獻同情愛(ài)心呢？我們應該怎樣去幫助他們？
在這個(gè)世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個(gè)人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，還有許多值得我們學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運者和不幸者之分，而幸運者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。社會(huì )需要愛(ài)，社會(huì )呼喚愛(ài)，我們要盡可能關(guān)心周?chē)娜�，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應當用善良體察善良，用愛(ài)心澆灌世界。
以“我身邊的普通人為話(huà)題”寫(xiě)一篇300字左右的xx，力求寫(xiě)出真情實(shí)感�；貞浾n文內容
學(xué)生聽(tīng)讀，并思考
小組交流
討論回答
思考回答
結合自身經(jīng)歷回答
八、板書(shū)
職業(yè)——蹬三輪
苦生理缺陷-——一只眼與
居住條件——塌敗小屋老老實(shí)厚道王心地善良
帶送冰，車(chē)費減半的知恩必報
善幫送醫院，不要錢(qián)交
改裝三輪車(chē)往
去世前送香油和雞蛋
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