部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習作：二十年后的家鄉》
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習作：二十年后的家鄉》，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生根據本單元課文的寫(xiě)法，圍繞二十年后的家鄉進(jìn)行寫(xiě)作。
2.大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習用人、事、景、物表達對家鄉的熱愛(ài)、懷念之情。
3.用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。培養熱愛(ài)家鄉的情感。
4.學(xué)習編寫(xiě)習作提綱，在敘述中做到詳略得當。
教學(xué)重點(diǎn)
大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習用人、事、景、物表達對家鄉的熱愛(ài)、懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)
用具體的.人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。培養熱愛(ài)家鄉的情感。
學(xué)習編寫(xiě)習作提綱，在敘述中做到詳略得當。
教具準備
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，老師帶來(lái)一組圖片，我們一起來(lái)欣賞。（課件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的對比。
看了這組圖片，你有什么感受？
生交流感受。
師：我們發(fā)現，二十年的時(shí)光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的樓房越來(lái)越高，人們身上的衣服越來(lái)越漂亮。二十年前手機、電腦還很少，可是現在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，我們的家鄉又會(huì )變成什么樣子呢？今天，我們就以“二十年后的家鄉”為主題，寫(xiě)一篇習作。
板書(shū)：二十年后的家鄉
二、指導審題，明確習作要求。（課件出示3）
1.指導審題
�。�1）根據題目，我們可以看出這是一篇什么性質(zhì)的習作？
板書(shū)：想象習作
�。�2）關(guān)于想象習作，你覺(jué)得我們應該注意什么呢？
生交流、總結（課件出示4）
A首先在現實(shí)的基礎上大膽發(fā)揮想象。
B要融入感情，合理想象。無(wú)論什么樣的文章，離開(kāi)了感情，就會(huì )缺乏生氣和真實(shí)感。
�。�3）明確寫(xiě)作要求
同學(xué)們說(shuō)得很好。那么，《二十年后的家鄉》應該寫(xiě)些什么呢？
板書(shū)：寫(xiě)什么
生交流、總結（課件出示5）
師：是呀，我們可以從景物、建筑、人、交通等方面寫(xiě)二十年后家鄉的變化。
三、指導想象，書(shū)寫(xiě)變化。
�。�1.二十年后家鄉的變化有哪些？對這些變化，你有怎樣的感情？課件出示6）
板書(shū)：寫(xiě)變化， 融入感情
師提示：
�、� 家鄉二十年后的變化：
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家——家人。
�、� 二十年后與親人團聚的場(chǎng)面：
�、嵌旰笈c同學(xué)聚會(huì )的場(chǎng)面：
生組織材料，并匯報。
2.匯報自己的材料。
�。�1）請習作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽(tīng)，并做出合理的評價(jià)。
�。�2）再請中等的同學(xué)匯報，其他同學(xué)及時(shí)做出評價(jià)。
�。�3）請習作稍差的同學(xué)做匯報，教師和同學(xué)們共同指導。
四、師生合作，探索表達方法（課件出示8）
板書(shū)：怎樣寫(xiě)
1.開(kāi)頭、結尾怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。
2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結尾。
3.指導學(xué)生編寫(xiě)作文提綱：
�。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導──個(gè)別輔導。）
4.敘述過(guò)程中要詳略得當。
為了讀出重點(diǎn)，我們要把材料的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，次要材料略寫(xiě)，也就是要做到詳略得當。同學(xué)們思考自己收集的材料，看看哪些材料要詳寫(xiě)，哪些材料要略寫(xiě)。
板書(shū)：詳略得當，突出重點(diǎn)
五、試寫(xiě)初稿，自行修改（課件出示9）
1.要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2.提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。
板書(shū)：要修改
六、小組評議，互改
1.小組內互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：（課件出示10）
思路──重點(diǎn)（家鄉人、事、景、物的變化）──開(kāi)頭、結尾──字詞句（是否通順）
七、佳作賞評
1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片段。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞評。
2.請部分學(xué)生介紹自己習作成功的原因，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
1.在教學(xué)中，我通過(guò)圖片對比，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生很好地把握主題，我引導學(xué)生從審題入手，然后通過(guò)明確主題，討論寫(xiě)法等步驟，引導學(xué)生抓住習作重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，效果較好。
2.在教學(xué)過(guò)程中，我注重對習作方面不同程度的學(xué)生進(jìn)行指導。我通過(guò)讓不同寫(xiě)作程度的同學(xué)匯報的方式，發(fā)現他們在寫(xiě)作方面存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)進(jìn)行指導，教學(xué)效果較好。
美中不足的是由于前面的環(huán)節用時(shí)太多，致使“佳作賞評”這個(gè)環(huán)節用時(shí)較少，只評價(jià)了個(gè)別同學(xué)的習作。在今后的教學(xué)中，我要做到統籌安排，不能顧此失彼。
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