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中班語(yǔ)言秋風(fēng)教案反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言秋風(fēng)教案反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言秋風(fēng)教案反思 1
中班語(yǔ)言活動(dòng)：
秋風(fēng)
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步認識秋天的特征，感受秋天的美。
2.感受兒歌的意境美。
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4.學(xué)習有序、仔細的'觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解兒歌內容。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)、練習法
教學(xué)過(guò)程：
1.欣賞課件。
提問(wèn)：“這是什么季節?你是怎么知道的?”
2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞并大概了解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：
(1)兒歌里說(shuō)了什么?
(2)為什么秋風(fēng)來(lái)了，大地會(huì )變得金黃?為什么大樹(shù)脫下綠衣裳?
3.教師再次朗誦兒歌，并結合課件幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內容。
4.幼兒邊看課件邊學(xué)習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)設計，我為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶(hù)外尋找秋天，調動(dòng)幼兒的興趣，引導幼兒發(fā)現秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習。秋天是個(gè)豐收的季節，通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì )豐收的喜悅心情，再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì )表現出來(lái)。
中班語(yǔ)言秋風(fēng)教案反思 2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習散文詩(shī)，理解散文詩(shī)歌的內容。
2、感知秋天的色彩和秋天的景象，學(xué)習詞語(yǔ)“光禿禿” 。
3、嘗試運用已有的經(jīng)驗替換詩(shī)歌中的樹(shù)葉，初步感知詩(shī)歌仿編活動(dòng)，了解秋風(fēng)還會(huì )做哪些事情。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生理解詩(shī)歌內容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋風(fēng)還會(huì )做哪些事情。
教學(xué)難點(diǎn)：仿寫(xiě)詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、圖片（光禿禿的樹(shù)和紅葉子）。
2、蒲公英的圖片。
3、活動(dòng)前幼兒有觀(guān)察秋天的經(jīng)驗。
4、幼兒用書(shū)《秋風(fēng)帶我去旅行》。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師提問(wèn)引起幼兒興趣。
�。�1）你知道現在是什么季節嗎？現在吹的風(fēng)叫什么風(fēng)呢？
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)今天秋風(fēng)帶誰(shuí)去旅行呢？
2、欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦。
�。�1）散文詩(shī)的名字叫什么？
�。�2）誰(shuí)和秋風(fēng)一起去旅行了？
3、教師演示圖片，朗誦散文，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容。
�。�1）秋天的時(shí)候，誰(shuí)排隊去南方呀？
�。�2）一片樹(shù)葉掛在什么樣的樹(shù)上呢？
�。�3）秋風(fēng)是怎樣吹的呢？請你學(xué)一學(xué)。
�。�4）樹(shù)葉對秋風(fēng)說(shuō)了什么呢？
�。�5）秋風(fēng)答應了嗎？它是怎么做的呢？
4、討論：秋風(fēng)還會(huì )做什么？
�。�1）秋風(fēng)的本領(lǐng)可大了，它還會(huì )帶誰(shuí)去旅游呀？
�。�2）秋風(fēng)還會(huì )做哪些事情呢？（吹紅了蘋(píng)果的臉……）
�。�3）用討論出來(lái)的事物代替樹(shù)葉，進(jìn)行散文詩(shī)的仿編。
5、教師引導學(xué)生有感情的學(xué)念散文詩(shī)。
6、活動(dòng)延伸
�。�1）鼓勵學(xué)生把秋風(fēng)會(huì )做的事用自己的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
�。�2）請家長(cháng)和幼兒一起繼續討論秋風(fēng)還會(huì )做哪些事情。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在我的引導下和圖片的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦這首散文詩(shī)了，感知秋天的色彩。在活動(dòng)中，調動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感觀(guān)的統一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，幼兒討論，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的`解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當地調整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習本首散文詩(shī)內容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng )造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強調幼兒學(xué)習創(chuàng )造性和自主性，這就對我們教師提出了一個(gè)嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應現代幼兒教育的發(fā)展的需要。
中班語(yǔ)言秋風(fēng)教案反思 3
活動(dòng)目標：
1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。
2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
3、知道秋天的大致特征。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在教師引導下運用句式練習說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運用并嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的句子。
活動(dòng)準備：
風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖談話(huà)導入
看圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動(dòng)的？
二、學(xué)習理解兒歌
1、漂亮的圖畫(huà)中藏著(zhù)一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)（放音頻）。
2、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。
3、看視頻，隨畫(huà)面變化說(shuō)兒歌。
三、遷移練習說(shuō)話(huà)
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了？
1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會(huì )怎樣和大雁玩呢？引導遷移句式創(chuàng )編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著(zhù)大雁飛。
2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會(huì )怎么和菊花玩？引導創(chuàng )編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著(zhù)菊花開(kāi)。
3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）
4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng )編的'句子）。
5、播放音樂(lè )，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達兒歌表述的內容（離開(kāi)座位）
四、結束部分
秋風(fēng)調皮、可愛(ài)嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。
活動(dòng)反思：
引導創(chuàng )編，遷移句式練習說(shuō)話(huà)時(shí)，只有少數幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導。隨音樂(lè )輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好，都能動(dòng)起來(lái)。戶(hù)外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。
中班語(yǔ)言秋風(fēng)教案反思 4
活動(dòng)目標
1、感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的認識。
2、用適當的語(yǔ)氣學(xué)念詩(shī)歌。
3、理解詞語(yǔ)：飛回、脫下、飛落。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的認識，并有感情的`朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、主題活動(dòng)錄音帶中班①（秋季）1盒，錄音機一臺。
2、燕子、大樹(shù)、花朵和黃色色塊的圖片個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)：我看到的秋天。
�。�1）組織幼兒到戶(hù)外觀(guān)察，互相交流在哪里看到了秋天。
�。�2）秋天和夏天有什么不一樣？
�。�3）秋天的動(dòng)植物為什么會(huì )發(fā)生變化？
2、欣賞詩(shī)歌：秋風(fēng)。
�。�1）播放兒歌錄音，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)歌里看到了什么。
�。�2）詩(shī)歌提了什么問(wèn)題？你找到答案了嗎？
�。�3）詩(shī)歌里動(dòng)物和植物做了什么動(dòng)作？鼓勵幼兒模仿這些動(dòng)作，想一想秋天的時(shí)候還有誰(shuí)也會(huì )做這些動(dòng)作？幫助幼兒理解詞語(yǔ)：飛回、脫下、飛落。
3、學(xué)念詩(shī)歌：秋風(fēng)。
�。�1）教師示范朗誦詩(shī)歌，同時(shí)按照詩(shī)歌的順序出示燕子、大樹(shù)、花朵和黃色色塊的圖片，幫助幼兒記憶詩(shī)歌內容。
�。�2）幼兒看圖片跟教師學(xué)念詩(shī)歌，提示幼兒用驚奇的語(yǔ)氣念帶有問(wèn)號的詩(shī)句，最后一句表現出找到答案的喜悅心情。
4、活動(dòng)延伸：
自由創(chuàng )畫(huà)《美麗的秋天》（看課堂時(shí)間，不一定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展示）
附： 秋風(fēng)（詩(shī)歌）
是誰(shuí)，讓燕子飛回南方？
是誰(shuí)，讓大樹(shù)脫下綠衣裳？
是誰(shuí)，讓花瓣片片飛落？
是誰(shuí)，讓大地變得金黃？
��！原來(lái)是秋風(fēng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)設計，我為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶(hù)外尋找秋天，調動(dòng)幼兒的興趣 ，引導幼兒發(fā)現秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習。秋天是個(gè)豐收的季節，通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì )豐收的喜悅心情，再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì )表現出來(lái)。
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