部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，希望對大家有所幫助。
教材分析：
這個(gè)童話(huà)故事，首發(fā)表在1853年的《丹麥歷書(shū)》上。一個(gè)成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，它們對各自的經(jīng)歷都很滿(mǎn)意。但是那粒飛進(jìn)窗子下面青苔裂縫里的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱(chēng)贊的，因為它發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子邊躺著(zhù)的生病的女孩帶來(lái)了愉快和生機。
學(xué)情分析：
學(xué)生對安徒生的童話(huà)非常喜愛(ài)，也讀過(guò)很多他的童話(huà)故事，對本課的學(xué)習和體會(huì )人物的情感有很好的幫助。
教學(xué)建議：
1．課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，初步了解學(xué)生對安徒生的童話(huà)。
2．引導學(xué)生品味課文，培養學(xué)生讀中思考的良好習慣。
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1．正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的'生字、詞語(yǔ)。
2．邊讀課文，邊從不同角度思考、提出自己的問(wèn)題。
3．感受小豌豆在長(cháng)葉、爬藤、開(kāi)花的過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機。
【過(guò)程與方法】
1．理解文章內容，準確把握五粒豆的語(yǔ)言，內心活動(dòng)。
2．分角色朗讀，體會(huì )童話(huà)魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在反復的朗讀中體會(huì )故事蘊含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
在品讀課文中，學(xué)習梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。
難點(diǎn)
理解和體會(huì )最后一粒豆的發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子邊躺著(zhù)的生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機。
教學(xué)準備：
老師：準備安徒生童話(huà)讀本、圖片、多媒體課件。
學(xué)生：課前查閱安徒生童話(huà)及相關(guān)信息。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。
2．熟讀課文，了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。
3．培養學(xué)生在學(xué)習課文中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。
難點(diǎn)
培養學(xué)生在學(xué)習課文中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀文章，認識字詞
1、了解安徒生寫(xiě)這篇童話(huà)時(shí)的一個(gè)小故事。
2、自由讀文，讀通句子。
3、檢查初讀情況。
二、再讀文章，整體感知
1、再讀課文，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？
2、讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？
3、全班交流：
�。�1）你體會(huì )到了什么？
�。�2）提出疑難問(wèn)題。
三、默讀課文，積極思考
1．提出問(wèn)題，列出問(wèn)題清單，準備小組交流。
2．老師提示提出問(wèn)題的方法。
發(fā)問(wèn)的詞有：誰(shuí) 什么 怎么樣
發(fā)問(wèn)的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。
3．小組交流各自提出的問(wèn)題，并對能解決的問(wèn)題討論解決，對自己足夠滿(mǎn)意的答案提出來(lái)大家討論。
4．展示各小組問(wèn)題，梳理出問(wèn)題清單。對照課后的問(wèn)題清單，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。
5．討論解決：『pｕXｕeｗAｎg．cｏｍ』
小豆子像“一個(gè)囚犯”，卻長(cháng)得很好，為什么？
一株豌豆苗為為什么稱(chēng)為“一個(gè)小花園”？
哪一粒豌豆最了不起？
四、總結本課學(xué)習方法
1．提出問(wèn)題，讀中思考，梳理相關(guān)內容，找到答案。
2．課后再讀童話(huà)，體會(huì )人物的情感。
板書(shū)設計：
一個(gè)豆莢里的五粒豆
“一個(gè)囚犯”
“一個(gè)小花園”
為什么——了不起
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．理解伴隨著(zhù)豌豆苗的成長(cháng)，為什么小女孩的病就慢慢好了。
2．學(xué)習閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
理解伴隨著(zhù)豌豆苗的成長(cháng)，為什么小女孩的病就慢慢好了。
難點(diǎn)
學(xué)習閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷，提出了要解決的問(wèn)題并作了初步的探討。這節課來(lái)品讀課文，體會(huì )人物的感情。
二、角色體驗，品讀感悟
1、創(chuàng )設情境，練習對話(huà)。
�。�1）這個(gè)童話(huà)故事中有哪些人物？他們說(shuō)了一些什么呢？默讀課文，將對話(huà)用不同的符號標記出來(lái)。
�。�2）自主練習朗讀各位童話(huà)人物的“臺詞”，體會(huì )他們的內心活動(dòng)。
�。�3）小組分角色朗讀�！海饀xuewang、com』
2、合作表演，集體交流
�。�1）師演生病孩子的媽媽?zhuān)瑤熒献骼首x對話(huà)。
�。�2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。
三、探討解決問(wèn)題
1．理解伴隨著(zhù)豌豆苗的成長(cháng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？
找出童話(huà)中相關(guān)內容，品讀體會(huì )。
點(diǎn)拔：豌豆苗的成長(cháng)讓小女孩感受到勃勃生機，感受到生活的美好，對美好生活充滿(mǎn)向往，心情也開(kāi)朗起來(lái)。這樣小女孩的病就慢慢好了。
2．說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是什么樣子的？
像“一個(gè)小花園”又是什么樣子？前后描寫(xiě)是否矛盾？為什么？
點(diǎn)拔：說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是因為青苔縫隙小，不能動(dòng)彈，被裹得嚴實(shí)；說(shuō)像“一個(gè)小花園”是因為小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現在豌豆苗要開(kāi)花了，小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園。
3．體會(huì )小豆子的發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里躺著(zhù)的生病小女孩帶來(lái)了愉快和生機。
四、放飛想象，延伸拓展
1、假如你是豆莢里的一粒豆，你會(huì )說(shuō)些什么？你會(huì )怎么做？
2、小豆子們這么可愛(ài)，你一定有很多話(huà)對他們說(shuō)，先說(shuō)一說(shuō)。
3、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
一個(gè)豆莢里的五粒豆
教學(xué)反思：
教學(xué)中我充分利用學(xué)生對童話(huà)的喜愛(ài)，引導在讀中質(zhì)疑，在讀中體會(huì )，在讀中品味。并根據學(xué)生自己提出的問(wèn)題尋找重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟童話(huà)的內涵。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，自主學(xué)習效果很好。
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