中班語(yǔ)言野兔飛比教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言野兔飛比教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言野兔飛比教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的愛(ài)心和好奇心，提高幼兒語(yǔ)言表達能力及理解力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾
2、《比耳朵》相關(guān)課件
3、兒童歌曲《誰(shuí)的耳朵長(cháng)》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，引入活動(dòng)：
1、老師和幼兒互相問(wèn)好。
2、師和幼兒一起唱《對歌》
3、師：
(1)小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)?(幼兒回答)
(2)唱的都是小動(dòng)物的什么呀?(耳朵)
(3)耳朵有什么用呢?試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由交流)
4、(教師故作神秘)小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)，你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?噢，原來(lái)是老虎大王。(出示老虎手偶)
我們一起向老虎大王問(wèn)聲好吧!(組織幼兒?jiǎn)?wèn)好)老虎大王來(lái)到我們班干什么來(lái)了?哦，原來(lái)今天呀，森林王國里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家愿意嗎?(愿意)
二、模擬比賽，學(xué)習兒歌
1、我說(shuō)你猜，認識參賽動(dòng)物
(1)耳朵長(cháng)，尾巴短，愛(ài)吃蘿卜和青菜�！米�
(2)樹(shù)上跳，吃松果，睡覺(jué)尾巴當被子�！墒�
(3)頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。
——公雞
2、說(shuō)耳朵，知特征。(播放課件，教師引導幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子)
3、師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。(播放課件)
4、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。
幼：參加比賽的有……
5、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰(shuí)的耳朵長(cháng)?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導幼兒學(xué)說(shuō)：誰(shuí)的耳朵長(cháng)/短/看不見(jiàn)?)
6、這三個(gè)項目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢?接下來(lái)，老師來(lái)報項目，小朋友來(lái)宣布結果。(引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的第二部分：兔子的耳朵長(cháng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見(jiàn)。)
7、比賽結束了，小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友們想不想聽(tīng)呀?
8、師朗誦兒歌。
9、女孩拍手問(wèn)，男孩做相應動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)回答。
10、小游戲：《誰(shuí)的反應快》
(1)為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂(lè )。
(2)組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒?jiǎn)?wèn)，戴相應頭飾的幼兒必須做著(zhù)動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著(zhù)問(wèn)，游戲如此反復，說(shuō)錯者出局，反應慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗，學(xué)習創(chuàng )編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長(cháng)什么樣?你能學(xué)著(zhù)剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?
2、播放課件，引導幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(cháng)什么樣，回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄鹁幊蓛焊�，明天說(shuō)給老師聽(tīng)，好嗎?
四、結束活動(dòng)：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開(kāi)始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂(lè )，大家想不想去呀?好了，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)歌，學(xué)著(zhù)你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧!
活動(dòng)反思：
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著(zhù)一種特殊的感情，無(wú)論什么地方，什么時(shí)候都會(huì )表現出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng )設積極的語(yǔ)言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無(wú)壓力地輕松地學(xué)習語(yǔ)言，遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力呢?于是，我結合本園 “354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語(yǔ)言活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現孩子們對這次的活動(dòng)非常感興趣，也較好地完成了我預期的活動(dòng)目標。不過(guò)，也引起了我的一些反思：
活動(dòng)設計與執教過(guò)程中的可取之處是：
1、能夠較好地為幼兒創(chuàng )設積極的語(yǔ)言環(huán)境。在活動(dòng)中，切合教材特點(diǎn)，我主要通過(guò)“比”的游戲來(lái)組織活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境，孩子們欣喜萬(wàn)分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。
2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，創(chuàng )編兒歌。
在第三環(huán)節“遷移經(jīng)驗，創(chuàng )編兒歌”時(shí)，我為幼兒提供素材，請孩子們來(lái)根據自己兒歌學(xué)習環(huán)節中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編兒歌時(shí)，整個(gè)教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說(shuō)自已創(chuàng )編的兒歌。我請一位幼兒上來(lái)說(shuō)“誰(shuí)的耳朵_?孩子們都會(huì )迫不及待地爭著(zhù)說(shuō)出下半句：_的耳朵_。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對重點(diǎn)句式的掌握，又遷移了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗，自主創(chuàng )編兒歌，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
3、整個(gè)活動(dòng)教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過(guò)創(chuàng )設情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中，接著(zhù)我又通過(guò)模擬比耳朵比賽現場(chǎng)，讓幼兒通過(guò)報比賽選手，報比賽項目，宣布比賽結果等環(huán)節讓幼兒在不知不覺(jué)中熟悉語(yǔ)言，學(xué)習兒歌。緊接著(zhù)我又通過(guò)小游戲——誰(shuí)的反應快，幫助幼兒鞏固兒歌內容，獲得語(yǔ)言經(jīng)驗�；顒�(dòng)進(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng )編兒歌的欲望，此時(shí)我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，創(chuàng )編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來(lái)結束活動(dòng)。整節活動(dòng)組織層次清楚，有始有終。
4、游戲環(huán)節的設計既注意了動(dòng)靜交替，避免孩子過(guò)于疲勞，又迎合了幼兒愛(ài)玩的'天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂(lè )”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內容。
但從總的活動(dòng)設計與過(guò)程來(lái)看，卻也存在不少實(shí)際問(wèn)題：
1、部分環(huán)節如“模擬比賽，學(xué)習兒歌”這一環(huán)節，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時(shí)間和空間還不夠多，而是在“教師一問(wèn)，幼兒一答”草草收場(chǎng)。
2、游戲環(huán)節可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調動(dòng)孩子興趣的最后創(chuàng )編環(huán)節，太一閃而過(guò)，可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來(lái)創(chuàng )編。同時(shí)在小游戲――《誰(shuí)的反應快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數，來(lái)調動(dòng)廣大幼兒參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步拓展活動(dòng)內容。
總之，幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應幼兒的特點(diǎn)，根據幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)給我帶來(lái)一些新的思考與啟迪，我堅信這將是一個(gè)美好的開(kāi)始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學(xué)習型研究型的教師，在活動(dòng)中反思，在反思中成長(cháng)，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂(lè )!
中班語(yǔ)言野兔飛比教案2
活動(dòng)目標：
1.體驗自己解決困難的喜悅，增強自信心。
2.知道字長(cháng)生活中會(huì )遇到許多困難，應充滿(mǎn)信心。
3.能開(kāi)動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克服困難、解決困難。
4.在故事情境中體會(huì )到做錯事要勇敢地面對解決。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1.大頭飾(飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺)
2.故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)
小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏(yíng)得了跑步比賽的冠軍的?熊爺爺說(shuō)了一句怎樣的話(huà)，讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話(huà)?
二、創(chuàng )造性表演
1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說(shuō)出角色名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演，創(chuàng )編動(dòng)作及適當加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無(wú)助的表情和話(huà)語(yǔ)："熊爺爺，我該怎么辦?請你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng )造性的多說(shuō)多做。
3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀(guān)察、適時(shí)指導。重點(diǎn)：鼓勵幼兒有表情、有動(dòng)作、創(chuàng )造性地表演。
4.可適當表演一次或兩次。
三、遷移談話(huà)
1.你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)困難嗎?有過(guò)和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?
2.引導幼兒認識到生活中會(huì )遇到很多困難，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論：你是怎樣解決的?你試過(guò)在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了，你怎么辦?
你曾與媽媽走散嗎?如果有，你會(huì )怎么辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認識的人走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做?
教師小結：我們的生活中經(jīng)常會(huì )遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰勝它。還是那句話(huà)--只要相信自己，總有一天你能做到!
四、分組討論
創(chuàng )設故事情景，讓幼兒面對困難，充滿(mǎn)自信，解決困難。
1.借助童話(huà)故事，把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現在都知道了，遇到困難并不可怕!只要相信自己，總有一天你能做到!可是，在茂密的樹(shù)木里，有許多動(dòng)物遇到了困難，它們著(zhù)急了。你們愿意幫助小動(dòng)物嗎?
教師有表情地講述故事，提問(wèn)：它們都遇到了哪些困難?
2.鼓勵幼兒分組討論，動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?
第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?
第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
3.交流分享，鼓勵幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗成功樂(lè )趣。
你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后，你的心情是怎樣的?
4.教師小結：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋想辦法!我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真高興!今后，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì )遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰勝它�，F在，我們一起說(shuō)：只要相信自己，總有一天你能做到!
五、結束活動(dòng)
師幼共同整理學(xué)習物品。
活動(dòng)建議：
1.園內延伸：
(1)完成小圖書(shū)中的閱讀延伸活動(dòng)"快樂(lè )的飛比"。
(2)幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵幼兒增強自信，自己解決。
(3)在閱讀區角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2.家庭延伸：
在日常生活中，遇到困難時(shí)，家長(cháng)有意識地培養孩子的自信心，鼓勵孩子自己克服和戰勝。
【中班語(yǔ)言野兔飛比教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言我想飛教案03-14
中班語(yǔ)言詠柳教案03-15
中班語(yǔ)言教案彩虹教案03-10
中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭教案03-14
中班語(yǔ)言祖國教案03-14
中班語(yǔ)言秋風(fēng)教案反思03-10
中班語(yǔ)言教案磁鐵03-10
中班語(yǔ)言教案比賽03-10
中班語(yǔ)言教案白云03-10
中班語(yǔ)言教案小象03-10