關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音教案，歡迎閱讀與收藏。

　　漢語(yǔ)拼音教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。

　　2、會(huì )拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。

　　2、會(huì )拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查。

　　1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i，強調口形要正確。

　　2、復習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

　　二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑnɡ。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一只水缸�！八�缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

　　2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認清字形。

　�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著(zhù)舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

　　告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

　�、壑笇�學(xué)生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠著(zhù)左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著(zhù)左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

　　3、ɑnɡ的四聲練習。

　　4、ɑnɡ的拼音練習。

　　ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

　　指導拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出enɡ。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一盞電燈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

　　2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認清字形。

　�、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖Ρ萫n和enɡ的發(fā)音。

　　3、enɡ的四聲練習。

　　4、enɡ的拼音練習。

　　dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。

　　指導拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的'扇形圖。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。

　　2、會(huì )拼讀帶有inɡ、onɡ的音節。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查�？ㄆ�認讀。

　　二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認讀音節yinɡ。

　　1、看圖引yinɡ和inɡ。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一只老鷹�！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

　　2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認清字形。

　�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著(zhù)發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖Ρ萯n和inɡ的發(fā)音。

　　3、inɡ和yinɡ的四聲練習。

　　yīnɡ：應該、老鷹、英雄。

　　yínɡ：蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。

　　yǐnɡ：電影、影子。

　　yìnɡ：答應、軟硬。

　　4、inɡ的拼音練習。

　　wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

　　指導拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出onɡ。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

　　2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著(zhù)發(fā)后鼻音nɡ。 I

　�。�3）onɡ的四聲練習。

　�。�4）onɡ的拼音練習。

　　zhōnɡ（鐘）、hān dnɡ（山洞）。

　　指導拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)。

　　漢語(yǔ)拼音教案 2

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)會(huì )復韻母 ai ei ui 及其四聲,讀準音,認清形,正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能準確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節,正確書(shū)寫(xiě)音節。

　　2、認識7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì )讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節的拼讀以及認字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節的拼讀以及認字。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　ai ei ui 字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫(huà)、PPT)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　師:這次課,我們學(xué)習 ai ei ui。從這次課開(kāi)始,我們將學(xué)習一些復韻母。復韻母就是由兩個(gè)單韻母組成的韻母。

　　二、學(xué)習聲母 ai

　　1、字母 ai 的發(fā)音:

　　師:小朋友請看這幅畫(huà),兩個(gè)小朋友背靠在一起,比誰(shuí)高�！案甙�”的“矮”,發(fā) ai。我們嘆氣“唉”,這個(gè)“唉”也發(fā) ai。還有我愛(ài)我家,這個(gè)“愛(ài)”也發(fā) ai。大家一起來(lái)發(fā) ai。

　　小朋友們要注意,ai 是復韻母,發(fā)音時(shí),第一個(gè)韻要讀得長(cháng),而且響亮,第二個(gè)韻母要發(fā)得短,而且快。要一口氣連著(zhù)讀,中間不停頓。

　　(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

　　發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ai 時(shí),先張大嘴巴發(fā) a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 讀得重,i 讀得輕,中間氣不斷,一口讀成 ai。

　　(學(xué)生練習讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ai 的書(shū)寫(xiě):

　　(播放視頻,讓學(xué)生跟著(zhù)學(xué)習 ai 的書(shū)寫(xiě)順序。)

　　師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫(xiě)“ai”? 占哪個(gè)格?

　　師:復韻母 ai 由 a 和 i 組成。要注意,寫(xiě)的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě) a,然后在第一格和第二格寫(xiě) i。

　　(學(xué)生練習寫(xiě),相互糾正,教師巡視。)

　　三、學(xué)習聲母 ei

　　1、字母 ei 的發(fā)音:

　　師:小朋友請看這幅畫(huà),有個(gè)小朋友拿著(zhù)斧頭在砍樹(shù),一邊砍一邊喊“誒誒誒──”,這個(gè)“誒”讀作 ei。有人喊我們時(shí),我們答應“誒──”,讀作 ei。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

　　發(fā)音要領(lǐng):ei 的發(fā)音部位、方法跟 ai大體相同,只是吐出的氣流較強。

　　(學(xué)生練習讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ei 的書(shū)寫(xiě):

　　(播放視頻,讓學(xué)生跟著(zhù)學(xué)習 ei 的書(shū)寫(xiě)順序。)

　　師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫(xiě)“ei”?占哪個(gè)格?

　　師:復韻母 ei 由 e 和 i 組成。要注意,寫(xiě)的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě) e,然后在第一格和第二格寫(xiě) i。

　　(學(xué)生練習寫(xiě),相互糾正,教師巡視。)

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習聲母 ui

　　1、字母 ui 的發(fā)音:

　　師:小朋友,請看這幅圖。圖上有一位小女孩圍著(zhù)圍巾,天氣很冷了�！皣�巾”的“圍”,韻母發(fā) ui。還有打電話(huà)的時(shí)候,先說(shuō)“喂,誰(shuí)呀”,這個(gè)“喂”的韻母也是 ui。大家一起來(lái)發(fā) ui。

　　(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

　　發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ui 時(shí),先發(fā) u的音,接著(zhù)發(fā) ei(不是 i),口形由圓到扁。

　　(學(xué)生練習讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ui 的書(shū)寫(xiě):

　　師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫(xiě)“ui”?占哪個(gè)格?

　　師:復韻母 ui 由 u和 i 組成。要注意,寫(xiě)的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě) u,然后在第一格和第二格寫(xiě) i。

　　(學(xué)生練習寫(xiě),相互糾正,教師巡視。)

　　二、學(xué)習 ai ei ui 的'四聲

　　分組讀 ai ei ui 的四聲,先一組讀一個(gè)聲調,然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調。

　　āi-ái-ǎi-ài

　　ēi-éi-ěi-èi

　　uī-uí-uǐ-uì

　　要注意,ai 的聲調標在 a 上,ei 的聲調標在 e 上,ui 的聲調標在 i 上,i 上的點(diǎn)去掉。

　　三、學(xué)習 ai 與 d、t、n、l的拼讀

　　1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個(gè)是 d,一個(gè)是 ai。

　　師:小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 d-ai,一個(gè)人一動(dòng)不動(dòng),在那里發(fā)呆,“發(fā)呆”的“呆”──dai。還有“袋子”的“袋”,“頭上戴一朵花”的“戴”,韻母都是 ai。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:dāi-dái-dǎi-dài

　　2、請一位小朋友上臺,拿著(zhù)字母卡 t,替換拿字母卡 d的小朋友。

　　師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 t-ai�！疤�陽(yáng)”的“太”,讀作 tāi。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:tāi-tái-tǎi-tài

　　3、請一位小朋友上臺,拿著(zhù)字母卡 n,替換拿字母卡 t的小朋友。

　　師:小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 n-ai,“奶奶”的“奶”讀作 nǎi。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:nāi-nái-nǎi-nài

　　4、請一位小朋友上臺,拿著(zhù)字母卡 l,替換拿字母卡 n的小朋友。

　　師:小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 l-ai,“過(guò)來(lái)”的“來(lái)”,讀作 lái。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:lāi-lái-lǎi-lài

　　5、拿出拼音節卡片 dai、tai、nai、lai,復習 ai與 d、t、n、l 的拼讀,并練習四個(gè)聲調。

　　四、學(xué)習 ei 與 b、p、m、f的拼讀

　　1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個(gè)是 b,一個(gè)是 ei。

　　師:小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 b-ei,“杯子”的“杯”。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:bēi-béi-běi-bèi

　　2、請一位小朋友上臺,拿著(zhù)字母卡 p,替換拿字母卡 b的小朋友。

　　師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 p-ei。對什么很看不起,就“呸呸”。弄壞了東西要賠償,“賠償”的“賠”,“佩帶寶劍”的“佩”。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:pēi-péi-pěi-pèi

　　3、請一位小朋友上臺,拿著(zhù)字母卡 m,替換拿字母卡 p的小朋友。

　　師:小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美麗”的“美”,韻母都是 ei。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:mēi-méi-měi-mèi

　　4、請一位小朋友上臺,拿著(zhù)字母卡 f,替換拿字母卡 m的小朋友。

　　師:小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 f-ei“飛機”的“飛”,“肥胖”的“肥”,韻母都是ei。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:fēi-féi-fěi-fèi

　　5、拿出拼音節卡片 bei、pei、mei、fei,復習 ei與 b、p、m、f 的拼讀,并練習四個(gè)聲調。

　　五、學(xué)習 ui 與 zh、ch、sh、r的拼讀

　　1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個(gè)是 zh,一個(gè)是 ui。

　　師:小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 zh-ui。一個(gè)人在前面跑,一個(gè)人在后面追,“追”,“追趕”的“追”。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:zhuī- zhuí- zhuǐ- zhuì

　　2、請一位小朋友上臺,拿著(zhù)字母卡 ch,替換拿字母卡 zh的小朋友。

　　師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 ch-ui�！按怠�,“吹口哨”的“吹”、“吹一口氣”的“吹”。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:chuī- chuí-chuǐ- chuì

　　3、請一位小朋友上臺,拿著(zhù)字母卡 sh,替換拿字母卡 ch的小朋友。

　　師:小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 sh-ui。發(fā)這個(gè)音的字有:“河水”的“水”、“睡覺(jué)”的“睡”。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:shuī- shuí- shuǐ- shuì

　　4、一位小朋友上臺,拿著(zhù)字母卡 r,替換拿字母卡 sh的小朋友。

　　師:小朋友們請開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 r-ui。。發(fā)這個(gè)音的字有:“花蕊”的“蕊”。

　　大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調:ruī- ruí- ruǐ- ruì

　　5、拿出拼音節卡片 zhui、chui、shui、rui,復習 ui與 zh、ch、sh、r 的拼讀,并練習四個(gè)聲調。

　　六、學(xué)習兒歌

　　七、小結

　　這次課我們學(xué)習了 ai、ei、ui 三個(gè)復韻母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。要注意,它們都是由兩個(gè)字母組成的,寫(xiě)的時(shí)候不能分開(kāi)。標聲調時(shí),ai、ei要標在 a、e 上,ui標在 i 上面,并且把 i 上的一點(diǎn)去掉。

　　漢語(yǔ)拼音教案 3

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　德育目標:

　　教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物。

　　重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。

　　教學(xué)準備：教學(xué)課件，拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的'四個(gè)聲調，

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。

　　我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)單韻母。

　　二、 學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調

　　a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母o

　�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的喔喔聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o地四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？

　　鵝地音讀平了就是e地音，這是我們要學(xué)習地第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習a、o四聲地基礎上自學(xué)e地四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1．出示a、o、e地卡片，復習發(fā)音。

　　2．出示a、o、e地四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音地第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲。

　　漢語(yǔ)拼音教案 4

　　一、教學(xué)目標

　　學(xué)會(huì )單韻母 a、o、e，能夠讀準音、認清形。

　　認識聲調符號，能正確讀出 a、o、e 的四聲。

　　培養學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：a、o、e 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：a、o、e 的四聲讀法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課

　�。�1）播放一段兒歌，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律。

　�。�2）提問(wèn)：兒歌中的歌詞是用什么語(yǔ)言唱的？引出漢語(yǔ)拼音。

　　學(xué)習單韻母 a

　�。�1）出示一幅小女孩張大嘴巴的.圖片，引導學(xué)生觀(guān)察小女孩的嘴巴形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，舌頭居中，聲帶振動(dòng)。

　�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　�。�4）認識字形：a 像小女孩的腦袋和辮子。

　�。�5）書(shū)寫(xiě)指導：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

　　學(xué)習單韻母 o

　�。�1）出示一只大公雞打鳴的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察大公雞的嘴巴形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴圓圓，舌頭后縮，聲帶振動(dòng)。

　�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　�。�4）認識字形：o 像一個(gè)圓。

　�。�5）書(shū)寫(xiě)指導：從左上起筆，一筆寫(xiě)成。

　　學(xué)習單韻母 e

　�。�1）出示一只大白鵝的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察大白鵝的倒影形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴扁扁，舌頭后縮，聲帶振動(dòng)。

　�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　�。�4）認識字形：e 像一片葉子。

　�。�5）書(shū)寫(xiě)指導：先寫(xiě)中間的橫，再寫(xiě)左半圓。

　　學(xué)習聲調符號

　�。�1）出示聲調符號卡片，介紹聲調符號的名稱(chēng)和形狀。

　�。�2）講解聲調的發(fā)音方法：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　�。�3）教師示范讀 a、o、e 的四聲，學(xué)生跟讀。

　�。�4）讓學(xué)生用手勢表示聲調，加深記憶。

　　鞏固練習

　�。�1）游戲 “找朋友”：教師出示單韻母卡片，學(xué)生找出相應的聲調卡片。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀 a、o、e 的四聲。

　�。�3）書(shū)寫(xiě)練習：在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě) a、o、e 及其四聲。

　　課堂總結

　�。�1）回顧本節課所學(xué)內容，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　�。�2）表?yè)P表現優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續努力。

　　四、作業(yè)布置

　　回家后把 a、o、e 及其四聲讀給家長(cháng)聽(tīng)。

　　在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě) a、o、e 及其四聲各一行。

　　漢語(yǔ)拼音教案 5

　　一、教學(xué)目標

　　學(xué)會(huì )聲母 b、p、m、f，能夠讀準音、認清形。

　　學(xué)會(huì )聲母與單韻母的拼讀方法。

　　培養學(xué)生的觀(guān)察力和口語(yǔ)表達能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：b、p、m、f 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以及與單韻母的拼讀。

　　難點(diǎn)：b、p 的發(fā)音區別，以及拼讀方法的掌握。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　復習導入

　�。�1）復習單韻母 a、o、e 及其四聲。

　�。�2）以游戲 “猜謎語(yǔ)” 的方式引出聲母 b、p、m、f。

　　學(xué)習聲母 b

　�。�1）出示一幅小男孩聽(tīng)廣播的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察小男孩的動(dòng)作和收音機的形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，讓氣流沖出，讀音輕短。

　�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　�。�4）認識字形：b 像收音機的天線(xiàn)。

　�。�5）書(shū)寫(xiě)指導：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)右下半圓。

　　學(xué)習聲母 p

　�。�1）出示一幅小男孩潑水的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察小男孩的動(dòng)作和水盆的形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，讓氣流迸出成音，讀音輕短。

　�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　�。�4）對比 b 和 p 的發(fā)音：讓學(xué)生把手放在嘴前，感受發(fā)音時(shí)氣流的強弱。

　�。�5）認識字形：p 像水盆。

　�。�6）書(shū)寫(xiě)指導：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)右上半圓。

　　學(xué)習聲母 m

　�。�1）出示一幅兩個(gè)門(mén)洞的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察門(mén)洞的形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開(kāi)嘴，讓聲帶顫動(dòng)。

　�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　�。�4）認識字形：m 像兩個(gè)門(mén)洞。

　�。�5）書(shū)寫(xiě)指導：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩個(gè)左彎豎。

　　學(xué)習聲母 f

　�。�1）出示一幅老爺爺拄著(zhù)拐杖的`圖片，引導學(xué)生觀(guān)察拐杖的形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。

　�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　�。�4）認識字形：f 像一根拐杖。

　�。�5）書(shū)寫(xiě)指導：先寫(xiě)右彎豎，再寫(xiě)一橫。

　　拼讀練習

　�。�1）教師示范聲母與單韻母的拼讀方法，如 b-a→ba。

　�。�2）學(xué)生模仿拼讀，教師逐個(gè)糾正。

　�。�3）小組合作練習拼讀，互相糾正發(fā)音。

　�。�4）開(kāi)展 “拼讀小能手” 比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　鞏固練習

　�。�1）游戲 “找朋友”：教師出示聲母卡片和單韻母卡片，學(xué)生找出能拼成音節的卡片并拼讀出來(lái)。

　�。�2）認讀詞語(yǔ)：bà ba（爸爸）、mā ma（媽媽?zhuān)�、pó po（婆婆）、fù mǔ（父母）。

　　課堂總結

　�。�1）回顧本節課所學(xué)內容，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　�。�2）表?yè)P表現優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續努力。

　　四、作業(yè)布置

　　回家后把 b、p、m、f 及其與單韻母的拼讀讀給家長(cháng)聽(tīng)。

　　在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě) b、p、m、f 各一行。

　　漢語(yǔ)拼音教案 6

　　一、教學(xué)目標

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )認讀單韻母 a、o、e，準確發(fā)音。

　　認識四線(xiàn)三格，能正確書(shū)寫(xiě) a、o、e。

　　培養學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：準確認讀和書(shū)寫(xiě) a、o、e。

　　難點(diǎn)：掌握 a、o、e 的發(fā)音方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導入

　�。�1）播放一段包含簡(jiǎn)單兒歌的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生注意聽(tīng)其中的發(fā)音。

　�。�2）提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了哪些有趣的聲音，引出學(xué)習漢語(yǔ)拼音的主題。

　　學(xué)習單韻母 a

　�。�1）出示圖片，一個(gè)小女孩張大嘴巴在唱歌，引導學(xué)生觀(guān)察小女孩的嘴巴形狀，引出字母 a。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：嘴巴張大，舌頭居中，聲帶顫動(dòng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。

　�。�3）在四線(xiàn)三格中示范書(shū)寫(xiě) a，強調筆順和占格位置。讓學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)習單韻母 o

　�。�1）展示公雞打鳴的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察公雞的嘴巴形狀，引出字母 o。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：嘴巴圓圓，舌頭后縮，聲帶顫動(dòng)。學(xué)生模仿發(fā)音。

　�。�3）示范書(shū)寫(xiě) o，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)習單韻母 e

　�。�1）出示白鵝在水中游的.圖片，引導學(xué)生觀(guān)察白鵝的形狀，引出字母 e。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：嘴巴扁扁，舌頭后縮，聲帶顫動(dòng)。學(xué)生練習發(fā)音。

　�。�3）書(shū)寫(xiě) e，強調注意事項。

　　鞏固練習

　�。�1）開(kāi)火車(chē)讀 a、o、e。

　�。�2）讓學(xué)生上臺在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě) a、o、e。

　　課堂小結

　�。�1）回顧 a、o、e 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。

　�。�2）鼓勵學(xué)生課后多練習。

　　漢語(yǔ)拼音教案 7

　　一、教學(xué)目標

　　認識聲母 b、p、m、f，掌握其發(fā)音方法。

　　學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě) b、p、m、f。

　　通過(guò)游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認讀和書(shū)寫(xiě) b、p、m、f。

　　難點(diǎn)：區分 b 和 p 的發(fā)音。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導入

　�。�1）復習單韻母 a、o、e。

　�。�2）通過(guò)謎語(yǔ) “像個(gè) 6 字 b b b，像面小旗 p p p，兩個(gè)門(mén)洞 m m m，一根拐棍 f f f” 引出聲母。

　　學(xué)習聲母 b

　�。�1）出示廣播的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察，引出字母 b。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，讓氣流沖出，讀音輕短。學(xué)生模仿發(fā)音。

　�。�3）示范書(shū)寫(xiě) b，強調筆順和占格。

　　學(xué)習聲母 p

　�。�1）展示潑水的圖片，引出 p。

　�。�2）發(fā)音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，再放開(kāi)雙唇，使氣流迸出成音。與 b 對比發(fā)音，讓學(xué)生感受不同。

　�。�3）書(shū)寫(xiě) p。

　　學(xué)習聲母 m

　�。�1）出示兩個(gè)門(mén)洞的.圖片，引出 m。

　�。�2）發(fā)音方法：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開(kāi)嘴，讓聲帶顫動(dòng)。學(xué)生練習發(fā)音。

　�。�3）書(shū)寫(xiě) m。

　　學(xué)習聲母 f

　�。�1）展示一根拐棍的圖片，引出 f。

　�。�2）發(fā)音方法：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。學(xué)生發(fā)音。

　�。�3）書(shū)寫(xiě) f。

　　游戲鞏固

　�。�1）“找朋友” 游戲，將聲母卡片和對應的圖片配對。

　�。�2）小組比賽讀聲母。

　　課堂小結

　�。�1）總結 b、p、m、f 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。

　�。�2）布置作業(yè)，回家練習讀和寫(xiě)。

　　漢語(yǔ)拼音教案 8

　　一、教學(xué)目標

　　學(xué)會(huì )復韻母 ai、ei、ui 的發(fā)音方法。

　　能正確認讀由復韻母組成的音節。

　　培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和語(yǔ)言表達能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：復韻母的發(fā)音和認讀。

　　難點(diǎn)：準確區分復韻母和單韻母的發(fā)音。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導入

　�。�1）復習單韻母和聲母。

　�。�2）通過(guò)兒歌 “姐姐高，弟弟矮，a i a i a i；用力砍柴 ei ei ei；圍上圍巾 ui ui ui” 引出復韻母。

　　學(xué)習復韻母 ai

　�。�1）出示姐姐和弟弟的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察他們的身高差異，引出 ai。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，然后滑向 i 的音，氣流不中斷，讀音輕短。學(xué)生模仿發(fā)音。

　�。�3）認讀由 ai 組成的.音節，如 bai、pai 等。

　　學(xué)習復韻母 ei

　�。�1）展示用力砍柴的圖片，引出 ei。

　�。�2）發(fā)音方法：先發(fā) e 的音，然后滑向 i 的音。學(xué)生練習發(fā)音。

　�。�3）認讀 ei 組成的音節，如 mei、fei 等。

　　學(xué)習復韻母 ui

　�。�1）出示圍上圍巾的圖片，引出 ui。

　�。�2）發(fā)音方法：先發(fā) u 的音，然后滑向 i 的音。學(xué)生發(fā)音。

　�。�3）認讀 ui 組成的音節，如 tui、gui 等。

　　小組合作

　�。�1）小組內互相讀復韻母和音節。

　�。�2）小組比賽，看哪個(gè)小組讀得又準確又響亮。

　　課堂小結

　�。�1）回顧 ai、ei、ui 的發(fā)音和音節認讀。

　�。�2）表?yè)P表現優(yōu)秀的小組和個(gè)人。

　　布置作業(yè)

　�。�1）回家讀給家長(cháng)聽(tīng)。

　�。�2）用 ai、ei、ui 各寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。

　　漢語(yǔ)拼音教案 9

　　【知識與技能】

　　1．能正確認讀、書(shū)寫(xiě)聲母j、q、x。

　　2．掌握j、q、x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。

　　3．學(xué)會(huì )j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節。

　　4．拼讀兒歌認識“棋”“雞”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　5．會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、搭積木。

　　【過(guò)程與方法】

　　講練結合，充分利用多媒體課件。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，增強他們的學(xué)習興趣。

　　重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，能認清形、讀準音，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．掌握j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規則。

　　難點(diǎn)

　　j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

　　教師：多媒體課件、j、q、x的字母卡片、拉動(dòng)式拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板、生字、詞語(yǔ)卡片。

　　學(xué)生：預習新課。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1．學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，能讀準音、認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．掌握j、q、x與ü相拼時(shí)去兩點(diǎn)的規則。正確拼讀jū、qū、xū。

　　一、多媒體導入，識記聲母。

　　師：同學(xué)們，今天我們要和紅紅、亮亮一起到拼音城堡里去參觀(guān)游覽，認識新的聲母朋友，大家愿意嗎？

　　師：(出示課件)看，藍藍的天空中飄浮著(zhù)朵朵白云，藍天下這座美麗的拼音城堡前，是一片綠油油的草地。草地上是誰(shuí)？它們在干什么？

　　生：雞媽媽和小雞們在玩老鷹捉小雞的游戲。

　　師：��！雞寶寶都在和媽媽做游戲呢！可是有一只雞寶寶干什么去了？

　　生：它掉隊了，跑出去自己玩去了！

　　師：它可真是一個(gè)小淘氣！(按節奏逐句出示兒歌)現在請大家打開(kāi)書(shū)，跟著(zhù)老師讀一讀。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀、齊讀)

　　師：你們把兒歌讀得真好聽(tīng)！音節中有些字母是紅色的，同學(xué)們注意到了嗎？拿起手中的筆，把這樣的音節圈出來(lái)好嗎？

　　(生圈畫(huà)，教師巡視。)

　　師：現在我們請出其中的3個(gè)音節(閃動(dòng)課件中的3個(gè)音節ji、qi、xi)，到黑板上和大家見(jiàn)見(jiàn)面！(板書(shū):ji、qi、xi)

　　師：再讀讀兒歌，這3個(gè)音節，你覺(jué)得分別應該怎么讀？(閃動(dòng)兒歌中的ji、qi、xi 3個(gè)音節)

　　生：我覺(jué)得第一個(gè)音節應該讀成“雞”的音，就是兒歌第一行的最后一個(gè)字。

　　師：一起讀這個(gè)音節！

　　生：第二個(gè)音節應該讀成“七”。

　　師：其他人同意嗎？讓我們也讀讀這個(gè)音節。

　　生：第三個(gè)音節應該讀成“西”，就是“西瓜”的“西”。

　　師：在這3個(gè)音節中，有我們的老朋友，他們是誰(shuí)��？(師分別指這3個(gè)音節的韻母)

　　師：站在我們面前的這三位身穿紅袍的字母，就是我們要認識的聲母新朋友。我們先來(lái)看第一位！注意看老師是怎么寫(xiě)的。(板書(shū)j)

　　師：這個(gè)聲母朋友的讀音和“雞”可像了，你只要把音節jī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，試一試。(學(xué)生自己試讀，教師指名讀，學(xué)生合作讀)

　　二、創(chuàng )設情境，練習拼讀。

　　師：聲母朋友j的名字，我們已經(jīng)叫得很準了，現在我們就和紅紅、亮亮一起走進(jìn)拼音城堡。音節朋友們都在等著(zhù)我們呢！

　　(點(diǎn)擊課件中的拼音城堡的大門(mén)。大門(mén)打開(kāi)，出現花園。)

　　師：歡迎同學(xué)們來(lái)到拼音城堡中最美麗的花園�？靵�(lái)看看，這里有什么？(出示動(dòng)態(tài)的公雞捉蝶圖)

　　生：花叢中有一只公雞，正在一蹦一蹦地捉頭頂的蝴蝶！

　　師：說(shuō)得真好！j就藏在這里，你能找到它嗎？(課件中閃動(dòng)大公雞的背和蝴蝶身上的黃色光帶)

　　生：蝴蝶就像j頭上的點(diǎn)，大公雞的后背就是j下邊的豎彎。(邊說(shuō)邊用手比劃豎左彎)

　　師：j最愿意和i做朋友�？�，他們來(lái)了！(課件出示i的四聲，分別與j連線(xiàn))

　　師：我是j。

　　生：我是i。

　　生：我們做朋友，就是ji。

　　師：jī、jí、jǐ、jì都來(lái)報到了，我們一起做回小教官，給這些音節朋友點(diǎn)點(diǎn)名，看誰(shuí)點(diǎn)得又快又準確！(學(xué)生順讀、逆讀、跳讀)

　　師：剛才，我們不僅認識了聲母j，還認識了j和i相拼的音節朋友們，收獲可真不��！下面我們再向前走，第二個(gè)聲母朋友正在路上等著(zhù)我們呢！我先把它請到拼音格里來(lái)(板書(shū)q)。這位聲母朋友的讀音和它后面的.音節可像了，你只要把音節qī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，自己試試。(學(xué)生試讀、指名讀、齊讀)

　　師：瞧！紅紅手中的氣球不小心飛走了，這可急壞了紅紅(出示課件中氣球從紅紅手中飛走的場(chǎng)景)。我們的聲母朋友q就藏在這里，你能找到它嗎？(閃動(dòng)氣球上的黃色光帶)

　　生：圓圓的氣球就是q的半圓，氣球的線(xiàn)就是q的那一豎。(操作課件，閃動(dòng)后，q跳出來(lái))

　　師：q也很愿意和i做朋友！(課件出示i的四聲，分別與q連線(xiàn))同桌合作幫它們做朋友吧！(同桌做“找朋友”練習)

　　師：大家朋友交得怎么樣了？讓我來(lái)瞧瞧！完成得怎么樣？(在教師指示下，學(xué)生順讀、逆讀，跳讀qī、qí、qǐ、qì)

　　師：大家再來(lái)看看我們的最后一位聲母朋友，把它也請到拼音格中來(lái)做客！注意看我是怎么寫(xiě)的。(板書(shū)x)我們一起來(lái)試試，首先讀音節xi的第一聲xī。

　　師：這個(gè)聲母朋友的讀音和xī可像了！把xī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，你們自己試一試。(學(xué)生試讀、齊讀)

　　師：現在，走累了，我們一起去吃塊西瓜吧！我們的第三個(gè)聲母朋友x就藏在西瓜里呢！你能找到它嗎？(閃動(dòng)字母x形的黃色光帶)

　　師：讓我們用胳膊做一下x的樣子好嗎？

　　師：x的朋友來(lái)了！(出示xi的四聲)你能叫準它們的名字嗎？自己練習一下！(學(xué)生自由練讀xī、xí、xǐ、xì)

　　師：讓我們一起試試吧！(全班順讀、逆讀、跳讀4個(gè)音節)

　　師：吃過(guò)西瓜，稍加休息之后，我們再來(lái)認識幾位朋友。(課件出示：j—i—a→jiaq—i—a→qiax—i—a→xia)根據上節課所學(xué)知識，同學(xué)們還能不能想起這類(lèi)朋友的名字？

　　生：這是三拼音節吧！

　　師：對，那么，大家還記不記得三拼音節的拼讀要領(lǐng)呢？

　　生：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

　　師：非常對。大家按此方法來(lái)拼讀新認識的這三位朋友。

　　生：試拼讀。

　　師：糾正，教讀。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)，總結ü與j、q、x拼寫(xiě)時(shí)的規則。

　　師：我們和j、q、x已經(jīng)是朋友了，下面就請它們到我們的本子上做客吧！試著(zhù)回憶老師剛才是怎么寫(xiě)的，看清聲母j、q、x占格的位置和各是由幾筆寫(xiě)成的。

　　生：j占上格、中格、下格，兩筆寫(xiě)成；q占中格、下格，兩筆寫(xiě)成；x占中格，兩筆寫(xiě)成。

　　師：說(shuō)得好，那就試著(zhù)描一描吧！把它們的樣子寫(xiě)難看了，它們可不高興��！(學(xué)生練習，教師巡視，學(xué)生相互評價(jià))

　　師：正當j、q、x在我們的本子上做客的時(shí)候，有一位客人來(lái)拜訪(fǎng)它們了，瞧！它是誰(shuí)��？(出示動(dòng)態(tài)的ü走過(guò)來(lái)的場(chǎng)景)

　　生：它是ü？

　　師：對了！看，j、q、x微笑著(zhù)走過(guò)去迎接它并且和它打招呼呢！看看，有禮貌的ü是怎么做的？

　　生：ü把帽子摘掉了！

　　師：看得真仔細！老師現在要寫(xiě)j、q、x和ü相拼的音節，請你來(lái)幫忙，應該注意什么？(板書(shū)到j(luò )u時(shí))還要不要再寫(xiě)兩個(gè)點(diǎn)了？

　　生：不用了！

　　師：對了，小ü把帽子摘掉了！那q和ü相拼呢？

　　生：ü兩點(diǎn)也不寫(xiě)。

　　師：x和ü相拼呢？

　　生：(得意地說(shuō))也不寫(xiě)！

　　師：你們能想個(gè)辦法記住j、q、x和ü交朋友的規則嗎？

　　生：ü碰j、q、x，兩點(diǎn)坐飛機。

　　師：你們的辦法真不錯�？�！亮亮也教了我們一個(gè)口訣：小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò )、q、x馬上就脫帽。我們一定要把它記住哦！跟老師一起說(shuō)一說(shuō)吧！

　　師：(指音節ju)這個(gè)音節怎么讀？那么我們給它帶上四聲的帽子，你再試著(zhù)讀讀。(出示jū、jú、jǔ、jù，并采取各種方式試讀)

　　師：qu怎么讀？你試著(zhù)讀讀。(學(xué)生試讀)

　　師：直接給xu帶上四聲的帽子，你會(huì )讀嗎？(學(xué)生順讀、逆讀、跳讀xū、xú、xǔ、xù)

　　師：你們真是聰明，很快就學(xué)會(huì )了這么多知識。這節課，我們的收獲可真不少，認識了聲母朋友j、q、x，能讀準音，認清形，會(huì )書(shū)寫(xiě)。還認識了那么多j、q、x和i相拼時(shí)的音節朋友。最重要的是，我們還記住了j、q、x和ü相拼時(shí)的規則�；丶野呀裉煳覀儗W(xué)到的新知識講給爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì )為你們而自豪！

　　jqx

　　j—i→jiq—i→qix—i→xi

　　j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá

　　j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

　　第二課時(shí)

　　1．準確拼讀j、q、x的音節。

　　2．認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。

　　一、激趣導入，復習音節。

　　師：同學(xué)們，這兒有許多可愛(ài)的動(dòng)物，它們的后面藏著(zhù)我們學(xué)過(guò)的音節，你選擇其中的一種動(dòng)物，就會(huì )出現一個(gè)音節。誰(shuí)想當小老師拼讀給大家聽(tīng)？如果讀準了，全班同學(xué)就跟著(zhù)他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節jià)

　　生2：我來(lái)幫助他——jià

　　生3：我可以讀得更響亮些——jià

　　全班齊讀。

　　生1：我選擇小毛驢——qǐ。

　　生2：老師我可以幫助他——qǐ。

　　生3：我能讀好它——qǐ。

　　二、看圖認識漢字。

　　師：今天，我們又要認識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶同學(xué)們到動(dòng)物樂(lè )園里去看看它們在干什么。你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說(shuō)一說(shuō)，再試著(zhù)拼讀圖上的音節�，F在請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)。(學(xué)生自由讀課文，自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并拼一拼圖上的音節詞)

　　師：你們看到了什么？想到了什么？

　　生1：我看到七星瓢蟲(chóng)在看下棋，一只小兔在搭積木。

　　生2：(拼讀音節)xià qí。(再讀詞語(yǔ))下棋。

　　師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)“下”字？

　　生1：下樓梯時(shí)看見(jiàn)墻壁上寫(xiě)著(zhù)“上下樓梯靠右走”。

　　師：你觀(guān)察得很仔細。

　　生2：下車(chē)，下飛機，下樓梯。

　　(其余漢字教學(xué)同上。)

　　師：同學(xué)們觀(guān)察真用心。其實(shí)很多地方都可以見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的漢字，只要同學(xué)們多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

　　三、鞏固漢字。

　　師：請大家用手中的卡片跟同桌一起做游戲。拿音節卡片的同學(xué)讀準音節，然后拿漢字卡片的同學(xué)拿出相應的漢字卡片讀準漢字的字音，再將漢字放在音節下面。

　　(學(xué)生動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手擺一擺。)

　　生1讀xiàqí。

　　生2讀“下棋”。

　　師張貼卡片全班齊讀。(其余音節、漢字的復習鞏固同上)

　　四、讀兒歌。

　　師：同學(xué)們看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請同學(xué)們自己試著(zhù)拼讀兒歌，把自己會(huì )拼的、會(huì )讀的做個(gè)記號。

　　(學(xué)生讀兒歌。)

　　師：你們是怎么學(xué)會(huì )這首兒歌的？

　　生：我認識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽(tīng)錄音。

　　師：你的辦法真好。

　　(全體學(xué)生自讀音節、漢字后伴隨音樂(lè )讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作，快樂(lè )之情溢于言表)

　　漢語(yǔ)拼音教案 10

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)會(huì ) d、t、n、l 四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　�。�、學(xué)會(huì ) d、t、n、l 與單韻母拼讀音節及帶聲調拼讀音節。

　�。�、認識５個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì )，為我們準備了精彩的節目，大家想不想看��？

　　生：想！

　　師：第一個(gè)節目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？

　　生：……

　　師：我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時(shí)候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀(guān)眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。

　　生：……

　　師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著(zhù)老師來(lái)讀。

　　生：……

　　師：d 的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要動(dòng)腦筋想辦法了。

　　生：……

　　師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了�。ㄗ笙掳雸A d d d，小鼓一敲 d d d）

　　師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請小朋友們幫老師來(lái)想一想。

　　生：……

　　師：噢！原來(lái)和 b 點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě) d，它是在四線(xiàn)格的上格和中格，先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒，寫(xiě)法和 b 也不一樣，b 是先寫(xiě)小天線(xiàn)，再寫(xiě)半圓的。小朋友們要記清楚。

　　師：觀(guān)眾們認識了 d 之后呢，d 就想找幾個(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友��？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來(lái)拼讀。（指名）

　　生：……

　　師：第二個(gè)節目開(kāi)始了，叫做：小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了，小魚(yú)活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚(yú) t。我們一起來(lái)讀。

　　生：……

　　師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。

　　生：……

　　師：在四線(xiàn)格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎，然后再寫(xiě)橫。小朋友們練一練。

　　生：……

　　師：現在老師要請小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì )拼讀音節：ta、te、ti、tu。

　　生：……

　　師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì )了，我們以后自己就能認識很多拼音了。

　　師：現在呢，兩個(gè)節目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

　　師：有這么多，小朋友們會(huì )念嗎？

　　生：……

　　師：小朋友們自己都會(huì )拼讀音節了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節目我們下節課再來(lái)看。

　　〖小結

　　這節課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過(guò)下課后可要多去讀一讀，不要到下節課就忘了。

　　〖反思

　　這節課最成功的地方就是教會(huì )孩子自己去拼讀音節。

　　不夠的地方就是沒(méi)有全面了解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好。

　　第二課時(shí)

　　上次我們的節目還沒(méi)看玩完，老師想讓小朋友們，看著(zhù)圖來(lái)編一個(gè)節目。大家可以互相商量一下。

　　生：……（講故事）

　　師：很好，小朋友們都能自己編節目了。表演完節目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習。我們要來(lái)學(xué)兩個(gè)聲母 n、l（出示）

　　師：n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門(mén)的念 n，我們可以這樣來(lái)記，一個(gè)小門(mén) n n n，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m，m 是兩個(gè)門(mén)洞，而 n 只有一個(gè)小門(mén)。小朋友們記清楚。

　　師：我們再來(lái)讀一讀。

　　生：……

　　師：我們在寫(xiě)的時(shí)候，老師要求寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導）

　　生：……

　　師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來(lái)交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來(lái)幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來(lái)拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥](méi)有忘掉拼讀的方法。

　　生：……

　　師：小朋友們的記性真好，沒(méi)有忘記�，F在我們一起來(lái)讀一讀。

　　生：……

　　師：l 這個(gè)聲母可要生氣了，怎么還沒(méi)輪到我啊。小朋友們趕快來(lái)認識一下它吧。它呀自己來(lái)介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個(gè)急性子。它叫 l，小朋友們跟著(zhù)一起念。

　　生：……

　　師：這個(gè)小棒怎么寫(xiě)呢，它在四線(xiàn)格里位子在哪里��？

　　生：上格和中格

　　師：寫(xiě)的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫(xiě)一寫(xiě)。

　　生：……

　　師：哎呀！l 又生氣了，說(shuō)：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了��？

　　生：……

　　師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來(lái)。

　　生：……

　　師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì )讀帶聲調的音節，我們先讀聲母，再讀帶聲調的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶聲調的音節也拼出來(lái)了。我們來(lái)試一試：

　　L ba ni tu lü di na li lü tu

　　〖小結

　　好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過(guò)的拼音。

　　〖反思

　�。�、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書(shū)寫(xiě)指導不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書(shū)寫(xiě)也不能忽視，要從小養成好習慣，把字寫(xiě)正確寫(xiě)漂亮。

　�。�、采用交流的方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。

　　第三課時(shí)

　　請小朋友們仔細觀(guān)察書(shū)上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節，編個(gè)小故事。（出示詞語(yǔ)馬、兔、大米、土地）

　　師：這些詞語(yǔ)里，哪些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？

　�。ü膭�、肯定學(xué)生的`方法：媽媽教的，問(wèn)別人，拼拼音）

　　師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。

　　生：……

　　師：好，現在我們一起把它們讀一讀，以后看見(jiàn)它們就都認識了。

　　生：……

　　師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì )讀嗎？（去掉拼音，在小組里認讀、開(kāi)火車(chē)認讀單個(gè)的字）

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì )認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì )念了，下面我們來(lái)學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

　　生：……

　　師：（小組合作讀，不會(huì )讀的問(wèn)小老師，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀）

　　生：

　　師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過(guò)的拼音呢？

　　生：……

　　師：小朋友們都很認真，學(xué)過(guò)的知識都能記得。

　　師：看！老師啊還畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？（出示大蘋(píng)果卡片）

　　生：……

　　〖小結

　　這節課小朋友們的表現真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。

　　〖反思

　　這節課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒(méi)有很仔細的引導學(xué)生拼讀學(xué)過(guò)的音節。

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